2012高考语文试卷分析：词类活用主要有几种情况

　　4.词类活用

　　与现代汉语不同的用法主要是指古汉语的词类活用现象。

　　在古代汉语中，原属于甲类事物的词，在特定的语言环境中，有时可以临时用作乙类词，或词性未变，但临时具有一种新的语法功能，叫做词类活用。词类活用多为名词、动词、形容词的活用，数词、代词有时也可以活用，所以，词类活用又叫做“实词活用”。

　　词类活用主要有以下几种情况：

　　(1)名词活用

　　a.名词活用为一般动词，如：但二月草已芽，八月苗未枯。

　　b.名词活用为使动词，如：先破秦入咸阳者王之。

　　c.名词活用为意动词，如：邑为奇之，稍稍宾客其父。

　　d.名词作状语，如：君为我呼入，吾得兄事之。

　　(2)动词活用

　　a.动词用如名词，如：殚其地之出，竭其庐之入。

　　b.动词用如使动词，如：项伯杀人，臣活之。

　　c.动词用如意动词，如：于其身也，则耻师焉。

　　(3)形容词活用

　　a.形容词用如名词，如：与苍梧太守吴巨有旧。

　　b.形容词用如一般动词，如：山多石，少土。

　　c.形容词用如使动词，如：诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。

　　d.形容词用如意动词，如：孔子登东山而小鲁。

　　(4)数词的活用

　　数词活用作动词，如：六王毕，四海一。

　　5.文言翻译

　　把文言文翻译成现代汉语，要做到以下四点：

　　(1)译文要信、达、雅。所谓“信”，就是要忠于原文，不误解，不遗漏，不牵强附会，不随意增删内容;所谓“达”，就是无语病，做到通顺明白，符合现代汉语的表达要求;所谓“雅”，就是译文的用词造句要讲究文采，做到文笔优美。

　　(2)直译为主，意译为辅。在文言文翻译中，从词语到句子结构，能直接对译的，就直接翻译，对号入座，以体现原文的造句特点;直译有困难的地方，在忠于原文的前提下，对词语或句子结构进行灵活的翻译。

　　(3)恰当补充与删减。文言文在一 定的条件下常省略的一些成分，翻译的时候，这些成分要及时补充出来。文言语句中的一些语气词、助词以及偏义复词中的虚设部分，翻译时要不吝删掉。

　　(4)正确调整语言顺序。在翻译中，凡是原文语序与现代汉语一致的语句，其语序要遵循不变;凡是与现代汉语不一致的语序，要按照现代汉语的语序来翻译，如倒装句的翻译。

　　(三)备考指津

　　1、 误答原因探寻

　　文言文阅读题的误答原因很多，一般来说，主要有以下几点：

　　(1) 平时文言文阅读量不足，文言语句背诵量少得可怜，文言底蕴薄弱。有的考生平时学习古文满足于对照注释能看懂课文，不肯在背诵原文上下功夫，更有甚者，以背诵译文代替阅读古文，其结果，文言语感非常薄弱，基本词汇识记寥寥，以致在应试中不能读懂原文，找不到正确答案。

　　(2) 平时做题轻阅读，重做题，急功近利，摆不正阅读与做题的关系。阅读文言语段与做题本来是基础与目的的关系，阅读是基础，没有深入细致的研读，就根本谈不上做题。可是有的考生认识不到这一点，把重心放在了做题上。由于阅读投入不足，理解浅薄，做题中只是跟着感觉走，以致把题做错。

　　(3) 临场心态不佳，不能正确发挥。有的考生平时在做题中正答率不高，又不能找出失误的原因，因而产生厌读的心态，失去了做题的自信心，影响了正常思维，自然潜能得不到应有的发掘。

　　(4) 不能科学运用应试技巧。近年来，有些文言文阅读题除用语境法做外，还有一些辅助手法。如“代入法”、“排除法”、“互训法”、“组词法”等，这此方法运用得好，可以帮助考生准确快捷地做出答案，提高答题效率。可是有的考生把平时的训练与考试分割开来，不能灵活自如地运用有关的应试技巧。

　　2、 备考方法点拔

　　文言文阅读理解水平的提高是一个艰苦的过程，需要长期的读书、背诵与积累，在夯实文言基础上狠上功夫。具体来说，应该抓好以下几个环节。

　　(1)掌握一定数量的文言实词的意义和用法。要掌握常见古今词义的差别，理解常见文言实词一词多义现象，识记一定的古代文化常识，培养良好的文言语感。

　　(2)掌握《考试说明》中规定的20个常见文言虚词的用法。要在具体的语境中了解文言虚词的用法，不要孤立地背诵文言虚词的字典意义 。

　　(3)掌握六种常见文言句式的特点和常见词类活用现象。要注意在具体文言语句的理解中学习文言句式和用法特点，不要死背定义和概念。

　　(4)掌握翻译文言语句的基本要领。文言文和现代文的语言风格和语序有着很大差别，翻译时要有忠于原文的意识，注意语句通顺，语气贯通，语言连贯得体。

　　(5)平时阅读古文要养成良好的习惯，不但要习其句，还要注意分析综合作品的内容和 作者的观点态度，从整体的高度把握文言文。

　　(6)背诵一定数量的优秀文段落，充实文言仓库，加强文言语感建设。

　　(7)经常翻查工具书，及时扫除阅读语言障碍，不轻易放过一处疑难问题。

　　3、 临场应试技巧

　　近年高考文言文的阅读文段，大都是浅易的纪传文，其得分，关键在于对原文的读懂与理解，即通过阅读原文，把握原文中有哪些人物，这些人物之间有什么关系，他们做了什么事情，事情的始末如何，通过这些事情，看出人物有什么特点以及作者的观点态度等。为达到从宏观上把握原文之目的，就要培养良好的阅读心态，仔细品读原文，做到字斟句酌，不可操之过急，以先入为主，仓猝应付，读不懂原文就急于做题。

