2022年数学新课程解读详细解读

  当我们在学习数学课程的时候,有没有发现,它也在不断变化呢?下面是由出国留学网编辑为大家整理的“2022年数学新课程解读详细解读”,仅供参考,欢迎大家阅读本文。

  近日,教育部发布了2022年版义务教育课程方案和课程标准修订情况(就是咱们常说的“新课标”)。新课标聚焦发展学生的核心素养,对重大主题教育进行了整体规划和系统安排。

  文件很长,信息量也很大,事关每一位学生和家长。为了方便大家迅速get文件中初中的核心要点,今天周老师来给大家做详细解读,保证你不错过任何一个重点。

  新课标有哪些变化?

  (1)确立核心素养导向的学习目标

  核心素养的内涵,主要包括以下三个方面:

  ①会用数学的眼光观察现实世界——抽象能力、几何直观、空间观念与创新意识 ;

  ②会用数学的思维思考现实世界——运算能力、推理能力;

  ③会用数学的语言表达现实世界——数据观念、模型观念、应用意识。

  2022年提出的核心素养,删除了数感和符号意识,这两部分内容已经成为在小学阶段需要培养的核心素养。

  相较于小学,初中阶段的数学核心素养更抽象、更侧重能力。比如:小学阶段要求学生在实际情景中理解数的意义,基于具体问题进行数量关系的比较及数的运算,较为具体;而初中阶段则更加强调从实际情景中抽象出核心问题,并用数学符号表示出来。

  在初中阶段,新课标不仅要求学生学会具体知识,更要求学生掌握知识的本质,能够合乎逻辑地论证数学的基本方法与结论,更鼓励学生运用数学知识和数学模型分析与解决生活中的问题。

  (2)课程内容的变化趋势

  在学习内容方面,初中阶段的数学依然是四个领域:数与代数,图形与几何,统计与概率,综合与实践。

  举个例子,课标变化引起题目的变化:

  尺规作图,旧版课标要求学生掌握基本作图技能,新版课标对尺规作图的注解为利用无刻度直尺和圆规进行作图,题目难度有一定程度的提升,学生需要有一定的几何基础才能顺利解决此类问题。

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  (3)基于数学核心素养的评价

  2022年课标,在原有的对学生的评价标准上,提出新的要求,融合“四基”“四能”和核心素养的主要表现,形成阶段性评价的主要依据,采用多元的评价主体和多样的评价方式,鼓励学生自我监控学习的过程和结果。

  在学业水平考试方面,新课标特别强调如下两点:

  ①由省级教育行政部门组织命题;

  ②坚持素养立意,适当提高应用型、探究性和综合性试题的比例,在题目设置方面,要注重创设真实情境,实现对核心素养导向的义务教育数学学业质量的全面考察。

  基于新课标的学习建议

  (1)提高自主学习能力,抛开传统的死记硬背的学习方法,学会主动思考与提问,学会利用观察、猜测、实验、计算、推理、验证、数据分析、直观想象等方法发现一般规律与数学模型,加强学习过程中的自我监控与自我评价;

  (2)以大概念的方式进行数学学习,认识数学的本质。例如,在初中阶段,学生会在不同的年段学习到不同的方程,但是我们可以找到相同的核心概念,体会多种方程间的区别与联系,从而理解方程的本质;

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  (3)强化综合应用能力,主动参与数学探究活动,学会从现实生活中抽象出数学问题,结合方程与不等式、函数、图形的变化、抽样与数据分析等内容分析问题和解决问题,培养创新意识,从而发展出能够灵活应对考试中的应用型、探究性和综合性试题的能力。

  (4)那么相较于2011年版的“旧课标”,初中数学“新课标”发生了哪些重要变化?

  接下来我们将对新旧课标中的“课程内容”部分进行比较,供大家学习与参考。

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  当我们在学习数学课程的时候,有没有发现,它也在不断变化呢?下面是由出国留学网编辑为大家整理的“2022年数学新课程解读详细解读”,仅供参考,欢迎大家阅读本文。

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  新课标有哪些变化?

  (1)确立核心素养导向的学习目标

  核心素养的内涵,主要包括以下三个方面:

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  相较于小学,初中阶段的数学核心素养更抽象、更侧重能力。比如:小学阶段要求学生在实际情景中理解数的意义,基于具体问题进行数量关系的比较及数的运算,较为具体;而初中阶段则更加强调从实际情景中抽象出核心问题,并用数学符号表示出来。

  在初中阶段,新课标不仅要求学生学会具体知识,更要求学生掌握知识的本质,能够合乎逻辑地论证数学的基本方法与结论,更鼓励学生运用数学知识和数学模型分析与解决生活中的问题。

  (2)课程内容的变化趋势

  在学习内容方面,初中阶段的数学依然是四个领域:数与代数,图形与几何,统计与概率,综合与实践。

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  在学业水平考试方面,新课标特别强调如下两点:

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  基于新课标的学习建议

  (1)提高自主学习能力,抛开传统的死记硬背的学习方法,学会主动思考与提问,学会利用观察、猜测、实验、计算、推理、验证、数据分析、直观想象等方法发现一般规律与数学模型,加强学习过程中的自我监控与自我评价;

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