黄山奇石课文教案

  为了教导好黄山奇石这篇课文,我们应该提前准备好教案,以便于取得更好的教学效果。以下是由出国留学网小编为大家整理的“黄山奇石课文教案”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  黄山奇石课文教案(一)

  教材分析

  《黄山奇石》这篇文章是教科版小学语文二年级下册第一单元以“自然风光”为主题中首篇主体课文。课文描写了黄山的“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”等怪石奇特的形状,突出了黄山怪石之“奇”。让一块块本无生命的石头,显示出它的神奇。怪石似人似物,似鸟似兽,形态各异,生动逼真,各种奇形怪状的石头在作者笔下惟妙惟肖,让人对黄山产生无限向往。文章字里行间蕴含着作者对黄山奇石景色的赞美之情。

  设计理念

  《语文课程标准》在阅读“教学建议”中指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维情感活动中,加深理解,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”鉴于此,本课的教学设计先让学生收集资料,发现问题,充分思考,广泛交流。采取自主、合作、探究的学习方式,主动学习和独立判断,使学生在阅读和学习的过程中经过语言训练和思维训练,提高语文素养。

  教学目标

  1、通过课文的学习,使学生喜爱黄山,向往去黄山看奇石。

  2、初步学习辨别区分课文描写内容的详略。

  3、正确、流利、有感情的朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹。会认、会写7个生字词。

  教学重、难点

  1、初步学习辨别区分课文描写内容的详略。

  2、在研读中体味语言美,想象意境美。

  教学准备

  ppt课件,视频短片,学生搜集黄山资料。

  教学过程

  一、情景导入

  同学们,你们喜欢旅游吗?都去过哪些风景区?假期里老师去了我国著名的风景区,号称“天下第一奇山”的黄山。同学们想不想欣赏一下老师录的黄山风景?(播放黄山风景片)通过欣赏黄山风景片你感受到黄山的什么景色让你感到奇特?今天就让我们一起来欣赏黄山四绝之一的黄山奇石(板书课题)。

  学生齐读课题。课题重点强调的是什么内容?(黄山奇石的奇特。)

  二、初读课文,感受“奇石”

  1、请同学们自由读课文,读准字音,读通句子,不好读的地方多读几遍。

  2、轻声读课文,注意正音,标出自然段序号。

  3、指名分段读课文,想一想,作者向我们介绍了那些奇石?他们都叫什么名字?谁能到黑板写出奇石的名字?

  三、精读细品,探究“奇石”

  课文的那些自然段介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”?哪些自然段写了“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”?

  (一)品读2——6自然段。

  1、轻声读2——5自然段,想:岩石像什么?从哪些地方看出来的?

  (1)出示奇石“仙桃石”图。

  奇石像什么?从哪些地方看出来的?课件示:读一读,体会下列两组句子有什么不同。

  就说“仙桃石”吧,它好像是从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。

  就说“仙桃石”吧,它是山顶盘石上的一块桃形的石头。

  齐读句子,说说两个句子有什么不同?把“飞”字换成“落”行吗?为什么

  齐读第2自然段段,想象画面。

  (2)出示奇石“猴子观海”图。

  奇石像什么?从哪些地方看出来的?画出动词。谁来表演一下“猴子观海”。

  课件示:读一读,体会下列两组句子有什么不同。那个句子写得好?为什么?

  它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。

  在面对着云海的山峰上,有一块大石头,这就是“猴子观海”。

  指名读第3自然段,读出石猴的可爱。

  (3)出示奇石“仙人指路”图。

  奇石像什么?从哪些地方看出来的?谁来做一做仙人指路的样子?

  (4)出示奇石“金鸡叫天都”。

  金鸡什么样?怎样才能变成金光闪闪的金鸡?

  谁能带着对金鸡的喜爱之情读读第5自然段。齐读第5自然段。

  2、学习第6自然段

  轻声读第6自然段,课文中又写了那些奇石?省略号省略了什么?根据你搜集的资料说一说黄山还有哪些奇石,都叫什么名字?

  3、课文的2——5自然段是怎样写“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”的?(是独立成段,每一段介绍一处奇石。)

  小结:像这样用很多笔墨介绍一处景物,或事物的写法就是详写。

  课文第6自然段是怎样介绍“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”的?(课文只介绍了奇石的名字。)

  小结:像这样只介绍了奇石的名字,一点而过,这就是略写。作者介绍黄山奇石,详写写出了奇石的“奇”,略写写出了奇石的“多”。

  (二)研读第一自然段。

  齐读第一自然段,这一自然段有几句话?每句话讲了什么?“闻名”这个词可换成什么词?“尤其”是什么意思?这一自然段主要写了什么?重点强调了什么?

