第二节 心理发展的生物学基础
第一单元 遗传与心理发展
一、生理发展是心理发展的物质基础
(一)儿童的身体发展
要点：第一个发育高峰期(识记)：
第二个发育高峰期(识记)：
儿童身体发展的非匀速性(领会)
身体发展遵循“首尾原则”和“近远原则”(识记)
脑的结构和机能的可变性(领会)
婴儿期心理发展的主要特征(领会)
明确而稳定的条件反射的形成就是心理的发生(识记)
婴儿早期动作的发展(识记)
婴儿的主要动作发展：手的抓握技能(五指分化和手眼协调)和独立行走(识记)
婴儿动作的发展遵循一定的规律性(识记)
婴儿感知觉的发展(识记)
对婴儿感知觉能力的认识(领会)
习惯化范式(识记)
优先注视范式(领会)
婴儿视觉的刺激偏爱(领会、应用)
视崖(识记)
婴儿期动作的发展和感知觉的发展构成了婴儿心理发展的主要内容。(识记)
条件反射的出现是记忆发生的标志(识记)
人类个体记忆发生在胎儿末期，在12个月之前婴儿的记忆主要是情绪记忆和动作记忆。
婴儿思维的发展(领会)
言语发展的理论(词汇2.5-3.5(3岁左右)，语法关键期1.5-2.5,3岁末基本掌握)(领会)
自然成熟说其代表人物乔姆斯基(Chomsky)。
生成转换语法理论(识记)
要点：婴儿气质(领会)
托马斯和切斯的气质类型说(容易抚养型、抚养困难型、发展缓慢型)(识记、领会)
婴儿的社会性依恋(领会)
依恋是婴儿最初的社会性情结，是情感社会化的标志，是婴儿与抚养者之间的一种积极的情感联系。(识记)
婴儿依恋的发展阶段(识记)
婴儿依恋的类型(安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋)(识记)、(领会)
第二单元 幼儿期(3-6岁)的心理发展
一、幼儿的游戏
要点：游戏是幼儿的主导活动(领会)
游戏对儿童心理发展有重要意义(领会)
二、幼儿言语的发展(领会)
三、幼儿期认知的发展
要点：记忆的发展特点p224(识记)
幼儿思维的两大特点：思维的具体形象性(识记、领会)、逻辑思维开始萌芽(领会)
幼儿想象的特点：新颖性、神奇性、超越性、未来指向
道德判断的不同阶段(识记)
第一逆反期：幼儿要求行为活动自主和实现自我意志，反抗父母控制。3—4岁，反抗的对象主要是父母
第三单元 童年期儿童的发展
一、认知的发展
要点：记忆的主要特点(识记)
记忆策略的运用(复诵，组织，系统化，巧妙加工)(领会、应用)
思维的发展p240(思维类型变化的转折年龄9—10岁，即小学中年级阶段)(识记、领会、应用)
概念长度守恒：6—8岁;液体和物质守恒：7—9岁;面积和重量守恒：8、9—10岁;容积守恒：11—12岁
二、童年期个性的发展
三、童年期的社会性发展(道德认知发展：前道德阶段—他律道德阶段—自律道德阶段)
要点：童年期的社会交往(领会)