2018高一语文教师下学期工作计划

  新的学期即将开始了,高一语文老师将如何开展各方面的工作呢,下面是出国留学网小编为大家整理的:高一语文教师下学期工作计划,欢迎阅读,仅供参考,更多内容请关注出国留学网(liuxue86.com)。

  高一语文教师下学期工作计划(一)

  一、学生情况分析:

  本学期担任高一(1)班、高一(8)班两个班的语文任课教师。一个理科班,一个文科班,从上课状态来说,理科1班男生多,课堂气氛较好,但大部分学生并未真正跟着老师的学习步伐。文科8班课堂气氛较差,学生思维不活跃,部分学生学习态度不端正。总体来说,两个班的学生对语文的重视程度不够,学习习惯仍未完全养成,有些学生语文基础较薄弱,仍不会或不愿预习,课堂上听、记不能协调,不会主动记笔记;大多数学生虽能大致掌握教材内容,但整合、梳理能力欠缺,迁移能力不够。另外,较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极性;学生在课堂学习过程中依然停留在全盘接受教师灌输的观念上,在认识和方法上只注重死记硬背,很少深入理解分析。

  二、教材分析

  人教版必修三、必修四

  必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。每册由四个单元组成,学习的侧重点各有不同,必修三分别是:小说、唐诗、古代议论文、说明文,形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。小说和戏曲单元不仅要让学生体会感悟中外名家的精妙之处,,还要让学生把握这类文体额三要素——人物、情节、坏境,来把握人物的性格特点。唐诗和宋词要求学生除了要加强背诵,更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。古代一文论和杂文结合本学期的作文训练——议论文,应用文主要培养学生阅读说明文的方法,激发学生对于自然科学的探索兴趣。人物传记单元是高中文言文学习的重点,要求学生掌握基本的文言实词和文言虚词、句式。

  另外,语文教学要培养学生的自学能力,教师指导下的课外阅读是培养自学能力的极好方法。所以,教师还要注意对学生课外自读的指导和平时的积累。通过课内外的结合,使学生能够举一反三,触类旁通,掌握学习方法,养成自学习惯。

  三、教学措施

  1、重视议论文的写作教学,从周末的“七行本”作业中让学生积累议论文的论据素材。

  2.教学以精读课文为范文,以点带面,引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。同时加强阅读教学和写作教学的结合,读写结合,学以致用,语言学习的成效主要还是从能否准确、流畅地运用母语来抒写自己内心的感受和观点。

  3. 重视文言知识的积累,在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。

  4.转变作业检查和辅导的重点,周末主要以积累作业为主,每周一检查并评价。平时兼以练笔和背诵默写为主。平时的练习册的作业以简单的预习和课内的加强和巩固为主,课外阅读和语言表达的拓展题主要在晚自习完成并当堂讲解,提高作业的质量。

  5.课堂上鼓励学生思考,运用多媒体、讲故事等方式激发学生的学习兴趣和学习热情。培养学生阅读自学、积累的好习惯。

  6.每周坚持给学生印发一些与本周教学紧密相联的课外拓展资料。

  教 学 进 度 表

 

课章节

 

       

 

课时

 

周次

阅读鉴赏

第一单元

1. 蜀道难

2.杜甫诗三首

秋兴八首(其一)     

咏怀古迹(其三)

登高

3.琵琶行(并序)

4.*李商隐诗两首

锦瑟     

马嵬(其二)

2

4

 

 

 

3

1

2

表达交流一

多思善想 学习选取立论的角度

单元检测

2

2

3

阅读鉴赏

第二单元

1.   林黛玉进贾府

2.   祝福

6*老人与海 

 

3

3

 

 

 

3

 

4

 

