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班主任工作的中心环节是什么
班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。班主任工作包括组织学生参加课外和校外活动；作好操行评定工作；处理班里的日常工作，如批准学生请假、安排值日、检查课堂常规、审查班级日志、组织早操和课间操等。
班主任工作包括有计划地组织好班委会活动；充分发挥全主动性、积极性和创造性；依靠并指导共青团、少先队做好工作；既要尊重团、队组织的独立性，又要充分发挥它们的组织作用，使团、队组织成为班集体的核心；作好家长工作，通过家庭访问、书面联系、家长座谈会等，使家长对子女的教育与学校的要求协调一致；对家长不适当的教育，提出意见和建议。
组织学生参加课外和校外活动；作好操行评定工作；处理班里的日常工作；如批准学生请假、安排值日、检查课堂常规、审查班级日志、组织早操和课间操等。
班主任工作的内容
1、抓好学生的日常思想教育工作，从班级实际出发，组织学生开展各种思想政治教育活动。
2、对学习方法等进行指导，引导学生明确学习目的，端正学习态度，确立正确的成才目标。
3、及时了解掌握学生的思想动态、素质培养情况，作学生的良师益友。
4、培养学生自我管理、自我教育、自我服务的能力。
5、抓好学生的日常管理工作。
6、坚持每月不少于一次的班级例会。针对学生的思想、学习和日常生活中反映出来的各种问题进行集中指导。
7、注意加强与学生及其家庭的联系沟通，加强与有关部门的配合协作，共同做好学生的教育、管理和服务工作。
作为一名班集体的组织者、教育者和管理者，班主任应始终站在班级教育工作的最前列，担负起培养班集体和促进学生身心和谐全面发展这一神圣而艰巨的任务。
拓展阅读：班主任工作的方法【1】
1、布置班级，建立温馨家园
为了给学生的学习生活创设一种温馨的氛围，每学期我都会对班级进行一些简单的布置：讲台上摆放一些盆景，为教室平添一份绿色；墙壁上开辟“交流天地”、“特长展示”、“光荣榜”等栏目，给学生一片天空，让他们自由飞翔；墙报两侧张贴一幅对联：“认认真真学习，踏踏实实做人”，使班级形成良好的班风和学风。同时，在新生开学的第一天，我就请学生把自己的生日写在一张纸条上交给我，然后我根据他们生日的先后顺序排列出来，建立一个小档案——《学生生日表》，在某一位学生生日的那天，利用我的语文课堂三分种左右的时间，发表生日演讲：或叙述往事，或表达喜悦，或畅谈理想等，然后我以班集体的名义送给他（她）一张充满温馨、祝福和鼓励话语的生日贺卡，全体师生一起为他（她）的生日喝彩，这样便使每个学生都能从中感受到班集体关怀的温暖。在这种人文关怀的感召下，学生也慢慢学会了关心他人，关心集体。在学校组织的几次献爱心捐款活动中，班级学生都踊跃参加，纷纷奉献出自己的一片爱心！
2、规范行为，培养文明习惯
行为习惯是一个人道德素质的重要体现，为了培养学生良好的文明习惯，在平时的工作中，我强化了学生的行为规范教育。首我要求学生严格遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校其他的一些规章制度，并加以贯彻落实，使学生明确“没有规矩，不成方圆”。其次，在班级的卫生管理上，为了防止学生乱丢乱扔，我要求每个学生在自己的课桌上都准备一个塑料袋，把自己的一些废纸屑统统放在塑料袋里，以养成良好的卫生习惯。再次，针对学生在平时的一些异常表现，我还请宣传委员在黑板的最左侧写上一些警示语，如：“学而不思则罔，思而不学而殆”、“珍惜时间，不叫一日闲过”、“初一（4）班是我家，卫生要靠你我他”、“早自修书声朗朗，晚自修安安静静”、“勇于举手，勤于提问，善于质疑”等。通过这些警示语，使学生知道自己的缺点，认识自己的不足，并加以改正，不断提高自己，从而养成良好的学习行为习惯。最后，我还在班上开设了一堂以“习惯决定命运”为专题的班队活动课，告诉学生“播下一种思想，产生一个行动；播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，形成一种性格；播下一种性格，决定一种命运。”并通过一些名人具体而又生动的事例来加以佐证，同时还结合学生的具体行为习惯和性格特征来加以分析，使学生树立一种“习惯决定命运”的思想意识，从而深刻体会到文明习惯的重要性。于是，学生在平时的学习生活中更加注重自己的行为习惯。
