教师资格证考试分为幼儿教师、小学教师、中学教师、高职教师等，因此每个不同年级的考试难度也不同，尽管它们的考试科目都包含《综合素质》和《教育教学知识与能力》。下面是小编为大家准备的一套2022年教师资格证考试小学综合素质模拟题，仅供参考。
2022年教师资格证考试《小学综合素质》模拟题（1）
一、单项选择题：
1、下列对素质教育的理解，存在片面性的是（）。
A.促进学生专业发展
B.尊重学生个性发展
C.教育面向全体学生
D.引导学生协调发展
参考答案：A
参考解析：本题考查素质教育的内涵。素质教育观的内涵要求素质教育是面向全体学生的教育，促进学生全面发展的教育，促进学生个性发展的教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。题干中促进学生专业发展只强调了某一方面（某一专业领域）的发展，而素质教育强调要全面提高学生的基本素质，所以A项说法存在片面性，因此，本题答案选A。
B选项，尊重学生个性发展符合素质教育的理念，素质教育是促进学生个性发展的教育，不符合题意中的片面性，故排除。
C选项，教育面向全体学生符合素质教育的理念，素质教育是面向全体学生的教育，教师应平等公正地对待所有学生，不符合题意中的片面性，故排除。
D选项，引导学生协调发展符合素质教育的理念，素质教育是促进学生德智体美全面发展的教育，不符合题意中的片面性，故排除。
BCD三项均与题意不符。
2、教师对解除收容教育、劳动教养后回校复学的未成年学生，应当（）。
A.限制其与其他同学接触
B.限制其使用学校的设施
C.按其以往表现评价品行
D.允许参加学校各项活动
参考答案：D
参考解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第五十七条规定：“解除羁押、服刑期满的未成年人的复学、升学、就业不受歧视。”
3、放学后，教师李某让学生留校补作业，李某因事离开，将小强单独反锁在办公室，直至深夜。李某的行为（）。
A.合法，教师有批评教育学生的权利
B.不合法，李某侵犯了小强的人格权
C.合法，教师有督促学生完成作业的义务
D.不合法，李某侵犯了小强的人身自由权
参考答案：D
参考解析：本题考查法律法规的应用。教师李某将小强单独反锁在办公室直至半夜，限制了小强的人身自由，侵犯了小强的人身自由权，故此题选D。A选项判断错误，教师有批评学生的权利，但不能将学生反锁在办公室，这侵犯了学生的人身自由权。
B选项，题干中李老师侵犯了学生的人身自由权。人格权是指学校、教师应当尊重学生尊严，不得对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为。因此排除。
C选项判断错误，教师具有督促学生完成作业的义务，但是不能将学生锁起来，限制其人身自由。
A、B、C三项均与题意不符。
4、学生在课堂上向你提出一个意想不到又很有价值的问题，你不能马上做出正确的解答。这时，正确的做法是（）。
A.肯定学生提出的问题，鼓励学生课下与老师讨论
B.指责学生胡思乱想，责令其坐好听课
C.告诉学生不能提与本节课无关的问题
D.不理会学生的提问
参考答案：A
参考解析：“意外问题”的处置，也是教师教学策略的运用，可以感谢或称赞提问的学生，鼓励学生试着回答自己提出的问题。教师回答不了时要承认，并采取以下某一种方法：问班里是否有学生可以解答；告诉学生可以利用哪些资源找到答案；告诉学生应如何对问题进行思考；主动承担查找答案的任务，然后在下一堂课上告诉学生。B、C、D三项都不适合。
5、有位学生将几片纸屑随意扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生满脸羞愧。王老师的行为体现的职业道德是（）。
A.为人师表
B.廉洁奉公
C.爱岗敬业
D.热爱学生
参考答案：A
参考解析：本题考查《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中的为人师表。为人师表的具体内容：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。题干中王老师的行为是严于律己，以身作则，为学生树立一个良好榜样的表现，体现了为人师表的职业道德规范。