  小结:这一自然段主要写了黄山风景区景色秀丽神奇,特别是怪石,很有趣。以此引出黄山奇石。

  四、回顾课文,再次体会“奇石”

  1、课件出示2——5自然段,指名读课文,想一想:黄山奇石有什么特点?(有趣、神奇)

  2、引导学生模仿课文的2——5自然段的写作方法,仿写一处“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等奇石。指名读小练笔。

  五、总结

  黄山自古以来就是旅游胜地,它兼有泰山的雄伟,华山的俊俏,庐山的飞瀑,衡山的烟云,以“奇松、怪石、云海、温泉”闻名中外。同学们,我们伟大的祖国地大物博,山川秀美。努力学习吧!将来去保护、去建设我们伟大的祖国!

  黄山奇石课文教案(二)

  教学目标

  1、通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

  2、通过观察图画和理解语言文字,培养观察能力和想象能力。

  3、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

  4、朗读课文,并选两段背诵。

  教学重点、难点

  1、通过看图、学文,体会黄山石的奇妙之处。

  2、把课文中描写的画面想象出来。

  教学时间

  二课时。

  教学设计

  第一课时

  一、教学目标

  (一)初读课文,学会12个生字及词语,理解词语的意思。

  (二)初步了解课文内容,理清文章层次。

  二、教学重点、难点

  (一)弄清“区、滚、著、状”的字形。

  (二)查字典、观察图画以理解词语的意思。

  三、教学过程

  (一)引题激趣。

  同学们,我国有许多的游览圣地,你们也许去过“五岳独尊”的泰山,也许去过“天下奇秀”的庐山,但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起,老师要和同学们一齐游览黄山奇景,你们愿意吗?

  (二)初读课文,画出生字。

  (三)小组讨论,学习生字。

  方法:四人为一小组,先读准字音,易错的字音相互提醒;再分析字形,易写错的字找出来,一齐学习。找出最巧妙的识记方法。

  (四)汇报学习情况。

  请一组同学汇报,汇报后,重点指导以下字形。

  区:共4画,笔顺是:区。

  滚:右边中间部分是“公”,不是“合”。

  著:要和“着”区别字形。

  状:要和“壮”区分形、义。

  (五)理解词义。

  1、观察图画、查字典理解词义。

  2、哪些词义不懂提出来,同学一齐解决。

  重点理解:

  闻名:有名。“闻名中外”,就是在中国和外国都很有名。

  尤其:表示更进一步。

  秀丽:清秀美丽。

  神奇:非常奇妙。

  陡峭:山势坡度很大,好像直上直下似的。

  翻滚:多指水、云等上下滚动。

  (六)指导书写。

  翻:左右结构,“番”写在竖中线以左,“羽”写在竖中线右边。左高右低。

  滚:左右结构,左小右大,“”在横中线以上。

  省:上下结构,“少”在横中线以上,“目”在横中线稍靠上起笔。

  其:上横短,下横长。里面第二横在横中线上,避免“其”写得下坠。

  (七)作业。

  1、熟读课文。

  2、写生字词。

  3、搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。

  第二课时

  一、教学目标

  (一)通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

  (二)通过观察图画和理解语言文字,培养观察能力和想象能力。

  二、教学重点、难点

  (一)通过看图、学文,体会黄山石的奇妙之处。

  (二)把课文中描写的画面想象出来。

  三、教学过程

  (一)介绍黄山,激发兴趣。(出示第一图)

  黄山在我国安徽省南部,是的风景区,被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来,游过黄山的人,无不被它的山水奇景所倾倒,明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧!

  (二)逐段学习。

  1、第1自然段:

  默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样?抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。(板书:秀丽神奇、奇石有趣)

  齐读这一段。

  2、指名读第2~5自然段。

  (1)课文具体介绍了哪几种奇石?板书:仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。

  (2)出示第二幅图。

  提问:图上的岩石像什么?从哪些地方看出来的?看书上是怎么介绍的。

  指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃?从什么地方可以看出它所在的地方像石盘(观察石头的形状、观察周围景象。)

  再读这一段。

  (3)出示第三幅图。图上的岩石像什么?

