高三语文组工作总结

  天可补,海可填,南山可移。日月既往,不可复追。语文本是一个日积月累的过程,即将面临高考了,语文组会有什么工作总结呢?以下是出国留学网实编辑为您 整理的“高三语文组工作总结”,供您参考,更多详细内容请点击出国留学网(m.liuxue86.com)查看。

  高三语文组工作总结【一】

  转眼间,高三上学期已经过去,回首一年的工作,感慨万千。在这一学期里,我们组的组员团结一致、奋力拼搏,收获了很多。先将一学期的工作总结如下:

  一、认真研究,共同进步。我们高三语文组成员大部分是年轻教师,所以,从开学初我们就定下工作方式:围绕在高三教学经验比较丰富的冯菊红老师周围,充分发挥年轻教师激情、努力的优势,争取取得好的成绩。因为是“新课改”第一年,所以高三语文的工作压力非常大,需要带领学生学习很多之前从没有见过的知识点。为了更充分的备课,我们几乎每天都是集体备课,认真研究每个知识点。每次开始一个专题的学习,大家都各展所长,寻找知识点理论知识、经典例题;备课时各抒己见,共同探讨疑难点;课后不断交流,相互学习课堂教学经验。一学期下来,每个老师都收获了很多,无论是专业知识,还是教学能力。

  二、科研不断,模式初现。响应学校高效课堂模式的探讨,我们组经过不断讨论,提出了复习课“导练式”教学模式。为了验证这个模式的可行性,我们组八位老师分别分专题进行了课堂实践。如:冯菊红老师的“作文专题”、 王东铭老师的“病句专题”、张小敏老师的“文言文翻译专题”、刘象乾老师的“诗歌鉴赏专题”、苏芬芳老师的“语言文字应用题专题”、史小菊老师的“小说阅读专题”、孙琰佩老师的“文学评论专题”,我的“传记阅读专题”。在这些专题复习课的课堂实践以及课后反思、研讨中,我们一次次修正模式各环节的名称以及课堂使用时间,逐步形成了复习课三程式:

  ①研讨型,其程序为:诵读巩固--归纳要点--展示交流--巩固练习。(课本)②探究型,其程序为:考点解读--典例探究--重点训练--反馈小结。(专项)③情景型,其程序为:例文展示--师生研讨--亮点突破--升格训练。(作文)在校领导的指导、指正下,我们的“导练式”课堂模式得到了认可;在实践中也证明了,它可以有效杜绝老师“随堂课”现象,提高了语文课的课堂效率,得到了学生的一致好评。

  三、提高课堂效率,规范学生答题。为了提高复习课课堂效率,我们实践应用了“导练式”课堂模式,而对于讲评课,我们正在逐步验证“15+25循环课堂”的模式,即:每次专题试卷学生课堂25分钟左右完成,然后教师收起批改,下节课15分钟讲评。这样有助于帮助教师了解学生答题情况,以做到有的放矢。同时,在批改过程中,注意观察学生卷面情况,有针对性的进行学生知道,帮助学生进行规范答题,以便于提高成绩。四、存在问题。一测考试凸显了几个问题,如:学生卷面、答题时间的把握、答题步骤等方面仍旧存在问题,今后将在这些方面继续强化。学生对语文仍旧存在轻视心态,在下阶段要改变这种状况。

  总之,一学期以来,我们组的八位成员辛勤工作,发扬了不怕苦、不怕累的作风,取得了一测的较好成绩。下学期,我们将一如既往,扬长避短,争取取得高考的好成绩!