6、莎士比亚被马克思称为“人类最伟大的戏剧天才”。下列戏剧作品中不属于他创作的四大悲剧的是（）。
A.《麦克白》
B.《奥赛罗》
C.《威尼斯商人》
D.《李尔王》
参考答案：C
参考解析：《威尼斯商人》属于莎士比亚创作的四大喜剧之一。
7、中国大陆第一部荣获柏林国际电影节“金熊奖”的电影是（）。
A.《本命年》
B.《一个都不能少》
C.《霸王别姬》
D.《红高粱》
参考答案：D
参考解析：《红高粱》1988年获第三十八届西柏林国际电影节最佳故事片金熊奖。
8、我国古代对于不同的朋友关系有不同的称谓，下列选项中，用于情谊契合、亲如兄弟的朋友的称谓是（）。
A.金兰之交
B.刎颈之交
C.竹马之交
D.忘年之交
参考答案：A
参考解析：贫贱之交：贱而地位低下的时候结交的朋友。金兰之交：情谊契合，亲如兄弟的朋友。刎颈之交：同生死，共患难的朋友。忘年之交：辈份不同，年龄相差较大的朋友。竹马之交：从小一块长大的异性朋友。布衣之交：以平民身份的相交往的朋友。患难之交：在遇到磨难时结成的朋友。
9、课间，小莉正在同学面前大声朗读小娟的日记，被走进教室的小娟发现，小娟找到班主任诉说此事，班主任最恰当的做法是（）。
A.制止小莉这种行为
B.批评小娟总是告状
C.劝说小莉不要声张
D.劝说小娟宽容小莉
参考答案：A
参考解析：本题考查教育法律法规中《中华人民共和国未成年人保护法》的相关规定。《中华人民共和国未成年人保护法》第三十九条规定，“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私”。学校和教师有义务保护学生私人、不愿或不便让他人干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域不被他人所知的权利。此外，在教学中教师需要制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。题干中面对小莉侵犯小娟隐私的行为，班主任应该及时进行制止。因此，本题答案选A。
B选项，批评小娟总是告状做法错误，面对小莉侵犯小娟隐私的行为，班主任应该及时制止，而不是对受害者加以批评和指责，做法不当故排除。
C选项，劝说小莉不要声张做法错误，面对小莉侵犯小娟隐私的行为，班主任应该及时制止，并进行批评教育。放纵晓莉的不良行为，不利于班级秩序的维持以及学生品德的健康成长和发展，做法不当故排除。
D选项，劝说小娟宽容小莉做法错误，面对小莉侵犯小娟隐私的行为，班主任应该及时制止不良行为的发生，循循善诱、因势利导，对学生进行思想品德教育，培养学生良好的道德行为。D项做法不当故排除。
B、C、D三项均与题意不符。
10、万老师脾气急躁，有一次打了小夏同学一巴掌，小夏的母亲第二天来学校找万老师。如果你是万老师，你会（）。
A.特别注意控制自己的情绪，向小夏及其母亲道歉
B.告诉小夏母亲打小夏的理由
C.不理会，因为自己情绪控制不好可能会与她吵起来
D.在小夏面前告诉家长小夏如何不好好学习
参考答案：A
参考解析：由于万老师脾气急躁，所以在面对家长时要注意控制自己的情绪，向小夏及其母亲道歉。
11、在一堂数学课上，同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论，各执己见。此时，教师应采取的合理措施是（）。
A.因势利导，鼓励学生课后探究
B.及时干预，强行制止学生争论
C.暂停教学，即时请教专业人员
D.不加干预，让学生继续争论
参考答案：A
参考解析：针对题干所述情况，教师应采取的合理措施是因势利导，鼓励学生课后探究。课堂上首先要保证的是正常的授课，面对学生的讨论，教师应该鼓励保护学生的积极性，故采用因势利导的方式。因此，A项正确。
B项，说法错误，强行制止学生争论会打击学生的积极性，故排除。
C项，说法错误，暂停教学会导致正常教学秩序不能进行，故排除。
D项，是教师无作为的表现，故排除。
B、C、D三项均说法错误。
12、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》在谈到“促进公平”的工作方针时，提出教育公平的重点是促进义务教育均衡发展和（）。
A.扶持困难群体
B.扶持农村群体
C.扶持特殊群体
D.扶持低收入群体
参考答案：A
