2022年新高考模拟卷语文5（原卷版）解析

如果说高考是一场战役，那么头脑就是抢，学识就是子弹，铃声就是信号，考卷就是目标，答题就是拼杀，成绩就是胜利。高考之战在即，让我们扛起抢，子弹上膛，聆听信号，冲向目标，英勇拼杀，多取最后的胜利！下面是高考留学网为大家编辑整理的“2022年高考语文模拟卷（新高考专用）（解析版）”此文本仅供参考，欢迎阅读。

2022年高考语文模拟卷（新高考专用）（解析版）

一、非连续性文本阅读

阅读下面的文字，完成各题

材料一：

“中国天眼”身在法地，但在科学家眼中，它心系深空，是一座“天空实验室”。到现在为止，应该没有天文学家上过太空，但他们却是最了解宇宙的一群人，靠的是什么？

不少人小时候索试过用曝光的胶片观看日食，还有动手能力更强的，用两个放大镜自制过光学望远镜。望远镜就是天文学家了解宇宙的必备工具。但射电望远镜不同于人们熟悉的光学望远镜、它不能直接成像，而是抓取目标的无线电信号，用数据说话。

天文学家利用“天眼”开展工作，有点类似移动靶射击运动，需要不断地选取目标、瞄准目标射击、分析结果。

据北京大学教授、中科院国家天文台研究员李柯伽介绍，第一步要考虑望远镜频率是否合适、灵敏度是否足够、目标是不是在可视范围内，以便确定观测源的坐标，形成观测列表。第二步是望远镜控制部门执行观测。如何精确控制“天眼”瞄准动辄光年之外的目标？ 简单地说，一是通过天体坐标计算出望远镜所需的“姿态”，二是驱动电机控制望远镜的“姿态”。因为地球在不停自转和公转，这样的观测比移动靶射击复杂得多，要不断地修正望远镜的位置，不断地瞄准目标，并确保一直命中靶心。第三步是通过编程来分析数据。外表安静的“天眼”，内心澎湃，每秒最高传输数据 38G。海量的数据，基本没有手动分析的可能，所以天文学家都是“程序员”，用大数据手段实现天地“连线”。

前辈科学家发现的物理定律，我们在物理实验室里做实验，结果都能验证定律为真。在“天空实验室”里呢？那可不一定。

天文学跟物理学密不可分，大尺度时空结构、宇宙演化、高能天体（如黑洞、脉冲星等）都是以广义相对论为重要理论基础的。前人依靠头脑做实验，得出了理论，理论研究走在前面，后人如何验证呢？这些天体质量惊人、距离以光年计，对应的物理参数和空间都是人类无法达到的，只能用“天空实验室”来验证。

在“天空实验室”里，天文学家除了重复繁琐的观测、验证，都保留一颗期待的心——比如找到某个能解释一些奇怪天文现象的关键，或是发现目前的理论无法解释的现象。真到了那一天，科学理论又会向前迈进一大步。

——《走进“中国天眼”》（有改动）

材料二：

世界最大的单口径射电望远镜，能穿刺“光年之外”，能洞悉宇宙“前世”……“中国天眼”开放运行的一年，成果即入选《自然》十大科学发现。

中科院国家天文台研究员、“中国天眼”首席科学家李菂说，天文学是个开放的学科，不少“天眼”早期成果都有国际专家参与，面向全球科学界开放后，外国科学家可以独立或以首席专家身份主导一些研究项目，有潜力的探索性项目也会得到支持，在望远镜时间分配上会有更激烈的竞争。

据李菂介绍，“天眼”在很多领域具备超强“发现力”：发现气体星系的数量有望在过去的基础上提高10倍，发现的脉冲星数量有望翻倍，有望发现新的星际分子……这使它可以验证很多科学规律，在引力理论，星系演化，恒星、行星乃至物质和生命的起源等方面，都具备突破的潜力。

“天眼”研究的领域有意思吗？拿脉冲星来说，它们的密度，每立方厘米相当于1万艘万吨巨轮的质量压缩起来。那是一个地球上无法想象的、类似科幻小说《三体》里“水滴”的世界。从脉冲星中遴选出脉冲信号稳定的毫秒脉冲星，将来有望应用于星际导航。

在中外读者对《三体》改编的动画作品更新保持期盼的时候，科幻作家刘慈欣对“中国天眼”同样充满期待：它对人类认识宇宙有重大意义，具备了探寻“地外文明”的条件，“希望能有划时代的发现”。

探寻“地外文明”，用科学家的话说叫“搜寻星际通信信号”，确实是“天眼”的科学目标之一。

宇宙从哪里来，又将到哪里去？暗物质分布与大尺度结构，以及星系演化等领域充满了未知，许多问题有待科学家通过探索与研究去解决。

20世纪后半叶，射电天文学方兴未艾，接连涌现类星体、脉冲星、星际分子和宇宙微波背景辐射四大天文发现。这些发现看上去高深而遥远，却在某些方面“洞悉”了未来。天文学家在研究中的副产品转化成了今天的无线局域网技术。

回溯原初宇宙，揭示更多宇宙奥秘，这是建造“天眼”的原动力，也是终极目标。离原初最近，才可能离未来最近。从这个意义上说，洞穿未来的“天眼”是人类在科学前沿实现重大突破、加快创新驱动发展的利器。

——《中国“天眼”世界共享》（有改动）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（       ）

A．射电望远镜不同于人们熟悉的光学望远镜，前者不能直接成像，而是抓取目标的无线电信号，用数据说话。

B．只要通过天体坐标计算出望远镜所需的“姿态”，就可以精确控制“天眼”瞄准动辄光年之外的目标。

C．“天眼”获得的海量数据，天文学家一般没有手动分析的可能，所以用大数据手段实现天地“连线”。

D．通过“天眼”找到某个能解释一些奇怪天文现象的关键，是在“天空实验室”里的天文学家的愿望。

2．根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（       ）

A．“天眼”观测要不断地修正望远镜的位置，不断的瞄准目标，是因为地球在不停自转和公转。

B．“天眼”发现气体星系的数量在过去的基础上有望提高10倍，发现的脉冲星数量有望翻倍，有望发现新的星际分子。

C．暗物质分布与大尺度结构，以及星系演化等领域充满了未知，许多问题有待科学家通过“天眼”去探索与研究去解决。

D．天文学家在研究中的副产品转化成了今天的无线局域网技术，这并不能体现“天眼”研究的价值。

3．下列各项理论或定律，能够在中学物理实验室得到验证的一项是（       ）

A．平行时空理论           B．宇宙大爆炸                C．机械能守恒定律      D．黑洞理论

4．两则材料论述的都是关于“中国天眼”话题，但是侧重点各有不同，请结合材料简要分析。

5．请结合材料一和材料二，简要分析如何更好地利用和发挥“中国天眼”的价值？

【答案】1．B

2．D

3．C

4．材料一侧重于“中国天眼”工作原理、过程及其意义；材料二侧重于‘中国天眼’已经取得的成就和未来可能取得的科学突破对人类科学发展的影响和意义。

5．①加大对天眼观测、控制和数据分析的专业人才的培养力度；②加强国际合作，进一步支持有潜力的探索性项目；③坚持初心，牢记回溯原初宇宙，揭示更多宇宙奥秘的的终极目标。

