作为教学工作者,常常需要写教学教案,你知道一份正规的教学教案怎么写吗?下面是由出国留学网小编为大家整理的“小学语文教案万能模板(通用5篇)”,仅供参考,欢迎大家阅读。
篇一:小学语文教案万能模板通用
教学目标
1、认识11个生字,会写“飞、马、鸟”三个字,认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”,认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。
2、正确流利地朗读课文,背诵课文。
3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4、认识有关影子的一些现象,激发观察自然的兴趣。
教学重难点
1、学习生字词,了解方位。
2、理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。
教学准备
1、找一个阳光灿烂的日子,让学生在操场上做“踩影子”的游戏,观察自己和同学影子的变化。
2、太阳光和影子关系的课件。
教学内容
2课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、认读11个生字,学习2个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。
2、能流利、有表情地朗读、背诵课文,理解太阳光和影子的关系。3、通过对“影子”现象的研究,培养学生探究问题的意识。
教学准备
课件
教学过程
一、谈话导入,激发兴趣
1、回忆课前“踩影子”的游戏,说说玩后的感受:(如:你是怎么做的或看到了什么。)
2、出示课题,读课题,注意轻声的读法。
3、学习生字“影”。有一个小朋友叫京京,他和我们一样做过踩影子
的游戏看着这个字,说说怎么记住“影”字。(京京在太阳底下玩,那三撇就像他的影子。)
二、学习课文
1、师范读课文。
京京不但仔细观察了自己的影子,他还写了一首小诗,想不想听听?
2、初读课文,读准字音。
⑴借助拼音,自己小声地读一读课文,把要求会认的字圈出来。
⑵借助拼音,把要求会认的字读一读,特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字:影、前、常、跟、着、朋。)
⑶同桌对读,互相正音。
⑷开火车读,检查读音,共同正音。
⑸自己读一读课文,把课文读流利。
3、细读课文,学习字词句,理解课文。
⑴读课文,想一想,课文这两小节分别写哪一幅图?
(2)小组合作学习:看图读文,说说你读懂了什么。
⑶集体交流,随机看课件,理解太阳光和影子的关系。
看课件演示、观察,让学生各抒己见,最后得出结论:影子的位置跟太阳的位置正好反。
看图说一说:影子在前,影子在后,影子在左,影子在右。(理解“前、后、左、右”。)
4、质疑、释疑。
⑴学生质疑。
再读课文,想想还有什么不明白的地方,提出来。(如:为什么说影子就像一条小黑狗?影子是我的好朋友?它指谁?)发动大家动脑筋解决问题。
⑵自由探究。
挑选自己喜欢的一个问题,用自己喜欢的方式进行研究。
⑶交流汇报。
在交流之中学习“黑狗、常常、跟着、它、朋友”这几个词,懂得影子
和黑狗有相似的地方:颜色黑,常常跟着主人转,非常亲热;“它”指影子,影子陪我上学、放学,就像我的好朋友。
⑷在理解的基础上再次有感情地朗读课文。
三、动动脑筋,学习认字
1、学习新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。跟老师说一说偏旁名称。
2、找一找带有这两个偏旁的字:狗、它。说一说怎么记住这两个字。
3、学生根据画面说说怎么记住“黑”字。
4、读词说句认字:用“跟着、朋友”分别说一句话。
5、辨字、认字:贴上三个头饰(男孩、女孩、动物的头)老师一个个指过去说:“他、她、它都是我们的好朋友,到底是哪个tā呢?谁能从这儿找字贴上去?”
四、朗读课文,背诵课文
1、自己读读课文,想办法记下来。
2、边读边做动作,加深对课文的记忆。
3、看课件,老师引读课文,指导背诵。
4、学生自己背诵课文后,背给同桌听,会背的奖给自己一颗星。
五、课外作业
把生字读给家长听,把课文背给你的好朋友听。
继续观察:在哪儿能看到影子。
第二课时
教学目标
1、一步理解方位。
2、学写三个生字,认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”3、激发学生课外继续探究的热情。
教学重难点
1、学习生字词,了解方位。
2、学会识别“前、后、左、右”四个方位。
3、认识有关影子的一些现象,激发观察自然的兴趣。
教学过程
一、复习导入
1、自由读一读课文,再现课文中的生字。
2、开火车认字、词:影、前、后、它、跟着、黑狗、朋友。3、会背课文的同学站起来,背背课文。
二、观察说话
1、说给同桌听:我的前面是(),我的后面是(),我的左边是(),我的右边是()。
2、全班交流。
3、小组认字比赛。
以五人为一单位,拿出各自准备的生字卡片,围成一圈,让圈中间的同学介绍手中的字。
如:我的前面是马字,一匹马的马;我的后面是友字,朋友的友;我的左面是飞字,飞机的飞;我的右面是鸟字,啄木鸟的鸟?
