小学英语教学工作计划第一学期

  《小学英语教学指导意见》和新课程标准要求,以发展孩子的个性,培养孩子的能力和学习兴趣为主旨制定教学计划。 下面是由小编为大家整理的“小学英语教学工作计划第一学期”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  小学英语教学工作计划第一学期(一)

  本学期我将教三、四、五年级英语,我将重点投入到养成良好的学习习惯。激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写,为进一步学习打下基础。

  一、学生情况分析

  我校三年级的学生没有基础。他们思维活跃,模仿能力和记忆力较强,所以应针对不同的学生进行分层次教学,会达到预期的效果;四五年级学生基本掌握一定的英语日常用语,具备一定的英语基础,因此对他们而言,英语基础知识需要继续深入的渗透,把重点放到听、说、读、写的要求上。 扩大学生对西方国家了解的知识领域,充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。

  二、教学要求和目标

  1.使学生获得一些英语的感性知识,激发学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度。掌握基本的英语交际用语,培养学生初步运用英语进行交际的能力。

  2.培养学生一定的语感,打下良好的语音、语调和书写基础。

  3.培养学生学习英语的自觉性,养成良好的学习习惯。

  4.掌握基本英语交际用语,使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。

  5.遵循英语教学规律,寓思想教育于语言教学之中,促进学生良好品德的形成。适时介绍中外文化差异,尽力使学生感兴趣。培养学生创新精神和实践能力,努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础,并为进一步学习打下基础。

  6.在学习课本知识的同时,加强英语知识的拓展、延伸、加深。

  三、教学重点

  1.能按四会与三会要求掌握所学单词。

  2.能按四会要求掌握所学句型。

  3.能在情景中熟练的运用所学的四会句子。

  4.能在图片、手势、情景等非语言的提示下,听懂清晰的话语与录音。

  5.培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范。

  四、教学难点

  低年级:养成良好的听英语、读英语,说英语的习惯,能自觉的模仿语音、语调,逐步培养语感。

  高年级:掌握基本英语交际用语,培养学生对英语的观察、记忆、思维、想象和创造能力。培养学生预习的习惯,能够把不懂的词标记出来。在课堂能够认真听讲随时记笔记。

  五、方法措施

  1、备课

  认真备课,钻研教材,进行课堂的有效教学,提高课堂效率,做到当堂内容当堂掌握。

  2、上课

  (1)创新运用各种不同英语教学法来辅助教学,如:情景教学法、直接教学法,并开展一些有趣的活动、游戏,让学生在轻松的氛围中学习英语。

  (2)创设英语情景和环境,使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语,英语中有生活”。

  (3)鼓励学生大胆说英语,肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生),树立学生的信心,培养学生朗读和书写的习惯。

  (4)注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生,提升英语基础好的学生。

  (5)多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景,如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等,为学生提供使用英语进行交流的机会。

  (6)鼓励学困生。我们英语老师最头痛的是学困生队伍越来越壮大,因此我们要鼓励学困生,善待学困生,纠正学困生的错误观念,让他们知道自己能行,鼓励他们去追求。在课堂上,要多用鼓励性的语言,要掌握评价的艺术,保护后进学困生的自尊心,发现他们的优点与长处,让他们尽情发挥。教师要耐心帮助他们,以自身的人格魅力去影响和感化他们,从而提高教学质量。

  3 、作业

  精心选编作业,题量适当,针对学生的学情分层布置,指导学生认真、独立完成作业;作业批改、反馈应及时,适当结合面批,做到表扬鼓励和严格要求相给合,使学生养成良好的作业习惯;作业评定采用等级、语言评价等多种形式;作业形式多样化,采用口头与书面、课内与课外相结合的方式,三年级课外作业以磁带跟读、听说模仿为主,四五年级在听说朗读的基础上,加强读写练习。

  小学英语教学工作计划第一学期(二)

  一、班情分析

  二(1)班36人,经过一年的学习,学生已有一定的英语学习能力和英语基础,渴望通过新学期的学习获得更多的知识,以丰富自己的交际内容,提高交际能力。

  二、学情分析

  小学二年级的学生活泼好动、争强好胜、善于模仿、乐于活动、但自律性比较差,依赖性比较强,注意力不易集中。本册教材所涉及的话题内容更丰富,涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性,以便教学时做到有的放矢,把新旧知识结合起来。

  三、本册教材内容分析

  《牛津小学英语 2A》共出现10个话题,包括家庭成员、职业、星体、家具、蔬菜、昆虫、食品、饮料、节日和服装等,涵盖了询问、介绍、确认物品、命令、祝愿、描述、购物、感谢等近10个语言项目,出现了陈述句、特殊疑问句、祈使句等约10种句型以及60多个词语,此外还提供了4首英语歌曲和6首英语歌谣。本册教科书共十个单元,每个单元由Learn to say , Look and learn , Sing a song/Say a rhyme, Play a game/Make and say/Act and guess/Draw and say/Act and say 四个板块组成;这些板块的主要功能如下: Learn to say通过情景对话呈现话题、日常交际用语和单词短语,着重训练学生的听说技能,培养学生用英语进行简单口头交流的能力。Look and learn,以图片与单词相结合的方式,分类呈现本单元出现的单词和短语。Sing a song/Say a rhyme通过唱歌曲,说歌谣的形式,激发学生的学习兴趣,活跃学生身心,巩固学生所学内容,培养学生的语感和英语听说能力Play a game/Make and say/Act and guess/Draw and say/Act and say通过游戏、手工制作等活动,活跃课堂气氛,增强学生的学习兴趣,巩固学生所学内容,培养学生的听说、思维和动手等能力。在这四个板块中,Learn to say 是主体学习板块,其他的四个板块紧紧围绕主体学习板块中的话题、功能和句型,展开视、听、说、唱、画、游、演、做等教学实践活动。