  高三语文组工作总结【二】

  一、 本学期学生现状

  进入第二学期,学生和老师的干劲更强了,针对性更强了,大多学生都取得明显的进步,但不足之处仍突出,主要表现在以下几个方面:

  1、 基础薄弱点很多,综合做题能力较差,学习上不善于自己纠错总结。

  2、 知识面比较狭窄,知识点欠缺仍很多。

  3、 学习不注重科学方法,不能及时落实复习、巩固提高。

  4、 上课注意力容易分散,艺术生受特长学习影响。

  5、 不善利用零碎时间,闲散事比较多。

  6、 深入研究思考少,主动学习质疑少,学习被动,不爱动脑、动手。

  7、 有时易灰心,战胜困难的勇气不足。

  8、 写作缺乏文采和思想的深度。

  二、 本学期提高成绩的具体措施:

  针对上述学生的具体问题和情况,本学期特制定并采取了以下主要措施,从而全面提高学生成绩,实现学校制定的高考目标。

  1、 情感上

    用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁,鼓起学生自信拼搏的勇气,确定学生具体的奋斗目标。

  (1) 在课堂上,经常沟通,动之以情,晓之以理,进行思想品德意志的教育、积极自信情的感染和干劲的鼓励,使学生一直保持强烈的进取心和求知热情,努力克服高三特有的紧张心理和压力,不断学习进步。

  (2) 选取高三学子成功的典型事例,给学生讲、读,在鲜活的事例中为学生树立榜样,提升学生的思想境界,激励学生奋进。

  (3) 指导学生指定每月具体提高目标,要求学生结合知识点的薄弱处指定具体进步目标,以此促进学生不盲目、高效率。

  (4) 用作业批语与学生交流,给他们激励。平时经常在作业本上、卷子上给学生写点短信,用贴近他们心理的话语来帮助他们,使他们明确不足,努力进步。

  (5) 课下及时与学生谈心,学生有问题就给他们做指导,帮助他们找出问题原因,树立积极奋进的心态。

  (6) 做好尖子生和艺术生及个别困难生的心理工作,协助班主任管理班级,稳定学生。

  2、 备课上

  (1) 深入备课,充分利用中学语文资源网等的资料和学校、个人资料,深入研究高考,保证备课质量。

  (2) 充分根据学生实际实行有效教法,保证课堂上充分让学生活动。

  (3) 认真设计每课学案,精心设计各项练习,尤其是知识点汇总练习和错处反馈练习。

  (4) 认真设计语文专题训练,针对学生弱点突出强化习题。

  3、 课型上

  (1) 原则:一切围绕学生,让每一个学生动起来,让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动。

  (2) 候课抓名句成语的落实。

  (3) 结合不同阶段设计好复习刻、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。

  4、 授课上

  (1) 一切从学生实际需要出发,继续改进教法,采取最适合自己学生的方式授课。

  (2) 保证每一堂课都让学生听、说、读、写、练。按照高考复习计划逐步让学生听写名句,读背课文,练做要点,整理学案,记笔记,练卷子、巩固提高。

  (3) 面向全体学生,实行分层提问做题,努力促尖转中补差。

  (4) 狠抓知识点落实,印发学案、专题练习,补充大量高考知识。

  (5) 认真布置作业,突出重点和知识整理。

  (6) 严格课堂纪律,保证每一个学生能认真学习、练习。

  5、 辅导上

  (1) 分层培优补困,定人定时间定地点定内容。

  (2) 自习课上专题辅导,设计练习讲究梯度和系列性。

  (3) 课下个别辅导学生。

  (4) 对艺术生加强文化专题训练和能力训练。

  6、 阅读写作上

  (1) 上好每周阅读写作课,要求学生做好摘抄和读书笔记。

  (2) 印发每次学生佳作,阅读并讨论,借鉴并提高。

  (3) 分题材和体裁印发近几年高考满分作文,指导学生欣赏学习写作感悟。

  (4) 印发美文专题,扩展阅读视野,提升阅读品位。

  (5) 指导做摘抄笔记,定量定质定范围,同时进行交流。

  7、 培优补困上

  每周定自习课进行培优补困,每次印发培优补困专题学案,进行练习,讲评时结合高考考点。

  8、 复习方法指导上

  强化落实,狠抓及时性的复习巩固,反复不定期练习某个知识点,进行周复习,进行周检测、月考。

  9、 学生习惯改进上

  一抓二提示三检查:抓听课状态;提示改进不良行为,提示做好笔记;检查落实复习效果,进行爬黑板、听写训练,检查知识点。

  10、 教师业务提高上

  广泛读书,虚心学习;深入教研,积累资料;积极听课,业务培训;努力写作,积累经验。本学期写论文三篇,将在《语文教学与研究》上发表《语文教学必须引导学生坚持语文积累》一文。