  默读第3自然段,有不懂的地方提出来。

  “翻滚的云海”学生理解起来较困难,可以这样解决:①同学们,谁坐过飞机,谈谈你在云层之上看到的景象。②由于黄山的山峰高耸入云,从黄山上往下看,云彩在脚下,又浓又厚,云就像大海的波涛那样上下翻滚,非常壮观。

  读这一段,让学生用自己的话说一说。

  (4)出示第四幅图,阅读第4自然段。

  小组讨论学习:

  ①先观察图中的石头像什么?怎么看出来的?

  ②读课文,看课文中怎么说的?

  ③从哪儿看出像“仙人指路”?

  ④有不懂的地方提出来,讨论解决。

  指名一组同学汇报讨论情况。

  (5)学习第5自然段。

  ①指名读。

  ②提出不懂的问题。

  ③师生共同解决。

  重点理解:石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”?(联系上下文阅读思考)

  山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡,太阳光一照,巨石上金光闪闪,就更像是一只美丽的“金鸡”了。

  指名读,其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛,把你想到的说出来。

  黄山石可真奇妙,就像人们精心雕琢的一样,有的像巨大无比的仙桃,有的像猴子观海,有的像仙人指路,还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢?

  (6)齐读第6自然段。

  指名说说还有什么奇石?板书:天狗望月,狮子抢球,仙女弹琴……

  分小组学习,任选一种展开想象,说说奇石的样子。

  请三组同学分别说一说。

  黄山石千奇百怪,无所不有,妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧!

  (7)请一位同学读全文,同时放一段黄山风景的录像,使大家有身临其境之感。

  (三)老师小结:

  通过今天的学习,同学们体会到了黄山石的奇妙,领略了黄山秀丽的景色。希望同学们长大后,能亲自去目睹黄山奇景,看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。

  黄山奇石课文教案(三)

  教学目标

  1、正确、流利地朗读课文。选择自己喜欢的段落背下来。

  2、通过读课文,体会黄山奇石的生动有趣。

  3、通过观察图画,进一步理解课文内容,培养学生观察能力和想像能力,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

  4、引导学生欣赏好词佳句,培养学生主动积累词语的意识。

  教学重点

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、通过读课文,了解黄山奇石的特点。

  教学难点

  结合课文内容,引发学生展开想像。

  教学准备

  多媒体课件。

  教学过程

  一、观看图片,揭“奇”

  师:(出示黄山图片。)闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部,那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,吸引了无数中外游客。今天我们来学习课文黄山奇石(点出课题)。

  二、初读课文,感“奇”

  1、谁来读读课题,你觉得“奇”是什么意思?

  带着你们对“奇”的理解,一齐把题目读一遍。

  2、课文介绍了哪些奇石?具体写了哪几块奇石的样子?请同学们自由轻声读课文,标出这些奇石,在具体介绍的石名旁做个记号,读好后小组交流一下。

  课文介绍了黄山上的“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石。

  具体介绍的石头是“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”。

  师:(课件依次点击石名,指名一学生读这些奇石)

  三、品读探“奇”

  1、课文介绍了很多奇石,先让我们来看看第一块奇石“仙桃石”“猴子观海”(点出图片),指名说说石头的样子像什么,你觉得这石头是怎么来的呢?

  2、课文是怎样写这块石头的呢?(学生找出相关句子,读读,比较这两段在写法上有什么不同)课文这样写有什么好处,小组讨论一下。

  3、“猴子观海”有趣,“仙人指路”也很有趣。

  (点击课件,投影出示“仙人指路”图及相关文字:远远望去,它真像一位仙人站在高高的山峰上,伸出手臂指向前方。)

  自由读这几句话,谁来学做一下这块石头的样子。

  4、同学们假如你在黄山游玩,山路一转,突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头,你会觉得怎样?谢谢仙人。

  5、在黄山,陡峭的山峰上有一块酷似猴子观海的石头,高高的山峰上有一位仙人在指路。这一切是多么的有趣!让我们一起美美地把这一段话读一读。

  四、观图联想,写“奇”

  1、作者经过观察,抓住黄山石的样子,展开合理的想象,通过打比方,把静止的石头写活了,写具体了。(点击课件,投出“仙桃石”、“金鸡叫天都”图片)下面我运用这种方法,选择大屏幕上的其中一块石头,抓住它的样子,写几句话。

  2、课文是怎样写这两块石头的呢?请你们闭上眼睛。(师配乐朗读课文第3段)你们的眼前仿佛出现了什么?

