快乐的火把节教案(通用)

  火把节你可能接触的不深,但是你看了教案之后你肯定会对火把节有所了解。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“快乐的火把节教案(通用)”,仅供参考,欢迎大家阅读本文。

  快乐的火把节教案(一)

  主题活动名称:《热闹的火把节》

  有益的经验:

  了解我国少数民族,彝族的传统节日——火把节。知道“火把节”的来源,过节的时间,节日的风俗等等。

  内容与分析:

  彝族人的传统节日——“火把节”是彝族人十分重要的一个节日,其隆重程度不次于我国的传统节日春节。在活动中,应着重让幼儿了解“火把节”的来源、节日的风俗等。并用几种感知感受彝族人的快乐心情与“火把节”的热烈气氛。

  教学过程或建议:

  活动一:科学《七月“火把节”》

  活动目的:

  1、通过各种感知去了解七月“火把节”的相关知识,懂得“火把节”的由来、风俗习惯等等。

  2、在活动中感受“火把节”的热闹气氛,培养幼儿热爱祖国、热爱人民的情感。

  活动准备:

  彝族“火把节”的相关图片或录像

  活动过程或建议:

  (一)教师扮演“导游”让幼儿坐上“旅游大篷车”进行“中华民族风情旅游”,引出主题。

  (二)出示图片,让幼儿了解彝族的传统节日“火把节”的相关知识。

  提问:1、图上的人们是哪个少数民族?

  2、他们在做什么?

  3、你知道他们在过什么节日吗?

  :这是彝族人特有的节日叫做“火把节”,一般在七月举行,到了那一天家家户户都要扎火把,天一黑就到一个空旷的地方把大家的火把堆在一起,点起熊熊大火,然后彝族人便围着火堆载歌载舞,庆祝节日。 (三)了解彝族“火把节”的由来。

  教师

  运用生动的语言讲述故事《英雄战天魔》

  (四)体验彝族 “火把节”的热闹气氛。

  1、游戏:《对歌》

  2、游戏:《摔交》

  3、制作:《火把》

  活动二:音乐《热闹的火把节》

  活动目标:

  1、学习跳集体舞,感受音乐的热烈情绪。

  2、进一步感受“火把节”中彝族人的欢快心情。

  活动准备:

  《热闹的火把节》的磁带;人手各一个自制火把。

  活动过程或建议:

  (一)、在《热闹的火把节》的音乐声中,孩子们手拿自制的火把自由的跳舞,感受音乐的热烈气氛。

  (二)、学习集体舞《热闹的火把节》。

  1、学习彝族舞的基本动作:小跳步、踏点步。

  2、学习舞蹈的基本队行变化。

  (三)、进行动作创编活动,发展幼儿的创造力。

  (四)、表演集体舞《热闹的火把节》,体验舞蹈的快乐情绪。

  环境创设:

  在教室四周贴上彝族“火把节”的相关图片,并将孩子自制的火把贴于教室的墙上。

  生活渗透

  在日常生活中进行各种游戏,如:《对歌》、《斗牛》等。

  家庭渗透:

  家长可以多给幼儿讲一些有关“火把节”的故事与知识。

  活动总结:

  通过这些活动,使幼儿基本掌握了彝族“火把节”的相关的知识,不仅丰富了幼儿的社会经验,并且也培养了幼儿对少数民族的情感,加深了认识。

  快乐的火把节教案(二)

  少数民族是幼儿需要了解的,而在了解过程中,他们往往又对民族服饰、头饰、手饰极感兴趣,抓住这一特点,我设计了此活动,让他们去做喜欢的事,从而丰富其联想性、活动幼儿手指灵活性。

  一、活动目标

  1、初步了解彝族头饰的来历,认识个别词组“彝族、哈帕”。

  2、掌握“剪、粘、拼”的技能。

  3、感受“七月火把节”的快乐。

  二、准备

  1、多媒体课件、长方形挂历、半圆形挂历、剪刀、皱纹纸,分别与该班男孩人数相符合。

  2、长方形哈帕、辫子与女孩人数相符合,装饰哈帕的布花若干。

  3、简短情景导入课题的课件一套。

  4、先会跳彝族的“七月火把节”。

  三、活动过程

  1、听“树叶”音乐进教室。

  老师:今天,彝族的同胞邀请我们去参加他们的“七月火把节,想去吗?现在我们跟着音乐进教室先做一下准备”。

  2、听简短故事导入课题,知道彝人为什么要戴帽子。

  师:①看老师今天像哪个民族的人?幼:(彝族)老师胸前贴有彝族二字,川页便教认汉字“彝族”。

  ②从哪里看出我的扮像彝族?