【解析】

【分析】

1．

本题考查学生理解分析材料内容的能力。

B.“只要……就”太过绝对。原文说的是“一是通过天体坐标计算出望远镜所需的‘姿态’，二是驱动电机控制望远镜的‘姿态’。因为地球在不停自转和公转，这样的观测比移动靶射击复杂得多，要不断地修正望远镜的位置，不断地瞄准目标，并确保一直命中靶心”，可见，要不断修整不断瞄准，确保一直瞄准，而不是“可以精确控制‘天眼’瞄准动辄光年之外的目标”。

故选B。

2．

本题考查学生理解材料内容的能力。

D.“这并不能体现‘天眼’研究的价值”错误，根据原文“这些发现看上去高深而遥远，却在某些方面‘洞悉’了未来。天文学家在研究中的副产品转化成了今天的无线局域网技术”一句可知，并不是只有天文学上的研究成果才算研究价值，天眼研究的成果能应用于实际生活，也是其研究价值的体现。

故选D。

3．

本题考查学生根据材料内容对实际问题进行合理判断的能力。

题干要求“能够在中学物理实验室得到验证”，学生可结合其理论的相关特点以及中学物理实验的知识进行判断。

A.这个理论还处于假说状态，不但中学物理实验是无法验证，目前也没有任何实验室能验证。

B.这个理论仍处于理论状态，没有实验室能够验证。

C.该理论是中学物理“能量守恒”等相关知识章节，可以通过中学物理实验室验证。

D.该理论可以验证，但目前唯一的黑洞照片是由事件视界望远镜（射电望远镜）拍摄到的，中学物理实验室无法验证。

故选C。

4．

本题考查学生对比阅读并分析材料侧重点的能力。

材料一介绍了“射电望远镜不同于人们熟悉的光学望远镜、它不能直接成像，而是抓取目标的无线电信号，用数据说话”的运行远离，还有“不断地选取目标、瞄准目标射击、分析结果”“第一步……第二步……第三步”等运行过程，以及“这些天体质量惊人、距离以光年计，对应的物理参数和空间都是人类无法达到的，只能用‘天空实验室’来验证”的意义。

材料二结合标题《中国“天眼”世界共享》可见，主要侧重于介绍中国天眼对世界的影响，从“成果即入选《自然》十大科学发现”“在很多领域具备超强‘发现力’”可见，介绍了“中国天眼已经取得的成就”；从“从脉冲星中遴选出脉冲信号稳定的毫秒脉冲星，将来有望应用于星际导航”“暗物质分布与大尺度结构，以及星系演化等领域充满了未知，许多问题有待科学家通过探索与研究去解决”“从这个意义上说，洞穿未来的‘天眼’是人类在科学前沿实现重大突破、加快创新驱动发展的利器”等内容可见，介绍了未来可能取得的科学突破对人类科学发展的影响和意义。

5．

本题考查学生筛选并整合信息的能力。

根据“第一步要考虑望远镜频率是否合适、灵敏度是否足够、目标是不是在可视范围内……第二步是望远镜控制部门执行观测……这样的观测比移动靶射击复杂得多，要不断地修正望远镜的位置，不断地瞄准目标，并确保一直命中靶心……海量的数据，基本没有手动分析的可能，所以天文学家都是‘程序员’，用大数据手段实现天地‘连线’”可见，必须要有专业人才进行观测、控制和分析数据。

从“天文学是个开放的学科，不少‘天眼’早期成果都有国际专家参与，面向全球科学界开放后，外国科学家可以独立或以首席专家身份主导一些研究项目，有潜力的探索性项目也会得到支持”可见，要加强国际合作，进一步支持有潜力的探索性项目；

从“回溯原初宇宙，揭示更多宇宙奥秘，这是建造‘天眼’的原动力，也是终极目标。离原初最近，才可能离未来最近”可见，要坚持初心，牢记回溯原初宇宙，揭示更多宇宙奥秘的的终极目标。

二、文学类阅读-单文本

阅读下面的文字，完成下面小题。

石 碣

茅盾

玉臂匠金大坚还没刻完半个字，忽地又是扑嗤一声的笑起来，抬头望他的秘密工作中的伙伴。

“金二哥，又笑，怎的？”

靠在太师椅上慢慢地摸胡子的圣手书生萧让轻声说。胡子，原来只有稀落落的几根，又很短，然而只要左手空闲着，萧让就总得去摸，这和他的喜欢轻声儿，慢慢儿，两字三字一顿的说话的方式，都是新近才有的习惯。

“萧大哥，你真是活像智多星吴用了！再过几天，我就管你叫智多星罢！”

萧让得意地摇着头，随即把脸色放得更庄严：

“我说，金二哥，怨不得，吴军师，那样叮嘱我来。你只是心直口快！”

玉臂匠呆了一下，似乎突然憬悟过来，他收起了笑容，拿过刻字刀，低着头便又干他的一点一画的工作。

“慢着，金二哥，刚才，你又笑，到底为的甚么？”

“想到你和我躲在这里干这个，就要笑。”

“你真是！”萧让顿一顿。“呵，金二哥，不应该笑。我们这，是非同小可的大事，是水泊里的机密呀：全伙儿，一百单八位弟兄，就只有，你，我，吴军师，参与这机密；便是宋公明宋大哥，他自己，也兀自睡在鼓里头呵！”

从工作中再抬起头来的金大坚本已有一句话冲到口边：正因为恁地，更加逗的人要笑呵！可是望见萧让的那样庄重的脸色，便不好说出来，只撮起嘴唇做了一个怪相，算是百分之几的抗议。

这也瞒不过精明的萧让。料到这玉臂匠还有几分不了解，——几分不懂得吴军师的“策略”的奥妙，他萧让猛可地担起心事来了。和玉臂匠原是老朋友，知道这位朋友的嘴巴原来靠得住，和他手里的刻字刀一样可靠——从没放松一丝一毫，但是眼前这“石碣”的事儿太重大了，他萧让便觉得很有再切实叮嘱一番的必要。

然而要把吴用的“策略”解释明白也颇困难。大碗喝酒，大块吃肉，大秤分金银的勾当，本来全靠的“公平”二字叫大家心悦诚服；都是受不过冤屈，才来这水泊里落草的。失却了“公平”，也就不配做绿林好汉。同是头领，同是忠义堂上的虎皮交椅，诚然也还有个第一第二之分，但这是纪律呀！没有不守“纪律”的绿林，而况“主座”属谁，也该付之公议，不应当有私心，弄诡诈。不幸的是军师吴用今回的“策略”看起来太像是诡计了。

这么想着，萧让的想要说服金大坚的勇气很不体面地便短了一半。他偷眼看他的伙伴。刀尖落在石头上发出“滋拉，滋拉”的声音，仿佛是金大坚的暗笑；然而金大坚当真并没笑，他在那里认真地工作。