参考解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平的重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。
13、王某和郑某都是年满十周岁的小学生，两人在课间争吵扭打，教师未能及时制止，王某不慎击中郑某耳部，导致郑某失聪。在此事件中应当承担责任的是（）。
A.郑某和其监护人
B.王某和学校
C.郑某和学校
D.王某和其监护人
参考答案：B
参考解析：两学生扭打，教师未能及时制止，说明教师在履行教育教学期间，没有及时处理该事件，教师应该负责任。由于教师在执行安排的教育教学任务期间发生的问题，不需要教师负责，但学校承担责任后，会向教师追责。《学生伤害事故处理办法》第九条第（十）款规定，“学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的，学校应依法承担相应的责任”。因此，B项正确。
A项，郑某和其监护人在此事件中属于受害者，故排除。
C项，郑某和学校，只有学校承担责任，故排除。
D项，王某和其监护人需要承担责任，但是学校也有管理失职责任，故排除。
A、C、D三项说法错误。
14、宋词与唐诗是中国文学史上两朵奇葩。柳永和李清照属于（）。
A.豪放派
B.浪漫派
C.现实派
D.婉约派
参考答案：D
参考解析：婉约派为中国宋词流派。婉约，即婉转含蓄。其特点主要是内容侧重儿女风情，结构深细缜密，音律婉转和谐，语言圆润清丽，有一种柔婉之美。婉约派的代表人物有柳永、张先、晏殊、晏几道、欧阳修、秦观、贺铸、周邦彦、李清照等。
15、《中华人民共和国教师法》规定教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。下列说法哪一项不是“情形之一”？（）
A.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的
B.体罚学生，经教育不改的
C.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的
D.不关心集体的
参考答案：D
参考解析：本题考查《中华人民共和国教师法》的相关内容。《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，“教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”D选项不属于《中华人民共和国教师法》规定的由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门对教师给予行政处分或者解聘的情形。所以，A、B、C三个选项都属于该法条规定的情形，不符合题干描述，故排除。
16、刘老师在用天平称一支粉笔时，没有拆下天平托盖下的胶垫，第一次称重为100克，第二次为80克，学生问道：“为什么会这样呢？”对此，张老师恰当的做法是（）。
A.让学生自己寻找问题产生的原因
B.告诉学生，不必在意
C.向学生解释，这是天平自身的误差
D.不予理睬，继续上课
参考答案：A
参考解析：本题考查的是教师职业的劳动特征。教师职业的劳动特征包括：教师劳动的复杂性和创造性；教师劳动的连续性和广延性；教师劳动的长期性和间接性；教师劳动的主体性和示范性；教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面：（1）因材施教；（2）教学方法上的不断更新；（3）教师需要“教育机智”。其中，教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。题干中，由于刘老师没有去掉天平托盘下的胶垫导致测量不准确，这时老师应该随机应变地让学生进行观察，查找原因，进而解决问题，此举也可加深学生的记忆。A项正确。
B、C、D三项：教师应该引导学生进行观察，而不是告诉学生不必在意，或者归因于天平本身的误差，更不应该不予理睬。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
17、下列古典名曲与王维的送别诗有关的是（）。
A.高山流水
B.阳关三叠
C.梅花三弄
D.平沙落雁
参考答案：B