3、情境体验，交流思想感情
课程标准指出，教师应“重视对学生情感、态度、价值观的正确引导，在日常的教学过程中，教师应注重熏陶感染，潜移默化，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度”。而教育总是在一定情境中进行的，教师应让学生在特定的情境感知、理解，获得真切的情感体验，使学习成为自觉的活动。为此，我一般借助信件、《班务日记本》、游戏等教学手段，通过一些情境体验和学生进行思想交流，以培养学生积极乐观向上的人生态度。
上个学期的校运会上，我班没有获得好名次，只是在广播体操比赛中获得年级第二名。校运会结束后，看到班级大部分学生都垂头丧气，我及时和他们交流思想，总结失败的教训，鼓励他们不要灰心，同时我还写了“致全班同学的一封公开信”，和他们进行心与心的沟通，鼓励他们要有一颗团结奋进的心和一种奋发向上的精神，去追求一份激动人心的梦想，要时刻相信自己，我能行！当时，全班学生都纷纷表示，要在下一届的校运会上一定要奋力拼搏，争取获得好成绩！
与面向班级公开信相对的是针对个体的秘密信，这种信我也尝试过，“人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉！”有时由于我没有调查清楚，不了解事实的真相，冤枉了学生，对此，我首先在全班学生面前向这位同学道歉，然后我写一封道歉信给他（她），进行个别的思想交流，这样便使师生关系恢复如初。
在班级管理上，我充分利用《班务日记本》和学生交流，在这本日记本里记录着各种各样的内容，有我对班级学生的期望；有学习方法的指导；有学生的违纪情况；也有学生的好人好事等。平时，这本《班务日记本》，学生不但可以相互传阅，而且还可以发表自己对同学、对老师、对班级的一些建议，师生在相互交流中相互促进、共同提高！
我们知道，教育的最高境界是“寓教于乐”，即在游戏娱乐当中使师生受到教育。这种教育方式比空洞的理论说教更直观更形象，相对而言，学生更容易接受。于是，我经常通过一系列的游戏来启发学生：漏斗原理——使学生明白学习是一个循序渐进、不断积累的过程；翘翘板原理——使学生懂得团结互助的重要性，从而间接批评了某些学生自私自利的思想行为；酒瓶原理——使学生理解“瓶中的人生”需要学生选择和放弃，生活中得失的抉择，会对自己的人生产生巨大的影响。通过这些情境体验，学生对学习、对生活、对人生都有一个全新的认识。
4、民主评选，尝试成功喜悦
德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于唤醒、激励、鼓舞。”为了树立学生的自信心，上个学期我开展了“人人都是好学生”的民主评选活动（这一活动的开展受到全国模范班主任任小艾的影响），从思想、生活、学习和体育四个方面评选出了近三十名在某一方面表现突出的学生，让学生在评选中品尝到成功的喜悦，同时也认识到自身的不足之处，从而刻苦努力，勤奋学习，争取在各个方面都表现优秀。本学期，结合学校开展的“学生行为规范达成评价情况”这一活动，我对每一轮表现突出的学生进行小组“星级评比”活动，每组获得冠军的学生得三颗星，获得亚军的学生得两颗星，获得季军的学生得一颗星，并请他们以“我的理想，我的格言，我想对大家说”的形式写一张纸条交给我，我以文本文档的形式打印出来，张贴在“光荣榜”栏目中，让班级的学生以他们为榜样，改正自身在行为规范中的陋习，不断提高完善自己。