  11、 教研教改上

  进一步探索分层教学和帮困教学,在有限时间内狠抓语文成绩的进步,使学习相当差的学生取得进步;同时,探讨阅读教学对写作和课文学习的促进作用,以更好发挥阅读教学的作用。……

  三、 教学效果。

  1、 大幅度提高了学生的语文成绩,使有效生的成绩与开发区一中持平,使尖子生语文拔尖。

  2、 改进了学生学习的不良习惯,树立了高考自信心,使学生在高考时自信、从容,发挥稳定。

  3、 赢得了学生的认可,完成了学校交给的教学任务,感觉满意。

  4、 初步摸索出辅导学生的一套行之有效的办法,对如何教基础差的班更有信心了。

  四、 教学体会。

  1、 任何时候,都要学习、进取,钻研业务,永远谦虚务实,认真敬业。

  2、 要结合教学实际,敢于创新,敢于探索。

  3、 做好自己的本职工作,尽心尽力。

  4、 不要怕学生基础差,要想学生之所想,急学生之所需,从实际出发,用真诚感动学生,用激情激励学生,用方法指导学生,用知识充实学生,用毅力推动学生,用创造改变学生。

  5、 教师更要自信,更要有一颗健康、积极的心态。

  6、 放手按计划让学生读书,大量的读,用真正的作品陶冶学生、塑造学生。

  7、 教学要善于引导和激发热情兴趣。

  8、 教师要善于和学生沟通。

  9、 教师要不断积累教学资料和教学经验。

  10、 教师要形成自己的知识体系和教学风格。

  11、 与时俱进,真诚做人,扎实做事,精湛业务,提升素养。

  12、 有一颗奉献之心,关爱自己和他人,尊重学生。

  高三语文组工作总结【三】

  本学期,高三语文备课组的六位老师围绕着学校的中心工作,坚持学习高考大纲和考纲,以全面提高学生的思想和文化素养为工作目标,积极开展学科组的教学教研活动,努力提高教师的思想素质和业务素质,在认真探讨语文教育的特点,结合新教材和学生的实际情况,努力实施自主学习的教学模式等方面,做了一些具体工作,现总结如下:

  一、积极开展教学理论的研究学习

  1、本学期,我们备课组组织学习“有效课堂改革”和“如何学情分析”,通过学习和讨论,教师们明确了今后教学工作的方向,每个老师都在学习的基础上,认真研究了自己的教学任务。

  有效课堂工作有所欠缺,仍需多多努力。通过有效分析学情,提高学生学习兴趣方面,有所成效。

  2、加强对高考信息的研究.我们认真研究了近几年的高考试题,制定了有效的措施,确保在进行常规教学的同时,注入高考的知识。

  3、积极到外校学习成功的教学改革经验。本学期,我们到其他中学多次参观学习,回校后,进行对比,进行借鉴,明确了今后的努力方向。

  二、学科组和教师结合,积极开展语文教研活动

  1、本学期,我们学科组的重心是“通过有效分析学情提高学生学习兴趣,来提高学生学习成绩”,大家在教学教法上都进行了有益的尝试,取得了一些心得,初见成效。

  2、认真组织好各种类型的教学公开课。本学期,有两位老师开了县级公开课、供大家学习研究每个人上课的特点,想方设法,采用多种教学手段,使课堂教学生动、形象、可感。没有开课的老师,也积极参与集体备课,集思广益,积极听课,受益匪浅。

  三、坚持常规教学,狠抓课堂教学质量

  对于落实教学常规的各个环节,我们在备课组内强调了教师个人落实、组长负责,加强对备课、上课、作业、辅导、考查等教学环节的督促、管理工作,本学期的重点放在对新教材的备课落实以及“学习和探索新课改下的课堂教学模式”上。高三语文组常规方面做得非常好,不论是备课,听课,改作都十分认真负责!