　　值得注意的是，要加大阅读的投入，恰当地控制阅读与做题的时间比例。一般来说，阅读与做题的时间比例以2:1为宜。

　　在善于借助试题中的已知题项，帮助对原文的理解。例如，阅读1999年、2000年、2001年全国高考文言文阅读题中的最后两个小题，就可以为文段内容的把握提供一定的帮助。考生要在把握了文段的内容之后再做题。做题时，可广泛采用再现法、组词法、代入法、互训法、排除法、语境法等，把题干中的语词与翻译放在原文的整体认知中深化理解，从而得到该题的正确答案。

　　二、高考题例

　　(一)

　　李若水字清卿①，沼州曲周人。靖康元年，为太学博士。开府仪同三司高俅死，故事，天子当挂服举哀。若水言：‘‘俅以幸臣躐跻②显位，败坏军政，金人长驱，其罪当与童贯等，得全首领以没，尚当追削官秩，示与众弃;而有司循常习故，欲加缛礼，非所以靖公议也。章再上，乃止。……二年，金人再邀帝出郊，帝殊有难色，若水以为无他虑，扈从③以行。金人计中变，逼帝易服，若水抱持而哭，诋金人为狗辈。金人曳出，击之败面，气结仆地，众皆散，留铁骑数十守视。粘罕④令日：“必使李侍郎无恙。”若水绝不食，或勉之日：‘‘事无可为者，公昨虽言，国相无怒心，今日顺从，明日富贵矣。’’若水叹日：“天无二日.若水宁有二主哉!”其仆亦来慰解，日：“公父母春秋高，若少屈，冀得一归觐。”若水叱之日：“吾不复顾家矣!忠臣事君，有死无二。然吾亲老，汝归勿遽言，令兄弟徐言之可也。”……粘罕令拥之去，反顾骂益甚。至郊坛下，谓其仆谢宁日：“我为国死，职耳，奈并累若属何!”又骂不绝口，监军者挝破其唇，噗血骂愈切⑤，至以刃裂颈断舌而死，年三十五。

　　【注】①李若水：北宋末年人，官至吏部侍郎。靖康二年随钦宗至金营，不屈而被害。②躐跻：越级升宫。③扈从：随从护驾。 ④粘罕：金国贵族，官至都元帅，执掌国政。多次率军攻打北宋。 ⑤噗血：含血喷出。

　　——1998年高考文言阅读试题

　　【题目】

　　1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 ( )

　　A.非所以靖公议也 靖：平息

　　B.金人曳出，击之败面 曳：蜂拥

　　C.若少屈，冀得一归觐 觐：拜见

　　D.我为国死.，职耳 职：职分

　　2.比较下列各句中“以”字的意义和用法，判断正确的一组是( )

　　①俅以幸臣躐跻显位 ②得全首领以没

　　③扈从以行 ④至以刃裂颈断舌而死

　　A.①和④相同，②和③相同 B.①和④相同，②和③不同

　　C.①和④不同，②和③相同 D.①和④不同，②和③不同

　　3.下列句子中加点的词语在文中的意思，不正确的一项是 ( )

　　A.故事，天子当挂服举哀 故事：指先例

　　B.得全首领以没 全首领：指保持高位

　　C.而有司循常习故 有司：指主管官吏

　　D.公父母春秋高 春秋：指年龄

　　以下4—5题的句子在文中正确的意思是

　　4.①其罪当与童贯等 ②帝殊有难色 ( )

　　A.①他的罪责应当归于童贯等人 ②皇上有十分为难的神色

　　B.①他的罪责应当归于童贯等人 ②皇上有特殊的为难神色

　　C.①他的罪责应当与童贯一样 ②皇上有特殊的为难神色

　　D.①他的罪责应当与童贯一样 ②皇上有十分为难的神色

　　5.①汝归勿遽言 ②奈并累若属何 ( )

　　A.①你回去后不要惊慌地说这件事

　　②为什么又把你们一起牵累了呢

　　B.①你回去后不要惊慌地说这件事

　　②把你们一起牵累了可怎么办呢

　　C.①你回去后不要匆忙地说这件事

　　②把你们一起牵累了可怎么办呢

　　D.①你回去后不要匆忙地说这件事

　　②为什么又把你们一起牵累了呢

　　6.以下句子分别编为四组，从分旬间语意关系的角度看，分类正确的一组是 ( )

　　①若水抱持而哭，诋金人为狗辈

　　②公昨虽言，国相无怒心

　　③今日顺从，明日富贵矣

　　④天无二日，若水宁有二主哉

　　A.① / ② / ③④ B.① / ②④ / ③

　　C.①④ / ② / ③ D.① / ② / ③ / ④

　　7.下列叙述不符合原文意思的一项是 ( )