5、名人名言，发挥榜样力量
著名教育家乌申斯基说：“教师个人的范例对于青少年的心灵，是任何东西都不可代替的最有用的阳光。”这句颇富哲理性的话语，充分说明了榜样的力量是无穷的，人才的“小树苗”正是在榜样的引领下不断成长成才的。为此，我尽量在各个方面都做到“尽善尽美”，同时，我也充分利用名人的榜样力量来鼓励学生。首先，我请每个学生都确定一个自己最欣赏的名人，并通过图书馆和网络去收集这个名人的故事。然后，我利用班队活动课时间开展了一次“名人故事交流会”的活动，请学生说说名人的相关事迹。最后，我请每个学生在自己的课桌右上角（或左上角）粘贴一张我分发下去的小纸条，纸条的内容包括：“我最欣赏的人”、“我欣赏的原因”、“我的理想目标”、“我的人生格言”，这样便让每个学生都有自己的学习榜样，学生在平时的学习生活中，充分利用榜样的力量，努力践行自己的人生格言，去实现自己的理想目标。
6、读书活动，遨游知识海洋
书籍，是人类进步的阶梯；也是人类智慧的结晶；更是人类知识的宝藏。一个人要想获取知识，开启智慧，取得长足的进步，就必须读书学习。西汉时期的的经学家刘向曾经说过：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。”书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，每个人都是在不断的学习和积累中成长起来的。为了满足学生的阅读需求，在征求广大学生的建议后，我决定动员大家省下零用钱购买一些书籍，班委则负责筹备班级图书馆，发动同学把自己的图书也收藏在班级图书馆中，供大家阅读，学期结束时归还给他们。当时，我也把自己的一些图书借给班级图书馆。图书馆由两位认真负责积极肯干的学生管理，负责同学的借阅和归还等工作。班级图书馆成立以后，班级学生立即掀起了热烈的“读书潮”。为了帮助学生提高读书的效率，我还把读书的一些基本方法教给他们，使他们阅读避免“蜻蜓点水”的现象。在读书的活动过程中，我还为学生搭建平台，充分利用我的语文课堂或班队活动课时间，举行“读书交流会”，活动设置了“聚焦名家”、“德育论坛”、“语言品读”、“故事交流”等栏目，每一节课针对其中的一个栏目进行专题研讨。这样便使畅游在书海的学生学有所得，学有所悟，获得一定的人文素养，并朝着良好的个性和健全的人格方向发展。本学期，在学校举行的征集班歌活动中，我班学生便以读书活动为主题，结合《让我们荡起双浆》的旋律，创编了一首《让我们放飞希望》，其中的两段歌词是这样写的：“让我们放飞希望，心灵儿奔向远方。我们树立了崇高的理想，教室里环绕着欢声笑语。心灵儿尽情遨游书的海洋，迎面吹来了凉爽的风。”“初一（4）班迎着太阳，阳光挥洒在心灵上，书中朋友望着我们，悄悄倾听我们愉快的歌唱。心灵儿尽情遨游书的海洋，迎面吹来了凉爽的风。”
7、调查摸底，关注弱势群体
一个班级是由许多学生个体组成的集体，这些学生来自不同的家庭，不同的家庭环境孕育了学生不同的性格特征，并形成了不同的兴趣爱好。为了熟悉学生的具体情况，我利用平时的休息时间进行家访，了解到我们班有六位特殊学生：失去母爱的小亮、小佳；家庭极其贫困的小娇、小峰；学习上有巨大困难的小峰、小平；性格倔强，思想上产生厌学情绪的小建。这些特殊学生需要班主任更多的关注、关心和关爱，需要班主任及任课教师经常性且有针对性地进行指导教育。结合学校实行的德育导师制，我把其中四位学生平均分配给了我的两位下班老师（副班主任），对于自己辅导的小亮、小佳，我经常在生活中关心他们，每周都要和他们进行一次思想交流，引导他们从生活的阴影中走出来，培养他们积极乐观向上的人生态度，如今他们正朝着自己的理想目标不断努力奋斗！
作为一名德育工作者，我们应该与时俱进，不断更新观念，让我们的教育充满思想，让教育的思想充满智慧，使德育工作不断创新发展，并深入人心。最后，我谨以我国著名伟大诗人屈原的话与广大同仁共勉：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”