  五、读画诵说,赞“奇”

  1、能让你们产生如此丰富想象的是作者笔下的“仙桃石”和“金鸡叫天都”,可见黄山奇石是多么不同寻常,多么神奇。来让我们一起认认真真读这段话,如果你朗读比较好,就用感情朗读,读出它们的神奇;

  如果你画画比较好,就用简笔画画出它们的神奇;

  如果你记性比较好,就用书上的句子加上你自己的话说出它们的神奇。

  2、看了,听了你们表现,让我们真真切切地理解了明代地理学家徐霞客的一句话:五岳归来不看山,黄山归来不看岳。的确如此,你们有机会的话随父母去黄山游玩一下。

  六、作业

  仿照课文的写法,写一写“天狗望月”或者是“狮子抢球”“仙女弹琴”

  板书设计:“仙桃石”。

  黄山奇石课文教案(四)

  教学构思

  1、初步看图读文,粗知图文意:先整体感知图意并通过观察了解奇石的特点,再进行口语表达训练,然后读课文,初步了解课文内容。

  2、图文结合研读,体味语言美:通过观察朗读和语言文字训练,加深学生对课文的理解,体味文中美的语言。

  3、赏图诵读想象,激发爱国情:通过观察和诵读帮助学生体会黄山奇山的神奇有趣,将图文融为一体、在美的意境中启发想象,激发爱国情感。

  教学设计

  1、依次出示课文中四幅插图,引导学生抓住特点,展开想象,说说图上画的什么?那石头是什么样子?看到那石头会想到什么?使学生对黄山景观有个整体印象。

  2、教师范读课文。

  3、学生借助拼音朗读课文,自学生字词,划出不懂得的词句。

  4、检查自学效果,注意音、形,帮助引导学生记清字词的音形义。

  5、说说课文的四幅图分别与课文的哪趣。

  一、图文结合,细读课文

  (一)看图学习课文第一段

  1、出示黄山全景图,激发学生学习兴趣。

  2、学生自由读课文第一段:思考:第一段有几句话?每句话各讲什么?划出句子中赞美黄山风景的词语?想想怎样读好这个句子?

  3、指名读这一段,问:这一段哪些词语是赞美黄山风景的?

  ①理解“闻名中外”,指导朗读第一句,请学生用自豪的语气练读,指名读。

  ②理解“秀丽神奇”,指导朗读第二句,老师范读,学生试读。

  ③理解“尤其”,指导学生领会:课文的重点是突出黄山的怪石有趣,点明题目、提示下文。

  ④指导朗读第二句话,“尤其”要读重音,指导学生用“尤其”造句。

  ⑤齐读第一段,理解这两句话之间的联系。

  (二)学习第二至第五段

  1、学生轻声朗读第二至第五段,思考:这四段在写法上有什么特点?这四段分别介绍了什么奇石?

  2、导读第二段,指导学法。

  出示“仙桃石”图片,引导学生仔细看图。

  ①图上的岩石像什么?从哪儿看出来的?

  ②自由读课文第二段,划出描写奇石的句子,找出具体描写奇石“奇”的词语,用“--”表示。(“飞”“落”)

  ③讨论:这些词语写得好在哪里?(把静止的石头写活了。“大桃子”写出了石头的外形、“从天上飞下来”使人感到神奇。)

  ④这样的一块石头多么神奇。指导学生朗读,要读出对它的喜爱,“飞”、“落”要重读。)

  3、老师板书小结第二段的学习方法

  学法:看——看图,想图上的岩石像什么?

  找——读课文,找出具体描写奇石“奇”的句子和词语。

  议——读句子,议论这些词语好在哪里?

  读——感情朗读,读出对它的喜爱之情。

  4、半扶半放学习第三段

  (1)学生运用上述方法学习第三段

  ①看图,图上的岩石像什么?(猴子)

  ②找出具体写奇石“奇”的词语。(抱、蹲、望)

  ③这些词语好在哪里?(把石猴子写活了。)

  ④请个同学表演一下“猴子观图”的形态。

  ⑤指名学生朗读。(读出赞美之情)

  (2)学生体验一下运用上述方法学习课文的乐趣。

  5、运用学法自学第四、五段

  ①第四段,检查学生找写“仙人指路”神奇的词语(站、伸、指),点名朗读,齐读第四段。

  ②第五段,检查写“金鸡叫天都”神奇的词语(伸、嘀、叫),指名朗读,分组读。基础好的同学还可让他据文配画。

  二、展开想象,进行说话练习

  1、齐读第六段,思考:有几句话,分别说了什么?

