31 [不定项选择题] 本案例咨询中，心理咨询师对倾听正确的理解包括( )。
A.积极地听
B.积极参与
C.认真地听
D.适当参与
参考答案：ACD
【案例四】
下面是心理咨询师与求助者之间的一段咨询对话：
心理咨询师：欢迎你来咨询，你需要解决哪些心理问题?
求助者：今天来就是想请您帮助我弄清我到底哪里出问题了?
心理咨询师：要想弄清你的问题，可以先进行心理测验。
求助者：心理测验?我听说过。但没有做过，您能给我讲讲什么是心理测验吗?
心理咨询师：心理测验就像医院的各种化验一样，它能帮助弄清你的问题。
求助者：我能理解，当年我知道自己怀孕就是作了化验。
心理咨询师：对的，心理测验可准了，有什么问题都能测验出来。
求助者：好的，那我都做什么测验呀?
心理咨询师：根据你的情况，我觉得可以做EPQ、SCL一90、WAIS-RC、LES等。
求助者：真不好意思，我不知道您说的是什么测验。
心理咨询师：这些都是心理测验，其实你知道不知道没有关系。你去做就是了。
求助者：好吧，做这些需要收钱吗?
心理咨询师：要收钱，不过没有多少钱，你是外企的，不会在意这点钱的。
求助者：好，我做完后给您看结果。
心理咨询师：不看，我也能估计到你的结果。
求助者：您不看了?能行吗?
心理咨询师：那就看一下吧，你放心，我都做了二十多年的咨询了，通过心理测验一定能搞清你的问题。
32 [不定项选择题] 心理咨询师提出先进行心理测验表明其( )。
A.重视心理测验
B.缺乏初步理解判断
C.清楚测验过程
D.忽视了摄入性谈话
参考答案：ABD
33 [不定项选择题] 心理咨询师说：“它能帮助弄清你的问题”表明其对心理测验的理解是( )。
A.夸大其作用
B.心理测验有助于诊断
C.缩小其作用
D.心理测验无助于诊断
参考答案：B
34 [不定项选择题] 心理咨询师说：“有什么问题都能测验出来”表明其对心理测验的理解是( )。
A.夸大其作用
B.正确理解
C.缩小其作用
D.错误理解
参考答案：A
35 [不定项选择题] 心理咨询师推荐的几种心理测验表明其( )。
A.选择测验准确
B.合理使用测验
C.盲目选择测验
D.滥用心理测验
参考答案：CD
36 [不定项选择题] 对该求助者有针对性的心理测验是( )。
A.EPQ
B.SCL-90
C.LES
D.WAIS—RC
参考答案：AB
37 [不定项选择题] 对求助者进行心理测验( )。
A.应征得求助者同意
B.应说明测验的意义
C.无需求助者同意
D.须使用多种测验
参考答案：AB
38 [不定项选择题] “你是外企的，不会在意这点钱的”，这句话表明心理咨询师( )。
A.个性豁达
B.鼓励求助者接受测验
C.错误收费
D.对求助者主观臆测
参考答案：D
39 [不定项选择题] 心理咨询师说“我能估计到你的结果”提示其( )。
A.预计结果的可靠性
B.估计测验的意义
C.评估结果的真实性
D.推测测验的分数
参考答案：D
40 [不定项选择题] “通过心理测验一定能搞清你的问题”，这句话表明该心理咨询师( )。
A.相信测验结果
B.未考虑其他方法的一致性
C.夸大测验结果
D.已考虑其他方法的一致性
参考答案：BC
【案例五】
一般资料：求助者，男性，20岁，大学二年级学生。
案例介绍：求助者从小学到高中，一直学习努力。成绩名列前茅，是多年的三好学生和班干部，经常得到父母和老师的表扬。高考时以优异成绩考入某名牌大学，班里同学都是各地来的尖子生，他的成绩只排在中下等行列里，心里很失落，暗下决心要把名次提上来。但事与愿违，在第一学期的期末考试中他的名次没升反而下降了，甚至还出现了不及格。为此父母极为严厉地批评了他，他也觉得自己很没用，感到自己很没面子，老师不重视他，同学们也都看不起他。因此情绪低落，内心苦恼、焦虑。他觉得父母不再像以前那样爱他、关心他了。班长是一位女同学，对他学习、生活等很关心，他也愿意和班长讲讲自己的心里话，自己感觉喜欢上了班长，于是鼓足了勇气，表达了爱慕之情，但班长明确告诉他自己有男友，不能接受他的感情。初次恋爱就失败，他感受到了失恋的痛苦。兴趣明显下降，慢慢地不愿与人交往，经常独来独往，整日没精打采、闷闷不乐。近半年随着课程难度的加大，他的压力也越来越大，经常头昏、头痛，晚上入睡困难，全身疲惫不堪。记忆力大不如从前，上课注意力不集中，学习效率下降。现在学习成绩已排到班里的倒数几名，父母、老师和同学注意到了他的问题，多次帮助他。但他觉得很无助，自己觉得没什么希望，这学期已无法上学。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者的父母是大学教授，对他要求严格，非常重视他的学习成绩，希望他能考上名牌大学，将来继承他们的事业。求助者初二时，因课间和同学在讲台上打乒乓球被老师严厉批评并一同被罚站，当时觉得很丢人，留下心理阴影。求助者性格内向，从小争强好胜，追求完美，但心理承受能力差。