班主任工作方法【2】
1、同学生谈话的方法
班主任工作的主要对象是学生。要做好学生的思想教育工作，沟通师生关系是关键。要使师生关系融洽，与学生谈话是一项不可缺少的内容。谈话是一门艺术，只有掌握这一门艺术并且在实践中灵活应用，做到动之以情、晓之以理，让学生在宽松愉快的气氛中接受教育，才能达到交流思想、交流感情、教育和转变学生思想的目的。
在一个班级中有几十名学生，同每一个学生都谈话是很难做得到的，时间上也是不容许的。因此，先把学生分为优等生、中等生和后进生，然后根据各类学生的特点，选择典型的学生谈话，以点带面，对不同的学生采取不同的谈话方法，使谈话针对性强，才能收到预期的效果。
（1）与优等生谈话，注重稳定和提高优等率
一个班级中，优等生约占20%左右。许多人认为，优等生各方面表现较好，同他们谈话没有必要，浪费时间。其实，优秀生在班级中是一面旗帜，影响力是很大的。因此，经常与优秀生谈话，稳定优秀生情绪，扩大优秀生面，树立正气，对做好班级工作是非常非常重要的，也是对优秀生的帮助和爱护，让他们进步更快。
优秀生的特点是比较自信，也比较自负，往往看不到自身的缺点。同他们谈话，可以采用提醒的方式，在充分肯定他们的成绩的基础上，使用一些暗示的言辞，含蓄的语言，旁敲侧击的办法，在和风细雨的交谈中，让他们懂得自己的不足，正确评价自己，正确地对待自身的缺点，扬长避短，向更高的目标奋进，确保优秀生全面发展。
（2）同中等生谈话，注重鼓励他们树立更高的目标
中等生在班级中占绝大多数，比例最大。他们都认为，“比上不足，比下有余”，没有拼搏精神，也没有前进的动力，对什么都抱无所谓的态度，反正表扬不沾边，批评也没有份。对这部分学生，应该先稳定他们的情绪，千方百计地把他们发展成为优秀生，扩大优秀生队伍，防止他们掉队，滑入后进生行列，这是同他们谈话的目的。对中等生，应以表扬为主，真正触动他们的心灵，说明他们在各方面都很有潜力，只要有好的学习方法，有刻苦钻研的精神，有坚强的毅力，一定会取得更好的成绩，鼓励他们树立更高的目标。同时，在谈话时也说清楚，逆水行舟，不进则退，永远站在中间是不可能的，学习也一样，不进步就会落后。
（3）与后进生谈话，做好后进生的转化工作
后进生在班级中占比重不大，但是他们的能量却很大，一个班有两三个纪律差的学生，可以使全班不得安宁。也有一部分后进生在班级中抬不起头，情绪低落，意志消沉，少言少语，认为自己天生愚笨，看不到自己的前途，也看不到希望。班主任的工作是为了转变学生思想，特别是转变后进生的思想。同后进生谈话，要区分两种情况，对那些捣乱的学生，不仅要严肃批评他们的捣乱行为，让他们认识到捣乱行为的危害性，而且要找出他们的闪光点，说明浪子回头金不换，只要改正缺点就是好学生，就有希望。对那些认为自己生来就笨，自卑感很强的学生，要想方设法证明他们并不是天生愚笨，鼓励他们正视自我，抬头走路，每一个人都有自己的长处，决不能把他们说得一无是处。通过谈话，切实做好后进生的转化工作。
2、处理矛盾的技巧
师生在共同的教育生活中，难免出现这种那样的矛盾，如教师与学生的矛盾。正确对待和处理这些矛盾，必须讲究方法和技巧。
（1）班主任与学生矛盾的处理
在处理班主任与学生的矛盾时须注意三点：
遇事要冷静。当班主任与学生发生矛盾时，特别是双方矛盾较为激烈，情绪激动时，班主任应该引开话题，转移目标，或要求学生做别的事情，或班主任借故离开，暂时回避，留给学生也留给自己一个分析思考的时间和空间。待找到解决问题的途径后，再在适当的时间和场合下，对学生耐心说服教育。
