2012年高考文综冲刺：探究高考政治辨析题的解法

　　辨析题是政治高考的一种题型，分值约占总分的15%。综观近几年来的政治高考题中的辨析题类型，可以大致归纳出以下几种类型：一是单向辨析题，二是正误混合型辨析题，三是绝对化、惟一化类型的辨析题，四是条件型辨析题，五是残缺型辨析题。下面我们分别来探讨这几种类型的辨析题及解法。

　　一、单向辨析题

　　这种辨析题的特点是，题目所给的观点完全正确或完全错误。它可分为：

　　(一)观点完全正确型

　　例如：原则不是研究的出发点，而是它的结果。这就是一个观点完全正确的辨析题。

　　这类辨析题的解题方法是：(1)指出观点的正确或科学性。(2)说明理由。(3)作出结论。

　　(二)观点完全错误型(这种类型的单向辨析题是高考常考的类型)

　　例如：2002年高考政治(广东、河南、广西卷)第36题：国家间关系的变化是无规律可循的。2001年高考政治(广东、河南卷)第36题的辨题：消除地方保护主义，必须弱化地方政府的管理职能。

　　这类辨析题的解题方法：(1)首先指出观点的不科学之处。(2)说明理由和原因。(3)提出正确的观点。

　　下面我们就以2001年高考政治(广东、河南卷)第37题为例加以说明。

　　背景(略)。辨题：没有回报的道德活动是没有意义的。

　　解题步骤：第一步：指出题目的不合理、不科学之处。“不能仅仅从是否有回报来评价道德活动的意义。”(辨)

　　第二步：说明理由和原因。“道德活动是通过个人与他人、个人与社会的关系反映出来的，正确认识和处理这种关系是评价道德活动意义的前提和基础。”(析)

　　第三步：紧扣题目分析，提出正确的观点。“从个人与他人、个人与社会的关系来看，老人的行为虽然没有得到回报，但也是有意义的，其精神值得赞扬;有的受助者不思报答，既没有尊重他人，也失去了自己的人格，其行为应受到谴责。”(总结)

　　二、正误混合型辨析题

　　这种类型的辨析题有三种形式：①命题内容总体上正确，但其中包含有错误或不合理的因素。②命题内容总体上错误，但其中包含有合理的因素。例如：国家就是运用强制力量为社会谋福利的。③命题的前提正确，但结论却错误;或前提错误，但结论正确。例如：在我国，人民是国家的主人，国家权力是由全体人民直接行使的，这是社会主义民主与资本主义民主的本质区别。

　　这类正误混合型辨析题解题的关键是：分清观点的正误部分，并且能分别说明理由。这就要求学生在平时就要培养辨证的思维方法。

　　解题步骤：第一步：指出题目中观点正确或合理的部分，并说明理由。

　　第二步：指出题目中不合理的部分，说明理由，并提出正确的观点。

　　第三步：总结。

　　这种题目比较复杂，相当于做了两个完全型的辨析题，由于题目容量大，经常在考试中出现。

　　三、绝对化、惟一化类型的辨析题

　　这类辨析题把结论成立的条件(因素)之一，当作了全部条件，认为只要具备了题目所给的这一条件(因素)，结论就能成立。既没有考虑到题目所给的条件只是结论能成立的要素之一，又没有考虑到即使题目所给的条件要起作用，条件本身也必须在一定的前提下才能成立。例如：只要解放思想，就能促进我国社会主义现代化建设的发展。

　　这类辨析题的解题步骤：

　　第一步：先肯定正确的成分，并且说明理由。如果还需要条件的，必须讲明条件。

　　第二步：补充结论要成立的其他条件。

　　第三步：总结。

　　例题解析：2000年高考政治第37题：知识是推动社会进步的惟一力量。

　　第一步：肯定并补充结论成立的条件。“知识只有通过应用才能成为现实的力量。”“被人所掌握的知识，可以是推动社会进步的力量;也可以是阻碍社会发展的力量。”

　　第二步：补充其他可以推动社会进步的因素。“知识是重要力量，人的理想、道德、情感、意志等也是重要的力量。”

　　四、条件型辨析题

　　这类辨析题所给的命题本身具有不确定性，不能直接判断其正误，只有在附加一定条件后，才能作出判断。命题本身的不确定性表现为它所示的观点是孤立和抽象的，在一定的条件下，题目的观点是正确的，而在另外一种条件下，题目的观点是错误的。而这类辨析题缺的正是条件。例如：劳动生产率的提高，意味着一定时间内创造的价值总量的增多。题目没有讲清劳动生产率是指个别劳动生产率，还是社会劳动生产率。

　　考生在解答该类题时，不能草率地作出判断，而应分清情况，分别指出在什么条件下该命题是成立的，在什么条件下该命题是不成立的，做到具体问题具体分析。

　　五、残缺型辨析题

　　这类辨析题通常由一个前提和一个结论组成，前提是结论成立的一个必要条件，命题通常认为，结论要成立必须要有这个前提，这个观点本身没有错。命题存在的问题是条件的残缺，没有看到结论要成立还需其他条件。例如：要增加农民收入，我们就要进行税费改革，减轻农民负担。这个命题认为要增加农民收入，就要进行税费改革，减轻农民负担(“少取”)的观点是正确的，但不全面，即存在残缺，要增加农民收入，还要“多予”、“放活”。这类辨析题的解题步骤为：

　　第一步：肯定命题的正确性，并简要说明理由。

　　第二步：补充其他因素和条件。

　　第三步：作出结论。

　　以上就是在以往的政治高考中常出现的辨析题类型，也是我们在平常的学习中经常遇见的辨析题类型。要做好辨析题，除了需要我们在平时掌握扎实的基础知识外，还要求我们掌握辨析题的各种类型的解题步骤和方法，做到熟能生巧。

　　总结：辨析的基本解题结构是有辨有析，即“判断+分析+总结”。具体说来就是：“肯—肯”，即一个观点(一层意思)正确要说明理由;“否—否”，而断定一个观点(一层意思)错误要说明原因。在解题时要求认真阅读题目，划分题目的层次，找出辨点，然后分别对各个层次判断，进而进行分析。划分层次的办法对于在高考中遇到较难的辨析题十分有效，用这种办法能达到蚂蚁搬大象的效果。但是要做到这点除了要求有比较扎实的基础知识外，还要有比较强的语文阅读能力和好的阅读习惯。