如果有说错的小组成员可及时纠正,比比谁说得又快又对。
三、指导写字
1、学习新笔画“竖折折钩”,学写“鸟、飞”。
教师利用一截电线,由“竖”弯成“竖折折钩”,在动态演示中帮助学生了解笔画形状,知道是一笔写成的。
2、让学生找一找三个生字中带有这个笔画的字,书空。
引导学生分辨“鸟”和“马”的区别。
描红“鸟、飞”仿写。
3、学习新笔画“横斜钩”,学写“飞”。
复习“横折弯钩”,想一想,哪个字有这个笔画?
比较“飞”和“九”,引出新笔画“横斜钩”。
看教师范写“飞”,跟教师书空,观察字在田字格中的位置。
4、交流在田字格中写着两个字要注意哪些笔画。
书写练习,个别辅导。
四、继续激趣,引导探究
1、激趣:学了课文之后,你还有什么有关影子的问题想研究(或教师提问)?
2、预设:什么时候影子最长,什么时候影子最短?
什么时候影子很清楚,什么时候影子很模糊?
什么时候人们喜欢影子,什么时候的人们不喜欢影子?
3、引导探究:希望同学们课后再去研究研究,能干的同学也可学着课本上小朋友的样子,写一段小诗。
篇二:小学语文教案万能模板通用
一、 情境导入,激发兴趣
小朋友们,你们喜欢看动画片吗?今天老师给你们带来一个,现在我们一起来看看。(播放《后弈射日》)同学们,知道这是什么故事吗?谁来说说。
天上的太阳到底能不能被射来呢?我们今天就来学习一篇写《太阳》的课文。
二、初读课文,自主识字
1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文,注意读准字音,不通的地方多读几遍。
2、小组接读课文,学习生字,交流读懂了什么。
3、 汇报。
三、精读课文,感悟特点
1、 读读课文的前三个自然段,在描写太阳特点的部分中,你认为哪些句子用得好?
2、在你读出的这些句子中,你有什么发现?(引导学生体会列数字、举列子等说明方法)
3、用你的朗读来再现一下太阳的特点吧!
四、指导写字
1、 出示“差、抵、氏、庄、稼、繁、殖”,认读。
2、 看看这些字在写的时候要注意什么?
3、 教师范写,学生描红。
4、 互相评价。
篇三:小学语文教案万能模板通用
【教学目标】
1、有感情地朗读课文,体会人与人之间的真诚与友谊。
2、用比较快的速度默读课文,了解课文大意。
3、体会课文重点内容在表达上的效果。
【教学重点】
快速读课文,理解课文内容,体会表达的思想感情。
【教学难点】
体会表达的思想感情。
【教学准备】
投影设备
【教学过程】
一、谈话导入。
“我”的一件漂亮的运动衫,得而复失,失而复得,这是怎么一回事呢?请你用比较快的速度默读课,想想课文讲了一件什么事?画出有关的语句。
1、提示学生抓住“得而复失,失而复得”八个字,找相关的句子。
学生回答后,投影出示句子:
第一次“得”:“到了城里,我先到小男孩告诉我的那家大商店,找到挂着那种运动衫的柜台,毫不犹豫地用三块钱买了一件,一出商店我就穿上了,心里充满了自豪。”
“失”去运动衫:“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋,可以吗?”“我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上,抱着鞋盒走出商店。”
第二次“得”:“他站起身,从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。”
2、给文章划分段落:(1—8)得到→(9—18)失去→(19—27)得到
3、按照板书的提示,用你自己的话简要说一说课文的主要内容:(记叙“我”买一件漂亮的运动衫,但想到了邻居老先生的一双不能再补的破鞋,决定用运动衫去换上一双新鞋送给老先生,最后老先生又送给“我”一件运动衫的事。)
二、重点读读课文中有关“我”对运动衫的喜爱和购买的描写,想一想这样写的好处?
1、小组讨论;
2、全班交流:学生可以从“情节完整性”的角度说明这样写的好处,也可以从“表达心意、体现情谊”的角度说明这样写的好处。学生还可能从“标价(4.5美元)与实付的钱(“三块钱”加“一元四角五分”)的差价中”及售货员外加“一双长腰袜子”上发现售货员被“我”退衫买鞋关心老人的行为所感动,才会以4.45美元售出鞋子还外加一双袜子。这样写,更进一步地突出人与人之间的真情。
三、说一说你在读课文的过程中,料到故事的结局了吗?
学生各抒己见。
1、教师可启发学生思考:当“我”得知运动衫是老人用小狗换来的时候,又有何反应?让学生想象当时的情景。(说一说当时“我”会怎么想?)
2、小结:我们从这个出人意料的结局中不仅产生新奇感,而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。
3、请你自己读一读令你感动的句子,并说一说为什么?