对待学生要宽容。班主任是学生的长辈，是师长，要懂得青少年情绪波动大，自我控制和自我约束能力较差。因此，对待学生要多加关心和体谅，充满爱心，把学生当成自己的孩子，尽量宽容不苛刻，对每一个学生做到一视同仁，办事公正，既不偏爱也不护短。表扬学生要大张旗鼓，让学生精神上得到满足，弘扬正气；批评学生点到为止。即使学生伤害了自己的自尊心，也不必耿耿于怀，更不能打击报复。当学生认识错误，要求宽松处理时，应给予学生改正错误的机会，只要不是原则问题，对学生都应该宽容对待。实践证明，教师宽待学生，是学生进步的开端，因为教育成功的秘诀是爱，只有爱心，才会有对学生的同情心，有了同情心，才会宽容学生。
处理矛盾要适度。对于犯错误的学生，要严肃批评教育，决不能放任自流。但是这种批评教育，必须把握分寸，并且适度。要本着爱护学生，而不是整学生，伤害学生的原则。不要想班主任一定要赢，不要杀鸡儆猴，要对事不对人。而且要言词得当，充分考虑学生的心理承受力，切忌对学生冷嘲热讽，进行人身攻击。
（2）班主任与科任教师之间的矛盾处理
班主任与科任教师之间的矛盾主要表现在，科任教师不配合班主任工作，只教书不育人，或者教书不认真，影响本班成绩；班主任挤占科任教师的时间，或不尊重科任教师，在学生面前说一些有损科任教师的话。一个班级是一个有机整体，只有班主任和科任教师形成合力，团结协作，齐抓共管，才能把班级搞好。而处理好班主任与科任教师的矛盾是前提。作为班主任，要掌握带班艺术，主动与科任教师交流，把每一个学生的情况向科任教师汇报，争取科任教师的合作。班级开展的活动，应尽量请科任教师参加，这也是与他们沟通的有效途径。同时，班主任不仅自己尊重科任教师，而且要教育全班学生尊敬科任教师。只有这样，才能团结一心，共同把班级工作搞好。
3、批评的艺术
金无足赤，人无完人，生龙活虎的青少年学生有错误有缺点总是难免的。因此，批评学生是班主任的工作之一，但是操作不当的批评常会使原本和谐的师生关系变得紧张起来，所以作为班主任应掌握批评的艺术，才能让学生正确对待自己的缺点和错误，达到转变学生思想的目的。须公开批评的才公开批评，但必须做好善后工作。有的学生存在的缺点带有一定的普遍性，有的学生犯了错误，影响面比较大，并且在学生中造成了不良后果。对这种情况，可公开批评，指出错误的危害性，要求其尽快改正。被批评的学生，面子上肯定不好受，甚至会想不通。对此，班主任必须及时地找这些学生谈话，让受批评的学生谈一谈自己的想法，谈一谈今后改正错误的打算。要尽量做到耐心说服教育，治病救人，让学生真正体会到老师对他的批评是为了教育全班同学，也是为了教育他本人。对个别认识不正确的同学，班主任要密切注意学生的动向，预防不测之风云，以免事故发生。因此，公开批评一定要慎重，尽可能少用。
批评要尊重学生人格。对于平时表现不太好，经常犯小毛病，迟到、早退、旷课较严重的学生，要进行严肃的批评。在批评时不要把他们说得一无是处，要尊重学生的人格。批评是善意的批评，对事不对人，切忌冷嘲热讽，挖苦学生，不要把这样的学生横比，而要引导他们自己与自己对比，现在与过去对比，肯定他们某些方面的进步，挖掘他们的“闪光点”，从而帮助他们树立上进心，达到促其进步的目的。
对学生严格要求，做学生的好朋友。班主任不管在课堂上或在正式场合，对学生一定要严格要求，“严师出高徒”，使学生养成对学习对工作严肃认真的态度，遵纪守法的良好习惯。对那些做事不认真，放松对自己要求的学生要批评指正，决不可听之任之。但是在课余时间，师生之间不仅是师生关系，还应该是朋友关系。作为朋友，就应该积极参加学生的活动，与学生随和相处，平等对待，无所不谈。老师不要摆架子，认为自己高高在上，而应该把自己当成学生中普通的一员，自觉进入角色，用自己幽默风趣的言辞，渊博的知识，赢得学生的信服与尊敬，让学生感到班主任是一个有着丰富情感的好老师好朋友，既是慈父又是严母。
总而言之，教育的本质是一种爱，谁能把批评变成爱的雨露、爱的阳光，谁也就掌握了批评的艺术，而掌握了批评的艺术，将给班主任工作带来事半功倍的效果。
班主任的工作方案
一、良好的班风的培养