　　A.李若水认为高俅败坏军政，以致金人入侵，应降低他生前官爵俸禄的等级，而

　　不应循常习故，用隆重的礼节为他治丧。皇上当即接受他的意见，不再为高俅挂服举哀。

　　B.金人邀请宋钦宗出郊，却又中途变卦，逼钦宗改换服装以侮辱宋朝。李若水坚守气节，大骂金人，虽 惨遭毒打，仍未动摇自己的忠心，并以绝食对金人的诱降表示抗争。

　　C.李若水不愿为了能回家侍奉父母而投降，他严词拒绝了仆人要他屈从金人的劝说。但又流露出对父母的牵挂，要仆人转告兄弟慢慢地禀告父母，不要惊吓了老人。

　　D.粘罕诱降李若水遭到失败，于是下令杀掉他。李若水义无反 顾，骂不绝口，金人打破了他的嘴唇，他喷血痛骂，愈加激切，以至遭裂颈断舌而死，景象十分惨烈。

　　【解析】

　　1.本题考查文言实词在句中的含义，只有结合文意，才能正确理解。A句写主管官员想加给高俅隆重的葬礼，但李若水认为这样不能终止平息众人议论，C句写李若水的仆人劝说他稍稍向粘罕低头，这样可以回家看一看自己的父母，D句写李若水不愿向金人低头而将被敌人处死的态度，他认为这是自己的职责，B句写金人不能忍受李若水责骂，将他拖出去痛打，据此可以肯定了A、C、D的解释都是正确的，B项是错误的，“曳”应作“拖、拉”讲。

　　2.本题考查古汉语“以”的用法，根据文意，句① “以”解释为“凭借”;句② “以”相当于“而”，是连词，连接状语和中心语;句③ “以’’与句②相同;句④“以”解释为“用”。据此可以判断C项是正确的选项。

　　3.本题考查少数文言实词的特定含义，上述四个词语都有一个共同的特点，即不能单从字面判断它们的含义，这四个词语都曾在中学语文课本中出现过，不应有多少难度。B项是错误的选项。“全首领”不是指保持高位，而是指全尸而死。

　　4.本题考查句子的含义，解答本题的关键是正确把握“等，，与“殊”的含义，从语境看，句①是写李若水意欲揭露高俅的罪行，指出他的罪行与童贯一样，A、B两项的翻译意在帮助高俅开脱罪行，显然与李若水的意图相反，因此是错误的，“等”应解释“等同、一样”。句②写皇上不愿意到郊外与金人相会，“殊”是修饰不愿意的程度的，所以应解释为“很，十分”。据此答案应选D项。

　　5.本题题型与前一题相同，句①的关键是“遽’’的理解，从语境看，李若水不愿父母担心，希望仆人回去以后，不要急于把事情告诉他的父母，而是由自己的兄弟慢慢地告知父母，因此，“遽”应解释为“匆忙，急促”，解释为“惊慌”令人费解。句②的关键是“奈何”的用法，这句是写李若水对仆人的遗憾，他遗憾自己的行为连累了仆人，将“奈……何”译为“可怎么办”比“为什么”更能表达出自己的遗憾和无可奈何。因此，本题答案应为C项。

　　6.本题是考查句子内部的关系，句①意为“李若水抱着皇上哭泣，(挚希)痛骂金人为畜生”，是承接关系;句②意为‘‘尽管你昨天说了那些话，但宰相却一点没有发怒”，是转折关系;句③意为。如果今天顺从金人的意思，那么明天就得到富贵”，是假设关系;句④意为“天上没有两个太阳，我李若水又怎能有两位主子呢”，是并列关系。据此可以判断D项是正确的答案。

　　7.本题考查文意的整体把握，对照原文，A项是错误的选项，皇上并没有当即接受李若水的意见，而是“章再上，乃止”。

　　【译文】

　　李若水，字清卿，是沼水曲周人。靖康元年，做太学博士。开府仪同三司高俅死了，按照旧例，天子应该为他挂服举行哀悼。李若水说：“高俅凭宠幸之臣的身份而越级升到很显赫的地位，败坏军政，使金人长驱直入，他的罪应当与童贯一样。他能全尸而死，还应当追削官爵俸禄，显示给众人是朝廷抛弃他;而主管官员按照往常习惯，想加给他烦琐的礼遇，这不是平息众议的办法。”他上了两道奏章，才停止了为高俅举哀。

　　靖康二年，金人再次邀请皇帝出城到郊外，皇帝很是为难，李若水认为不会有别的情况，随从皇帝到了金营。金人中途改变了计策，逼迫皇帝换下帝服，李若水抱着皇帝大哭，骂金人是狗类。金人把他拖出去，打伤了他的脸，他郁闷倒在地上，众人散去，留下几十名铁甲骑兵看守着他。粘罕下令说：“一定不要使李侍郎受伤害。”李若水绝食，有人劝他说：“事情到了没有办法的地步，您昨天虽然说了不敬的话我国丞相并没有生您的气，今天顺从，明天就富贵了。”李若水长叹说：“天上没有两个太阳，我李若水难道能效忠两位君主吗?，，他的仆从也来劝慰他，说：“大人父母年纪都很大了，如果能稍微委屈一下的话，以求能回家探视一下老人啊。”李若水斥责说：“我不能再顾家了，忠臣侍奉君王，只有一死，决无二心。然而我的双亲已经老了，你回去不要急着把我的情况告诉他们，让我的兄弟慢慢对他们说就是了。”粘罕下令将他推出去，他回过头骂得更厉害了。李若水来到郊外的一座祭坛下，对他的仆人谢宁说：‘‘我为国而死，是我的职责而已，把你们一起牵累了可怎么办?”又不住地大骂，金人监军打破了他的嘴唇，他喷着血，骂得更激切，金人用利刃割断了他的脖颈、割断了他的舌头而死，这年他三十五岁。

