一年级语文《g k h 》教学设计

  学会g、k、h3个声母,读准音,认清形,正确书写。下面是出国留学网小编为大家整理的:一年级语文《g k h 》教学设计,欢迎阅读,仅供参考,更多内容请关注出国留学网。

  一年级语文《g k h 》教学设计(一)

  教学目标

  1、学会g、k、h3个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

  3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

  4、认识5个生字,会读儿歌。

  教材分析

  本课包括五部分内容。

  第一部分是三个声母g、k、h,配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来,鸽子的“鸽”提示g的音,橄榄枝的形状提示g的形。湖边有水草和小蝌蚪,蝌蚪的“蝌”提示k的音,小蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料,“喝”提示h的音,椅子侧面的形状提示h的形。

  第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。

  第三部分是g、k、h的书写格式和笔画笔顺。

  第四部分是三拼音,包括两项内容:一是以音节guā为例,借助图画教学三拼音的方法;二是三拼音的练习。

  第五部分是认字,配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花,弟弟拉着妈妈在一边看。

  教学重点难点:

  g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。

  教学准备

  1配合学习g、k、h发音的录音带;g、k、h的字母卡片;画有四线格的小黑板。

  2本课的生字、生词卡片。

  课时安排 2课时。

  教学过程

  第一课时

  (一)复习单韵母和学过的声母

  (二)学习声母g

  1看图,.教学声母g。

  (1) 指导看图。提问:图上画的什么?谁能给小朋友讲一讲鸽子。

  (2) 出示声母g。谁认识?请读对的同学当老师示范发音,让学生模仿、感悟,体会发音要领。(教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点,就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。)

  (3) 指名试读

  2学生练习发音,体会发音要领。

  3利用图上的橄榄枝学习g的形。还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形。

  小结:图上的“鸽”标音,用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。

  4、教顺口溜:9字弯钩g、g、g。

  比较读g—e、g,让学生进行感知比较,进一步掌握g的发音要领。

  (三)练习拼音

  1复习拼音方法。

  2让学生试着拼读:g—a、g—e、g—u。

  3指名拼读音节。

  4、范写g,学生书空练写。

  (四)学习声母k。

  1、出示图画。老师领唱:小小蝌蚪水里游,黑身子,长尾巴,变成青蛙叫呱呱。

  边说边板书k,你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生:“k”读“蝌”音要轻、短。

  2、指名试读。

  3、领读、齐读、指名读。

  4、告诉学生:k的发音部位与g同,但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。

  5、“开火车”读k。

  6、比较k—e,k的读音。

  7、提问:你怎样记住k的形。

  教顺口溜:蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。

  8、范写k,学生书空练写。

  9、让学生试着拼读:k—a、k—e、k—u。

  (五) 教学声母h。观察图画,说明图意。

  1、试读h音。

  2、示范发音、领读、齐读。

  3、比较读k—he、说一说它们的不同。(k是声母,读音轻、短,he是音节,声音响亮。)

  4、比较读k、h,让学生体会气流的强弱。

  用手掌对着嘴试验气流强弱:发g时感觉不到气流冲出;发k时有气流冲出;发h时虽有气流冲出,但气流比发k时的气流弱。

  要充分发挥图的表音表形作用,让学生读音记形。注意区别形近字母

  5、教顺口溜:小椅子h、h、h。

  6、范写h,学生书空练写。

  7、让学生试着拼读:h—a、h—e、h—u。

  (六)指导学生在四线格中书写g、k、h

  讲清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称:“”叫竖左弯;“”叫左斜右斜。

  (七)总结本课学习情况,表扬学习好的同学。

  第二课时

  一、复习g、k、h的音、形

  二、教学三拼连读法。

  1看图,右边画着西瓜,“瓜”的音节是guā,guā是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?

