小班规则建立不是一蹴而就的,需要教师的智慧引领和不断坚持,唯有这样,幼儿才能渐渐由他律变为自律,成为守规则的快乐宝贝。出国留学网小编整理了以下内容“《小班规则形成》教师工作心得”,供大家参考!
《小班规则形成》教师工作心得
一、培养幼儿自我服务的意识
现在的宝贝做任何事情都是家长代劳,无需宝贝做任何事情“饭来张口,衣来伸手”,因此,幼儿在生活自理上的能力就会很差。作为教师我们要引导幼儿积极参与到自我服务的活动中来,学习自我服务。
如:孩子在如厕前后教师都要求幼儿洗手,自己使用自己的毛巾擦手,搬小椅子时要轻拿轻放。等等一系列的活动可以说环节较为众多,对幼儿来说,就需要教师时刻提醒,对幼儿施以一定的帮助。经过一段时间的坚持,孩子们都能学会这些重复的动作,而且感受到成功的乐趣。
二、采取灵活多样的方式,建立规则的意识
小班幼儿年龄小,自控能力差,接受事物以感性经验为主,在幼儿规则意识的建立中,需要我们从幼儿的身心发展特点出发,采取灵活多样的方式,逐步树立幼儿的规则意识。
1、巧用标记。幼儿对标记感兴趣远远超过教师的说教。如果把生活中的规则绘制成形象有趣、色彩鲜艳的标记,粘贴在相应的环境中,相信幼儿会被这些图示潜移默化的影响。一改往日教师苦口婆心地教育,而且效果还微乎其微。如:幼儿要到区域里进行活动,可区域里需要幼儿脱掉鞋子并将鞋子摆放整齐。这时,我们可以将一双双小脚丫绘制好,幼儿看见标识就会照做,逐渐地养成了进区域脱鞋子并摆放整齐的习惯。
2、妙用儿歌。朗朗上口的儿歌,很容易被幼儿记忆并进行模仿。如果把日常生活中的一些环节变成朗朗上口的儿歌,相信会很快被幼儿接受。如在幼儿叠衣服时候,可这样进行儿歌辅助教育。“衣服平平摆,关好两扇门,左手抱一抱,右手抱一抱,鞠躬弯下腰”幼儿会被这些形象的句子所吸引,同时减少了以往的说教。起到了事半功倍的效果。何乐而不为呢?这些规则便会深深印在每一位孩子的脑海里,在孩子的心里扎根,潜移默化地教育着孩子。
3、善用表扬。幼儿最喜欢受到老师的表扬,在规则形成过程中,我们不妨多用一些表扬,激发幼儿的正能量。每个孩子都有自己的闪光点,我们要善于捕捉,而且要及时表扬。如:在离开幼儿园时,总会有小朋友主动将小椅子插好,我们就要把我住这个教育契机,即使表扬,在他之后接的幼儿就会学习他的插小椅子的行为。在幼儿间相成一定的示范效应。
三、形成家园合力,推进规则的建立
“养不教、父之过”很显然,家长在教育过程中,起着极为重要的作用。如果幼儿在幼儿园表现很好,一回家,家长往往随其自便,不能严格要求,使幼儿园的规则教育就会功亏一篑。因此,要形成家园合力,让家长参与规则教育,配合幼儿园培养幼儿良好的规则意识。这样,幼儿便会形成良好的思想意识,将幼儿园的所学、所感延伸到家庭教育中。
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