2017下半年初中地理教师资格证面试真题(第二批)

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  二、考题解析

  【教学过程】

  环节一:导入新课

  温故知新导入。教师介绍前边学习过的地形、气候、河流等地理因素,这些都是我国自然环境的组成部分,而人类的生活和生产都离不开自然环境,也离不开自然资源,提出我国的自然资源状况又如何呢?从而引出今天要学内容:自然资源的基本特征。

  环节二:新课教学

  1.探讨自然资源的概念:

  【教师活动】展示水能发电站、农田、森林的图片。

  【问题】

  (1)根据土地资源,水资源、森林资源在生活中的用处,结合课本文字内容尝试归纳自然资源的概念。

  【学生活动】

  自主思考

  【教师总结】

  存在于自然界中,对人类有利用价值的物质或能量。

  2.归纳自然资源的分类

  教师给出物质水、小麦、煤炭、电脑,学生根据所学概念判断是否属于自然资源。

  【问题】

  (1)哪些是自然资源,哪些不是自然资源?

  (2)水和煤炭同时作为自然资源有何不同之处?

  【学生回答】

  (1)水和煤炭属于自然资源,小麦和电脑不属于自然资源。

  (2)水用完了还可以再产生,煤炭属于用一点少一点的资源。

  【教师总结】

  可再生资源:可在短时间内更新、再生或循环使用的自然资源。

  不可再生资源:用一点少一点,不能循环利用的自然资源。

  3.我国自然资源的特征总结

  【展示课件】

  我国自然资源(陆地资源、矿产资源、耕地资源、河流资源、森林资源)总量和人均占有量在世界的排名。

  【学生活动】同桌讨论并展示。

  【问题】

  (1)我国自然资源是否丰富?

  (2)考虑人均占有量时是否丰富?

  (3)我国自然资源的特点是什么?

  【学生答案】

  (1)我国自然资源总量丰富。

  (2)我国自然资源人均占比例小。

  (3)我国自然资源特征是:总量丰富,人均不足。

  【教师总结】

  我国自然资源特征是:总量丰富,人均不足。自然资源相对短缺,面临严峻的形势。

  环节三:巩固提高

  【问题】

  我国自然资源形势严峻,我们要如何保护自然资源呢?

  【学生活动】

  四人为一小组,进行讨论并展示。

  【教师总结】

  可以通过开发新能源来保护自然资源,比如:发明可燃冰、节能汽车,运用风力发电等。

  环节四:小结作业

  小结:请学生回顾总结本节课的知识要点。

  作业:选择三条自己讨论的结果,写呼吁人们保护环境的广告语。

  【板书设计】

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  【答辩题目解析】

  1.可再生资源与非可再生资源有什么不同?

  【参考答案】

  土地、阳光、森林、水和水能等,可以在较短时间内更新、再生,或者可以循环使用,称为可再生资源。煤炭、石油、铁矿等形成或者再生过程非常缓慢,相对于人类历史而言,几乎不可能再生,用一点少一点,称为非可再生资源。

  2.在《地理新课标》下,请问你该如何培养学生的地理核心素养?

  【参考答案】

  地理核心素养的构成主要包括地图技能、空间视角、综合思维、人地观念等方面。所以,在地理教学中我会通过以下途径培养学生的地理核心素养:

  第一,激发和培养学生的地理兴趣。人类生活和地理环境息息相关,所以我会在地理教学中,将学生感兴趣的自然现象和时事热点等地理素材引入课堂教学中,建立起地理课程与学生日常生活的联系,这样有助于学生体验地理与现实的相关性,从而激发其学习地理的兴趣,培养其地理核心素养。

  第二,合理运用现代化教学手段。地理课程包含人文、自然以及时空变化等知识,在地理教学活动当中,我会利用多媒体教学手段,通过其视听结合、动静相宜的特点,引导学生探索、发现、归纳、总结参与学习过程,发展学生能力,切实提高学生的地理核心素质。

  第三,联系实际应用地理知识。新课改将“学习有用的地理”放在了首位,所以在地理教学中,我会把地理知识与生活实际联系起来,如工业化的进程,导致了资源和能源的短缺;环境污染,生态平衡遭到破坏等话题,让学生体验生活处处有地理,以此培养学生的地理核心素养。

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