5

表达交流二

学会宽容 学习选择和使用论据

1


梳理探究一

交际中的语言运用

单元检测

1

2

6

阅读鉴赏

第三单元

.寡人之于国也
.劝学

10.*过秦论 

11.*师说

2

2

2

2

7

表达交流三

善待生命 学习论证

1

8

梳理探究二

文学作品的个性化解读

单元检测

2

2


阅读鉴赏

第四单元

12.动物游戏之谜
13.宇宙的边疆
14.*一名物理学家的教育历程

2

2

3

9

表达交流四

爱的奉献 学习议论中的记叙

1

10

梳理探究三

语文学习的自我评价

单元检测

1

2



期中考试


11

表达交流五

讨论

1


名著导读

《红楼梦》   

《高老头》


课外





 

课章节

 

       

 

课时

 

周次

阅读鉴赏

第一单元

.窦娥冤
.雷雨
.*哈姆莱特

3

3

2

12

表达交流一

解读时间 学习横向展开议论

单元检测

2

2

13

阅读鉴赏

第二单元

.柳永词两首

望海潮(东南形胜)

雨霖铃(寒蝉凄切)
.苏轼词两首

念奴娇 赤壁怀古

定风波(莫听穿林打叶声)
.辛弃疾词两首

水龙吟 登建康赏心亭

永遇乐 京口北固亭怀古
.*李清照词两首
  醉花阴(薄雾浓云愁永昼)
  声声慢(寻寻觅觅)

3

 

 

3

 

3

 

 

 

3

 

14

 

 

 

 

 

15

表达交流二

发展幸福 学习纵向展开议论

1


梳理探究一

逻辑和语文学习

单元检测

2

2

16

阅读鉴赏

第三单元

.拿来主义
.父母与孩子之间的爱

10.*短文三篇 

     热爱生命

     人是一根能思想的苇草

     信条

2

2

2

17

表达交流三

确立自信 学习反驳

1

18

梳理探究二

走近文学大师

单元检测

1

2


阅读鉴赏

第四单元

11.廉颇蔺相如列传
12.苏武传 
13.张衡传

3

2

2

19

 

 

表达交流四

善于思辨 学习辩证分析

1

20

梳理探究三

影视文化

单元检测

2

2


表达交流五

辩论

1



期末考试复习


21

名著导读

莎士比亚戏剧   《谈美》


课外

  高一语文教师下学期工作计划(二)

  一 本期的主要任务

  完成本期教本和读本的教学任务;

  2. 加强基础练习,落实单元训练,努力提高学生考试成绩;

  3. 加强备课工作,通过集体备课促进青年教师的培养;

  二 教育教学指导思想

  结合《普通高中语文课程标准》的学习,再语文教学中有步骤地落实我校语文组的民主的、开放的和人文化的语文教育理念;

  2.推广我们使用新教材的过程中已经获得的经验,继续发现新问题,探索新教法,把课堂的研究性阅读推向深入,争取形成一套与新课标配套的新课型并加以完善。

  三 教学工作

  (一)必修课

  教本

  (1) 必修课教本的处理,依据合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的原则、改革创新的原则,按时完成。

  (2) 教学内容的组织

  A.前半期完成一、二、五单元,后半期完成三、四、六单元。每个单元都安排中心发言人;每个中心发言人都承担一堂“转转课”。

  B.按照单元教学要求,在教学中要突出各种文体的特点,引导学生掌握相关知识要点,并引导学生模仿和创作。单元内部的各篇文章可以联系起来,进行比较阅读研究,从而深化对文章和单元要点的把握。每个单元的教学完成之后,组织并指导学生完成单元小结。

  C.要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学生自学,引导他们自主钻研课文,自奋其力,自力得知;要突出研究性学习特点,拓展课堂内容,深化课文理解;要组织合作学习小组,鼓励学生相互切磋,相互讨论。

  (3) 教材的备课

  我们坚持每周星期四集体备课。每个单元的中心发言人,要详细解说本单元的重点、难点、疑点,要提出教材处理意见。要全备课组在听取这些意见后要各抒己见,细致讨论,最终达成共识。