这使得萧让心里略略安定一点。毕竟这位老朋友还可靠。摸着稀落落的几根短胡子，萧让再把军师吴用嘱咐过的话语想了一遍，然后轻声儿慢慢儿说：

“金二哥，你看，玉麒麟比宋大哥如何？”

“都是江湖上闻名的好汉呵！”

玉臂匠头也不抬的回答了。

“哦——金二哥；好歹，总有个，高下罢？”

“人总是成群打伙的。和卢员外亲近的一伙儿自然说卢员外好哪。”

“不，不，不！金二哥，是和卢员外出身相仿佛的人，才都说卢员外好。”

玉臂匠不很了解似的定睛瞅着萧让。

“金二哥，你总知道，我们一百单八人，不是一样的出身呀。如像白胜兄弟，他原是破落户泼皮；阮氏三兄弟，石碣村的渔民；孙二娘开黑店，公孙军师是游方道士，李俊、张横，做水面上的勾当：这算是一伙儿。五虎将的关胜、呼延绰，他们，原是朝廷命官，派来打梁山的；便是卢员外自己，先前何尝不是跟我们作对的？所以这是又一伙了。金二哥，现在，你该明白吴军师的妙计了罢？”

没有回答。萧让悠然摸着胡子，仰天微笑，自己得意刚才的一番从吴军师那里拾来的话语。

有这石碣，两伙人便会合成一伙儿么？这样的意思也曾在金大坚心中一动。但是不失自知之明的他素来知道自己的嘴巴不济事，所以还是不出声，只䀹着眼睛，用半个脸笑。

突然萧让站起来，踅到房门口，在门缝里张望了一会儿，然后又回到金大坚身边，满脸庄重气象，凑着金大坚的耳朵急促地轻轻地说：

“二哥，俺水泊里这两伙人，心思也不一样。一伙是事到临头，借此安身；另一伙却是立定主意要在此地替天行道。二哥，依你说，该是谁来做山寨之主？”

“哦！原来却是恁地！何不依了黑旋风的说法，爽爽快快排定了座位，却又来这套把戏，鸟石碣，害得俺像是做了私事，当着众兄弟面前，心里怪难受！”

玉臂匠再也忍不住了，当的一下，把刻字刀掷在石碣上，大声叫将起来。这一爆发，真是圣手书生萧让所不料的。他往后退了一步，学着军师吴用的神气，只管摸胡子。

“二哥，话虽如此说；事情，却不能如此办。也须叫人人心服呀。单是替天行道杏黄旗上的一个‘天’字，还不够；总得再找出些‘天意’来。这便是吴军师的神算妙计！”

“天意！天意渺茫，就叫我们来替‘天’行意？”

萧让沉吟着踱方步。他时时把眼光往金大坚身上溜。军师吴用的高见是不错的，玉臂匠金大坚无论如何不会了解这“策略”的作用。但自己曾在吴军师跟前力保的是什么呢？金大坚的嘴巴靠得住。是凭了十多年的老交谊，他萧让才敢这么担保的，然而现在，好像有些不稳。他偷眼再瞅着他的伙伴，没有什么异样。滋拉滋拉地又在那里刻字，一条好臂膊上的肌肉突起来像是些榾柮儿。

总算放下一半心，萧让再回到太师椅上时，猛听得金大坚又掷过来一个怪问题：

“旁的不管，只是，萧大哥，我们算是哪一伙？”

萧让愕然了。军师吴用从来不曾和他谈到这个。仓卒间他搬不出吴用的话语来应付。很想说是属于宋大哥那一伙，可是又觉得碍口。

看见萧让也有对答不来的时候，金大坚却呵呵笑了。这笑像是一瓢冷水，浇得圣手书生毛发直竖。

“我们，——我，既不是赵官儿的什么将军，教练，教头，也不曾偷鸡摸狗，开黑店，大江心里请客官吃板刀面。我们是靠手艺过活的。我刻东岳庙的神碑，也刻这替天行道的鸟碣。就是这们一回事。提起什么天呀道呀地呀，倒是怪羞人呢！”

仿佛抖落了一口袋子的金钱似的，金大坚自己也不很相信竟会这样地滔滔发议论。他的拿着刻字刀的右手突在空中划一个圆圈，又兴奋地加了几句：

“看来我们水泊里最厉害的家伙还是各人的私情——你称之为各人的出身；我们替‘天’行的就是这个‘道’呢！”

萧让楞着眼睛，只能摸胡子。直到金大坚的刀尖和石头相触的声音再鼓动他的耳膜时，他这才醒过来似的率然问：

“是机密呢！金二哥？”

“我当作从前给人家私刻关防一样，决不走漏半个字！”

（有删改）

6．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）

A．开头交代刻石碣是“秘密工作”，后文又反复称之为“机密”“策略”等，说明这虽是军师吴用的诡计，但对梁山事业的发展意义重大。

B．萧让“想要说服金大坚的勇气很不体面地便短了一半”，是因为梁山上的英雄都是为追求公平而来的，冒充天意来排座次实在太像是诡计了。

C．小说中写到金大坚起先对刻石碣一事认识模糊，认为很可笑，到结尾经过萧让的教育帮助，他领会了军师吴用的意图，决定严守秘密。

D．萧让把水泊梁山上的108将分成两伙，这种分类有些简单、武断，所以当玉臂匠金大坚问“我们算是哪一伙”时，萧让就“对答不来”。

7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）

A．小说多次写萧让“摸胡子”的动作，突出他说话“轻声儿，慢慢儿，两字三字一顿”形象刻画出他从吴用处接受刻石碣的任务后的自得心态。

B．小说写金大坚的“笑像是一瓢冷水，浇得圣手书生毛发直竖”，用比喻、拟人手法，生动表现了金大坚不以为然的态度和萧让无所适从的窘态。

C．小说设置巧妙，军师吴用在小说里没有出场，小说对他采用的是虚写；玉臂匠金大坚、圣手书生萧让是正面出场的人物，小说对他们是实写。

D．小说的题材来自《水浒传》，文中很多语言出自《水浒传》，让读者阅读时有一种重读《水浒传》的亲切感，体现了作者高超的语言驾驭能力。

8．小说中的金大坚与萧让对刻石碣一事的认识并不相同，但都投入身心去完成任务。请谈谈本文是如何具体塑造这两个人物的。

9．《石碣》取材于《水浒传》第七十一回“忠义堂石碣受天文，梁山泊英雄排座次”，其中，石碣是否为上天所降之物是《水浒传》里的一个空白点，茅盾利用这一空白点，设计出这段石碣从何而来的额外情节。请从材料处理的角度简析本文的基本特征。

【答案】6．C

7．B

8．①动作描写。作者描写金大坚“扑哧一声地笑起来”“当的一下，把刻字刀掷在石碣上”等，写出他耿直坦荡的性格，作者描写萧让“慢慢地摸胡子”“悠然摸着胡子”“沉吟着踱方步”等，写出他的踌躇满志和犹豫。②语言描写。金大坚的语言尖锐明确，突出他的正直、坦白。萧让的语言含蓄、委婉，表现他的城府深、思虑远。③对比手法。通过金大坚和萧让的对比来刻画两人形象。突出萧让的胸有城府，金大坚的心胸坦荡。