  四、高二语文备课组学期考试质量分析

  在本学期的每次考试中,高三语文备课组都会安排组内的成绩质量分析,探讨应对方法,追求整个年级段语文的提高。及时完成上级下达的教育教学任务,成绩显著。

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  高三语文组工作总结【一】

  转眼间,高三上学期已经过去,回首一年的工作,感慨万千。在这一学期里,我们组的组员团结一致、奋力拼搏,收获了很多。先将一学期的工作总结如下:

  一、认真研究,共同进步。我们高三语文组成员大部分是年轻教师,所以,从开学初我们就定下工作方式:围绕在高三教学经验比较丰富的冯菊红老师周围,充分发挥年轻教师激情、努力的优势,争取取得好的成绩。因为是“新课改”第一年,所以高三语文的工作压力非常大,需要带领学生学习很多之前从没有见过的知识点。为了更充分的备课,我们几乎每天都是集体备课,认真研究每个知识点。每次开始一个专题的学习,大家都各展所长,寻找知识点理论知识、经典例题;备课时各抒己见,共同探讨疑难点;课后不断交流,相互学习课堂教学经验。一学期下来,每个老师都收获了很多,无论是专业知识,还是教学能力。

  二、科研不断,模式初现。响应学校高效课堂模式的探讨,我们组经过不断讨论,提出了复习课“导练式”教学模式。为了验证这个模式的可行性,我们组八位老师分别分专题进行了课堂实践。如:冯菊红老师的“作文专题”、 王东铭老师的“病句专题”、张小敏老师的“文言文翻译专题”、刘象乾老师的“诗歌鉴赏专题”、苏芬芳老师的“语言文字应用题专题”、史小菊老师的“小说阅读专题”、孙琰佩老师的“文学评论专题”,我的“传记阅读专题”。在这些专题复习课的课堂实践以及课后反思、研讨中,我们一次次修正模式各环节的名称以及课堂使用时间,逐步形成了复习课三程式:

  ①研讨型,其程序为:诵读巩固--归纳要点--展示交流--巩固练习。(课本)②探究型,其程序为:考点解读--典例探究--重点训练--反馈小结。(专项)③情景型,其程序为:例文展示--师生研讨--亮点突破--升格训练。(作文)在校领导的指导、指正下,我们的“导练式”课堂模式得到了认可;在实践中也证明了,它可以有效杜绝老师“随堂课”现象,提高了语文课的课堂效率,得到了学生的一致好评。

  三、提高课堂效率,规范学生答题。为了提高复习课课堂效率,我们实践应用了“导练式”课堂模式,而对于讲评课,我们正在逐步验证“15+25循环课堂”的模式,即:每次专题试卷学生课堂25分钟左右完成,然后教师收起批改,下节课15分钟讲评。这样有助于帮助教师了解学生答题情况,以做到有的放矢。同时,在批改过程中,注意观察学生卷面情况,有针对性的进行学生知道,帮助学生进行规范答题,以便于提高成绩。四、存在问题。一测考试凸显了几个问题,如:学生卷面、答题时间的把握、答题步骤等方面仍旧存在问题,今后将在这些方面继续强化。学生对语文仍旧存在轻视心态,在下阶段要改变这种状况。

  总之,一学期以来,我们组的八位成员辛勤工作,发扬了不怕苦、不怕累的作风,取得了一测的较好成绩。下学期,我们将一如既往,扬长避短,争取取得高考的好成绩!

  高三语文组工作总结【二】

  一、 本学期学生现状

  进入第二学期,学生和老师的干劲更强了,针对性更强了,大多学生都取得明显的进步,但不足之处仍突出,主要表现在以下几个方面:

  1、 基础薄弱点很多,综合做题能力较差,学习上不善于自己纠错总结。

  2、 知识面比较狭窄,知识点欠缺仍很多。

  3、 学习不注重科学方法,不能及时落实复习、巩固提高。

  4、 上课注意力容易分散,艺术生受特长学习影响。

  5、 不善利用零碎时间,闲散事比较多。

  6、 深入研究思考少,主动学习质疑少,学习被动,不爱动脑、动手。

  7、 有时易灰心,战胜困难的勇气不足。

  8、 写作缺乏文采和思想的深度。

  二、 本学期提高成绩的具体措施:

  针对上述学生的具体问题和情况,本学期特制定并采取了以下主要措施,从而全面提高学生成绩,实现学校制定的高考目标。

  1、 情感上

    用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁,鼓起学生自信拼搏的勇气,确定学生具体的奋斗目标。

  (1) 在课堂上,经常沟通,动之以情,晓之以理,进行思想品德意志的教育、积极自信情的感染和干劲的鼓励,使学生一直保持强烈的进取心和求知热情,努力克服高三特有的紧张心理和压力,不断学习进步。

  (2) 选取高三学子成功的典型事例,给学生讲、读,在鲜活的事例中为学生树立榜样,提升学生的思想境界,激励学生奋进。

  (3) 指导学生指定每月具体提高目标,要求学生结合知识点的薄弱处指定具体进步目标,以此促进学生不盲目、高效率。

  (4) 用作业批语与学生交流,给他们激励。平时经常在作业本上、卷子上给学生写点短信,用贴近他们心理的话语来帮助他们,使他们明确不足,努力进步。

  (5) 课下及时与学生谈心,学生有问题就给他们做指导,帮助他们找出问题原因,树立积极奋进的心态。

  (6) 做好尖子生和艺术生及个别困难生的心理工作,协助班主任管理班级,稳定学生。

  2、 备课上

  (1) 深入备课,充分利用中学语文资源网等的资料和学校、个人资料,深入研究高考,保证备课质量。

  (2) 充分根据学生实际实行有效教法,保证课堂上充分让学生活动。

  (3) 认真设计每课学案,精心设计各项练习,尤其是知识点汇总练习和错处反馈练习。

  (4) 认真设计语文专题训练,针对学生弱点突出强化习题。

  3、 课型上

  (1) 原则:一切围绕学生,让每一个学生动起来,让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动。

  (2) 候课抓名句成语的落实。

  (3) 结合不同阶段设计好复习刻、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。

  4、 授课上

  (1) 一切从学生实际需要出发,继续改进教法,采取最适合自己学生的方式授课。

  (2) 保证每一堂课都让学生听、说、读、写、练。按照高考复习计划逐步让学生听写名句,读背课文,练做要点,整理学案,记笔记,练卷子、巩固提高。

  (3) 面向全体学生,实行分层提问做题,努力促尖转中补差。

  (4) 狠抓知识点落实,印发学案、专题练习,补充大量高考知识。

  (5) 认真布置作业,突出重点和知识整理。

  (6) 严格课堂纪律,保证每一个学生能认真学习、练习。

  5、 辅导上

  (1) 分层培优补困,定人定时间定地点定内容。

  (2) 自习课上专题辅导,设计练习讲究梯度和系列性。

  (3) 课下个别辅导学生。

  (4) 对艺术生加强文化专题训练和能力训练。

  6、 阅读写作上

  (1) 上好每周阅读写作课,要求学生做好摘抄和读书笔记。

  (2) 印发每次学生佳作,阅读并讨论,借鉴并提高。

  (3) 分题材和体裁印发近几年高考满分作文,指导学生欣赏学习写作感悟。

  (4) 印发美文专题,扩展阅读视野,提升阅读品位。

  (5) 指导做摘抄笔记,定量定质定范围,同时进行交流。

  7、 培优补困上

  每周定自习课进行培优补困,每次印发培优补困专题学案,进行练习,讲评时结合高考考点。

  8、 复习方法指导上

  强化落实,狠抓及时性的复习巩固,反复不定期练习某个知识点,进行周复习,进行周检测、月考。

  9、 学生习惯改进上

  一抓二提示三检查:抓听课状态;提示改进不良行为,提示做好笔记;检查落实复习效果,进行爬黑板、听写训练,检查知识点。

  10、 教师业务提高上

  广泛读书,虚心学习;深入教研,积累资料;积极听课,业务培训;努力写作,积累经验。本学期写论文三篇,将在《语文教学与研究》上发表《语文教学必须引导学生坚持语文积累》一文。