  幼儿指到头上所戴头饰,老师将其取下,认识“哈帕”二字,头饰上贴有。

  ③彝族人最喜欢顶“哈帕”或者戴帽子,你们想知道为什么吗?(简短故事略)

  ④那么,我们要参加他们的“七月火把节’’看来还得先做帽子戴上才行,对吗? @_@我是分割线@_@3、老师为男孩女孩各自准备了不同的操作材料,现在我们利用这些东西装饰“哈帕’’和做“帽子’’行吗?

  ①女孩子利用小布花装饰这块长方形的“哈帕”,自己想像,可以用小花拼成不同的图形,如:房子、大树、不同的字或是对称美等。注意:提示小布花后面贴的双面胶揭下来后纸片放进篮子里。

  ②男孩子怎样将长方形的挂历纸条变成圆形,幼儿示范,如何把半圆形的挂历纸变成“圆锥体”,幼儿示范再把二者粘合在一起,最后用剪刀剪出波浪形纸条拧紧插入锥洞里,注意书机的使用方法。

  4、幼儿操作,老师巡回指导。

  ①指导不太会的幼儿。

  ②让其想像更丰富。

  5 、戴上头饰跳“七月火把节”。

  ①先欣赏碟子里的小朋友跳。

  ②师幼一起表演跳。

  四、结束语

  今天,我们参加了彝族的七月火把节,高兴吗?我们还学会了做他们的头饰,回去教家里人做,和他们一起走进彝族的七月火把节。听(树叶)第二段音乐出教室。

  快乐的火把节教案(三)

  教学目标

  1、认识和学会本课生字新词,积累“激情四溢”等词语。

  2、理解课文内容,想象课文描写的彝族火把节的热烈场面,了解彝家火把节的来历。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学重点

  理解课文内容,想象课文描写的彝族火把节的热烈场面,感受彝族特有的民族风情。

  教学难点

  了解火把节的来历,理解火把节的纪念意义,体会彝族人民勇于战胜恶势力,战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良美德。

  教具准备

  生字卡片。

  预习题纲

  1、搜集彝家火把节的图片及过火把节的一些情况。

  2、朗读课文三遍。①读准字音,认清字形。②把句子读通顺,读正确。③再读课文,把自己认为不好理解的段落或语句多读一读。

  第一课时

  一、导入新课

  1、同学们都喜欢哪些节日?说说过节的情况和心情。

  2、我国有56个民族,很多民族都有自己特有节日,我们今天就去参加彝族的火把节吧(板书课题)。

  二、初读课文,整体感知

  1、朗读课文。

  2、说说课文写了哪几部分内容。

  3、课文写了火把节的哪几个场面?

  三、细读课文,理解感悟。

  1、读了课文,你对彝族火把节有了哪些了解?

  2、你最喜欢哪些场面,说说自己的感受。

  3、说说彝族火把节的来历,了解了这个传说,你想到了什么?相互交流。

  四、有感情朗读课文。

  1、采取个人读、小组读、指名读等方式有感情地朗读全文。

  2、朗读你最喜欢的段落,展示给大家听。

  五、布置作业

  1、抄写生字、课后“读读写写”的词语。

  2、进一步搜集彝族人民过火把节的资料。

  第二课时

  一、复习巩固,导入新课。

  1、听写课后“读读写写”词语。

  2、说说课文主要讲了什么?