9．①从材料来源上说，本文取材于《水浒传》，作者利用石碣是否为上天所降之物这一个空白点，虚构了这段石碣从何而来的额外情节，推陈出新，“旧瓶装新酒”，材料处理新颖别致。②作者的虚构表现为对原有材料的再创造，作品充满想象力及创造性，人物形象栩栩如生，对话内容、语言风格能继承《水浒传》。③小说以《水浒传》中的故事为基础，以虚构为手法，体现出一种创新思维，力图采用改变叙述角度和调整故事兴奋点的策略，来援引历史文化典籍进入现代小说的创作视野。

【解析】

【分析】

6．

本题考查学生理解文本内容的能力。

C.“到结尾经过萧让的教育帮助，他领会了军师吴用的意图，决定严守秘密”错误，金大坚决定严守秘密，不是因为领会了军师吴用的意图，而是因为意识到刻石碣关系到自己的“私情”，符合自己“靠手艺过活”的观念。

故选C。

7．

本题考查学生分析鉴赏文本艺术特色的能力。

B.“用比喻、拟人手法”错误，“笑”像“冷水”是比喻，“笑”是视觉，“冷水”是触觉，是通感，“浇得圣手书生毛发直竖”是夸张修辞，这里用到的是比喻（或通感）、夸张的手法。

故选B。

8．

本题考查学生分析塑造人物手法的能力。

动作描写：“靠在太师椅上慢慢地摸胡子的圣手书生萧让轻声说”“萧让得意地摇着头”“没有回答。萧让悠然摸着胡子，仰天微笑”描写萧让“靠椅子”“摸胡子”“摇头”等动作，一方面写出萧让对军师吴用的计策踌躇满志，因此悠然、得意，一方面写出他有些犹豫，因此慢慢地摸着胡子。“玉臂匠再也忍不住了，当的一下，把刻字刀掷在石碣上，大声叫将起来。这一爆发，真是圣手书生萧让所不料的”描写玉臂匠听到萧让的话之后的动作，扔刻字刀，大声叫，体现出人物的性格坦荡、耿直。

语言描写：“金二哥，你看，玉麒麟比宋大哥如何？”“都是江湖上闻名的好汉呵！”为语言描写，萧让问玉臂匠二人如何，意在试探；玉臂匠直接回答二人都好，毫无心机。

对比手法：通过对人物动作和语言描写的分析可以看出，萧让和玉臂匠两人性格截然不同，一个政治坦荡，毫无心机，一个胸有城府，深谋远虑，可见本文还运用了对比手法。

9．

本题考查学生分析文本特征的能力。

题干要求学生分析文本的特征，可以从小说情节的设置，人物的塑造、取材等角度进行分析。

就材料来源而言，本文来源于《水浒传》，但是又对材料进行了处理，文章情节为虚构内容，《水浒传》中智多星吴用设计推举宋江做了水泊梁山的头把交椅，本文以此为基础，虚构了小说内容，对材料的处理很新颖。同时，本文以《水浒传》中的故事为基础，通过萧让和玉臂匠两人的对话讲述水浒的故事，对经典小说进行再创造，通过动作描写、语言描写、对比描写塑造人物，既塑造了生动典型的人物形象，又继承了《水浒传》的艺术风格，还改变叙述角度和调整故事兴奋点，以现代文学的模式进行讲述，具有创新思维。

三、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

《金石录》后序（节选）

李清照

右《金石录》三十卷者何？赵侯德甫①所著书也。取上自三代，下迄五季，凡见于金石刻者二千卷，皆是正讹谬，去取褒贬，上足以合圣人之道，下足以订史氏之失者，皆载之，可谓多矣。

余建中辛巳，始归赵氏。时先君作礼部员外郎，丞相②作吏部侍郎，侯年二十一，在太学作学生。赵、李族寒，素贫俭，每朔望谒告出，质衣取半千钱，步入相国寺，市碑文归，相对展玩咀嚼，自谓葛天氏③之民也。后二年，出仕宦，便有饭蔬衣綀，穷遐方绝域，尽天下古文奇字之志。尝记崇宁间，有人持徐熙《牡丹图》求钱二十万。当时虽贵家子弟，求二十万钱岂易得耶？留信宿，计无所出而还之。夫妇相向惋怅者数日。

后屏居乡里十年，仰取俯拾，衣食有余。连守两郡，竭其俸入以事铅椠④。每获一书，即同共勘校，整集答题。余性偶强记每饭罢坐归来堂烹茶指堆积书史言某事在某书某卷第几叶第几行以中否角胜负为饮茶先后。中即举杯大笑，至茶倾覆怀中，反不得饮而起。甘心老是乡矣！故虽处忧患困穷，而志不屈。

收书既成，归来堂起书库，大橱簿甲乙，置书册。如要讲读，即请钥上簿，关出卷帙。或少损污，必惩责揩完涂改，不复向时之坦夷也。是欲求适意，而反取憀懍⑤。余性不耐，始谋食去重肉，衣去重采，首无明珠翡翠之饰，室无涂金刺绣之具，遇书史百家字不刓阙⑥、本不讹谬者，辄市之，储作副本，于是几案罗列，枕席枕藉，意会心谋，目往神授，乐在声色狗马之上。

建炎丁未春三月，奔太夫人丧南来。十二月，金人陷青州，凡所谓十余屋者，已皆为煨烬矣。

建炎戊申秋九月，侯起复知建康府，己酉春三月罢。夏五月，至池阳，被旨知湖州，过阙上殿。遂驻家池阳，独赴召。七月末，书报卧病。余惊怛，遂解舟下，一日夜行三百里。比至，病危在膏肓。八月十八日，遂不起，取笔作诗，绝笔而终。

今日忽阅此书，如见故人。因忆侯在东莱静治堂，装卷初就，芸签缥带，束十卷作一帙。今手泽如新而墓木已拱，悲夫！昔萧绎江陵陷没，不惜国亡而毁裂书画；杨广江都倾覆，不悲身死而复取图书。岂人性之所著，死生不能忘之欤？或者天意以余菲薄，不足以享此尤物耶？抑亦死者有知，犹斤斤爱惜，不肯留在人间耶？何得之艰而失之易也？然有有必有无，有聚必有散，乃理之常。所以区区记其终始者，亦欲为后世好古博雅者之戒云。

【注】①赵侯德甫：指赵明诚，字德甫，李清照之夫。赵明诚曾为莱州等地太守，故称“侯”。②丞相：赵明诚之父赵挺之曾官至尚书右仆射，相当于丞相。③葛天氏：传说中的远古帝王，其时民风淳朴，安居乐业。④铅椠（qiàn）：古代文具。 铅为铅条，可书写；整为木板，可书文字。⑤惨傈（liáo lì）：不安的样子。⑥刓（wán）阙：磨损残缺。