  11、 教研教改上

  进一步探索分层教学和帮困教学,在有限时间内狠抓语文成绩的进步,使学习相当差的学生取得进步;同时,探讨阅读教学对写作和课文学习的促进作用,以更好发挥阅读教学的作用。……

  三、 教学效果。

  1、 大幅度提高了学生的语文成绩,使有效生的成绩与开发区一中持平,使尖子生语文拔尖。

  2、 改进了学生学习的不良习惯,树立了高考自信心,使学生在高考时自信、从容,发挥稳定。

  3、 赢得了学生的认可,完成了学校交给的教学任务,感觉满意。

  4、 初步摸索出辅导学生的一套行之有效的办法,对如何教基础差的班更有信心了。

  四、 教学体会。

  1、 任何时候,都要学习、进取,钻研业务,永远谦虚务实,认真敬业。

  2、 要结合教学实际,敢于创新,敢于探索。

  3、 做好自己的本职工作,尽心尽力。

  4、 不要怕学生基础差,要想学生之所想,急学生之所需,从实际出发,用真诚感动学生,用激情激励学生,用方法指导学生,用知识充实学生,用毅力推动学生,用创造改变学生。

  5、 教师更要自信,更要有一颗健康、积极的心态。

  6、 放手按计划让学生读书,大量的读,用真正的作品陶冶学生、塑造学生。

  7、 教学要善于引导和激发热情兴趣。

  8、 教师要善于和学生沟通。

  9、 教师要不断积累教学资料和教学经验。

  10、 教师要形成自己的知识体系和教学风格。

  11、 与时俱进,真诚做人,扎实做事,精湛业务,提升素养。

  12、 有一颗奉献之心,关爱自己和他人,尊重学生。

  高三语文组工作总结【三】

  本学期,高三语文备课组的六位老师围绕着学校的中心工作,坚持学习高考大纲和考纲,以全面提高学生的思想和文化素养为工作目标,积极开展学科组的教学教研活动,努力提高教师的思想素质和业务素质,在认真探讨语文教育的特点,结合新教材和学生的实际情况,努力实施自主学习的教学模式等方面,做了一些具体工作,现总结如下:

  一、积极开展教学理论的研究学习

  1、本学期,我们备课组组织学习“有效课堂改革”和“如何学情分析”,通过学习和讨论,教师们明确了今后教学工作的方向,每个老师都在学习的基础上,认真研究了自己的教学任务。

  有效课堂工作有所欠缺,仍需多多努力。通过有效分析学情,提高学生学习兴趣方面,有所成效。

  2、加强对高考信息的研究.我们认真研究了近几年的高考试题,制定了有效的措施,确保在进行常规教学的同时,注入高考的知识。

  3、积极到外校学习成功的教学改革经验。本学期,我们到其他中学多次参观学习,回校后,进行对比,进行借鉴,明确了今后的努力方向。

  二、学科组和教师结合,积极开展语文教研活动

  1、本学期,我们学科组的重心是“通过有效分析学情提高学生学习兴趣,来提高学生学习成绩”,大家在教学教法上都进行了有益的尝试,取得了一些心得,初见成效。

  2、认真组织好各种类型的教学公开课。本学期,有两位老师开了县级公开课、供大家学习研究每个人上课的特点,想方设法,采用多种教学手段,使课堂教学生动、形象、可感。没有开课的老师,也积极参与集体备课,集思广益,积极听课,受益匪浅。

  三、坚持常规教学,狠抓课堂教学质量

  对于落实教学常规的各个环节,我们在备课组内强调了教师个人落实、组长负责,加强对备课、上课、作业、辅导、考查等教学环节的督促、管理工作,本学期的重点放在对新教材的备课落实以及“学习和探索新课改下的课堂教学模式”上。高三语文组常规方面做得非常好,不论是备课,听课,改作都十分认真负责!

  四、高二语文备课组学期考试质量分析

  在本学期的每次考试中,高三语文备课组都会安排组内的成绩质量分析,探讨应对方法,追求整个年级段语文的提高。及时完成上级下达的教育教学任务,成绩显著。

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