  2.读本

  根据教本与读本相结合的原则,做如下安排

  (1)课本、读本衔接。

  教本(单元) ———— 读本(课文番号)

  第一单元 1—8(小说)

  第二单元 9—20(杂文)

  第三单元 21—31(说明文)

  第四单元 32—44(文艺论文和文化杂论)

  第五单元 45—55(古文1)

  第六单元 56—65(古文2)

  名著与文化素养:66—68;

  语言运用、阅读和写作:69—79

  (2)读本纳入备课方案。

  单元备课,不仅备教本,也备读本,对两者教学的重点难点、方式方法,都做通盘考虑。

  (3)读本课文处理方法

  ——以“读”为主,教师组织学生阅读和讨论交流。要在读本的阅读中体现学生的主体性;

  ——以写促读,布置读书笔记的写作练习,促进学生对读本的阅读理解;

  ——读本的“名著导读”部分,结合“研究性阅读”实施;

  ——在练习、检测时以读本为材料,促进学生的读本学习。

  (二)作文教学

  依据教材编写体例,完成教本上的“口语交际与写作实践”训练。

  2. 写作练习分步骤进行达标训练,要求学生逐渐达标,形成基本的语言修辞意识。

  3. 提高学生考场作文的完成速度,在40分钟内能根据要求写出700字左右的文章。

  4. 调动学生参与作文批改与点评,提高批改实效。

  5. 作文教学重讲评,通过讲评明得失,知方法。要引导学生自批自改。

  6. 鼓励学生写作文后记,做自我总结。

  7. 本期拟做大作文8次,练笔10次。

  (三)单元检测

  本期安排4个单元检测。命题分工

  第五单元检测题命题人: 游俊松

  2.第一单元和第二单元命题人:罗晓晖

  3.第六单元命题人: 汪晓丹

  4.第三单元和第四单元命题人:邓惠鑫

  (四)课时进度

  全期21周。按授课18周(除放假和检测考试时间)每周5课时计,全期共90课时(预计)。单元检测4个,安排5课时。

  2. 具体安排

  教本:8课时ⅹ6单元 48课时

  读本:30课时

  1-8课 3课时

  9-20课 5课时

  21-31课 2课时

  32-44课 5课时

  45-55课 6课时

  56-65课 5课时

  66-68课 1课时

  69-74课 2课时

  75-79课 1课时

  写作: 10课时

  机动: 2课

  合计: 90课时

  高一语文教师下学期工作计划(三)

  新的学期又开始了,本学期我还是担任高一(2),(4)两个班的数学教学工作,学生基础参差不齐,学生整体水平不高,部分学生学习习惯不好,有些学生不能正确评价自己,这给教学工作带来一定的难度,为把本学期教学工作做好,使教学工作顺利有序的进行,提高自己的教学质量,制定教学计划如下

  1、提高教学质量。要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我决定做好下面的工作: ⑴课前准备:备好课。 ①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。 ②了解学生原有的知识技能 ,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。 ③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 ⑵课堂上的情况。 组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服以往教学中存在的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

  2、做好课后辅导。要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生记错作业。针对这种问题,抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。

  3、提高自身的业务水平。 积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。

  4、培养多种兴趣爱好,博览群书,多看相关书籍,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。

  总之,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,努力提高自己的教育教学水平。

  高一语文教师下学期工作计划(四)

  教材分析:

  新编教材以实现不同能力层级目标而划分单元,根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排,注重语文素养的整体提高。因此,使用教材时要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的系统性,还应注意阅读与写作、口语交际的交替教学。

  教学目标:

  本着大纲“加强综合,突出重点,注意语言的感悟、积累和运用,加强技能的培训,从整体上提高学生的语文素养”的精神,全面提高学生素质,正确把握语文教学特点,不断提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。重视积累、感悟、熏陶和培养语感,使学生养成良好的语文学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式,加强文言文阅读,夯实基础,强化写作指导,提高口语交际能力,同时注意培养审美情趣,思维品质和文化品位,发展个性,形成健全人格。