10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（     ）

A．余性偶/强记每饭罢/坐归来堂烹茶/指堆积书史/言某事在某书某卷第几叶第几行以中否/角胜负为饮茶先后

B．余性偶强记/每饭罢/坐归来堂烹茶/指堆积书史/言某事在某书某卷第几叶第几行/以中否角胜负/为饮茶先后

C．余性偶强/记每饭罢坐/归来堂烹茶/指堆积书史/言某事在某书某卷第几叶第几行/以中否角胜负/为饮茶先后

D．余性偶强记/每饭罢/坐归来堂烹茶/指堆积书史言某事/在某书某卷第几叶第几行以中否/角胜负为饮茶先后

11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（     ）

A．后序：文体名，犹跋，刊于卷首的序文。说明写作经过、资料来源等与成书有关的情况。

B．金石：指古代镌刻文字、颂功纪事的钟鼎碑碣之属，以此为主要研究对象的学科叫金石学。

C．礼部员外郎：礼部分曹办事官员，职位比赵明诚父亲赵挺之当时所任的吏部侍郎低。

D．起复：封建时代官员遭父母丧，守制后应召任职。后也泛指官员被降职或革职后重被起用。

12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（     ）

A．本文叙述夫妻俩在持留徐熙的《牡丹图》两个夜晚之后，最终因少钱而交还，以至惋怅数日，真实流露心酸无奈之情。

B．作者回忆夫妻俩或相对展玩碑文，或赌书泼茶，表现志同道合之乐，反衬文物多有散失、故人殒逝之悲。

C．李清照食不重肉，衣不重采，节衣缩食，求购书籍，是因为想尽己所能，帮助丈夫多收集到心仪的典籍。

D．本文是一篇自传性散文，介绍夫妻俩收集、整理金石文物的经过，回忆婚后的忧患得失，婉转曲折，词采俊逸。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）出仕宦，便有饭蔬衣綀，穷遐方绝域，尽天下古文奇字之志。

（2）或少损污，必惩责揩完涂改，不复向时之坦夷也。

14．文章最后一段表达了李清照哪些思想感情？请用自己的话概括。

【答案】10．B

11．A

12．C

13．（1）（赵明诚）出仕做官，就立下即使节衣缩食，也要游遍遥远偏僻的地方，把天下的古文奇字全部搜集起来的志向。

（2）有时（谁）对书籍稍有染污损坏，一定会惩戒并责令那人擦拭干净并涂改复原，不再像过去那样平和了。

14．①睹物思人，悼念亡夫；②丢失大量来之不易的文物，心痛不已：③悟有无相伴聚散相随，聊以自慰。

【解析】

【分析】

10．

本题考查学生文言文断句的能力。

根据文章内容及画线句分析，“坐归来堂烹茶”中，“坐归来堂”作“烹茶”的状语，中间不能断开，排除C项；“言某事在某书某卷第几叶第几行”中，“某事在某书某卷第几叶第几行”作“言”的宾语，中间不能断开，且“角胜负”的方式是“以中否”，因此“以中否角胜负”句意完整，中间不能断开，故排除AD项。

故选B。

11．

本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。

A．“刊于卷首”错，应是“刊于卷末”。

故选A。

12．

本题考查学生对文章有关内容的概括和分析能力。

C．“因为想尽己所能，帮助丈夫多收集到心仪的典籍”错，原文第四段中交代了原因，是因为想存起来作为副本，不用担心损污书籍，以能够自在适意地读书。

故选C。

13．

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）中，饭蔬衣綀，节衣缩食；穷，游遍；遐方绝域，遥远偏僻的地方。

（2）中，或，有时；少，稍微；揩，擦拭；向，过去；坦夷，平和。

14．

本题考查学生理解文章内容的能力。

分析最后一段，从“今日忽阅此书，如见故人”“今手泽如新而墓木已拱，悲夫”等句中可体会到李清照睹物思人，悼念亡夫的情感。

从“何得之艰而失之易也”中可知，这里的“得与失”是在说她与赵明诚二人以前收集的藏书，从“或者天意以余菲薄，不足以享此尤物耶”“抑亦死者有知，犹斤斤爱惜，不肯留在人间耶”可知，有很多书籍已经丢失了，而李却用自己没福享用此物和赵明诚不想把这些书籍留在人间的理由表达出了丢失大量来之不易的文物，心痛不已的感情。

而“然有有必有无，有聚必有散，乃理之常”一句更是表达出了李清照的感悟，她悟出了有无相伴，聚散相随的道理，于是释然，并以此来自慰。最后分点概括即可。

参考译文：

《金石录》三十多卷是谁的著作呢？是先夫郡候赵德甫所撰的（注：宋代称知州为候）。内容远至自夏、商、周，近至不远的后梁、后唐、后晋、后汉、后周，凡是铸在钟、鼎、甗、鬲、盘、彝、尊、敦上的铭记，以及刻在长方形石碑和圆形碑上的知名人物和山林隐士的事迹，只要是刻在这些金石之物上的文字共整理了二千卷，全都校正了谬误，进行了汰选和品评，所有的都符合圣人的道德标准，还能够帮助史官修订失误，这里都记载了，可以称得上内容丰富了！

我在建中靖国元年，出嫁从此属赵氏的人。当时先父是礼部员外郎，明诚的父亲是礼部侍郎。丈夫赵明诚年方二十一岁，正在太学当学生。赵、李两家本是寒门，向来清贫俭朴。每月初一、十五，明诚都请假出去，把衣服押在当铺里，取五百铜钱，走进大相国寺，购买碑文和果实。两人对着买回来的碑文一起欣赏着，反复研究，自认为夫妻二人像远古时代葛天氏的臣民那样自由和快乐。两年以后，明诚出仕做官，便立下即使节衣缩食，要走遍四方，把天下的古文奇字全部搜集起来的志愿。曾记得崇宁年间，有一个人拿来一幅徐熙所画的《牡丹图》，要价二十万钱才肯卖。当时虽是官宦子弟，但要筹备二十万铜钱，谈何容易啊！夫妻二人把玩了它两夜，想尽办法也筹不到钱，只有还给了卖家。夫妇二人互叹可惜，为此不开心了好几天。

后来回青州故乡闲居了十年。夫妇勤俭持家，过上了衣食无忧的生活。明诚复官后，又接连做了莱州和淄州的知州，把他的全部俸禄拿出来，从事书籍的校勘、刻写。每得一本书，我们就一起校勘，整理成类，题上书名。我天性博闻强记，每次吃完饭，和明诚坐在归来堂上烹茶，指着堆积的书史，说某一典故出在某书某卷第几页第几行，二人以猜中与否来定胜负，然后以胜负作为饮茶的先后。猜中了的便举杯大笑，常常把茶不小心倒在胸前衣襟上，反而饮不到一口。真愿意这样过一辈子！虽然生活不是很富裕中，但理想从没有被忘记。