  2再看图示,g是声母,u叫介母,a是韵母,小女孩猛推g、u、ā三个卡片,提示把三个字母快速连读,拼成音节guā。

  3教师示范拼读。(声母g读得轻短些,介母u要快读,韵母ā读得响亮些)

  4教儿歌:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。

  5练习拼读三拼音节。

  (1)带调音节练习,还可以和两拼音节对比练习,帮助学生学会三拼连读的方法。

  三、读儿歌,读词认字

  1带调拼读红色的音节,重点巩固三拼连读的拼音方法;

  2读谜语,猜一猜,能说出为什么是“手”;

  3联系“能写会算还会画”看图读词,引导学生借助拼音读准字音和轻声;

  4认读五个生字,注意区别画—花、个—哥每组字的声调。

  四、扩展活动

  1拼读三拼音节,说说它们是什么。

  huā(花)guō(锅)huǒ(火)

  2读一读,比一比每组的音节有什么不同。

  gā—guākā—kuāhā—huā

  gū—guōhú—huókù—kuò

  3读一读,连一连。

  huā huà gē gè

  画  花  哥 个

  一年级语文《g k h 》教学设计(二)

  教学目标:

  1、学会g k h三个声母,能读准音,记清形,正确书写。

  2、读准g k h与单韵母相拼的音节。

  3、初步学会拼音有介音的三拼音音节,掌握三拼连续的拼音方法。

  4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

  5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字,并能在一定的语境中使用。

  教学重点、难点:

  g k h的发音及三拼音的拼音方法。

  课前准备:拼音、生字卡片。

  教学时间:3课时

  第一课时

  课时目标:

  1、学会g k h三个声母,读准音,记清形,正确书写。

  2、读准g k h与单韵母相拼的音节。

  3、能够说一句完整的话。

  教学过程:

  (一)复习检查。

  1、看卡片认读6个韵母。

  2、我们已经学过几个声母?谁来读?哪几个声母读起来要送气?(f t)

  (二)引出新课,提出要求。

  我们已经学了6个单韵母,10个声母。今天,我们要学习第5课,认识3个新朋友,比一比看谁最先学会,做到会读、会写、会认。

  (三)教学声母g。

  1、看插图说话引出g:图上画着什么?它们在干什么?(听话说话:图上画着几只鸽子,衔着一只花环。)

  师引入:鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g,板书:g。

  2、教学g的发音,记清字形。

  (1)示范发音,仔细听,看口形。

  (2)学生练读,指名读,齐读,开火车读。

  (3)记字形,启发想象,g像什么?

  教顺口溜:一群白鸽g g g,鸽子花环g g g,9字加g g g。

  3、指导书写。

  (四)教学声母k。

  1、看插图说话引出k:什么地方谁在干什么?数一数有几只蝌蚪?它们一齐向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去)。

  引入:蝌蚪的“蝌”的声母就是k,板书k。

  2、教学k的发音,记字形。

  (1)示范发音,讲要领:发音时,嘴要送出一股气,用小纸条示范。

  (2)请学生口对手心读。学生练读,指名读,齐读,开火车读。

  (3)你能在插图上找到k吗?还有什么办法能记住它?

  教顺口溜:一群蝌蚪k k k,像挺机枪k k k。

  (4)指导书空和书写,k两笔写成。

  (五)课中操:

  清清小河中,水草摇呀摇,一群小蝌蚪,来把妈妈找。(边做动作边念)

  (六)、教学声母h。

  1、看插图说话引出h:图上画着谁在什么地方干什么?(听话说话:丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。)板书:h

  2、教学h的发音,记清形。

  (1)范读,跟读,齐读。

  (2)在图上找找h,记形:像把椅子h h h。

  (3)指导书写,一笔写成。

  (七)学习g k h与单韵母组成音节的拼读。

  1、出示音节,学生拼,老师评价。(指名读,齐读)

  2、找朋友游戏:三个小朋友做g k h,6个小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。(一起拼读)

  (八)小结。

  今天,我们学习了三个声母,它们分别是→g k h,我们不但会认,还学会了书写。下节课,我们还要学习g k h的拼音。

  第二课时

  课时目标:

  1、复习巩固g k h三个声母。

  2、初步学会拼音有介音的三拼音音节,掌握三拼连读的拼音方法。

  教学过程:

  (一)复习检查。

  1、打乱顺序认读6个单韵母的四声,连读uā uō uǒ。

  2、卡片认读:g k h,读顺口溜,g和k,发音时有什么不同?