  方法和措施:

  1、激发学生的学习兴趣,注重培养自主学习意识和习惯,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,引导学生在实践中学习。

  2、加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结,努力研究教学方式、学习方式和评价方式的变革,加强教学理论研究并付诸课堂实践。

  3、教学以精读课文为范文,以点带面,引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。

  4、注重诵读,培养语感,理解词句的着眼点在于更准确的把握文义。

  5、重视文言知识的积累,在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。

  6、作业做到一课一练,及时反馈。

  7、加强培优辅差工作,特别是对差生的辅导。

  8、重视作文教学,努力提高语文学习的整体水平探求阅读与写作的关系,密切联系社会生活,注重开发现实生活中的作文资源。

  9、安排二三次语文实践活动,锻炼学生采集、处理信息,综合分析,表达交流,探究创新等各方面的能力与素质,促使学生全面发展。

  高一语文教师下学期工作计划(五)

  一、情况分析:

  1、教材教学:高一下学期是高中阶段比较关键的一个学期,从教材上来看,难度有了很大的提升,如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏,还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力。

  2、学生分析:学生在高一上学期的语文学习还处在比较被动的状态下,对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握不够好,课外迁移不够,阅读和写作能力还有待加强。

  二、本学期教学目标

  全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育特点,不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,重视积累、感悟和熏陶和培养语感,使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式,加强文言文阅读教学,夯实“双基”,强化写作指导,提高口语交际能力,同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位,发展个性,形成健全人格。不断地培养学生研究性学习精神和创新意识,努力开发有活力的语文新课程。

  三、工作重点:

  1、提高备课质量,继续学习新大纲,钻研新教材,探索新教法,体现知识和能力要求,充分发挥教师的个性和优势,提升学生的语文素养。

  2、加强对学生语文学习习惯的培养,加强常规工作的落实和检查,并有阶段性检查小结和整改措施。

  3、以\'阅读\'和\'写作\'教学为抓手,带动其它方面的教学工作。

  4、强化语文知识的积累,包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。

  5、运用各种方法,提高学生课外阅读的兴趣和能力,拓展学生语文学习空间。

  四、具体措施:

  1、以模块教学为“点”,以读写实践为“链”,拓展常规教学思路。

  新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“模块”,根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排,注重语文素养的整体提高。因此,教师在使用新教材过程中,要注意教学模块的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”,还应注意“阅读”与“写作、口语”的交替式(穿插)教学,避免单一的直线式重复性教学。

  2、精讲“教读课”,指导“自读课”,形成探求式能力课型。

  每个模块精讲“教读课”,以“课”为例,举一反三,侧重能力的全程培养,突出以学生为中心的思想,努力改变教师教学方式,从而促进学生的学习方式转变,以达“教,为了不教”之目的。“自读课”型必以学生自学为主,强调自学课型的内在特点和学法指导,不可将“自读”与“教读”两课型作简单化 “一刀切”的办法处理。

  3、重视文言文阅读能力培养,增强学生文化底蕴。

  新教材的文言文古典文化气息浓郁,但本学期的学习重点还是应放在积累文言知识,理解文章内容,增强学生文化功底之上。计划文言文模块教学,特别注意培养学生文言文阅读兴趣,并适当为其补充有关文言知识。

  4、用好《读本》,扩大学生阅读量,不断提高语文素质。

  《语文读本》已作为高中教材中必要的组成部分,必须安排一定的课时,对学生进行阅读指导,提出具体的阅读意见,做到有计划、有措施、有效果,不搞形式,不走过场,切实抓好《读本》“读好”的工作。或点评、或自读、或检测、或讲座、或串讲……因材施教,因“校”制宜,将《读本》教学落实到实处。

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