  3、谈话:同学们,通过上节课的学习,我们不仅了解了课文的主要内容,还强烈地感受到彝家人的热情好客。这节课,就让我们和彝族人民一起欢度火把节,感受火把节热闹场面,感受彝族人民的民族风情。

  二、品读词句,想象场面

  (一)学习课文第一部分

  ⒈教师:为了欢度火把节,人们要做好充分准备。彝家人做了什么准备?请同学们用横线画出来读一读。

  ⒉学生在文中画出。

  ⒊集体交流。

  ⒋有感情计朗读第一部分。(指导读出热情、盼望、兴奋的语气)

  (二)学习课文第二部分

  ⒈教师:课文描写了火把节哪几个场面?你最喜欢哪一个?画出来读一读,想象当时的情景,说说自己的感受(出示图片)。

  ⒉学生自由读第二部分,想象场面。

  ⒊交流反馈

  课文描写了彝家人在过火把节时穿上节日盛装,准备节日饭菜、斗牛、摔跌、点火把、围着篝火跳舞等五个场面。

  ⒋学生一起读一读这些有关的句子。

  ⒌小结;彝家人的火把节真是太有意思了,让我们感受到了彝族的民族风情。

  (三)学习课文第三部分

  ⒈教师提出要求:默读课文第三部分,讲一讲这个传说、。从关于火把节的传说中想到什么?与同学交流。

  ⒉指名说说这个传说。

  ⒊小组内交流。

  ⒋集体交流。

  ⒌小结:是的,火把节不是一个普通的节日,它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。

  ⒍学生有感情地再朗读课文。

  三、课堂总结

  今天这节课,我们进一步感受了彝族的民族风情,我们还知道火把节来历,知道火把节不是一个简简单单的节日,它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。

  四、布置作业:

  1、有感情地朗读课文。

  2、搜集其他民族资料,感受这些民族风情。

  快乐的火把节教案(四)

  学习目标:

  1、有感情地朗读课文,想像课文描写的彝族火把节的热烈场面,感受彝族特色风情。

  2、了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义,体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝族人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。

  重点难点:

  1、理解课文内容,想象课文描写的彝族火把节的热烈场面,感受彝族特有的民族风情。

  2、了解火把节的盛况和火把节的纪念意义。体会彝族人民欢度节日时无比快乐的心情和勤劳勇敢、不屈不挠的品德。

  学习过程:

  一、自主探究

  1、默读5—10自然段,想:描写了火把节的哪些场面?按什么顺序写的?(用“﹏”标出表示顺序的词语。给每个场面拟小标题)

  2、火把节是激情四溢的盛典。课文哪些语段能体现出“盛典”的特点?(提示:标画出体现特点的词句,读一读,在句段旁写感受。)

  3、作者几次邀请大家去参加彝族的火把节?你从哪里能体会到彝族人民的“盛情”?(提示:标画出体现特点的词句,读一读,在句段旁写感受。)

  二、合作学习

  1、感悟理解火把节“盛典”的“盛”:选取一个自己最喜欢的场面,

  读读语段,抓关键词句,想象当时的画面,谈感受。

  2、感悟理解火把节“盛典”的“典”:“典”是一种郑重举行的仪式。火把节产生的原因是什么?读读12自然段关于“火把节的传说”,说说你想到了什么?体会到彝族人民的什么美德?

  3、感悟理解火把节“盛典”的“盛情”:你从哪里能体会到彝族人民的“盛情”?(抓几次的邀请,抓关键词句谈感受。)

  4、我喜欢火把节的场面。我能有感情地朗读课文,将感受表达出来。

  5、视频欣赏——火把节。

  三、汇报展示

  小组按合作学习中的问题汇报交流,老师相机点拨。

  四、达标检测

  1、根据课文内容填空。

  (1)、老人来了,弹着平日的月琴;小伙子来了,吹着很久的笛子;姑娘们来了,跳起了欢快的舞蹈;孩子们来了,围着篝火着,着,着,着……火光照红了每个彝家人的脸,也照亮了每个彝家人的心。

  2、按要求完成句子练习。

  (1)、火把节是我们彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的象征。(缩句)

  (2)、森林里有一只身躯庞大、性情凶恶的瞎熊。(缩句)

  (3)、(造句)……不约而同……

  3、拓展延伸:的场面描写很有特色,请你学习作者的方法,写一个片段。

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