收集的书籍达到了要求，就在归来堂中建起书库，把大橱编上了甲乙丙丁的号码，中间放上书册。如需讲读，就拿来钥匙开橱，在簿子上登记，然后取出所要的书籍。如果谁把书籍损坏或弄脏了一点，定要责令此人揩干净涂改正确，改掉以前那种随便很不在意书籍的作风。所以想求得舒心反而心生不安。我性子实在忍耐不住，就想办法不吃第二道荤菜，不穿第二件绣有文彩的衣裳，头上没有明珠翡翠的首饰，室内没有镀金刺绣的家具。节省下来的钱遇到想要的书籍，只要字不残缺、正规版本，就马上买下，储存起来作为副本。于是罗列在几案上，堆积在枕席间，我们意会心谋，目往神授，这种乐趣远远超过那些追逐歌舞女色斗狗走马的低级趣味的人。

高宗建炎元年三月间，明诚到南边给我婆婆奔丧。到了十二月，金兵攻下青州，这十几屋东西，一下子化为灰烬了。

高宗建炎二年秋九月，明诚夺情被任命为建康府知府，三年春三月罢官。夏五月，到池阳，皇帝有旨任命他为湖州知州，需上殿朝见。于是我们把家暂时安置在池阳，他一人奉旨入朝。七月底，有信到家，说是病倒了。我又惊又怕，于是我乘船东下，一昼夜赶了三百里。等到到达以后，已病入膏肓，危在旦夕。八月十八日，他便不再起来，取笔做诗，写下绝笔而最终逝去。

今天无意之中翻阅这本《金石录》，好像见到了死去的亲人。因此又想起明诚在莱州静治堂上，把它刚刚装订成册，插以芸签，束以缥带，每十卷作一帙。如今他的手迹还像新的一样，可是墓前的树木已能两手合抱了。悲伤啊！从前梁元帝萧绎当都城江陵陷落的时候，他不去痛惜国家的灭亡，而去焚毁十四万册图书；隋炀帝杨广在江都遭到覆灭，不以身死为可悲，反而在死后把唐人载去的图书重新夺回来。难道人性之所专注的东西，能够逾越生死而念念不忘吗？或者天意认为我资质菲薄，不足以享有这些珍奇的物件吗？抑或明诚死而有知，对这些东西犹斤斤爱惜，不肯留在人间吗？为什么得来非常艰难而失去又是如此容易啊！然而有有必有无，有聚必有散，这是人间的常理。因此我以区区之心记述这本书的始末，也想为后世好古博雅之士留下一点鉴戒。

四、古代诗歌阅读

阅读下面两首诗歌，完成下面小题。

采莲曲（其一）

王昌龄

吴姬越艳楚王妃，争弄莲舟水湿衣。

来时浦口花迎入，采罢江头月送归。

采莲曲

张籍

秋江岸边莲子多，采莲女儿并船歌。

青房圆实齐戢戢，争前竞折漾微波。

试牵绿茎下寻藕，断处丝多刺伤手。

白练束腰袖半卷，不插玉钗妆梳浅。

船中未满度前洲，借问阿谁家住远。

归时共待暮潮上，自弄芙蓉还荡桨。

15．下列对两首诗的赏析，不正确的一项是（     ）

A．王诗开篇“吴姬”“越艳”“楚王妃”三词连用，意在通过铺写表现采莲女争芳斗艳、美色纷呈的景象。

B．张诗五、六句紧承上文写寻藕过程，断处丝多、绿茎伤人，表现采莲女寻藕和争相采莲子时一样动作飞快、细致。

C．腰系白带、不插玉钗、只施淡妆，张诗用白描手法描绘采莲女的装扮，表现出一种独特的朴素自然美。

D．两首诗歌都多用口语，语言浅显易懂，风格纯朴明丽，内容有画面感，具有浓郁的江南民歌风味。

16．两首诗结尾两句都写了采莲女采莲而归，请从手法和形象两方面分析有什么不同之处。

【答案】15．B

16．王诗中，“花迎人”和“月送归”运用了拟人手法，把整个采莲活动的现场给写活了，极富诗意，写荷花迎接采莲女和月亮送别采莲女，实际上还是为了表现采莲女之可爱。

张诗中，最后两句使用白描的手法，展现出一幅采莲女暮归的画面。直到傍晚才回家，她们同出同归，边荡着桨边拿着荷花玩耍，表现了采莲女的勤劳和丰收后的欢乐。

【解析】

【分析】

15．

本题考查学生鉴赏诗歌内容及艺术特色的能力。

B.“表现采莲女寻藕和争相采莲子时一样动作飞快、细致”错误，。“试牵”说明她们寻藕的目的只是想看一看藕长得多大了。因为此时的藕只是小嫩藕，还没有到扒藕的季节。绿茎上有刺，如果不小心就会刺伤手。因此，她们就慢慢地、小心翼翼地顺着绿茎向下摸藕，采莲子是那样飞快，寻藕却是如此缓慢，一快一慢，突出了她们寻藕的细致。

故选B。

16．

本题考查学生比较鉴赏诗歌的手法和形象的能力。

“来时浦口花迎入，采罢江头月送归”的意思是：来的时候莲花把她们迎进河口，采完之后明月把她们送回江边。最后两句点出她们直到月上江头才回去。诗人不急着写回程，而是插叙采莲女来的情境，她们来时被花儿所迎接，可见花儿是很乐意为她们所造访，而隐着一层写她们对采莲这一活动是非常喜爱，近乎于享受。当她们回去时，那月儿实际上也就是花儿，便依依不舍地送她们了。“花迎人”和“月送归”运用了拟人手法，表现了采莲女的可爱。

“归时共待暮潮上，自弄芙蓉还荡桨”的意思是：日暮涨潮，正好可以乘船疾驶而归，在归途中，她们边荡着桨边拿着荷花玩耍。傍晚还在采莲，表现了她们的勤劳。在归途中，她们边荡着桨边拿着荷花玩耍，体现了她们丰收后的欢乐。

五、情景默写

17．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）以史为鉴，警钟长鸣。杜牧在《阿房宫赋》中用“__________________，__________________”告诫人们如果不吸取历史教训就会重蹈覆辙。

（2）李清照在《声声慢》中写道“雁过也，正伤心，却是旧时相识”，这种“旧时飞雁仍如昨”的感慨，晏殊的《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》中也有类似的诗句：“__________________，__________________”。

（3）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，面对锦绣江山，感慨英雄不再、后继无人，继而慨叹“__________________，__________________”。