  四、教材重点分析

  2A的教学重点是A部分Learn to say , B部分Look and learn两部分的教学。A部分主要是句子的教学。B部分的教学主要是单词的教学。A部分的教学要灵活多样,让学生充分的听读和模仿,会举一反三。B部分的单词教学要扎实到位,发音准确,要让学生熟练拼读单词,会正确抄写单词。

  五、教材难点分析

  2A书中出现了较难的特殊疑问句和祈使句。如:Who’s he? Who’s she? What’s your father? What are these/ those? Clean the table, on your coat. Take off your sweater.在教学中应注意灵活教学,注意情景的创设,让学生真正学会。

  六、教学目标任务

  本册教科书共十个单元,每个新授单元都围绕一个话题,结合功能和结构,安排了一系列语言实践活动,这样设计和安排的目的,是让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探索等方式。学习语言知识,语言技能及学习技巧完成学习任务,同时使教学过程成为师生之间学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的互动过程。

  具体安排如下

  1 能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

  2 能根据实物、图片说出所学单词,发音基本正确。

  3 能在非;语言提示(如图片、手势等)的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

  4 能演唱已学过的英语歌曲,诵读以学过的歌谣。

  七、加强教学改革、提高教学质量的具体措施

  1、以学生发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

  2、充分考虑到小学生好动爱玩的特点,以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。

  3、以听、说为训练的主要题目。在加强听说的前提下,有意识地逐步培养学生的读写能力,努力做到以听说促读写,以读写促听说。

  4、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。让学生将所学知识转化为语言技能,培养初步的语感和用英语进行简单日常交流的能力。

  5、面向全体学生,做好培优辅差工作,尽量使每位学生对英语保持兴趣。

  八、教学进度安排(略)

  小学英语教学工作计划第一学期(三)

  一、教材概况

  本学期的主要内容为PEP小学英语六年级上册,共有6个教学单元、2个复习单元。每单元分“A、B、C”三个部分,共12页,复习单元为6页。全书配有彩色卡通式插图,设计新颖活泼,生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展,在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上,博采众长,取其精华,形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲,以交际功能和语言结构为主线,逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务,即:话题-功能-结构-任务。根据学生的实际情况,教师可以有选择地、灵活地安排教学内容,有针对性地设计课堂教学活动。

  二、教学目标

  本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。学习文化的同时,也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统,真正实现跨文化交际。

  1.能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子和7个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

  2.能听、说、认读16个单词。

  3.能完成1个手工制作。

  4.能听懂、会唱8首歌曲。

  5.能听懂、会吟唱8首歌谣。

  6.能完成6个自我评价活动。

  7.能理解6个幽默小故事。

  8.能了解6项简单的中西方文化知识。

  三、教学重难点

  教学重点:能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子和7个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。能听、说、认读16个单词。能完成1个手工制作。能听懂、会唱8首歌曲。能听懂、会吟唱8首歌谣。能完成6个自我评价活动。能理解6个幽默小故事。能了解6项简单的中西方文化知识。

  教学难点:激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。

  文化的同时,也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统,真正实现跨文化交际。

  四、教学措施

  (一)词汇教学(Let’s learn)

  1.注重词汇的呈现方式

  使用不同方法教学词汇能产生完全不同的教学效果。教师在教学词汇的过程中创造性运用教具,通过各种方式呈现新词,使学生始终保持学习兴趣至关重要。教师要仔细研究课堂,开动脑筋设计有效的学习任务,使单词教学不仅生动有趣而且教有实效。

  2.利用Let’s start部分引入话题、引出新词和新句型

  本册书的Let’s start是一项brainstorm式的活动。教师在引导学生讨论与话题相关的实际生活问题时,除了使用学过的词汇和句型之外,可以非常自然地引出一些新词,让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词,这样会场收到良好的教学效果。

  3.在实际交流当中教学单词

  教师应力求在语言交流当中教新词,用旧词练习新语言,融会语言和词汇的教学,使之相辅相成。教师可充分利用学生用书和教师教学用书当中可供选择的游戏,在丰富的语言活动当中操练新词,将词汇和句型的教学融会贯通。教师除了用好学生用书,活动手册和教师教学用书以外,还应根据教学的需要,自行设计多样化的交际性语言活动教学新词。

  (二)对话教学(Let’s talk)

  1.在听力活动中感知新的语言(Let’s try)

  这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let’s learn部分学过的新词,并在进入Let’s talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言,方便了教师针对目标语言从听、说、读、写四个方面循序渐进式达到教学目标。

  2.理解语言的基础上学说、操练语言

  (1)抓住主句型,替换关键词操练住句型。

  (2) 在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。

  (3)在会说的基础上运用重点句型。

  (4)在会用的基础上进行句型书写。

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