2018年教师资格证面试教案模版:《生态系统的结构》

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  2018年教师资格证面试教案模版:《生态系统的结构》

  一、教学目标

  【知识目标】

  阐明食物链和食物网的特点以及营养级的概念。

  【能力目标】

  通过分析食物链和食物网的特点,提高观察、分析、总结能力。

  【情感态度与价值观目标】

  体会食物网中生物之间的复杂关系,意识到保护生物对生态系统稳定性的重要性。

  二、教学重难点

  【重点】

  阐明食物链和食物网的特点以及营养级的概念。

  【难点】

  食物网和生态系统稳定性的关系。

  三、教学过程

  (一)导入新课

  温故知新导入,回顾生态系统的结构,从而引出生态系统的营养结构,即食物链和食物网。

  (二)新课展开

  1.食物链

  自主学习:

  (1)食物链概念:在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。

  (2)食物链和食物网是生态系统组成成分中哪两者的关系?

  大屏幕展示,同桌交流:

  (1)食物链和营养级是什么对应关系?

  (2)食物链有什么特点?

  (①每条食物链的起点是生产者,终点是不被其他动物所食的动物;②生产者总是属于第一营养级;③各种生物所处的营养级并不是一成不变的;④一条食物链中的营养级一般不超过5个;⑤分解者不属于任何一个营养级。)

  (3)“螳螂捕蝉,黄雀在后”所形容的是不是一条完整的食物链?

  2.食物网

  组织学生上黑板连线,画出食物网,小组讨论:

  (1)食物网概念:许多食物链彼此相互交错,连接成的复杂营养结构就是食物网。

  (2)食物网有什么特点?

  (①一种生物可同时占有几个不同的营养级;②食物链的营养级越多,最高营养级获得的能量和物质越少;③两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念上的重合;④食物网中一种生物的变化会引起其他相关生物数量的变化。)

  (3)食物网和生态系统的稳定性有什么关系?

  (三)小结作业

  1.小结:师生共同总结

  2.作业:思考为什么食物链上一般不超过五个营养级。

  四、板书设计

image.png

  以上就是《生态系统的结构》教学设计

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