四、教师总结
1、这篇课文在结构安排上用了两条并行的线索,一明一暗。“我”买运动衫、买鞋是明线,康威先生用小狗换运动衫是暗线,最后结尾时两条线交织在一起,形成了出人意料的结局。
2、你们说说这种表达方法有哪些好处呀?使学生能进一步体会出:出人意料的结局中不仅产生新奇感,而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。
篇四:小学语文教案万能模板通用
一、教学目标
1.正确、有感情地朗读课文;掌握重点字词,梳理文章大意。
2.通过朗读,理解文章主要内容;创设情境、小组合作,懂得其中蕴含的道理。
3.懂得不劳动就不会有收获这一道理。
二、教学重难点
重点:有感情地朗读课文,掌握重点字词。
难点:理解文章主要内容,懂得其中蕴含的道理。
三、教学方法
朗读法、小组讨论法、情境创设法。
四、教学过程
(一)创设情境,导入新课
同学们,我们都爱听故事,那谁能给大家分享一下你们喜欢的故事呢?(《逃家小兔》《郑人买履》《狐狸与乌鸦》),感谢同学们的分享,大家都听得很入迷呢,那今天我们要学习的就是课文就是一篇寓言故事,我们一起来看看这个寓言故事讲了什么内容吧。(板书课题)
(二)初读课文,整体感知
1.解题,齐读课题,想一想:“守株待兔”是什么意思呢?你们有什么疑问呢?
明确:“守株待兔”是守在树旁,等待兔子的到来。
为什么要等兔子到来呢?兔子真的会来吗?
2.播放名家范读,学生圈画难认或难理解的生字词。
(多媒体出示生字词)指名读。
3.指名读,要求读准字音,读通句子。
教师进行指导。
4.自读课文,借助课下注释和工具书,疏通文意。
(三)深入研读,重点感悟
1.想一想,这个种田人守在树桩旁,在想什么呢?
明确:兔子呀,你快来!
“不用种田了,可真舒服啊!”
2.同桌交流,分享感受。
明确:
①农夫很懒惰,想不劳而获。
②农夫是等不到兔子的,会被饿死的。
③上次的兔子撞到了树桩上,只是一个意外。
3.你们都是从哪里知道的,农夫不会等到兔子的呢?
明确:“兔不可复得,而身为宋国笑。”
4.读完这个故事你懂得了什么道理呢?
明确:要想有所收获就不能懒惰,要有所付出。
5.这样简短的文章却给我们讲了这样一个寓意深刻的故事,这种文体的故事跟我们平时所听到的有什么不同呢?
明确:文言文语言简洁,丰富。
(四)拓展延伸
你能劝一劝农夫吗?
(五)小结作业
学生谈收获,教师总结。
作业:将这个故事写成现代文,下节课分享。
五、教学反思
在教学中重视学生的文言词汇的记录是教学重点,但是在教学过程中这方面的引导仍然不够完善;教学方式不够丰富,如果时间充足,可以采用情境表演等方式丰富课堂,调动学生的积极性,理解文本,体会情感。
篇五:小学语文教案万能模板通用
一、教学目标
1、有感情地朗读课文第一段,体会猫的古怪和可爱。
2、学习可是的写法,仿写一段话。
3、用摘录法概括第一段段落大意。
二、教学过程
(一)整体感悟课文
1导入:
很多同学都觉得猫实在很可爱,老舍爷爷这篇《猫》就写得特别好,那他到底怎么写的呢?大家读读第一大段,多读几遍,选一个最喜欢的自然段,待会儿准备读给大家听。我们还要比一比,看谁读得好。
2反馈:
第一自然段:通过说为什么喜欢这个自然段的理由,体会到猫的可爱,产生对猫的喜爱。
第二自然段:你为什么喜欢第2自然段?(学生边说理由,教师边指导朗读)
第三自然段:喜欢这一自然段的人站起来读一遍
(二)感悟写作规律
摘录词语
1、学生把描写猫性格的词语找出来,写在纸上。
2、学生写,教师巡回指导
3、(实物投影)反馈
4、齐读一遍词语
规律感悟
咱们来看看这些词语,它们之间好象有什么联系,把它们放到课文中再去读一读,你发现了什么?(学生读完后,小组讨论)
(出示课件:第三自然段内容)
1、学生回答,得出结论:描写性格的词语是一对对写的,前后表现的性格完全不同。
2、指名读(要求读出前后完全不同的感觉)
3、还有什么发现?(两种性格之间是用可是连接的)[课件中可是两字变红]
4、找出相同写法的自然段,也读出前后不同的感觉。(学生读一对性格,教师随机出现相应的板书)
老实贪玩
贪玩尽职
高兴不高兴
什么都怕勇猛(可是)
总结规律:
是呀,老舍爷爷就是把一对对完全不同的性格,用上可是连接起来了。看来,猫的性格实在有些(学生接说:古怪)
老实贪玩
贪玩尽职
古怪
高兴不高兴
什么都怕勇猛(可是)
摘录段落大意:
用摘录法来摘录这一段的段落大意(找到的学生站起来齐读一遍:猫的性格实在有些古怪。)
(三)仿写一段话
(展示课件:出示三组图片,每组图片表现猫的两种完全不同的性格)
1看图,明图意
2要求:我们学习老舍爷爷的写法,也来写写猫,愿意试试吗?写的时候要注意写出猫的两种完全不同的性格,用上可是连接。
3学生写,教师巡回指导。
4(实物投影)评价
(评价时注意:①有没有写出两种完全不同的性格②句子是否通顺,有没有错别字)
(四)总结
今天,我们通过反复朗读,既找到了段落大意,又把学到的知识运用到了写作中去。同学们的收获都很大。
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