2012年福建高考考试说明名师解读(语文卷)

2012-04-08 21:44:09 考查福建高考分析考试

  语文

  增加两篇古诗文背默

  解读者:福州一中高三语文集备组组长杨卫民

  变化

  2012年高考《考试说明》,可谓“力求稳步推进,适度创新”。从学生备考范围看,只增加了两篇古诗文的背默,即范仲淹的《岳阳楼记》和龚自珍的《己亥杂诗》。

  从参考试卷上看有两点变化,一是明确了文化经典阅读考查两道表述题的样式;二是语言文字运用题改为3个小题,时文评述题的概括材料内容不再考查。结合4月省质检试卷,我们将可以更清晰地了解今年试卷题型的微调情况。

  特点

  《考试说明》中“考试范围与要求”的一些表达上的变化,则呈现出以下特点:

  一是对考试要求表达得更加简洁、清晰、明确。例如文言文阅读“理解并翻译文中的句子”这一考点,将去年的“考查在理解句意基础上的书面表达能力”,改作“考查……翻译能力”,使考查的能力点更加明确。再如,“识记文学名著的主要内容”这一考点,今年则简洁地表述为“要求识记主要故事情节,考查课外阅读的积累情况”,删去了对“经典细节和精彩对白”的考查要求,这在一定程度上避免了要求考生对名著中一些繁琐的细节死记硬背。

  二是在阅读能力考查中,更注重对阅读文本本身的研读和理解。譬如在现代文阅读的示例分析中,对各类能力的考查,都添加了“是否与原文一致”、“把握原文主要内容的基础上”、“把握文章内容”等内容。在解说中对“原文”如此强调,是以往的《考试说明》所不及的。

  三是示例颇有增加,其解说也更能帮助考生具体清晰地认知考试的要求。譬如“文学类文本阅读”中,结合2011年北京卷《祁连雪》这一例题,对“个性化阅读和有创意的解读”进行了有效解说:“一要符合文本的内涵,二要调动自己的积累阐述获得的启示。”

  复习建议

  紧跟老师步伐用好《考试说明》

  高三语文教师要细心研讨、消化《考试说明》,并在复习过程中为学生悉心指导,而学生们要做的,则是以积极稳定的心态,一方面跟紧老师的步伐,另一方面利用好《考试说明》,学会针对自己的缺漏进行有效的弥补。
 


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  增加两篇古诗文背默

  解读者:福州一中高三语文集备组组长杨卫民

  变化

  2012年高考《考试说明》,可谓“力求稳步推进,适度创新”。从学生备考范围看,只增加了两篇古诗文的背默,即范仲淹的《岳阳楼记》和龚自珍的《己亥杂诗》。

  从参考试卷上看有两点变化,一是明确了文化经典阅读考查两道表述题的样式;二是语言文字运用题改为3个小题,时文评述题的概括材料内容不再考查。结合4月省质检试卷,我们将可以更清晰地了解今年试卷题型的微调情况。

  特点

  《考试说明》中“考试范围与要求”的一些表达上的变化,则呈现出以下特点:

  一是对考试要求表达得更加简洁、清晰、明确。例如文言文阅读“理解并翻译文中的句子”这一考点,将去年的“考查在理解句意基础上的书面表达能力”,改作“考查……翻译能力”,使考查的能力点更加明确。再如,“识记文学名著的主要内容”这一考点,今年则简洁地表述为“要求识记主要故事情节,考查课外阅读的积累情况”,删去了对“经典细节和精彩对白”的考查要求,这在一定程度上避免了要求考生对名著中一些繁琐的细节死记硬背。

  二是在阅读能力考查中,更注重对阅读文本本身的研读和理解。譬如在现代文阅读的示例分析中,对各类能力的考查,都添加了“是否与原文一致”、“把握原文主要内容的基础上”、“把握文章内容”等内容。在解说中对“原文”如此强调,是以往的《考试说明》所不及的。

  三是示例颇有增加,其解说也更能帮助考生具体清晰地认知考试的要求。譬如“文学类文本阅读”中,结合2011年北京卷《祁连雪》这一例题,对“个性化阅读和有创意的解读”进行了有效解说:“一要符合文本的内涵,二要调动自己的积累阐述获得的启示。”

  复习建议

  紧跟老师步伐用好《考试说明》

  高三语文教师要细心研讨、消化《考试说明》,并在复习过程中为学生悉心指导,而学生们要做的,则是以积极稳定的心态,一方面跟紧老师的步伐,另一方面利用好《考试说明》,学会针对自己的缺漏进行有效的弥补。
 


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