一个优秀的班集体应该有良好的班风，正确的舆论。这种班风、舆论对学生有很大的教育作用。为此，我同学生们共同确定了“我同班级共成长，班级因我而光荣”这一班级宣言。并将全班分为八个小组。每周评出“周星级小组”每月评出“月星级小组”并对小组成员进行一定程度的奖励。让每个学生都知道自己的一言一行将关系到小组的`荣誉，班级的荣誉。脑子里时时刻刻想着小组，关心着班级。班上有了这种正确的舆论，坏的习惯和做法在小组，在班上就得不到支持，就会很快被制止。学风、班风便可形成良性循环，达到预期效果。
二、常规教育常抓不懈
没有规矩不成方圆，常规管理的好坏直接关系到班风的优劣。因此，在班级进行品德教育是十分必要的。这学期，我将根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，从不同的方面和角度对学生进行常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步养成良好的行为习惯，学习习惯和积极的学习态度。对于二年级的小学生来说，每一项规章制度对于他们来说都是新的约束。为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，这就要求班主任在日常生活中能时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此，我决定从以下几点入手：
1、充分利用晨会及班队会的时间巩固学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。为此，我在班级设立了八个小组，每个小组民主选出一名小监督员专门负责监督检查学生的日常行为，并在晨会时间进行前一日总结，通过监督员的汇报，评出“最佳表现奖”。对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。
2、本学期重点解决上课坐姿、写字姿势、课前准备工作，每晚写完作业整理作业本等问题。发现问题及时订正。具体要求学生：坐姿：胸离课桌有一拳。双手在课上相叠搭好，腰不弯；执笔：拇指、食指离笔尖一寸长；写字、读书，眼离书一尺远，读书时双手拿着书两侧下方，书稍向前倾斜。下课离开座位前作好三件事：准备好下节课的学习用品，对准桌线，拣起底上的垃圾。铃声一响，马上进教室坐好。这一方首先由班主任在班上做正面教育，不厌其烦，从细处抓，真正让学生养成良好的学习习惯。然后由班主任和监督小组长提醒监督执行。并以小组比赛、竞争等方式来巩固学生的良好习惯。
三、班级纪律的管理
1.课堂纪律
首先师生共同制定班规班纪，制定出相应的奖惩办法。同时引入竞争机制。将平日成绩纳入“星级小组”的评比之中。这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。
2.课间纪律
课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。为此我教育学生：下课铃响后，要有秩序地下位离开教室。
在教室、走廊都要“慢步轻声”，不能大声喧哗。不能在走廊里追逐、疯打闹。上下楼梯要靠右边走，不准从楼梯扶手往下滑，也不准在楼梯上跳或一步迈两个台阶。要走在指定的中间楼道。上厕所自成一队。
不到操场边上玩耍。课间做一些有意义的活动。如：看看书、或做做游戏等。由个组小组长负责。间操作到：静、齐、快。头对头，肩对肩，走路挺胸抬头，双臂摆动规范，口号响亮，做操动作规范到位。由军体委员负责组织、检查、评估。学生间操表现与“星级小组”考评挂钩。
3、路队纪律
北队与南队各选出两名自律性强的路队长，每天路队长负责检查报告路队情况，教师利用早晨、中午的时间进行总结评比。要求每位学生作到：站队快、静、齐。而且能自行管理，上学路队自动成型。放学路队统一整队，走路头对头，肩对肩，上学放学一条龙，一条线。同时班主任与路队长要天天强化路队意识。走路时不东张西望，不跑，不落队，不并排走，不吃东西。路队长早晨中午都要向班主任汇报路队情况，以便及时发现问题，解决问题。