  2、请你仿照二至四段介绍奇石的写法,根据“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”奇石名称,抓住其特点,用一段话把自己喜欢的奇石样子具体地说出来。

  三、总结课文

  1、齐读全文

  2、激发学生热爱祖国的感情

  四、作业

  1、完全课后第3题

  2、向同学介绍你最喜爱的一块奇石。

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  黄山奇石课文教案(一)

  教材分析

  《黄山奇石》这篇文章是教科版小学语文二年级下册第一单元以“自然风光”为主题中首篇主体课文。课文描写了黄山的“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”等怪石奇特的形状,突出了黄山怪石之“奇”。让一块块本无生命的石头,显示出它的神奇。怪石似人似物,似鸟似兽,形态各异,生动逼真,各种奇形怪状的石头在作者笔下惟妙惟肖,让人对黄山产生无限向往。文章字里行间蕴含着作者对黄山奇石景色的赞美之情。

  设计理念

  《语文课程标准》在阅读“教学建议”中指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维情感活动中,加深理解,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”鉴于此,本课的教学设计先让学生收集资料,发现问题,充分思考,广泛交流。采取自主、合作、探究的学习方式,主动学习和独立判断,使学生在阅读和学习的过程中经过语言训练和思维训练,提高语文素养。

  教学目标

  1、通过课文的学习,使学生喜爱黄山,向往去黄山看奇石。

  2、初步学习辨别区分课文描写内容的详略。

  3、正确、流利、有感情的朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹。会认、会写7个生字词。

  教学重、难点

  1、初步学习辨别区分课文描写内容的详略。

  2、在研读中体味语言美,想象意境美。

  教学准备

  ppt课件,视频短片,学生搜集黄山资料。

  教学过程

  一、情景导入

  同学们,你们喜欢旅游吗?都去过哪些风景区?假期里老师去了我国著名的风景区,号称“天下第一奇山”的黄山。同学们想不想欣赏一下老师录的黄山风景?(播放黄山风景片)通过欣赏黄山风景片你感受到黄山的什么景色让你感到奇特?今天就让我们一起来欣赏黄山四绝之一的黄山奇石(板书课题)。

  学生齐读课题。课题重点强调的是什么内容?(黄山奇石的奇特。)

  二、初读课文,感受“奇石”

  1、请同学们自由读课文,读准字音,读通句子,不好读的地方多读几遍。

  2、轻声读课文,注意正音,标出自然段序号。

  3、指名分段读课文,想一想,作者向我们介绍了那些奇石?他们都叫什么名字?谁能到黑板写出奇石的名字?

  三、精读细品,探究“奇石”

  课文的那些自然段介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”?哪些自然段写了“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”?

  (一)品读2——6自然段。

  1、轻声读2——5自然段,想:岩石像什么?从哪些地方看出来的?

  (1)出示奇石“仙桃石”图。

  奇石像什么?从哪些地方看出来的?课件示:读一读,体会下列两组句子有什么不同。

  就说“仙桃石”吧,它好像是从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。

  就说“仙桃石”吧,它是山顶盘石上的一块桃形的石头。

  齐读句子,说说两个句子有什么不同?把“飞”字换成“落”行吗?为什么

  齐读第2自然段段,想象画面。

  (2)出示奇石“猴子观海”图。

  奇石像什么?从哪些地方看出来的?画出动词。谁来表演一下“猴子观海”。

  课件示:读一读,体会下列两组句子有什么不同。那个句子写得好?为什么?

  它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。

  在面对着云海的山峰上,有一块大石头,这就是“猴子观海”。

  指名读第3自然段,读出石猴的可爱。

  (3)出示奇石“仙人指路”图。

  奇石像什么?从哪些地方看出来的?谁来做一做仙人指路的样子?

  (4)出示奇石“金鸡叫天都”。

  金鸡什么样?怎样才能变成金光闪闪的金鸡?

  谁能带着对金鸡的喜爱之情读读第5自然段。齐读第5自然段。

  2、学习第6自然段

  轻声读第6自然段,课文中又写了那些奇石?省略号省略了什么?根据你搜集的资料说一说黄山还有哪些奇石,都叫什么名字?

  3、课文的2——5自然段是怎样写“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”的?(是独立成段,每一段介绍一处奇石。)

  小结:像这样用很多笔墨介绍一处景物,或事物的写法就是详写。

  课文第6自然段是怎样介绍“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”的?(课文只介绍了奇石的名字。)

  小结:像这样只介绍了奇石的名字,一点而过,这就是略写。作者介绍黄山奇石,详写写出了奇石的“奇”,略写写出了奇石的“多”。

  (二)研读第一自然段。

  齐读第一自然段,这一自然段有几句话?每句话讲了什么?“闻名”这个词可换成什么词?“尤其”是什么意思?这一自然段主要写了什么?重点强调了什么?