　　(二)

　　苏琼，字珍之，武强人也。幼时随父在边，尝谒东荆州刺史曹芝。芝戏问日：“卿欲官不?”对日：‘‘设官求人，非人求官。”芝异其对，署为府长流参军。除南清河太守。零县民魏双成失牛，疑其村人魏子宾，送至郡，一经穷问，知宾非盗者，即便放之。密走私访别获盗者。从此畜牧不收，多放散，云：“但付府君。’’有邻郡富豪将财物寄置界内以避盗，为贼攻急，告日：“我物已寄苏公矣。”贼遂去。琼性清慎，不发私书。道人道研为济州沙门统，资产巨富，在郡多有出息，常得郡县为征。及欲求谒，度知其意，每见则谈问玄理，应对肃敬，研虽为债数来，无由启口。其弟子问其故，研日：‘‘每见府君，径将我入青云间，何由得论地上事?”郡民赵颍曾为乐陵太守，八十致事归。五月初，得新瓜一双自来送。颍恃年老，苦请，遂便为留，仍致于听事梁上，竟不剖。人遂竞贡新果，至门间，知颍瓜犹在，相顾而去。天保中，郡界大水，人灾，绝食者千余家。琼普集部中有粟家，自从贷粟以给付饥者。 州计户征租，复欲推其贷粟。纲纪谓琼日：“虽矜饥馁，恐罪累府君。”

　　琼日：“一身获罪，且活千室，何所怨乎?”遂上表陈状，使检皆免，人户保安。迁左丞，行徐州事。旧制以淮禁不听商贩辄度。淮南岁俭，启听淮北取籴。后淮北人饥，复请通籴淮南，遂得商贾往还，彼此兼济，水陆之利，通于河北。

　　——199 9年高考文言阅读试题

　　【题目】

　　1.下列句子中加点的词语的意义，与现代汉语不同的一项是( )

　　A.密走私访，别获盗者

　　B.资产巨富，在郡多有出息

　　c.每见则谈问玄理，应对肃敬

　　D.人灾，绝食者干余家

　　2.下列各组句子中加点的词的意义和用法，不相同的一组是( )

　　A、从此畜牧不收，多放散，云：“但付府君。”

　　卿但暂还家，吾今且报府

　　B、将财物寄置界内以避盗

　　告先帝之灵以彰其咎

　　C、人举竞贡新果

　　大江南北遂谓忠烈未死

　　D、身获罪，且活千室，何所怨乎

　　昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣

　　3.下列各句括号中是补出的省略成分，正确的一项是 ( )

　　A.在郡多有出息，(研)常得郡县为征

　　B.及(琼)欲求谒，度知其意

　　C.苦请，(颍)遂便为留

　　D.自从(琼)贷粟以给付饥者

　　4.下列各个句子在文中的意思，正确的一项是 ( )

　　A.在郡多有出息——在郡中有多方面的发展前途

　　B.径将我入青云间——直接把我带入缥缈的云天中

　　C.启听淮北取籴——向上报告说应当听任淮北民众来购买粮食

　　D.遂得商贾往还——于是使得商贩之间能够自由交往

　　5.以下句子分别编为四组，能够表现苏琼处事艺术的一组是( ：

　　①知宾非盗者，即便放之 ②密走私访，别获盗者

　　③每见则谈问玄理 ④仍致于听事梁上 ⑤遂上表陈状

　　A、①③ B、②④⑤ C、③④ D、①②⑤

　　6.下列叙述不符合原文意思的一项是

　　A.苏琼自幼聪明伶俐，言辞机敏。东荆州刺史问他是否想做官，他认为应当先设官职而后求人，个人不应主动求官。曹芝十分欣赏，委任他为参军。

　　B.苏琼重视社会治安，办案认真细致，治内清明太平。他的这一政绩，对贼人起了威慑作用，于是邻郡有的富豪为免遭抢劫，将财物寄放到南清河郡。

　　C.苏琼清正审慎，严于律己。他揣摩出道研来访的心思，避开话题，使对方无由启口;他留下赵颍的新瓜却不剖食，使其他人打消了馈赠的念头。

　　D.苏琼关心人民的疾苦，敢于为民请命。在治内遭受灾害的情况下，他谢绝了善意的劝告，仍然冒着获罪的危险，革除淮禁旧弊，造福两岸人民。

　　【解析】

　　1. 本题考查文言实词的古今异义，A、B、C三句中的词语古今义相同，分别解释

　　为“私下查访”、“财产”、“应答”。D句中的“绝食”古今义不同，古义解释为“口粮断绝”，无法维持生计;今义则解释为“拒绝进食”，以此表示抗议。本题答案应选D项。

　　2.本题考查文言虚词的含义，共考查四个虚词，涉及八句话，其中四句话选自中学语文课本，解答时关键是要正确理解选文句中虚词的含义，根据文意，A项中两个“但”，都作“只管”讲;B项中两个“以”都是表目的的连词，可以解释为‘‘来”;C项两个“遂”，都作“于是，就”讲。只有D项中的两个“且”，用法不同，前一个作“将”讲，后一个则作“并且”讲。D项是正确的答案。

　　3.本题考查古汉语省略句，常见的省略有主语、宾语、介词等省略，解答本题的关键是结合语境，要注意前后句中代词的指代的内容。B句中“欲求谒”说的是道研，“度知其意”是苏琼;C句中“苦请”的赵颍，“遂便为留”的是苏琼;句D“自”就是“琼”，“从”后面省略的内容应为“部中有粟家”。本题答案应选A项。

