高三数学教师学年工作总结

  又是一个毕业季,这一学年的工作也结束了。每次到这个时候,都是充满不舍和感伤的,想起和同学们这两年时间的相处,看着他们在学习这条路上越走越远,我感到很欣慰。

  每个人都有自己的成长路径,我从不会去强要求他们。成绩好与坏不是区分学生的好与坏的标准,有成绩好的学生其实很叛逆,上课的时候也是吵吵闹闹的,一点都没有作为学生该有的姿态。也有成绩不好的学生非常的勤奋,从他上课的时候,一直专注的神情就能看出来,我也曾问过学生的家长,也知道即便是在家里,他也是很认真的在学习,而不是沉迷于娱乐游戏。当然这两种学生还是很少的,大部分的学生还是靠着自己的努力取得进步。越努力,学的越多,取得的成绩也就越好,这是我们作为老师的共同理解。

  我们老师总是要求学生们去找到自己的方法,但却忘记了,我们作为知识的传导者,也是非常重要的。根据不同的学生进行因材施教,这一点说起来很简单,实际做起来却很困难。因此很多老师就放弃了这样的教学方法,因为这意味着要对每一位学生都非常的了解,知道学生的长处与短处,然后再加以辅导。教书难吗?不难,只是把知识点都解释就行了,但是教好书却是很难的。有的学生接受的能力慢,解释一遍还是听不懂,那就只能再讲解第二遍,让听不懂的学生去理解,让第一遍听懂的学生加深记忆。这是课堂上要做的事情,而在课堂之外,还有其他的工作。

  学生们往往会在下课的时候来问我问题,而这个时候也就是“因此施教”的时候了,针对每一位学生的问题进行分析,告诉他需要注意哪些方面,很多时候学生们都是听的一知半解的,当时是说听懂了,但在后来的小测试里或是考试里,却还是泛着这样的错误。我作为老师,看在眼里急在心里。但错误的地方我已经指出来了,剩下的就要靠他们自己去解决问题,这一点我也不能插手。但很庆幸的是,学生们的领悟水平很高,尽管在我指出问题后会犯一犯错误,但正是在错误里,他们得以理解我说的话,得以知晓自己的缺点,然后改正。

  希望他们的未来能够更加耀眼,能够成为出色的人。


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