【答案】     后人哀之而不鉴之     亦使后人而复哀后人也     无可奈何花落去     似曾相识燕归来     舞榭歌台     风流总被雨打风吹去

【解析】

【详解】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

易错字有：鉴、燕、舞榭。

六、选择题组

阅读下面的文字，完成下列小题。

鲸落，是鲸鱼死后尸体沉入海底，并由此形成的一个独特的生态系统。深海海底生物依靠化学能合成和海面降临的物质生存。从海面沉下的食物碎屑是天降甘霖，而偶尔落下的鲸鱼尸体，则是他们在大洋荒漠底部的        。当鲸鱼的躯体抵达海底时，会很快被盲鳗、睡鲨、深海蟹等生物发现。鲸鱼90%以上的软组织会被它们吃掉，这顿盛宴一般会持续一年。当这40多个物种的大号食腐者        离去之后，轮到20余种多毛类和甲壳类小型生物入住，食物残渣可以维持它们两年的生存。鲸鱼只剩下骨架时，大量的特殊厌氧细菌会爬入鲸骨深处，分解其中的脂类。鲸骨体型巨大，富含脂类，分解又十分缓慢，一头大型鲸鱼可以维持这样一个“绿洲”和里面上百种无脊椎动物生存长达几十年甚至上百年。当然，（①　）。过去两百年里，工业化捕鲸将大型鲸鱼推入了        的境地。今天全球海洋里的鲸落数量，可能不足以前的1/6。假如大型鲸类数量彻底崩塌，这对深海的生命意味着什么？没人确切知道。也许生命依然能顽强地找到其他道路，重新学会找到“绿洲”之前的生存方式；不给生命留下足够的时间适应，也许鲸鱼的消失会来得太快。        的是，（②）。

18．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是

A．洞天福地　　　　心满意足　　　　风雨飘摇　　　　不容置喙

B．世外桃源　　　　心满意足　　　　岌岌可危　　　　不容置疑

C．洞天福地　　　　志得意满　　　　岌岌可危　　　　不容置疑

D．世外桃源　　　　志得意满　　　　风雨飘摇　　　　不容置喙

19．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是

A．①鲸落为许许多多的海底栖息生物提供了复杂的生态环境

②如果鲸鱼没有了，鲸落这一庞大而温柔的奇迹，也会随之而去

B．①只有达到30吨级别的大型鲸鱼，才能真正形成繁盛的鲸落

②如果鲸落没有了，鲸鱼这一庞大而温柔的奇迹，也会随之而去

C．①只有达到30吨级别的大型鲸鱼，才能真正形成繁盛的鲸落

②如果鲸鱼没有了，鲸落这一庞大而温柔的奇迹，也会随之而去

D．①鲸落为许许多多的海底栖息生物提供了复杂的生态环境

②如果鲸落没有了，鲸鱼这一庞大而温柔的奇迹，也会随之而去

20．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A．也许鲸鱼的消失会来得太快，不给生命留下足够的时间适应；也许生命依然能顽强地找到其他道路，重新学会找到“绿洲”之前的生存方式

B．也许生命依然能顽强地找到其他道路，重新学会找到“绿洲”之前的生存方式；也许鲸鱼的消失会来得太快，不给生命留下充分的时间适应。

C．也许生命依然能顽强地找到其他道路，重新“绿洲”之前的生存方式；也许鲸鱼的消失会来得太快，不给生命留下足够的时间适应。

D．也许鲸鱼的消失不会来得太快，会给生命留下足够的时间适应；也许生命依然能顽强地找到其他道路，重新学会找到“绿洲”之前的生存方式。

【答案】18．B

19．C

20．A

【解析】

18．试题分析：本题考查辨析近义词语（包括成语）的能力。辨析近义词语（包括成语）的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第一处，世外桃源：指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。洞天福地：道教指神仙居住的地方，现泛指名山胜境。根据语境“他们在大洋荒漠底部的……”，应选“世外桃源”。第二处，心满意足：非常满足。志得意满：志向实现，内心满足。此处是说“这40多个物种的大号食腐者”，所以应填“心满意足”。第三处，岌岌可危：指局势或处境非常危险。风雨飘摇：形容形势很不稳定。文中修饰“境地”，应选“岌岌可危”。第四处，不容置疑：不容许有什么怀疑,指真实可信。不容置喙：指不容许别人插嘴说话。根据语境“也许生命依然能顽强地找到其他道路，重新学会找到‘绿洲’之前的生存方式；不给生命留下足够的时间适应，也许鲸鱼的消失会来得太快……的是……”，所以填“不容置疑”。故选B。

19．试题分析：本题考查学生语言表达连贯能力。解答此类题，首先要通读语段，初步感知大体内容，在此基础上，结合上下文具体语境，根据时空顺序、逻辑顺序，做到陈述对象一致、句子结构对称等来分析推理、判断、一般用排除法。此类题一般结合排除法进行。题干要求选出“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是”，本题要求补写的是两处，第一处，联系上文看，主要是解说“鲸落”这一独特的生态系统，“当然”一词总结上文，根据前文“鲸骨体型巨大，富含脂类，分解又十分缓慢，一头大型鲸鱼可以维持这样一个‘绿洲’和里面上百种无脊椎动物生存长达几十年甚至上百年。”，所补句子应是达到怎样条件，才能形成繁盛的鲸落，故应填写“只有达到30吨级别的大型鲸鱼，才能真正形成繁盛的鲸落”。可排除AD两项。第二处是文章结尾句，结尾句一般有总结上文的作用。根据对选项的辨析，可知第二处句子只有“鲸鱼”和“鲸落”之别。联系语段看，是说鲸鱼形成鲸落，结合上文“假如大型鲸类数量彻底崩塌，这对深海的生命意味着什么？没人确切知道。也许生命依然能顽强地找到其他道路……”，应是鲸鱼没有了，鲸落也会随之而去，可排除B项。故选C。

20．试题分析：本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。本题是对文中画横线的句子的语病分析，辨析时要关注前后语境，先找到这个句子即“也许生命依然能顽强地找到其他道路，重新学会找到‘绿洲’之前的生存方式；不给生命留下足够的时间适应，也许鲸鱼的消失会来得太快。”，经辨析知这个句子的语病主要语序不当，根据逻辑顺序，应是先消失再寻找，还有“也许鲸鱼的消失会来得快”应在 “不给生命留下足够的时间适应”在之前。然后辨析逐一选项，B项，语序不当，“充分与时间”搭配不当。C项，语序不当，还有“重新绿洲之前的生存方式”缺少谓语。D项，“也许鲸鱼的消失不会来得太快”与“过去两百年里，工业化捕鲸将大型鲸鱼推入了岌岌可危的境地”矛盾。故选A。

【点睛】

语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。

七、选择 简答

阅读下面的文字，完成下面小题。

用柿子制作的油漆，   ①   ，所以确是相当环保。化工油漆中含有甲醛及其他许多对人体有害的成分。因此日本研究人员还研究，在柿漆的基础上，加入胡麻油、桐油、米蜡等其他纯天然材料，形成别的天然油漆产品。

原先的柿漆工艺，在传统中国适用范围广泛。例如在竹编工艺中也会用到，有的人家在女儿的嫁妆中，常有针线匾、火熄、食品篮等几样竹制品。在清漆与树脂漆尚未流行、涂染料工艺也没有普及的20世纪60年代之前，柿漆   ②   。

柿染作为古老的民间工艺，作用非常大。它常常用于编织渔网、染色纸张，并用其制作成蒲扇、衣服、伞等各种适用于柿染的日常用品。只要使用了柿染工艺的物件，便可防水、防腐、防蛀，从而，   ③   ，有的甚至长达几百年。