　　4.本题考查句子的含义，共考查四句话，比前几年数量略有增加，解答本题的关键是正确理解“出息”、“淮北取籴”、“往还”的含义，由文中“常得郡县为征”和“研虽为债数来”等句，可知句①“出息”应解释为“租息收入”，解释为“发展前途”则不合文意。由“淮南岁俭”可知受灾的地区当是淮南地区，句③“淮北取籴”应解释为到“淮北购买粮食”。由“旧制以淮禁不听商贩辄度”可知，古代淮河两岸商人不能自由来往做生意，句④“往还”，应解释为“往来”，解释为“自由交往”虽貌似相同，其实意思不一。本题答案应为B项。

　　5.本题考查人物形象的分析与鉴赏，解答本题，应在整体阅读的基础上，把握人物的形象，再对照具体的句子进行细微地分析比较。句①是说苏琼实事求是，不冤枉好人;句②是说苏琼为了了解案情，暗中到各处查访，反映他办事认真;句⑤说苏琼上表反映情况，表现他关心民生疾苦，敢于为民请命。这三句均未涉及苏琼处事艺术的内容。句③写苏琼巧妙地引开谈话的话题，不让道研提出代为收缴租息的要求;句④写苏琼把赵颍的送来的瓜挂在梁上，委婉地告诫后人不要来送礼。这两句都是反映苏琼处事艺术的内容的。本题答案是C项。

　　6.本题考查文意的整体理解与把握，根据文意，谢绝善意的劝告，当是指自己向治内有富余粮食的人家借贷粮食，再借给老百姓的事，不是革除淮河两岸禁止通商的旧弊。本题答案应为D项。

　　【译文】

　　苏琼，字珍之，是武强人。幼年时跟随父亲在边境，曾去拜见东荆州刺史曹芝，曹芝与他开玩笑说：“你想当官吗?”他回答说：“设置官职而后寻求合适的人来充任，不是由个人去求官做。'’曹芝很欣赏他的答复，即委任他为府长流参军。

　　苏琼出任南清河太守。零县百姓魏双成家丢失牛，怀疑是同村人魏子宾干的，将他扭送到郡府，苏琼一经审问，知道魏子宾不是偷牛的人，就将他放回。苏琼秘密巡视私访，另外捉到真正偷牛的人。从此以后，百姓家的牲畜都不再收圈，只是放散在外，说：‘‘只管付给府君。”邻郡有个富豪将财物寄放到清河郡内躲避盗贼，受到贼人进攻，形势危急，富豪就说：“我的财物已寄放到苏公那里去了。”贼人于是离去。苏琼为人清廉谨慎，从不发私人信件。道人道研为济州沙门统，资产巨富。在郡内放有许多高利贷，经常要郡里协助他征收。

　　当道研来请求拜见时，苏琼猜测他的来意，每次见到就与他谈论并询问佛经教义的事，苏琼态度十分恭敬，道研虽为催债来数次，但无从开口谈起此事e道研的弟子询问其中的缘故，道研说：“每次见到府君，直接将我捧入青云间，哪里能有机会来谈论人间的事?”郡民赵颍曾任乐陵太守，八十岁退休还乡。五月初，赵颍得到一对新瓜，亲自送来，他依仗年纪大，苦苦请求，于是苏琼就将瓜留下了，就把瓜放在厅堂的大梁上，也不剖开。人们于是争相进献新果，到郡府大门处，知道赵颍的瓜还在，互相看看就离去了。北齐文宣帝天保中，郡内发生大水灾，百姓断绝粮食的有一千余家，苏琼把郡中有粮的人家都召集到一起，自己向他们借粮，再分发给饥民。州里按户征收田租，又向他们借粮。郡中的僚佐对苏琼说：“虽然是怜悯这些饥民，但恐怕会连累府君您。”苏琼说：“我一人获罪，而能救活一千余户人家，还有什么好抱怨的。”于是他上表讲明情况，百姓们平安度过荒年。

　　苏琼后迁左丞，治理徐州府政事，以前的制度以淮河为禁区，不允许商贩随意往来。淮南地区遭灾，苏琼上表请求，到淮北去买粮。后来淮北人遭受饥饿，再呈请允许淮北人到淮南去买粮。于是商人得以往来，使淮河两岸货物得以流通，彼此都得到好处，通过水陆运输，有些货物直达黄河以。

　　(三)

　　胡质之子威，字伯虎。少有志向，厉操清白。质之为荆州也，威自京都省之。家贫，无车马童仆，威自驱驴单行，拜见父。停厩中十余日，告归。临辞质赐绢一匹，为道路粮。威跪日：“大人清白，不审于何得此绢。”质日：“是吾俸禄之余，故以为汝粮耳。”威受之，辞归。每至客舍，自放驴，取樵炊爨，食毕，复随旅进道，往还如是。质帐下都督，素不相识，先其将归，请假还家，阴资装，百余里要之，因与为伴，每事佐助经营之，又少进饮食，行数百里。威疑之，密诱问，乃知其都督也，因取向所赐绢答谢而遣之。后因他信，具以白质。质杖其都督一百，除吏名。其父子清慎如此。于是名誉著闻，历位宰牧。晋武帝赐见，论边事，语及平生。帝叹其父清，谓威曰：“卿清孰与父清?’’威对曰：“臣不如也。”帝日：“以何为不如?”对日：“臣父清恐人知，臣清恐人不知，是臣不如者远也。”官至前将军、青州刺史。太康元年卒，追赠镇东将军。