四、卫生工作要细致到位
认真合理地安排值日生，清扫教室，走廊及卫生区。并落实到具体的哪个人扫哪一排。每天分早、中、晚三次值日，由卫生组长监督执行，每次打扫完请卫生委员检查，清扫干净的给予加分奖励。不干净的要重新清扫，直到清扫干净。同时，值日生同学要负责一天的室内卫生的保持。发现地上有纸屑要督促其拣起。同时酌情扣除该同学的分数。
五、学习为重中之重
1、引导学生做学习的小主人，积极参与学习过程，明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，提高学习效率。
2、努力做好后进生的辅导工作。班集体中总有一些比较特殊的学生，如郭迂良、许高峰等。他们或是学习差，或是性格孤僻，或是顽皮捣蛋。要想使班级健康地成长，必须做好这些特殊学生的教育工作。具体做法如下：首先对于他们应持正确的态度，思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对他们要一视同仁，真诚相待，热情爱护，注意培养他们的自尊心和自信心，以表扬为主，逐步树立其学习的信心。其次学生之间开展“一帮一”“结对子”共同进步的活动，提倡同学间有困难大家来帮助，争取不让一个孩子落队。
3、与科任老师多联系、协调、了解情况，做到有的放矢。
4、与家长密切联系，帮助做好班级的各项工作。为保证学生的均衡发展，发挥学生的最大潜能，应不定期地与家长取得联系，向家长汇报学生的在校
情况，了解学生在家的表现，和家长共同商量教育策略，让家长配合学校作好学生的教育工作，促进学生的全面发展。
班主任的工作计划
这学期本人继续担任八年级十二班的班主任。八年级是学生最容易产生两极分化的年级，我所担任的这个班，经过一个学期的努力，班级的学风、班风都有了很大的提高，但还存在着很多不足，为作好这学期的班主任工作，特制定如下计划：
一、第一周召开班委会议，明确具体分工，使班委工作正式运作。及时进行班风校纪的教育，以常规管理为载体，规范学生的各项管理要求，重申学校各方面的要求，防患未然。
二、开展礼仪教育和人文素质教育，从学生的吃穿住行等方面入手，养成良好的卫生习惯，同时进一步优化人文素质环境，增强团体凝聚力。并开展法制监督员值日活动。让每一位同学成为沟通教师和学生的纽带，带头做好教师布置的各项工作。异常是在一些师生之间、同学之间的矛盾化解上起到桥梁和纽带的作用。
三、继续做好后进生工作，稳定、激发同学们的团体主义观念和进取上进的学习自觉性。并划分交叉管理小组，实施互帮互管制度，做到人人监督管理，人人理解管理，创设民主监理的班级管理氛围。
四、以学习委员为核心，以各科课代表为主的早自习课和午间自主学习活动，开展好每一天的一节自习课，开发学生的学习自主性和创造力，培养自主学习的习惯。
五、继续实施班规管理制度并完善适合班级实际情景的各项管理制度，进一步约束同学们的思想行为。采取有效的措施，杜绝学生进网吧。严格请假制度，坚决杜绝私自外出，无故旷课的情景。
六、大力加强安全教育，时时处处讲安全，以防为主，同家长经常取得联，防止各类事故的发生。
七、充分利用考试的杠杆作用，每次考试结束要求每一位学生写出考试的得与失，查找经验与不足，并列出整改计划和下次考试的目标。并开展心理健康教育，增强学生的心理品质，摆正学生的同学交往观念，确保主要精力放到学习上。
八、对学校布置的各项工作不折不扣的完成。经常进行班级工作的总结和各项计划的调整以更好的做好班级各项工作，使班级各项工作得以更好的开展。
每个班级在管理方面都有必须的难度，在教育和班级管理过程当中难免会出现一些意想不到的事件，这样就要求自我在班级管理过程中不断学习，沟通与外界的联系，跟上改革与发展的脚步，树立信心，鼓足勇气，以更好地开展班级管理工作。最终到达“美丽12我必须腾飞”的班级目标！