  小结:这一自然段主要写了黄山风景区景色秀丽神奇,特别是怪石,很有趣。以此引出黄山奇石。

  四、回顾课文,再次体会“奇石”

  1、课件出示2——5自然段,指名读课文,想一想:黄山奇石有什么特点?(有趣、神奇)

  2、引导学生模仿课文的2——5自然段的写作方法,仿写一处“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等奇石。指名读小练笔。

  五、总结

  黄山自古以来就是旅游胜地,它兼有泰山的雄伟,华山的俊俏,庐山的飞瀑,衡山的烟云,以“奇松、怪石、云海、温泉”闻名中外。同学们,我们伟大的祖国地大物博,山川秀美。努力学习吧!将来去保护、去建设我们伟大的祖国!

  黄山奇石课文教案(二)

  教学目标

  1、通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

  2、通过观察图画和理解语言文字,培养观察能力和想象能力。

  3、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

  4、朗读课文,并选两段背诵。

  教学重点、难点

  1、通过看图、学文,体会黄山石的奇妙之处。

  2、把课文中描写的画面想象出来。

  教学时间

  二课时。

  教学设计

  第一课时

  一、教学目标

  (一)初读课文,学会12个生字及词语,理解词语的意思。

  (二)初步了解课文内容,理清文章层次。

  二、教学重点、难点

  (一)弄清“区、滚、著、状”的字形。

  (二)查字典、观察图画以理解词语的意思。

  三、教学过程

  (一)引题激趣。

  同学们,我国有许多的游览圣地,你们也许去过“五岳独尊”的泰山,也许去过“天下奇秀”的庐山,但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起,老师要和同学们一齐游览黄山奇景,你们愿意吗?

  (二)初读课文,画出生字。

  (三)小组讨论,学习生字。

  方法:四人为一小组,先读准字音,易错的字音相互提醒;再分析字形,易写错的字找出来,一齐学习。找出最巧妙的识记方法。

  (四)汇报学习情况。

  请一组同学汇报,汇报后,重点指导以下字形。

  区:共4画,笔顺是:区。

  滚:右边中间部分是“公”,不是“合”。

  著:要和“着”区别字形。

  状:要和“壮”区分形、义。

  (五)理解词义。

  1、观察图画、查字典理解词义。

  2、哪些词义不懂提出来,同学一齐解决。

  重点理解:

  闻名:有名。“闻名中外”,就是在中国和外国都很有名。

  尤其:表示更进一步。

  秀丽:清秀美丽。

  神奇:非常奇妙。

  陡峭:山势坡度很大,好像直上直下似的。

  翻滚:多指水、云等上下滚动。

  (六)指导书写。

  翻:左右结构,“番”写在竖中线以左,“羽”写在竖中线右边。左高右低。

  滚:左右结构,左小右大,“”在横中线以上。

  省:上下结构,“少”在横中线以上,“目”在横中线稍靠上起笔。

  其:上横短,下横长。里面第二横在横中线上,避免“其”写得下坠。

  (七)作业。

  1、熟读课文。

  2、写生字词。

  3、搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。

  第二课时

  一、教学目标

  (一)通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

  (二)通过观察图画和理解语言文字,培养观察能力和想象能力。

  二、教学重点、难点

  (一)通过看图、学文,体会黄山石的奇妙之处。

  (二)把课文中描写的画面想象出来。

  三、教学过程

  (一)介绍黄山,激发兴趣。(出示第一图)

  黄山在我国安徽省南部,是的风景区,被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来,游过黄山的人,无不被它的山水奇景所倾倒,明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧!

  (二)逐段学习。

  1、第1自然段:

  默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样?抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。(板书:秀丽神奇、奇石有趣)

  齐读这一段。

  2、指名读第2~5自然段。

  (1)课文具体介绍了哪几种奇石?板书:仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。

  (2)出示第二幅图。

  提问:图上的岩石像什么?从哪些地方看出来的?看书上是怎么介绍的。

  指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃?从什么地方可以看出它所在的地方像石盘(观察石头的形状、观察周围景象。)

  再读这一段。

  (3)出示第三幅图。图上的岩石像什么?

  默读第3自然段,有不懂的地方提出来。

  “翻滚的云海”学生理解起来较困难,可以这样解决:①同学们,谁坐过飞机,谈谈你在云层之上看到的景象。②由于黄山的山峰高耸入云,从黄山上往下看,云彩在脚下,又浓又厚,云就像大海的波涛那样上下翻滚,非常壮观。

  读这一段,让学生用自己的话说一说。

  (4)出示第四幅图,阅读第4自然段。

  小组讨论学习:

  ①先观察图中的石头像什么?怎么看出来的?