　　——2000年高考文言阅读试题

　　【题目】

　　1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 ( )

　　A.威自京都省之 省：探望

　　B.不审于何得此绢 审：知道

　　C.自放驴，取樵炊爨 樵：打柴

　　D.后因他信，具以白质 信：使者

　　2.下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是( )

　　A.是吾俸禄之余，故以为汝粮耳

　　见其客朱亥，俾倪，故久立与其客语

　　B.每至客舍，自放驴，取樵炊爨

　　每闻琴瑟之声，则应节而舞

　　C.后因他信，具以白质

　　因宾客至蔺相如门谢罪

　　D.晋武帝赐见，论边事，语及平生

　　烧尽北船，延及岸上营落

　　3.从句式的角度看，对下列两组句子中加点的部分的判断，正确的一项是

　　(1)大人清白，不审于何得此绢

　　(2)于是名誉著闻，历位宰牧

　　(3)密诱问，乃知其都督也

　　(4)质杖其都督一百，除吏名

　　A.(1)与(2)与相同，(3)与(4)与不同

　　B.(1)与(2)相同，(3)与(4)也相同

　　C.(1)与(2)不同，(3)与(4)相同

　　D.(1)与(2)不同，(3)与(4)也不同

　　4.下列各个句子在文中的意思，不正确的一项是 ( )

　　A.食毕，复随旅进道——吃完饭以后，又跟随旅伴上路

　　B.先其将归，请假还家——早就要带他回去，于是请假回家

　　C.阴资装，百余里要之——暗中准备盘缠;在百余里外的路上迎候他

　　D.因取向所赐绢答谢而遣之——于是拿出先前给自己的绢答谢他，并把他打发走。

　　5.以下句子分别编为四组，全都说明“其父子清慎如此”的一组是( )

　　①是吾俸禄之余，故以为汝粮耳

　　②每至客舍，自放驴，取樵炊爨

　　③又少进饮食，行数百里

　　④因取向所赐绢答谢而遣之

　　⑤质杖其都督一百，除吏名

　　⑥于是名誉著闻，历位宰牧

　　A.①②④ B.①⑤⑥ C.②③⑤ D.③④⑥

　　6.下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是 ( )

　　A.胡威自小志向远大，砥砺名节，品格高尚。他在辞父归家时，问明所赐绢的来路后，方肯接受。途中又亲自放驴，料理生活，从无糜费之举。这使他日后得到很高的声誉。

　　B.胡威之父胡质身居高位却能恪守清廉。胡威辞别回家时，他仅取绢一匹送作路资。在儿子询问时坦然地表明，此绢为正当所得，并非不义之财。从而赢得了儿子的敬佩。

　　C.胡质帐下都督善于逢迎。为博得胡质的好感。他在胡威归家途中曲意巴结，并辗转地让胡质知道此事。岂料弄巧成拙，胡质了解真相后对他严加处罚，并免去他的官职。

　　D.晋武帝十分赞赏胡质。他问到胡氏父子的高下，胡威说“臣父清恐人知，臣清恐人不知”，认为自己远远不如。这既说明了胡质品格高尚，又反映了胡威尊崇父亲的心情。

　　【解析】

　　1. 本题考查文言实词的词义和词类的活用。本题C项，“樵”位于动词“取”的后面，

　　一般情况“樵”应为名词，和“取”构成动宾结构，“柴”作“柴火”讲，“取柴”则意为“寻找柴火(做饭)”，完全没有必要将“柴”活用为动词，而且解释成“打柴”与“取”在意思上很难联系起来。故本项应为错误的选项。

　　2.本题考查文言虚词的一般用法，有四句在中学语文课本上出现过，根据文意，A项两个“故”，前一个是连词，表示结果，可以解释为“因此”;后一个是副词，作“特意、特地”讲。B项两个“每”都是副词，都作“每次，每当”讲。C项两个“因”都是介词，都作“经由，通过”讲。D项两个“及”，也都是介词，都表示某一动作涉及到某个对象或范围，可以解释“到”。据此可以判断A项是应为正确的选项。

　　3.本题考查文言句式，通过比较鉴别，可知句(1)和句(2)两句都是一般性的形容词谓语句，“清白”、“著闻”分别充当“大人”、“名誉”的谓语，二者没有什么不同。句(3)“其都督”是一个判断句，意为“他是(父亲帐下的)一位都督”。句(4)“其都督”是一个复指短语，意为“那一个都督”，这里的“其都督”严格意义上讲，不能看成是一个句子。据此可知，句(3)和句(4)的句式不相同。本题答案应为A项。

　　4.本题考查文言文的翻译，根据文意，B项“先其将归”，应译为“在他准备动身回家之前”，而不是“早就要带他回去”的意思，本项是错误的选项。

　　5.本题考查信息的筛选和提取，句(3)写胡质帐下都督有意讨好胡威，为他提供饮食，与“其父子清慎如此”没有关系;句(6)是作者的点评，讲胡质父子名声很响，后来又做到很大的官，此项也与“清慎如此”无关，运用排除法，可以找出答案应为A项。

　　6.本题考查文意的整体理解与把握，解答本题的关键是判断“后因他信，具以白质”这句的主语是谁，由文意可知，胡威并不愿接受这位都督的帮忙，在识破都督的身份后，胡威果断地让他回去，并用父亲给他的丝绢作为都督先前对他照顾的回报，在这一情况下，都督是不会再将此事告知自己的上级胡质的，这句话的主语当为胡威。这样c项中说“(都督)展转地让胡质知道此事”就是错误的，本题答案应为C项。