  3、认读音节:mó gū、bǔ kè、hú lí,这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的,我们称它们为两拼音。

  (二)导入新课。

  我们已经学会了g k h三个声母,现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音,还要练习新本领“三拼音”。

  (三)教学三拼音节guā。

  1、说话引入:小朋友吃过瓜吗?你吃过哪些瓜?

  2、音节分析:“瓜”的音节怎么写?板书:guā,它和我们以前学过的拼音有什么不同?

  (guā是由声母g,介母u,和带调韵母ā三个字母组成的。)及时反馈:u原来我们称它为什么?在这里介于声母和单韵母之间,我们叫它什么?齐读:介母

  3、拼读音节。由声母,介母,韵母组成的音节叫三拼音。

  三拼音怎么拼呢?(看图)图上的小女孩在干什么?(猛推卡片)说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领:一是要快、二是连,要一口气连读成一个音节,中间不能中断。顺口溜:声轻,介快,韵母响,三音连得很顺当。

  (四)教学三拼音节guó。

  1、分析音节:g声母,介母u,韵母ó。

  2、回忆方法。

  3、拼读音节。(指名拼读,火车读,齐读)

  (五)课中操。

  我的家乡瓜儿多,

  冬瓜胖来南瓜黄,

  我的家乡花儿美,

  牡丹月季夜来香。

  瓜儿多,花儿美,

  一天一夜夸(kuā)不完。

  (六)巩固运用三拼法拼读音节。

  1、复习三拼音拼读方法。

  2、拼读:d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō(自由读,指名读,齐读)

  3、卡片认读音节:kuā guó kuò huó

  4、练习:比一比每组音节有什么不同。

  gā------guā kā------kuā hā------huā

  gū------guō kú-----huó kù-------kuò

  (七)小结。

  今天,我们学习了一个新知识,那就是→三拼音,大家都学得很认真,不仅会认,而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。

  第三课时

  课时目标:

  1、复习巩固三拼音的拼法。

  2、能够自己拼读儿歌,基本做到词语连读。

  3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字,并能在一定的语境中使用。

  教学过程:

  (一)复习三拼音。

  1、复习三拼音的拼读要领。

  2、出示三拼音的音节卡,学生拼读。(指名读、开火车读、齐读)

  3、做找朋友的游戏。

  (二)拼读儿歌。

  1、出示儿歌《猜一猜》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?

  2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。

  3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

  4、在老师的指导下试读儿歌,(以词语为单位,做到词语连读)说说儿歌讲了什么?你能猜一猜谜底吗?

  (三)看图拼音节,认生字。

  1、看图说话,图上画了什么?你能看图说几句话吗?

  2、出示带拼音的词语:荷花、哥哥、弟弟,根据拼音读一读,哪些词语的第二个字要读轻声?

  3、出示生字:花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?

  4、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?

  5、谁能用上这些词语来说一句话?

  (四)巩固练习。

  1、拼读音节。

  2、跟录音读课文。

  一年级语文《g k h 》教学设计(三)

  教学目标:

  1、学会g k h3个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2、读准g k h与单韵母相拼的音节。

  3、初步掌握三拼连读的拼读方法。

  4、认识5个生字,会读儿歌。

  教学重点、难点:

  g k h的发音及三拼音的拼音方法。

  教学课时:3课时

  第一课时

  课时目标:

  1、学会g k h3个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2、读准g k h与单韵母相拼的音节。

  课前准备:相应拼音卡片。

  教学过程:

  一、创设语境,引趣激情。

  1、竞赛激情。

  小朋友们,今天老师准备带你们去森林公园去玩一玩。在那儿,我们要认识一些新朋友。希望大家展开竞赛,比一比哪个小朋友认识的朋友最多,那你将获得一个个红红的开心果。

  2、情境引趣。

  请各位小朋友做好准备,我们一起坐上公共汽车出发了,嘟嘟

  ——森林公园到了。

  投影出示课文插图,指导看图。你看见了什么?给学生充分的时间畅所欲言。老师相机点拨。如:

  在森林公园里,天蓝蓝的,草绿绿的,水清清的,鸽子衔着橄榄枝,小蝌蚪在水里游来游去,这里的景色真美。同学们坐在椅子上喝饮料。那么,你喝过的瓶子应该怎么处理呢?

