三年级下册英语教案课后反思(个人通用)

  教师们为了提高教学质量,让大家更能听懂所讲知识点都会提前做教案。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“三年级下册英语教案课后反思(个人通用)”,仅供参考,欢迎大家阅读本文。

  三年级下册英语教案课后反思(一)

  一、歌曲导入

  在导入环节,我觉得歌曲的作用比较好,能够让学生在轻松的氛围中自然地进入到英语学习的环境,然后又用卡片复习上一课的单词,有效地把新旧知识衔接在一起,使教学重点更为明显。让课本“活”了起来,有效满足学生的好奇心和求知欲。

  二、尽量教法多样,灵活

  三年级小学生对学英语,一般来说,都充满了好奇心,我充分利用这一有利条件,精心组织教学,注意各个环节的衔接,有效地满足了学社勾的好奇心和求知欲。同时也使我们英语组的研讨主题——小学英语课堂词汇教学的实效性得到了提高。

  三、授课内容

  本课的内容形式比较简单,为了提高学生的会话能力,我在课上安排了师生对话、生生对话等多种形式,为更多的学生创造对话练习的机会,让每名学生都参与到教学中来。小学生都有很强的表现欲,角色表演能让他们充分发挥自己的能力。学生们乐在其中,真正在“玩中学,学中玩。”

  四、扩展知识,满足学生需要

  针对学生好学的心理,我在完成大纲要求的基础上,适当增加了教学内容,扩大知识面,以满足小学生寻求知识的心理需要。如:在教授第一部分知识时,拓展了young。

  在这一节课过后,冷静思考,我发现了许多问题。首先,我认为这节课存在的最大问题是在第三部分的对话练习环节,学生展示得比较少,意犹未尽。其次,我觉得在课堂上积极地鼓励性评价语言较少,有时不能很及时的评价学生的学习活动,导致评价不到位,评价方式较单一,但是从整体上看,单词的学习还是很不错的。今后的教学中,我要多下功夫,力求研究以上问题,来让我们的孩子在教师创设的情境中快乐的学英语。

  三年级下册英语教案课后反思(二)

  我讲的是小学三年级下册英语Unit 4 Where is my car? Part A,本课的教学为单词desk, chair , on, under, in 和句子——Where is the ruler? ——It’s under the chair! 单词的教学其实很枯燥,学起来无味,针对学生这个年龄阶段的身心发展特点,我运用了大家熟悉的小猪佩琪来导入新课的学习,设计了不同的游戏和操练方法来学习这几个单词。学完单词后利用小练习检测学生对单词的掌握情况,从而引入句型的学习。之后又呈现图片来练习句型。孩子们的积极性特别高,一些平常不怎么积极发言的同学这次也踊跃发言。

  整堂课上完之后,虽然有成功之处,但也发现一些不足。那就是我的语速有点快,这样的话全英教学就显得有点难以接受,有些课堂用语学生听得不是很清晰,这样就导致学生不能够很清楚地理解教师发出的指令的意思,使学生回答问题时无从下手。在句子操练环节还是有乱糟糟的感觉,安排还不够细致。这是我在以后的教学中急需改进的地方。

  通过这次上课,我深深地感受到,教师应该真真正正地关注每一名学生的发展,把学生的学习细胞积极调动起来,才能让学生真正地成为课堂上的小主人。

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  教师们为了提高教学质量,让大家更能听懂所讲知识点都会提前做教案。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“三年级下册英语教案课后反思(个人通用)”,仅供参考,欢迎大家阅读本文。

  三年级下册英语教案课后反思(一)

  一、歌曲导入

  在导入环节,我觉得歌曲的作用比较好,能够让学生在轻松的氛围中自然地进入到英语学习的环境,然后又用卡片复习上一课的单词,有效地把新旧知识衔接在一起,使教学重点更为明显。让课本“活”了起来,有效满足学生的好奇心和求知欲。

  二、尽量教法多样,灵活

  三年级小学生对学英语,一般来说,都充满了好奇心,我充分利用这一有利条件,精心组织教学,注意各个环节的衔接,有效地满足了学社勾的好奇心和求知欲。同时也使我们英语组的研讨主题——小学英语课堂词汇教学的实效性得到了提高。

  三、授课内容

  本课的内容形式比较简单,为了提高学生的会话能力,我在课上安排了师生对话、生生对话等多种形式,为更多的学生创造对话练习的机会,让每名学生都参与到教学中来。小学生都有很强的表现欲,角色表演能让他们充分发挥自己的能力。学生们乐在其中,真正在“玩中学,学中玩。”

  四、扩展知识,满足学生需要

  针对学生好学的心理,我在完成大纲要求的基础上,适当增加了教学内容,扩大知识面,以满足小学生寻求知识的心理需要。如:在教授第一部分知识时,拓展了young。

  在这一节课过后,冷静思考,我发现了许多问题。首先,我认为这节课存在的最大问题是在第三部分的对话练习环节,学生展示得比较少,意犹未尽。其次,我觉得在课堂上积极地鼓励性评价语言较少,有时不能很及时的评价学生的学习活动,导致评价不到位,评价方式较单一,但是从整体上看,单词的学习还是很不错的。今后的教学中,我要多下功夫,力求研究以上问题,来让我们的孩子在教师创设的情境中快乐的学英语。

  三年级下册英语教案课后反思(二)

  我讲的是小学三年级下册英语Unit 4 Where is my car? Part A,本课的教学为单词desk, chair , on, under, in 和句子——Where is the ruler? ——It’s under the chair! 单词的教学其实很枯燥,学起来无味,针对学生这个年龄阶段的身心发展特点,我运用了大家熟悉的小猪佩琪来导入新课的学习,设计了不同的游戏和操练方法来学习这几个单词。学完单词后利用小练习检测学生对单词的掌握情况,从而引入句型的学习。之后又呈现图片来练习句型。孩子们的积极性特别高,一些平常不怎么积极发言的同学这次也踊跃发言。

  整堂课上完之后,虽然有成功之处,但也发现一些不足。那就是我的语速有点快,这样的话全英教学就显得有点难以接受,有些课堂用语学生听得不是很清晰,这样就导致学生不能够很清楚地理解教师发出的指令的意思,使学生回答问题时无从下手。在句子操练环节还是有乱糟糟的感觉,安排还不够细致。这是我在以后的教学中急需改进的地方。

  通过这次上课,我深深地感受到,教师应该真真正正地关注每一名学生的发展,把学生的学习细胞积极调动起来,才能让学生真正地成为课堂上的小主人。

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