21．在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过8个字。

22．请分别用一个否定句概括上文各段的主要意思。每句不超过15个字。

【答案】21．①因来自天然②常作为涂染料③用得长久

22．①第一段：柿子油漆对人体没有伤害。②第二段：柿漆工艺适用范围不可谓不广。③第三段：柿染工艺作用不可谓不大。

【解析】

【分析】

21．

本题考查学生语言表达连贯之情境补写的能力。

题干已明确指出补写恰当的语句，且有“逻辑严密”和“不超过8个字”的限制。

第①空由后面“所以确是相当环保”的信息，可知这里应填其环保的原因，可填“因来自天然”之类的内容；

第②空由前面“在清漆与树脂漆尚未流行、涂染料工艺也没有普及的20世纪60年代之前”的信息，可知这里要填柿漆的用途，如“常作为涂染料”之类的内容；

第③空由后面“有的甚至长达几百年”的信息可知，这里要填的是物件使用时间长的情况，因此可填“用得长久”之类的内容。

22．

本题考查学生语言表达之选用句式和压缩概括的能力。

本题题干已明确指出需概括各段主要意思，且有“分别用一个否定句”和“不超过15个字”的限制。

第一段可以找出关键信息“所以确是相当环保”和“化工油漆中含有甲醛及其他许多对人体有害的成分”“形成别的天然油漆产品”，本段侧重讲柿子油漆十分环保。因此用否定表达，可得出段意为“柿子油漆对人体没有伤害”。

第二段先找到关键信息“原先的柿漆工艺，在传统中国适用范围广泛”，然后再用否定句概括，可得出段意为“柿漆工艺适用范围不可谓不广”。

第三段先找到关键信息“柿染作为古老的民间工艺，作用非常大”和“只要使用了柿染工艺的物件，便可防水、防腐、防蛀”，可知这里是讲柿染工艺作用很大，然后再用否定句概括，可得出段意为“柿染工艺作用不可谓不大”。

八、命题作文

23．阅读下面的材料，根据要求写作。

屋檐下，蜘蛛在默默地编织自己的蛛网。

有人认为，蜘蛛的网一旦结成，就会一辈子困在网中。蛛网看似为了网住飞蛾，其实到头来却也网住了自己。

也有人认为，人生就应像蜘蛛这样，一点点地用丝线结成自己人生的蛛网。蛛网虽小，但也能网罗天地，至少能做到“独善其身”。

那么，你是怎样看待这“蛛网”的？请围绕上述材料，以“网”为标题，结合你的感受和思考写一篇文章。

要求：选好角度，明确文体，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少800字。

【答案】例文：

网

人生一世，如蛛结网，一点点地同周围的世界建立联系，努力地圈出一方属于自己的角落并纵横其间。网外的舞台再精彩，那也与己无关；网内的空间再局促，却是自成一格。一张网，即是一个归宿地，一个栖息处，一座安全屋，一次人生路。

网内看似狭小逼仄，实则自有其乐。网中的每一个节点、每一道经纬都由自己亲手编织构筑而成，小世界里飘荡着熟悉的气味，目光所及尽是令人放心的温暖景象，身在网中，自然能够放下警惕和戒备，放松身心，自由自在，畅快呼吸。成功时，将喜悦带回网中，深深沉醉；失败后，一头扎进网里，捶胸顿足，舔舐伤口，痛定思痛……此时的网，是避风港，是躲藏地，是防空洞，是疗养所。

网看似局促粗糙，实则自有妙用。透过网眼眺望网外，世界广阔无垠，精彩纷呈，望之令人艳羡，可自己真正能拥有的，也只是网中方寸之间。一张网即是一张任由你随心涂抹的画布、一个任由你笨拙表演的舞台，一只任由你自在驾驶的帆船，在网中，自己即是国王，是主人，是神明；在网中，自己能构筑，能掌控，能主宰。这张网是展示自我、获得认同、实现价值、赢取自信的平台，没有这张网，就没有可供施展拳脚的空间，没有为你欢呼喝彩的观众，没有可供攀登进取的路径，也没有能够支撑精神世界的强大助力。

网看似限制重重，实则自有智慧。与其眺望高空，云绕雾晕，空谈理想，不切实际，一事无成，落差巨大，不如认清自我，精准定位，退居一隅，安守网中，修补营理，脚踏实地，静心生活。不是每个人都能站上世界之巅俯视大地，也不是每个人都能不设限地自由翱翔在无边人间，以切实可行的目标为中心，退而结网，甘于平淡，乐于平凡，在自己的小世界里努力生活，积极开拓，未尝不是一种安心踏实的快乐，未尝不是一种温暖敦厚的成功。

人人都有一张属于自己的网，网虽小，但也能网罗住一方天地，而每个人的网都交织缠结在一起，错综复杂，难解难分。因此，想要将自己的网从密密匝匝的网层中剥离出来几乎不可能，因此，身处网中，并非意味着远离喧嚣，退避尘世，独善其身，而是融入更多更繁杂的网际空间，在网中站定自己的位置，牢牢把住自己的舵向。

人生一世，如蛛结网，网中自有其乐、其妙、其慧。织好这张网，在网内驰骋纵横，恣意畅游，即是圆融智慧，美满人生。

【解析】

【详解】

本题考查学生写作的能力。

审题：

本题为命题作文题。

“网”，多用在贬义的环境中，譬如“罗网”“落网”“法网”之类。本材料反用其意，所以将“也有人认为”的观点置后处理。

第一种观点较易写，即认为蛛网是一种“束缚”。学生可从趋于贬义的“网”的角度来思考。譬如“为了网住飞蛾”，但“也网住了自己”，较容易找到“作茧自缚”之类联系。更可以联想广泛，想到商鞅变法最后虽使秦国强大，但自己却落得个作法自毙的下场。这种网看似有用，但其实是自己编织出来束缚自己的罗网。当今所谓的“人脉网”“关系网”等，大都是为谋一己之利而织成的，在织网的同时，自己也深陷其中，不能自拔。

第二种观点的立意较新，既可从“独善其身”的角度来思考，也可从“虽小，但也能网罗天地”入题。前者可从身边的小事写起，只要做好自己的事，虽然是柔弱的蛛网，也有自己的价值跟尊严。家务事是小事，过红绿灯遵守交规也是小事，但这些小事都做不好，就会给家庭、给社会带来不好的影响。这些如蛛网般的一丝一线，都是我们应认真织就的，“勿以善小而不为”。后者较为思辨，可从“小”与“大”展开思考，这样视野就更开阔，写作也会有厚重感。从平凡的事物中发现天地的大道，例如，一张蛛网是大自然的杰作，是柔弱的蜘蛛却能战胜机敏的飞蛾的明证。考生可以结合自身的观察和思考，可从简单的上课听讲、按时完成作业以及认真洒扫尘除等写起，从而拔高到作为学生应有的好学乐知精神，今日事今日毕以及“一屋不扫何以扫天下”的高度，表达学习等就如织网，要一点一点认真完成，最后才能织成一张属于自己的知识之网等。

立意：

1.作茧自缚，作法自毙。

2.小亦有道，小处不小。

3.网中有乐，独善其身。

4.破网而出，别有天地。