  二、抓重难点,扶放结合

  (一)教师引导学习g

  1、学习g的读音。

  其实刚才,我们已经认识了不少朋友。第一个朋友是鸽子介绍的,他的名字和鸽子的“鸽”相似,只是要读的轻一些,短一些。

  师范读,生模仿读,指名读,齐读。

  2、学习g的形状

  启发学生根据g的读音和形状编顺口溜,选择编的好的顺口溜齐读。

  (二)同桌合作学习k 、h

  教师巡视,指名说顺口溜,正音。

  (三)书写指导

  1、引导学生观察课文中的四线格,注意这三个声母各住在几层楼及书写笔顺。

  2、指名说,教师边范写边指导认识新笔画“竖左弯”、“左斜右斜”。

  3、生在抄写本上描2个,写2个。师巡视,强调书写姿势。

  4、展评两个同学的作业。(优秀与存在普遍错误的作业)

  5、再写几个漂亮的g k h

  三、自主学习,合作探究

  1、写好的同学先拼读黑板上的音节,ge ga gu ka ku ke he hu ha

  2、四人小组合作拼读音节。交流,小老师领读。

  四、扩展练习。

  给音节加上声调读一读,给音节找朋友。(扩词练习)。

  五、作业:

  1、介绍情境图。

  2、把今天认识的音节和字母读给家长或朋友听。

  3、准备谜语,下节课让其他小朋友猜。

  第二课时

  课时目标:

  1、初步掌握三拼连读的拼读方法。

  2、会读儿歌,猜谜语。

  课前准备:简笔画苹果树,带音节的苹果;搜集谜语。

  教学过程:

  一、卡片认读,复习二拼音节。

  出示带音节的卡片:ge he ga ka gu ku hu ke ha

  1、学生轻轻地自拼。

  2、开火车读

  用磁铁在黑板上贴卡片ga

  3、小朋友们拼得这么准,一定有什么拼读秘诀,谁来告诉大家。

  前音轻短后音重,两音相连猛一碰。

  二、学习三拼音节

  1、讲故事:

  其实,g和a原来可没有这么亲热地连在一起。G住在声母家族里,a住在韵母家族里。一天,声母g在河边玩耍,看见韵母a扎着短短的辫子,非常可爱,就想跟a交个朋友。可g很害羞,不好意思跟a拉手。这时,旁边的u就自告奋勇,给他们当介绍人。后来,他们就开开心心地拉起手来,组成了一个新的音节。随机板书:g-u-a→gua

  ↓  ↓

  介母 三拼音节

  看看这个新的音节,再看看ga,你发现了什么?

  2、指名拼读,范读。开火车读gua。

  3、你们拼得这么顺当,有什么秘诀吗?声轻介快韵母响,三音连读很顺当。

  4、我们来试一试,这拼读秘诀灵不灵。

  出示卡片:kua hua guo kuo huo

  自己练一练这些三拼音节,指名拼读。

  5、自己选择一、两个音节加上声调,给他们找找好朋友,同桌说一说你想到的朋友。

  6、摘苹果游戏。

  三、猜谜读儿歌。

  1、出示课文:猜一猜

  自由拼读,特别要注意红色的音节与汉字。

  范读,同桌合作练读,指名读,比赛读。

  2、猜谜底,说理由。

  3、做手操。

  4、师说谜面,生猜谜。上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。

  左一片,右一片,隔座山头不见面。

  师小结:眼睛和耳朵是我们每个人都有的宝贝,比一比谁会好好利用这两样宝贝。

  生说谜面,其他学生猜。

  四、作业。

  1、把在学校说的谜语说给家长猜。

  2、拼读课文中的音节。

  第三课时

  课时目标:

  1、看图说话,认识5个生字。

  2、完成课堂练习。

  教学准备:课文录音带、生字卡片

  教学过程:

  一、看图说话,识字

  1、出示课文插图,指名说说图意,随机出示生字词语:荷花 画 一个 哥哥 弟弟

  2、小弟弟的爸爸没来,真可惜,小弟弟回家会怎样介绍河边的美景的呢?

  3、认读生字。

  4、听录音读全文,跟录音读全文。

  二、指导完成课堂作业本。

  三、作业

  1、向家长描述文中的情境图。

  2、从课外书上找出认识的音节和读一读。

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