参考解析：本题考查中国艺术成就的相关知识。《阳关三叠》，又名《阳关曲》、《渭城曲》，是根据唐代诗人王维的七言绝句《送元二使安西》谱写的一首著名的艺术歌曲。因此，B选项正确。
A选项，高山流水和伯牙与钟子期有关。
C选项，《梅花三弄》是中国著名十大古曲之一，又名《梅花引》、《玉妃引》，是中国传统艺术中表现梅花的佳作。明朱权编辑的《神奇秘谱》记载此曲最早是东晋时桓伊所奏的笛曲。
D选项，《平沙落雁》又名《雁落平沙》，是一首中国古琴名曲，有多种流派传谱，其意在借大雁之远志，写逸士之心胸。因无可靠史料，很难证实究竟出自谁人之手。
A、C、D三项均与题意不符。
18、一位后进生，家长恨铁不成钢，教育的方式方法简单粗暴，动不动就拳脚相加，孩子越打越顽皮，与家长产生对抗情绪。家长悲叹不已，叫你对她的孩子不要客气，即使打也无所谓。如果你是教师，你应该（）。
A.支持家长决定，给予学生严格管教
B.拒绝家长请求，让学生自行发展
C.拒绝家长请求，不让家长教育学生
D.与家长沟通合作，共同采育合理的教育方法
参考答案：D
参考解析：题干中家长的心情可以理解，但是教育孩子的方法却是不妥当的，所以作为教师应该积极与家长沟通，共同采取合理的教育方法。
19、下列选项中，18世纪英国工业革命的标志是（）。
A.电话机的发明和利用
B.蒸汽机的发明和利用
C.留声机的发明和利用
D.计算机的发明和利用
参考答案：B
参考解析：18世纪英国工业革命的标志是蒸汽机的发明和利用。工业革命开始的标志是18世纪60年代哈格里夫斯发明“珍妮机”。工业革命的主要标志是蒸汽机的广泛使用。工业革命结束的标志是1840年前后，英国大机器生产已经成为工业生产的主要方式。因此，B项正确。
20、关于素质教育背景下，学生全面发展的观念，下列说法错误的是（）。
A.源于马克思主义关于人的全面发展思想
B.全面发展就是要德智体美平均发展
C.强调把个人发展与劳动实践相结合
D.全面发展和个性发展要相结合
参考答案：B
参考解析：发展是指德智体美劳均衡发展，并不是平均发展
21、改革评价方式是基础教育课程改革的目标之一，其核心价值取向是（）。
A.综合性取向
B.选拔性取向
C.发展性取向
D.同一性取向
参考答案：C
参考解析：在《基础教育课程改革纲要》中有明确的表述“建立促进学生全面发展的体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信。”因此，C项正确。
A项，综合性取向，强调人才选拔的综合性。
B项，选拔性取向，强调人才选拔的甄别。
D项，同一性取向，说法与新课改强调的多元性相矛盾。
ABD三项均与问题无关。
22、在物理课堂上，张老师注重激发学生对所学内容“七嘴八舌”的讨论，从中发现他们不懂的问题，然后有针对性地进行讲解，形成一种“问题导向”的教学模式。下列对张老师教学行为的描述不正确的是（）。
A.张老师注重教学重构
B.张老师善用信息技术
C.张老师注重改革创新
D.张老师勤于教学反思
参考答案：B
参考解析：本题考查的是新课改背景下的教育观。题干中并未涉及张老师使用信息技术手段进行教学。B项表述错误，当选。
新课改要求教师在教学过程中要注重培养学生发现和探究的能力以及实践动手能力，激发学生的创造潜能，使学生学会学习。题干中张老师先让学生进行讨论，形成问题导向的教学模式，再进行有针对性的讲解，体现了张老师的改革创新能力，符合新课改中以人为本的理念。题干中张老师改变传统的课堂教学模式，从“教会学生知识”转向“教会学生学习”，让学生先自主探究教师再进行指导，提升了课堂学习的效率，说明其善用教学重构来进行课堂教学。新课改强调教学反思，教学反思是教师专业发展和自我成长中的重要因素，题干中张老师在课堂上善用教学策略和手段，体现出其勤于反思的特点。因此，A、C、D三项表述正确，但与题干不符，排除。
23、下列哪一项不是我国古代的十大名曲？（）
A.《高山流水》
B.《梅花三弄》
C.《十面埋伏》
D.《公孙龙子》
参考答案：D
参考解析：本题考查文化素养里面中国十大名曲。我国的十大名曲分别是《高山流水》《广陵散》《平沙落雁》《梅花三弄》《十面埋伏》《夕阳箫鼓》《胡笳十八拍》《汉宫秋月》《阳春白雪》《渔樵问答》。据此可知选项D《公孙龙子》不属于我国古代十大名曲。《公孙龙子》是战国后期名家代表人物公孙龙的著作。至今仅流传下来六篇论文，首篇为《迹府》，是后人对公孙龙事迹的集录，其他五篇为《白马论》《指物论》《变通论》《坚白论》《名实论》，集中反映了他的哲学和逻辑思想。