  ②读课文,看课文中怎么说的?

  ③从哪儿看出像“仙人指路”?

  ④有不懂的地方提出来,讨论解决。

  指名一组同学汇报讨论情况。

  (5)学习第5自然段。

  ①指名读。

  ②提出不懂的问题。

  ③师生共同解决。

  重点理解:石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”?(联系上下文阅读思考)

  山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡,太阳光一照,巨石上金光闪闪,就更像是一只美丽的“金鸡”了。

  指名读,其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛,把你想到的说出来。

  黄山石可真奇妙,就像人们精心雕琢的一样,有的像巨大无比的仙桃,有的像猴子观海,有的像仙人指路,还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢?

  (6)齐读第6自然段。

  指名说说还有什么奇石?板书:天狗望月,狮子抢球,仙女弹琴……

  分小组学习,任选一种展开想象,说说奇石的样子。

  请三组同学分别说一说。

  黄山石千奇百怪,无所不有,妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧!

  (7)请一位同学读全文,同时放一段黄山风景的录像,使大家有身临其境之感。

  (三)老师小结:

  通过今天的学习,同学们体会到了黄山石的奇妙,领略了黄山秀丽的景色。希望同学们长大后,能亲自去目睹黄山奇景,看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。

  黄山奇石课文教案(三)

  教学目标

  1、正确、流利地朗读课文。选择自己喜欢的段落背下来。

  2、通过读课文,体会黄山奇石的生动有趣。

  3、通过观察图画,进一步理解课文内容,培养学生观察能力和想像能力,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

  4、引导学生欣赏好词佳句,培养学生主动积累词语的意识。

  教学重点

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、通过读课文,了解黄山奇石的特点。

  教学难点

  结合课文内容,引发学生展开想像。

  教学准备

  多媒体课件。

  教学过程

  一、观看图片,揭“奇”

  师:(出示黄山图片。)闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部,那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,吸引了无数中外游客。今天我们来学习课文黄山奇石(点出课题)。

  二、初读课文,感“奇”

  1、谁来读读课题,你觉得“奇”是什么意思?

  带着你们对“奇”的理解,一齐把题目读一遍。

  2、课文介绍了哪些奇石?具体写了哪几块奇石的样子?请同学们自由轻声读课文,标出这些奇石,在具体介绍的石名旁做个记号,读好后小组交流一下。

  课文介绍了黄山上的“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石。

  具体介绍的石头是“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”。

  师:(课件依次点击石名,指名一学生读这些奇石)

  三、品读探“奇”

  1、课文介绍了很多奇石,先让我们来看看第一块奇石“仙桃石”“猴子观海”(点出图片),指名说说石头的样子像什么,你觉得这石头是怎么来的呢?

  2、课文是怎样写这块石头的呢?(学生找出相关句子,读读,比较这两段在写法上有什么不同)课文这样写有什么好处,小组讨论一下。

  3、“猴子观海”有趣,“仙人指路”也很有趣。

  (点击课件,投影出示“仙人指路”图及相关文字:远远望去,它真像一位仙人站在高高的山峰上,伸出手臂指向前方。)

  自由读这几句话,谁来学做一下这块石头的样子。

  4、同学们假如你在黄山游玩,山路一转,突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头,你会觉得怎样?谢谢仙人。

  5、在黄山,陡峭的山峰上有一块酷似猴子观海的石头,高高的山峰上有一位仙人在指路。这一切是多么的有趣!让我们一起美美地把这一段话读一读。

  四、观图联想,写“奇”

  1、作者经过观察,抓住黄山石的样子,展开合理的想象,通过打比方,把静止的石头写活了,写具体了。(点击课件,投出“仙桃石”、“金鸡叫天都”图片)下面我运用这种方法,选择大屏幕上的其中一块石头,抓住它的样子,写几句话。

  2、课文是怎样写这两块石头的呢?请你们闭上眼睛。(师配乐朗读课文第3段)你们的眼前仿佛出现了什么?

