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“六步三句”学好中学物理概念
所谓的“六步”，就是学习物理概念的六个步骤，具体如下：
一、通过复习相关旧知识，促进正向迁移!
所谓的正向迁移，是指学生已经掌握的知识、技能、常识、经验对学习新的知识产生积极作用。中学生们在学习任何一个新的物理概念时，都一定要重视复习之前相关物理知识，从而形成抽象的物理概念，加深对概念的理解，从而使抽象概念具体化。比如高中物理学到电势能这一个概念时，很多中学生搞不明白电势能到底是什么，此时就可以复习一下重力做功的特点以及重力势能的定义、重力势能和重力做功的关系。再比如初中物理学到大气压强时，可以先复习液体压强产生的原因及其特点。
二、通过认真观察实验、操作实验、思考实验，形成形象生动的物理表象。
物理抽象概念的形成都是在物理表象的基础上抽出事物的共同特征和本质属性得到物理概念的过程。因此，通过感觉、观察物理实验现象的发生、过程、条件，来深刻理解概念。我们知道理性认知和知识其实都是通过感性认识发展而来的。实践出真知。所以一定要重视实验。
三、发散思维与收敛思维并用，得到本质特征。
在生活、经验、实验等感性认识的基础上，要进行深入的思考，发散思维、深思、广思、最后收敛，通过分析生动的表象特征，运用比较、抽象总结出一般的本质特征和属性，从而舍弃个别非本质特征和属性。
四、概括本质、科学简明表达，揭露内涵!
抽象出本质特征属性之后，尝试用科学的、简明的语言表达出来。然后和物理课本概念比对，从而得到规范标准的物理概念。然后再揭露其内涵，即该物理概念的物理意义和概念所包含内容的确切含义，把抽象物理概念包含的内容具体化!比如，密度的物理意义是描述物质疏密程度的物理量，是物质的本质属性，与物体的体积、质量无关，只与物质的种类、成分有关。
五、理解概念的外延，纵横对比区别联系!
如果所学概念与以往旧概念之间有相似、相近，或者相关联，就会很容易产生混淆不清的状况，从而会产生混乱和模糊，从而会对新概念产生干扰。所以要把新旧概念加以区别、对比。从概念的物理意义、定义式、单位、方向、决定大小的因素，列表逐项进行比较，从而明确他们之间的联系和区别。从而熟练掌握新概念、全面理解新概念、提高鉴别区分能力。
六、重视运用，深化巩固落实概念。
通过以上五步已经对概念有了初步的不稳定的理解，剩下的就是最为关键的巩固落实，通过典型例题习题把概念活学活用，通过再实践、再认识，达到全面理解的目的。
所谓的“三句”，请中学生朋友们牢记：
第一句：熟练才能灵活。
第二句：前后联系才能巩固。
第三句：综合才能提高。
熟能生巧，当我们运用旧知识、旧概念去解决新问题，应用新知识、新概念去解决旧问题，就达到了活化新概念，具体新概念的目的。同时通过复习综合，抓知识结构，在综合中逐步提高学生们应用概念分析问题和解决问题的能力!
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