所以，A、B、C三项都属于中国十大名曲，不符合题干描述，故此题选择D选项。
24、中印等国倡导的“和平共处五项原则”得到国际社会认可的会议是（）。
A.雅尔塔会议
B.开罗会议
C.波茨坦会议
D.万隆会议
参考答案：D
参考解析：1955年，和平共处五项原则成为具有伟大历史意义的万隆会议的重要指导原则，和联合国宪章等被各方所接受的条款，由此产生了亚非会议十项原则。
25、下列选项中，不违背教师职业道德规范的是（）。
A.王老师收了学生家长赠送的购物卡
B.赵老师收到了不少学生制作的贺卡
C.李老师经常让学生家长开车送其回家
D.宋老师每天都给学生布置过量的练习题
参考答案：B
参考解析：本题考查职业道德规范。
A项，王老师收了学生家长赠送的购物卡的行为。
B项，赵老师收到了不少学生制作的贺卡是接受学生对老师的一片心意，没有违背教师职业道德规范。
C项，李老师经常让学生家长开车送其回家的行为，都属于利用职务之便谋取私利的行为，违背了教师职业道德规范中的“为人师表”的要求。
D项，宋老师每天都给学生布置过量的练习题，违背了教育规律，同时也违背了教师职业道德规范中的“教书育人”和“关爱学生”的要求。
26、下列成语中，与班超第二次出使西域重新打通路上丝绸之路，并一直延伸到欧洲相关的是（）。
A.鞠躬尽瘁
B.投笔从戎
C.鸿雁传书
D.一鸣惊人
参考答案：B
参考解析：投笔从戎出自《后汉书•班超传》：东汉时的班超扔掉手中的笔决心去边疆从军打仗；建立功业。鞠躬尽瘁——诸葛亮，鸿雁传书——苏武，一鸣惊人——楚庄王。
27、下列设置中，能使幻灯片中的标题、图片、文字等按要求顺序呈现的是（）。
A.设定放映方式
B.切换幻灯片
C.链接幻灯片
D.自定义动画
参考答案：D
参考解析：本题考查信息处理能力中的信息常识操作。能使幻灯片中的标题、图片、文字等按要求顺序呈现的是自定义动画。
28、在Windows中的资源管理器中某些文件夹左边含有“-”号，其含义为（）。
A.该文件夹中只有文件没有子文件夹
B.该文件夹中既没有文件也没有子文件夹
C.该文件中不只有子文件夹，没有文件
D.该文件中存在子文件夹，并已显示了下一层文件夹
参考答案：D
参考解析：在Windows中的资源管理器中，文件夹左边含有“-”号表示该文件夹拥有子文件和子文件夹并且已经展开显示它下一层文件夹。
29、“我要是谈了我朋友的隐私，他准会大发脾气；我朋友没有大发脾气”由此可以推出的结论是（）。
A.我朋友是个温和的人
B.我朋友为人倒是挺不错
C.我谈了我朋友的隐私
D.我没有谈我朋友的隐私
参考答案：D
参考解析：本题考查逻辑推理能力中的假言命题。题干是一个假言命题，可以写成“谈朋友隐私→发脾气”的形式，并且现在朋友没有发脾气。根据假言命题的推理规则：“否后推否前”可以得到“没有谈朋友的隐私。”因此，本题答案选D。
A选项，我朋友是个温和的人不能由题干推出，故排除。
B选项，我朋友为人倒是挺不错不能由题干推出，故排除。
C选项，我谈了我朋友的隐私不能由题干推出，故排除。
ABC三项均与题意不符。
二、材料分析题（共3题）
30.材料：
一天，一位老师给学生上课，主题是“寻找有生命的物体”。老师安排去校园里甚至校外的大自然寻找有生命的物体，并要做好记录。在潜移默化中，学生加深了对生命的理解和珍惜，这比多少遍的说教都来得有效。
问题：试从教师职业理念的角度，评析老师教学行为。
参考答案：
这是一堂非常成功的科学课。从教师职业理念的角度，该老师的教学行为体现了素质教育的教育观、学生观和教师观，值得我们学习。
（1）从教育观来看，该教师的行为体现了素质教育的教育观。素质教育的教育观要求优化课堂教学模式，多角度贯彻启发性原则，培养学生的思考能力。材料中的老师给学生上科学课，安排学生走出课堂，到大自然里寻找有生命的物体，让学生实际去操作与观察，增加学生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，激发学生的学习兴趣，这正是优化课堂教学模式的体现。