  五、读画诵说,赞“奇”

  1、能让你们产生如此丰富想象的是作者笔下的“仙桃石”和“金鸡叫天都”,可见黄山奇石是多么不同寻常,多么神奇。来让我们一起认认真真读这段话,如果你朗读比较好,就用感情朗读,读出它们的神奇;

  如果你画画比较好,就用简笔画画出它们的神奇;

  如果你记性比较好,就用书上的句子加上你自己的话说出它们的神奇。

  2、看了,听了你们表现,让我们真真切切地理解了明代地理学家徐霞客的一句话:五岳归来不看山,黄山归来不看岳。的确如此,你们有机会的话随父母去黄山游玩一下。

  六、作业

  仿照课文的写法,写一写“天狗望月”或者是“狮子抢球”“仙女弹琴”

  板书设计:“仙桃石”。

  黄山奇石课文教案(四)

  教学构思

  1、初步看图读文,粗知图文意:先整体感知图意并通过观察了解奇石的特点,再进行口语表达训练,然后读课文,初步了解课文内容。

  2、图文结合研读,体味语言美:通过观察朗读和语言文字训练,加深学生对课文的理解,体味文中美的语言。

  3、赏图诵读想象,激发爱国情:通过观察和诵读帮助学生体会黄山奇山的神奇有趣,将图文融为一体、在美的意境中启发想象,激发爱国情感。

  教学设计

  1、依次出示课文中四幅插图,引导学生抓住特点,展开想象,说说图上画的什么?那石头是什么样子?看到那石头会想到什么?使学生对黄山景观有个整体印象。

  2、教师范读课文。

  3、学生借助拼音朗读课文,自学生字词,划出不懂得的词句。

  4、检查自学效果,注意音、形,帮助引导学生记清字词的音形义。

  5、说说课文的四幅图分别与课文的哪趣。

  一、图文结合,细读课文

  (一)看图学习课文第一段

  1、出示黄山全景图,激发学生学习兴趣。

  2、学生自由读课文第一段:思考:第一段有几句话?每句话各讲什么?划出句子中赞美黄山风景的词语?想想怎样读好这个句子?

  3、指名读这一段,问:这一段哪些词语是赞美黄山风景的?

  ①理解“闻名中外”,指导朗读第一句,请学生用自豪的语气练读,指名读。

  ②理解“秀丽神奇”,指导朗读第二句,老师范读,学生试读。

  ③理解“尤其”,指导学生领会:课文的重点是突出黄山的怪石有趣,点明题目、提示下文。

  ④指导朗读第二句话,“尤其”要读重音,指导学生用“尤其”造句。

  ⑤齐读第一段,理解这两句话之间的联系。

  (二)学习第二至第五段

  1、学生轻声朗读第二至第五段,思考:这四段在写法上有什么特点?这四段分别介绍了什么奇石?

  2、导读第二段,指导学法。

  出示“仙桃石”图片,引导学生仔细看图。

  ①图上的岩石像什么?从哪儿看出来的?

  ②自由读课文第二段,划出描写奇石的句子,找出具体描写奇石“奇”的词语,用“--”表示。(“飞”“落”)

  ③讨论:这些词语写得好在哪里?(把静止的石头写活了。“大桃子”写出了石头的外形、“从天上飞下来”使人感到神奇。)

  ④这样的一块石头多么神奇。指导学生朗读,要读出对它的喜爱,“飞”、“落”要重读。)

  3、老师板书小结第二段的学习方法

  学法:看——看图,想图上的岩石像什么?

  找——读课文,找出具体描写奇石“奇”的句子和词语。

  议——读句子,议论这些词语好在哪里?

  读——感情朗读,读出对它的喜爱之情。

  4、半扶半放学习第三段

  (1)学生运用上述方法学习第三段

  ①看图,图上的岩石像什么?(猴子)

  ②找出具体写奇石“奇”的词语。(抱、蹲、望)

  ③这些词语好在哪里?(把石猴子写活了。)

  ④请个同学表演一下“猴子观图”的形态。

  ⑤指名学生朗读。(读出赞美之情)

  (2)学生体验一下运用上述方法学习课文的乐趣。

  5、运用学法自学第四、五段

  ①第四段,检查学生找写“仙人指路”神奇的词语(站、伸、指),点名朗读,齐读第四段。

  ②第五段,检查写“金鸡叫天都”神奇的词语(伸、嘀、叫),指名朗读,分组读。基础好的同学还可让他据文配画。

  二、展开想象,进行说话练习

  1、齐读第六段,思考:有几句话,分别说了什么?

  2、请你仿照二至四段介绍奇石的写法,根据“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”奇石名称,抓住其特点,用一段话把自己喜欢的奇石样子具体地说出来。

  三、总结课文

  1、齐读全文

  2、激发学生热爱祖国的感情

  四、作业

  1、完全课后第3题

  2、向同学介绍你最喜爱的一块奇石。

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