去麻省理工学院的学习，受到全球学生的欢迎，这是很适合学生学习的选择，不过难度不小。下面出国留学网就带着大家看看美国麻省理工学院留学可以享受哪些福利？
学校特色
1、绝对不可预知的申请结果
麻省理工学院多年来从未录取过一个考试成绩满分的学生。也就是说，你永远不要太过自信，成绩不能保证你一定可以入读美国的顶尖名校，甚至还会排斥成绩太好的学生，如果他们认为你把太多的时间花在了学习上，而没有做其他任何事情的话，那么你就是毫无竞争力的。
2、需要的申请条件
要想申请麻省理工学院，需要有能吸引人的背景。招生官会仔细查看你的课外活动。硬性条件固然重要，比如SAT分数等。但是你的课外活动和经历，才成就了你和别的同学的相比的独特之处。
如果你在美国读高中，那么参加AP课程所修的的成绩是美国大学录取你的重要依据。国内的学生也可以参加AP课程，但是要注意现在AP课程在国内兴起，美国一些大学可能不认可国内考取的AP成绩，所以有条件的话，在美国读高中和AP课程是最好的。
另外，你还可以参加美国高校的夏季课程，也是你了解学校、了解自己的一个很好的方式。除此之外，学校还会非常关注你的课外活动情况，时间长短、和学业之间的协调、所充当的角色等都是能反应出你能力的地方，课外活动由于能体现出申请者的激情、动机、兴趣和品质，所以招生官非常看重。在选择课外活动的时候，也需要花一些心思选择。
3、真实而动人的文书
相信我，美国名校的招生官每天都会见到很多很厉害的学生，所以想要打动招生官，靠你得过什么奖，在全省或全国排名多少，是没有什么说服力的。文书中的内容要真实，表达性强。切记不要用浮夸的成分说自己取得了什么成绩，这个成绩以为着什么。而要强调你从中得到的锻炼。文书要修改和审阅至少三次，从检查内容质量到语法句式。
4、轻松并积极应对面试
名校的面试是为了进一步了解申请人。在面试的时候要轻松应对，但这轻松应该是在充分准备的基础上的。申请者是为了了解你，所以不用苛刻要求自己表现完美，你也不可能完美。寻找和学校之间的默契点，并以此为契机切入，能够提高申请成功的几率。
5、麻省理工学院的学习
麻省理工学院是一所以理工科著称的名校，不要认为从国内高中毕业后，理科能力可以够你吃很久的老本。其实无论到哪里，拼的都是实力。在美国的大学学习压力尤其重。
能够进入麻省理工学院的学生，不仅仅有扎实的理工科基础，还有很强的实际操作、动手能力以及创造力，你一放松，可能就跟不上节奏。所以，申请上了以后，意味着更大的挑战，一定要马上调整心态投入学习。
学校都是小班制围着圆桌上课，老师引导，学生发言，互动频繁。如果你前一天不预习，做足充分准备，你不会蒙混过关的。美国大学的学习对你的主动性有有超乎寻常的要求。做好准备迎接挑战。
6、不只是学习
在美国，如果你只知道学习，或者只知道工作，那么你一定不会是一个受欢迎的人。一个优秀的学生，能力之一就是调节生活和课业、工作之间的平衡。所以如果你能有一个长期坚持的兴趣或者活动，不仅能让你拥有更多的朋友，还能告诉招生官：我不是个书呆子，我知道如何劳逸结合，我有自己释放压力的方式。
留学优势
一、大学生科研机会规划（UROP）
MIT作为一所新型大学于1865年建立时就既重视基础理论知识又强调实际的操作能力。首任院长罗杰斯认为，学生应当从实在的数据中了解具体的结论。“通过实验进行教学”是罗杰斯的教育信条。他强调积极主动的学习，让学生寻找新的信息，因而把个人的经验转化成知识。
MIT强调利用实验室、工厂和计算机资源进行教学，让本科生从事研究活动。MIT是第一所制定“大学生研究计划”的大学。1957年，发明偏振片照相机的埃德温·H·兰德在MIT的讲座―《伟大之产生》对MIT的教学思想产生了很大的影响。
他认为，标准的大学考试和评分制度只能压抑学生成为伟大人物的潜力，学生不应被看作是不成熟的孩子，应被教授们当作年轻的同事，并应及时给他们以从事独立的、有激励性的科研的机会。为此，几年后他专门设立了一项给MIT使用的托管基金，用来从事具有特别重要意义的工作。
因而1969年MIT制定了“大学生研究机会计划（UROP）”，它给本科生提供广阔的、开放的、作为教师的初级同事参与研究的工作。它是以研究为基础的本科生同教师进行智力协作的计划。UROP现在仍是全美大学中最大和最广泛的计划，没有其他哪所大学在这方面能与之比肩。
二、企业家式的精神
企业家是美国经济改革的驱动力，他们把新的思想、方法和先进的技术介绍给商界和市场，并进行创造性的工作。企业家的精神在MIT随处可见。
即使学生对商界很少感兴趣，MIT的企业家式的精神却鼓励学生进行有创造性的努力以产生新的制度和解决方法。学生为了求知而进行研究同应用知识使之服务于社会的观念相配合导致了从实验室产生的大部分成果都能应用于现实世界。
如果把MIT的研究生和教师建立的公司组成一个独立的国家，这些公司创造的总收入将使这个国家成为世界第24大经济强国。
MIT的校友、教师和学生在美国上千个公司的创办中发挥了重要作用，这些公司位于马萨诸塞州、硅谷、美国各地和世界上的其它国家。许多公司在生物工艺学、防御工事、半导体、微电子、高级计算机和投机资本等方面已成为新兴工业的基石。
为了维持和扩展校园企业家式的传统，MIT企业家中心对来自于学院的所有分院、系和校园社团群体的广泛的和处于增长中的企业家式的活动、项目和资源系列都给予了足够的重视。
企业家中心设计和实行新的对企业家未来的实践作铺垫的教育和研究计划。同时，校园内还有许多竞赛和奖学金鼓励学生去从事科学、技术和企业家的职业，激励学生成为有创造性的个体。
三、正规教育与非正规教育的结合（研究、学术和集体生活一体化）
高等教育的目的是培养高素质的学生，造就一批有批判性的、对做任何事都追求优秀的知识分子，这也是 MIT的使命和所追求的目标。正规学习与非正规教育的结合有力地促进了MIT对这一使命的完成，为MIT赢得了声誉。
21世纪高素质的学生要具备三个基本特性：判断力、知识和智慧。具备和发展良好的批判能力和理性推理能力，不但可以深入了解各种科学方法，而且能获得、评价和使用信息，从而提出和解决生活中存在的各种各样的复杂问题。
发展良好的判断力，可以形成适应巨大变革的灵活性和自信心，批判性地思考道德和伦理问题，有效地与他人交流，更好地与他人共事。
在某一领域不但要有广博的基础知识，而且还必须具有一定的理论深度和实践经验，才能把这种知识同社会的重大问题相互联系起来，对科技与社会间的互动有充分认识。所有这些也反映了MIT以实用知识为基础的教育价值观。
与技术定向和知识定向的教育相区别，有结构的教育和无结构或非正规的教育的结合使MIT培养出了成千上万的素质全面的学生，为MIT赢得了广泛而良好的声誉。研究、学术和集体生活一体化、学生相互间的合作以及同教师的互动成为MIT的一个显著特征。
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