　　【译文】

　　胡威的儿子胡质，字伯虎，从小就有远大的志向，砥砺自己的操守。胡质担任荆州刺史时，胡威从京城洛阳前去探望，因为家里贫穷，没有车马以及童仆，只是自己单身骑驴前往。到达荆州后，拜见了父亲。在马棚中停留了十多天，与父亲告别回家。临分手时，父亲送他一匹丝绢，作为路上的饭钱。胡威跪着问父亲：“您一向清白，不知是从何处得到这匹绢的。”胡质回答说：“这是我俸禄的结余，所以将它作为你路上的饭钱。”胡威这才接受丝绢，告辞回家。每次到客栈，先放驴子，再四处找柴生火做饭，吃完以后，又跟着旅伴一同上路 ，来回都是这样。胡质帐下有一位都督，与胡威素不相识，在胡威准备回家之前，请假回家，暗中置下路中所需的物品，在百里之外的地方，等候胡威，邀胡威与之做伴，每逢有事都帮助胡威料理，又稍稍向胡威献上一些粮食，一起行走了数百里后，胡威心中疑惑，暗中引他说出真相，才知道是父亲帐下的都督，于是取出父亲送给自己的一匹绢答谢他，让他回去。以后，胡威通过别的使者将此事告诉父亲。胡质用杖责打都督一百杖，除去他的吏名。胡质父子就这样清廉慎重，其名声显著广为人知，胡质历任宰牧之类的官职。晋武帝召见胡威，与他一起谈论边防上的事务，谈到自己生平，晋武帝赞叹他父亲的清廉，对胡威说：“你与你的父亲哪一个更清廉?”胡威回答说：“我不如我的父亲。”武帝又问：“凭什么认为不及你的父亲?”胡威回答说：“我父亲的清廉行为惟恐别人知道，我的清廉行为惟恐别人不知道。因此，我远远不如我的父亲。”胡威生前官至前将军、青州刺史。太康元年去世，朝廷追赠他为镇东将军。

　　(四)

　　田单者，齐诸田疏属也，为临苕市掾，不见知。及燕使乐毅伐破齐，尽降齐城，唯独莒、即墨不下。燕引兵东围即墨，即墨大夫出与战，败死。城中相与推田单，立以为将军，以即墨距燕。顷之，燕昭王卒，惠王立，与乐毅有隙。田单闻之，乃纵反间于燕，宣言日：“齐王已死，城之不拔者二耳。乐 毅畏诛而不敢归，以伐齐为名，实欲连兵南面而王齐。齐人未附，故且缓攻即墨以待其事。齐人所惧，唯恐他将之来，即墨残矣。”燕王以为然，使骑劫代乐毅。乐毅因归赵，燕人士卒忿。田单又纵反间日： “吾惧燕人掘吾城外冢墓，谬先人，可为寒心。”燕军尽掘垄墓，烧死人。即墨人从城上望见，皆涕泣，俱欲出战，怒自十倍。田单知士卒之可用，乃令甲卒皆伏，使老弱女子乘城，遣使约降于燕，燕军皆呼万岁。田单又收民金，得千溢，令即墨富豪遗燕将，燕军由此益懈。田单乃收城中得千余牛，为绛缯衣，画以五彩龙文，束兵刃于其角，而灌脂柬苇于尾，烧其端。凿城数十穴，夜纵牛，壮士五千人随其后。牛尾热，怒而奔燕军，燕军夜大惊。牛尾炬火光明炫耀，燕军视之皆龙文，所触尽死伤。五千人因衔枚击之，而城中鼓噪从之，老弱皆击铜器为声，声动天地。燕军大骇，败走。齐人遂夷杀其将骑劫。燕军扰乱奔走，齐人追亡逐北，所过城邑皆畔燕而归田单。齐七十余城皆复为齐。

　　——2001年高考文言阅读试题

　　【试题】

　　1.对下列句中加点字的解释，不正确的一项是 ( )

　　A.城之不拔者二耳 拔：被攻取

　　B.齐人未附 附：归附

　　C.使老弱女子乘城 乘：巡视

　　D.齐人追亡逐北 北：指败逃者

　　2.下列各句加点的词语在文中的意思和现代汉语相同的一项是 ( )

　　A.乃纵反间于燕 B.实欲连兵南面而王齐

　　c.而城中鼓噪从之 D.燕军扰乱奔走

　　3.下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是 ( )

　　A、故且缓攻即墨以待其事

　　穷余生之光阴以疗梅也哉

　　B、使约降于燕

　　故内惑于郑袖

　　C、乃收城中得千余牛

　　项伯乃夜驰之沛公军

　　D、五千人因衔枚击之

　　相如因持璧却立

　　4.下列各个句子在文中的意思，不正确的一项是 ( )

　　A.燕使乐毅伐破齐，尽降齐城——燕国派乐毅攻破齐国，使齐国的城邑全部投降

　　B.唯恐他将之来，即墨残矣——只怕他率领军队到来，即墨就不能保存了

　　C.燕军尽掘垄墓，烧死人——燕军把坟墓全都挖开，烧化死人

　　D.灌脂 束苇于尾，烧其端——在牛尾上浇油，捆上芦苇，并点燃它的末端

　　5.以下句子分别编为四组，全都表现田单兵不厌诈手段的一组是( )

