一年级音乐教案上册湘教版简单5篇

  有了教案教师们可以更好地在课堂上讲课,同学们也更能理解老师讲解的意思。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“一年级音乐教案上册湘教版简单5篇”,仅供参考,欢迎大家阅读本文。

  篇一:一年级音乐教案上册湘教版简单

  教学目标:

  1、能理解劳动的愉快,并用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》。

  2、认识沙锤,辨别其音色并能用探索似的学习掌握其多种演奏方法。

  教学重点:用轻松愉快的声音表演歌唱。

  教学难点:用探索式的学习掌握多种演奏方法。

  教学准备:电子琴、录音机

  教学内容及过程:

  一、开始部分:

  1、 听音乐进教室。

  2、 复习上节课内容。

  二、基本部分:

  1、 导言。

  2、 表演《理发师》。

  (1) 完整地聆听歌曲。 提示:歌中唱出了什么?你的心情如何?

  (2) 复听歌曲: 提示:你感到这首歌适合跳舞还是适合走路?选择一个图,并随着音乐试着做一做。

  (3) 教师可选择一组学生,用打击乐随着歌曲录音敲击。培养学生积极参与的意识。

  3、 编创与活动:

  (1) 本课的编创与活动安排了一个看图编词并进行读拍的练习。教师可指导学生分别拍击两条节奏,说出各是几拍子的。

  (2) 分小组看图编词,用蜜蜂和鸟的声音编创模声衬词,也可编创词组。

  (3) 指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击,可击节拍,也可击节奏,提示学生敲击出音的强弱。

  篇二:一年级音乐教案上册湘教版简单

  教学目标:

  一、欣赏乐曲,让学生随意做动作感受。

  二、学习用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。

  三、让学生主动参与设计歌曲游戏,提高学生学习兴趣。

  教学过程:

  一、提问导入。

  二、欣赏《亮火虫》。

  初听《亮火虫》。

  师:一路上小朋友看到了那么多美丽的景色,这是一首描写亮火虫的曲子,请展开你们那想象的翅膀再听一遍。

  复听。

  三、歌词创编。

  师(戴着火车司机的帽子):你们看老师现在象做什么职业的?(火车司机)谁想来当一当?给你戴戴,请你说一说戴上这顶帽子有什么感受?(3~5名同学)我们就带上这种自豪、神气、开心的情绪来唱一唱。

  生:(听音乐,边听边自由做动作)。

  师:这首歌曲的旋律非常欢快活泼,老师今天有个想法,想让小朋友自己来学这首歌,谁先会唱,我们就请他当小老师,哪怕只教一句也行。唱得好,表演得好的小朋友,老师会奖励他一份小礼品。小老师们再仔细地听听音乐。

  生:(互教)。

  师:(点评)《火车开了》这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀,那我们的小司机能不能根据这首歌的节奏换上不同的歌词呢?

  师:老师先来编,比如第一句:咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,火车开了,编成:咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,火车走了。谁来编?每个小朋友只要能编出一句就很棒了!

  生:(创编歌词)。

  师:小朋友们编的歌词真好啊!我们来试一试唱唱我们自己编的词。

  四、音乐游戏。

  师:我们的小司机开着自己的火车,你最想去哪儿?

  师:想去这么多的地方呀!可今天小司机只能去一个地方,那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多,我们就去哪儿。

  生:(投票)让我们一块儿去祖国的首都北京,到那儿看升旗。

  师:去xx地方,路途可遥远了,我们要经过xx平原,xx隧道,xx大桥,我们一起来动动脑筋,用小凳子摆出山坡、隧道、大桥。

  生:(摆凳子)。

  师:(问摆设)一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可有趣了,那我们向着太阳出发吧。

  篇三:一年级音乐教案上册湘教版简单

  教学过程:

  一、组织教学。

  师生问好。

  二、音乐活动:想想、玩玩、出新招。

  三、教学新歌《我今天上学喽》。

  1、聆听歌曲。

  2、讨论:从歌声中你听出这些孩子第一天上学的心情如何?(兴奋、愉快……)

  同自己的心情比较一下。

  上学第一天你都做了哪些准备?(新衣服、新书包……)来到学校你都看到了什么?(敬爱的老师、亲爱的同学、美丽的校园)

  3、学习歌词。

  师生交替合作演唱、生生合作演唱。

  四、创作活动。

  1、根据歌词,创编动作。

  2、形式:小组比赛,那组编的动作创作的优美即可奖励。

  3、选出最美的动作,由小老师带领全体学生边唱边演。

  五、表演。

  1、自信独唱。

  2、集体评议。

  六、结束。

  篇四:一年级音乐教案上册湘教版简单

  【教学过程】:

  一,组织教学:听音乐拍手

  二,复习歌曲《拉勾勾》

  指名学生唱。

  同座边唱边表演。

  二,新歌教学:

  1,复习走。

  跑跑。

  要求:边拍手边读“走”时,不能读成“走哦”。

  边拍手边读“跑跑”时,不能太疲软。

  2,《其多列》节奏,请同学排一遍。

  教师弹奏《其多列》旋律,学生拍打节奏。

  3,故事导入:

  4,跟老师边拍手边读歌词第一段。

  5,学唱第一段。

  采用模唱。

  教师用肢体语言提示:让学生理解歌词。

  采用师生接唱。

  6,连唱。

  7,跟教师按节奏朗读第二段歌词2~3遍。

  逐句模唱歌词。

  接唱。

  连唱第二段歌词。

  8,跟教师按节奏朗读第三段歌词:出示图片。

  学唱第三段歌词。

  逐句模唱。

  教师用肢体语言提示,让学生理解歌词。

  接唱(教师与学生,学生与学生)。

  唱第三段歌词,让学生自己编动作。

  三段歌词连起来。

  放录音,学生跟唱。

  启发学生用简短的语言描述,去学校路上的愉快心情。

  那学生唱歌时就要带着愉快的心情,歌声才优美动听。

  连唱(可采用第一段女同学唱,第二段男同学唱,第三段一起唱)。

  边唱边表演。

  教师提示几个动作,让学生自由组合(或请学生自由发表,采纳其中好的动作,看学生实际情况,不行,就跟着老师跳。进行组合)

  放音乐,边唱边表演。

  (比赛)指名学生表演,其它学生唱(边打节奏边唱)。

  选出“小小舞蹈家”。

  随记:《其多列》这首歌一共有三段歌词,较长。如何让学生注意力集中,学得快。我采用三段歌词用不同得方法教学:第一段用肢体语言做动作,第二段看图片记歌词。第三段让学生字编动作唱,学生学习兴趣高,乐此不疲。

  篇五:一年级音乐教案上册湘教版简单

  教学内容:

  1、聆听和演出《春晓》。

  2、学会三角铁的演奏方法,为歌曲伴奏。

  教材分析:

  歌曲。

  教学目标:

  1、聆听歌曲《春晓》(合唱版),感受歌曲活泼欢快的情绪。

  2、探究学习三角铁的演奏方法,并能根据《春晓》的意境配伴奏。

  3、对比感受两首《春晓》的不同(合唱版、齐唱版),学会演唱,在演唱中表达对春天的赞美之情。

  教学重点:在学习中表达对春天的赞美之情;三角铁探究学习。

  教学难点:能根据歌曲意境编配伴奏,并能为歌曲进行伴奏。

  教学方法:演唱法、编创法、聆听法

  教学用具:电子琴、多媒体

  教学过程:

  一、导入新课:

  1、同学们,老师知道大家会背诵很多古诗,其中有一首关于春天的古诗可以说是家喻户晓,说说看,是哪什么题目?——《春晓》。

  2、学生填词:让我们跟着诗人孟浩然来到一千多年前的春天的早晨。春天天气非常暖和,他睡得可香了,连天亮了都不知道呢!于是他写道:(春眠不觉晓)朦朦胧胧中,他听见到处都是欢乐的鸟鸣,他欣喜地吟诵道:(处处闻啼鸟)当看到满地的花瓣,他不由地感叹道:(夜来风雨声,花落知多少)

  3、学生有节奏的朗诵《春晓》。

  4、小朋友非常喜欢这首古诗,很多音乐家、作曲家也喜欢这首古诗,他们给这首古诗编创了很优美动听的旋律,使古诗变成了好听的歌曲。我们一起来听听以歌曲形式出现的《春晓》,给这个冬天带来一点春天的气息。

  二、聆听《春晓》(合唱版)。

  1、初听歌曲。

  歌曲的速度是怎么样的?情绪是怎么样的?(歌声充满热情、活泼流畅)。

  2、复听歌曲。

  歌曲中除了古诗的演唱还有“啦”,让我们跟着歌曲来进行表演。古诗演唱的地方请你轻轻地跟着音乐哼唱,“啦”的'地方请你跟着音乐来拍一拍手。

  三、学唱《春晓》(齐唱版)。

  1、导入:

  刚才我们听的《春晓》是很活泼欢快的,现在请你再来听听这首《春晓》,它的速度有什么变化?

  2、初听歌曲。

  《春晓》快速度唱起来和慢速度唱起来有什么不一样?(速度平稳,抒情优美)

  (1)学唱第一、二乐句。

  我们一起来唱唱歌曲,你来唱第一、二句,我来唱第三、四句。

  (2)学唱第三、四乐句。

  我们换一换,我来唱第一、二句,你来唱第三、四句。注意“来”,它特别长。

  3、复听歌曲。

  让我们再来听听歌曲,你觉得要怎么演唱歌曲更好听呢?

  4、演唱歌曲。

  (1)模唱歌曲。

  (2)跟伴奏演唱歌曲。

  (3)注意控制自己的声音,不要大声喊唱,用轻柔、优美的声音来演唱歌曲。

  四、用三角铁为歌曲伴奏。

  1、认识三角铁的声音特点。

  2、探究学习三角铁的演奏方法。

  3、用三角铁为《春晓》伴奏(在歌曲的长音处伴奏效果好、有美感)。

  五、完整演唱歌曲(用三角铁为歌曲伴奏)。

  音乐是一首诗,音乐是一幅画,诗中有画,画中有诗,音乐中又有着诗情画意。现在让我们闭上双眼,此刻没有诗也没有画,但是我希望你们用歌声唱出你们心中的画卷,唱出你们心中的诗篇,我就是你们的知音,让大家都能感受到你们歌声中的诗情画意!

  课堂小结:

  每一句诗就是一幅画,每一串音符又是一首诗,诗人用优美的文字,画家用神奇的画笔,音乐家用一串串音符带我们走入了美妙的世界。感谢同学们,你们的歌声又一次让我感受到了春天的美好。最后,让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧!

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