幼儿园教务总结

  本学期,我们继续立足园本、结合自身实际,致力于引导教师由更新教育观念不断落实到转变教育行为上来,从两个维度开展。幼儿园教务总结如下,快随出国留学网小编一起来了解下。

  幼儿园教务总结

  本学期,我们继续立足园本、结合自身实际,致力于引导教师由更新教育观念不断落实到转变教育行为上来,从两个维度开展:一是实践可持续发展的理念、积极关注幼儿的学习过程——实施“自主——体验”园本课程的初步构建;二是贯彻大教育观的理念——尝试多元化家庭教育指导的探索,作为全面实施《纲要》的切入点和突破口,努力把教育全过程变成幼儿园、家庭、社会三者互动而又有活力的进程,最终促进幼儿、家长、教师的共同成长。

  生成内容的开放——我园的“自主——体验”园本课程采用主题活动的形式,以省编新教材为基础,结合我们镇海的地域特色、以往的社区资源课程和幼儿园实际,依托其促进幼儿主体性发展的最终目标。老师们经常在思考:如何把握好预成内容与生成内容之间的关系,我们是这样做的:课程中预设的内容,如果孩子们确实不感兴趣,可以取消,如果只有一部分幼儿感兴趣,可以将集体活动随时改为小组活动,如果只有个别幼儿感兴趣,也将改为个别教育活动、区角活动。

  生成课程本身的灵活性很大,允许有些生成的内容是课程方案以外的主题。如我园中四班圣诞节的主题,是课程方案中没有涉及的,来源于一些父母带孩子去教堂看节目引发的,产生了一系列的小主题;而有些生成的内容则是和课程中预设的主题吻合的,但涉及的内容与课程中可能大不相同,如大二班幼儿搞的“国庆节”的主题,就和课程中十月份主题刚好吻合,但课程中只是关于祖国、国庆、民族等方面内容,而实际探索过程中孩子们却对脸谱非常感兴趣,因而展开了持久的探索和研究,这是和课程中不同的,教师及时地根据孩子的兴趣和需要做出价值判断,调整课程内容和形式,使课程沿着幼儿感兴趣的方向改进。与此同时我们并不否认课程的目标性,目标性是课程永远抹不掉的特征,因此大方向是要促进儿童的长远发展。


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  本学期,我们继续立足园本、结合自身实际,致力于引导教师由更新教育观念不断落实到转变教育行为上来,从两个维度开展:一是实践可持续发展的理念、积极关注幼儿的学习过程——实施“自主——体验”园本课程的初步构建;二是贯彻大教育观的理念——尝试多元化家庭教育指导的探索,作为全面实施《纲要》的切入点和突破口,努力把教育全过程变成幼儿园、家庭、社会三者互动而又有活力的进程,最终促进幼儿、家长、教师的共同成长。

  生成内容的开放——我园的“自主——体验”园本课程采用主题活动的形式,以省编新教材为基础,结合我们镇海的地域特色、以往的社区资源课程和幼儿园实际,依托其促进幼儿主体性发展的最终目标。老师们经常在思考:如何把握好预成内容与生成内容之间的关系,我们是这样做的:课程中预设的内容,如果孩子们确实不感兴趣,可以取消,如果只有一部分幼儿感兴趣,可以将集体活动随时改为小组活动,如果只有个别幼儿感兴趣,也将改为个别教育活动、区角活动。

  生成课程本身的灵活性很大,允许有些生成的内容是课程方案以外的主题。如我园中四班圣诞节的主题,是课程方案中没有涉及的,来源于一些父母带孩子去教堂看节目引发的,产生了一系列的小主题;而有些生成的内容则是和课程中预设的主题吻合的,但涉及的内容与课程中可能大不相同,如大二班幼儿搞的“国庆节”的主题,就和课程中十月份主题刚好吻合,但课程中只是关于祖国、国庆、民族等方面内容,而实际探索过程中孩子们却对脸谱非常感兴趣,因而展开了持久的探索和研究,这是和课程中不同的,教师及时地根据孩子的兴趣和需要做出价值判断,调整课程内容和形式,使课程沿着幼儿感兴趣的方向改进。与此同时我们并不否认课程的目标性,目标性是课程永远抹不掉的特征,因此大方向是要促进儿童的长远发展。


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