41[简答题]请对该求助者目前的精神状态、身体和社会功能状态进行整理。
参考解析：
精神状态：情绪低落、内心苦恼、焦虑，整日没精打采、闷闷不乐，觉得自己没有希望，记忆力已大不如前。
身体状态：头昏、头疼，晚上入睡困难，全身疲惫不堪。
社会功能状态：学习效率下降，已无法上学。
【案例六】
一般资料：求助者，男性，18岁，高中二年级学生，目前休学1年。
案例介绍：求助者自小少语寡言，交往少，脾气暴躁。1年前因父亲意外身亡和失恋，开始失眠、呆滞、郁郁不乐，说：“我活不了几天了，我有罪。”听到火车鸣响就害怕，听到鸡鸣狗叫也恐慌，见到警察就称“我有罪”，回家后就问家人：“警察和你们谈过话吗?为什么我想的事别人都知道?”认为自己脑子里想的事别人知道了。“监视器就是邻居家的录音机和自己的手表”，还不时侧耳倾听“地球的隆隆响声”。一次，突然对电扇下跪，说听到电风扇有一男声责骂他是“坏人”。求助者时常自言自语，对母亲不像以前那么关心了，生活极端懒散，整天不刷牙洗脸甚至不主动摄食。求助者不认为自己有病，在母亲的反复劝说下，才勉强被带到心理门诊。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者家境贫寒，家庭负担重，还有爷爷和奶奶需要照料。求助者性格内向，从小懂事，聪明好学，吃苦耐劳，是全村公认的好孩子。
42[简答题]请诊断案例中求助者的问题。
参考解析：
纪宇老师的分析：患者有幻觉和妄想等典型症状，属于精神分裂的范畴。
【案例七】
一般资料：求助者，男性，16岁，高一学生。
案例介绍：求助者家在偏远山区，排行老大，有两妹一弟。从小懂事，知道父母种地辛苦，养成了勤俭节约的好品质。成绩一直在班上名列前茅。初一开始当班干部，深得老师喜欢。中考时以全县第一名的成绩考入市重点中学。为学英语，父母省吃俭用给他买了一台八十多元的小型录音机作为奖励。求助者非常爱惜，总担心会将录音机丢了，但不幸地是，有一天真的不慎弄丢了。当时非常着急，到处寻找也没结果，也没敢告诉父母。他不甘心，幻想着有一天能找到，常常有意识地到处找，无论走到哪都不忘。几个月过去了，知道已经找不到了，但还是控制不住自己的行为，反复寻找。为此耽误了时间，同学们也不理解。受此影响，求助者心情烦躁，情绪较为低落，经常失眠，吃饭不香，成绩也有所下降。
43[简答题]请诊断案例中求助者的问题。
参考解析：
纪宇老师的分析：该求助者的心理冲突从常性变为变形冲突，故属于神经症范畴。
【案例八】
一般资料：求助者，男性，20岁，大学生。
案例介绍：两个多月前，求助者在睡眠中朦胧感到一种无法抑制的冲动袭扰着全身，他下意识地抚摸自己的生殖器，进行了自慰，短暂的快感后，他陷入了深深的懊悔之中。此后又出现几次，每次他都非常后悔，又无法控制自己的行为。后来他还听人说自慰会损耗精气，损害性功能，引起不孕症。近两个月来他经常感到体力下降，头昏、气短、注意力不集中，记忆力下降，逐渐出现不安、恐惧，担心自己的身体出问题。到医院检查，医生告诉他没有问题，他仍不放心，内心痛苦。
44[简答题]请诊断案例中求助者的问题。
参考解析：
初步诊断：一般心理问题。
诊断依据：根据病与非病三原则，排除求助者患精神病的可能。心理问题是由现实刺激引起，反应不太强烈(或者属于常形冲突，反应不太强烈)。病程时间短，在两个月以下，社会功能轻度受损，情绪反应没有泛化。
【案例九】
一般资料：求助者，女性，35岁，博士，医生。
案例介绍：求助者因母亲体弱多病，立志长大后要当一名出色的医生。在学校期间，学习刻苦努力，以优异的成绩获得博士学位。毕业后应邀到一家大医院工作，医院领导曾许诺将来一定重用她。她在工作中勤奋好学，并取得了一些科研成果，发表了多篇很有影响的论文，得到了周围同事的认可。求助者认为周围同事，包括自己的科室主任水平较低，无法与自己相比，因此瞧不起其他同事，平时也不愿与他们多交流。半年前，她所在的科室的老主任退休，她满以为科室主任的位置非她莫属，但令她感到非常意外的是，科里另一位资历较浅的同志当上了主任，这件事对她打击很大，她觉得那人一定是找了关系，走了后门才当上主任的。她觉得医院领导不重视自己，觉得自己在这里没有希望了，非常沮丧。三个多月来，求助者经常晚上睡不着觉，茶不思饭不想，体重明显下降，不愿出门，无心工作，也不主动和朋友们来往了，注意力不集中，工作效率明显下降。遂前来心理门诊求助。心理咨询师观察了解到的情况：求助者争强好胜，追求完美，从上学到参加工作以来一直一帆风顺，没有受到过什么挫折。求助者为了事业至今未婚，为职务问题苦恼。
45[简答题]请诊断案例中求助者的问题。
参考解析：
初步诊断：严重性心理问题。
诊断依据：心理问题并非由躯体疾病引起;根据病与非病的三原则，排除求助者患精神病的可能。求助者的内心冲突属于道德性质，有现实意义，为常形冲突;有泛化，回避出现;心理问题持续三个多月。
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