　　①燕王以为然，使骑劫代乐毅

　　②乃令甲卒皆伏，使老弱女子乘城

　　③遣使约降于燕，燕军皆呼万岁

　　④令即墨富豪遗燕将，燕军由此益懈

　　⑤牛尾热，怒而奔燕军，燕军夜大惊

　　⑥燕军视之皆龙文，所触尽死伤

　　A.①③⑤ B.①④⑥ C.②③④ D.②⑤⑥

　　6.下列对原文的叙说和分析，不正确的一项是 ( )

　　A.田单是齐国田氏较远的宗亲，起先未被上司了解。燕军攻打齐国，包围了即墨，即墨守将战死，田单被推举为将军。这使他后来得以立下不朽的战功。

　　B.田单善于审时度势，利用敌人的矛盾。惠王与乐毅有隙，他乘机诈言乐毅缓攻即墨是待机图变，混淆了惠王的视听，乐毅最终离职，齐国消除了一大威胁。

　　C.田单深谙战略艺术，他诱使燕军犯下令即墨民众发指的罪行， 以激发己方同仇敌忾;又假装投降，派遣富豪打入敌军以作内应，麻痹对方，瓦解了敌军斗志。

　　D.田单的战术很巧妙，他布下火牛阵，纵牛直冲燕军，继之以士卒的追击，百姓的助威，一举夷杀燕将骑劫，摧毁了燕军。先前被侵占的七十余城全部收复 。

　　【解析】

　　1.本题考查文言实词的用法，四个词均多次在中学语文课本中出现过，难度不大，其中C项是错误的，“乘”没有“巡视”的用法，根据前后文义，“乘”在这里应解释为“登”。“乘城”意为“登城”。

　　2.本题考查古今异义词，四个词语也在课本中出现过，其中A项“反间”与现代汉语的意思相同，其余均不同：B项，南面：古义，指居帝位;今义，南方。C项，鼓噪：古义，擂鼓和呐喊;今义，喧嚷。D项，扰乱：古义，均为形容词，都是“混乱”的意思;今义：动词，“搅乱，使混乱或不安”的意思。

　　3.本题考查言虚 词的用法，也有四句话出自中学语文课本，根据文意，B项中的两个“于”都是介词，但意义不相同，前一个解释为“向”，后一个解释为“表被动，可释为被”，是正确的选项。其余三个虚词的意思是：表目的的连词，表相承的副词，表相承的连词。

　　4.本题考查文句的翻译。B项中的“他”，根据前后文，不作代词用，应为形容词，解释为“别的，另外的”。本题答案应选B项。

　　5.本题考查信息的筛选，解答此题，应将句子放回原文中去分析。①句不是写田单，②、③、④皆表现田单兵不厌诈手段，⑤句写田单战术高明，⑥句写战斗的结局。据此，本题答案应选C项。

　　6.本题是对整体文义的综合考查，解答此题，要通读全文，把握文义，鉴别比较，切忌胡乱揣测。本题答案应选C项，C项中“打入敌军内部以作内应”的内 容，，文中并未提及，属于随意添加。

　　【译文】

　　田单是齐国田氏王族的旁支亲属，在临淄作一名佐理市政的小官，不被人们赏识。到燕国派遣乐毅攻破齐国，已经全部降服了齐国的城邑，只有莒和即墨没有攻下。燕将领兵向东围攻即墨，守卫即墨的长宫开城和燕军交战，战败阵亡。即墨城里的军民共同推举田单作首领，立田单作将军，据守即墨抵抗燕军。不久，燕昭王去世，惠王登位。他跟乐毅有嫌隙。田单听到这个情况，就派人到燕国去行使反间计，扬言说：“齐王已经死去，齐国城邑没有被攻下的不过两座罢了。乐毅怕被诛杀不敢回来，他以伐齐为名，其实是想拖延战争而在齐国称王。齐国人心还没归附，所以姑且缓攻即墨来等待他们归顺。齐国人所害怕的，只担心别的将帅到来，那即墨就无法保全了。’’惠王认为这说法对，派骑劫去代替乐毅。乐毅于是到赵国去了，燕军官兵都忿忿不平。田单又让人散布说：“我们害怕燕军挖掘我们城外祖宗坟墓，凌辱我们的祖先，那真是心酸的事。” 燕军就全部掘开坟墓，焚烧死尸。即墨军民从城上望见，全都伤心哭泣，都请求出城厮杀，愤慨情绪高涨十倍。田单知道士兵可用了，命令披甲的士兵都藏匿起来，让老弱人和妇女上城防守。派使者去到燕军约定投降，燕军都高呼万岁。田单又收集民间金钱，得到上千镒，让即墨城里有钱有势的人去送给燕将，燕军因此更加松懈了。田单于是从城里收集干多头牛，给它披上大红绸绢制的衣服，在上面画着五颜六色的蛟龙花纹，捆缚刀刃在它们角上，把渍满油脂的芦苇子捆在牛尾上，点燃它末梢。把城墙凿开几十个洞穴，夜里从洞穴里驱赶出牛，派精壮士兵五千人跟在火牛后面。牛尾烧得发热，狂怒地奔入燕军，燕军在夜间大为惊慌失措。牛尾上的火把光明耀眼，燕军看见它们都是龙纹，所触及的人尽都死伤。五千士兵趁这阵势衔枚冲杀。城里的士兵大声警警跟着他们;老弱妇孺都敲击铜器助威，喊杀声惊天动地。燕军大为 警骇，败溃逃跑。齐军杀死了他们的主将骑劫。燕军溃散逃命，齐专竺芝追击，所经过的城邑都背叛燕军归顺田单。齐国的七十多盖城邑都又回到齐国方面来了。