（2）从学生观来看，体现了以学生为中心的学生观，学生是发展的人，是具有独立意义的人。教师应当注重培养学生的学习能力，发挥学生的潜能，激发学生的学习兴趣，关爱与赏识每一位学生。材料中，教师让学生走出课堂，自主学习，切实做到了以学生为中心。
（3）该教师具有正确的教师观。新时期教育要求教师不能只做传统意义上的“传道授业解惑“的传授者，而是要做学生发展的引导者，学生学习的合作者，课堂优化的设计者和实施者，教学改革的探究者。该教师一改传统的课堂授课模式，让学生走到户外，设计贴近教学内容，激发学生兴趣的教学方式，是正确的教育观的体现。
31.材料：
星期二的早上，天上下起了鹅毛大雪。王老师走进教堂，笑容满面地对同学们说：“大家看，外面的雪景多漂亮！今天这节语文课让我们一起走进雪的世界，好好玩一下吧！”学生们欢呼雀跃，奔向门外。他们有的堆雪人，有的打雪仗，有的在讨论雪花的形状、特点，王老师也和学生一起观雪、玩雪，即兴吟诗作对……下课时间快要到了，王老师召集大家说：“下午作文课的任务是写一篇记叙文，我相信大家能够出色地完成任务。”后来，学生们根据自己的感受，写出了一篇篇精彩的作文。
问题：
请从教育观的角度，评析王老师的教学行为。（14分）
参考答案：
王老师的教育行为践行了新课改的教育观。
（1）王老师的行为符合新课程所倡导的自主、合作、探究的学习方式。学生是学习的主体，王老师通过带领学生走出教室、走进大自然去对雪景进行细致观察，直观感知，独立地分析、探索来实现写作的目标，让学生主动地自觉自愿地学习。
（2）王老师的行为符合素质教育，是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。培养具有创新精神和实践能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。材料中，王老师让学生自己去感受下雪场景，锻炼了创新精神和实践能力。
（3）王老师的教育行为体现了新课改的教学观中以学生为中心的理念。材料中，王老师把课堂抛给学生，以学生为中心，调动了学生的积极性。在此过程中，教师完全承担着学生学习促进者的角色，不是将自己的教师意志强加于学生之上，而是照顾到学生的情绪与主观体验，尊重学生的人格，帮助学生建立学习兴趣，从而使学生获得自然知识、写作技能以及对自然美景的热爱之情。
32.材料：
新人文主义的视野
茹清平
新人文主义，关注人和文化的协调发展，强调从人的生存、发展、自由和解放的高度来理解和把握“人文”概念。“人文”之“人”，应是唯物史观意义上的“现实的人”；“文”，应是“现实的人”的文化与精神生活。狭隘的人文主义者，则将“人文”仅仅局限在文化生活或精神生活的范围内，离开现实的人抽象地谈论人的精神生活（当然，只关注人的物质生活而忽视精神生活，则是对人文的另一种扭曲）。在对待科学的观念上，新人文主义与狭隘的人文主义有着本质的区别。狭隘的人文主义，把科学及其价值归结为“实证主义”或“功利主义”，因此将其置于人文主义的对立面予以批判，于是进一步加剧了科学世界与人文世界、科学精神与人文精神的分离和对立。
事实上，科学的诸多价值在本质上都是人文的。科学的技术价值和经济价值是使科学具有极为深刻的人文意义的基础，不能将其归结为狭隘的“实证主义”或“功利主义”；事实证明，它对于人和文化的协调发展，特别是对于人的生存、发展、自由和解放具有根本性的积极意义。正如马克思所说的，科学不仅是“一种在历史上起推动作用的、革命的力量”，而且是“历史的有力的杠杆”，是“最高意义上的革命力量”。这里已经包含了对科学技术的人文意义和人文价值的深刻的理解。在新的人文观念的视野中，科学不仅具有重要的技术价值、经济价值，而且具有重要的文化价值、精神价值。前者的重大作用显而易见。后者的作用也被无数事实所证明：它在精神生活的层面上关注和推动了人和文化的发展，从而给人的生存、发展、自由和解放注入更加完整更加深刻的意义。
遗憾的是，有许多人文主义者在科学之于人的精神生活的意义和价值问题上持否定的态度。他们认为，只有诸如文学艺术等所谓“人文文化”才具有精神生活的意义和净化社会环境的价值，而科学的精神实质是“实证主义”和“功利主义”。剖析实质，他们恰恰是在用狭隘的实证主义和功利主义的眼光来审视科学，自然会无视科学的文化价值和精神价值了；他们对于人的精神生活的理解也是十分狭隘的，只将其局限在人的非理性活动层面上。显然，狭隘人文主义的种种观点，障蔽了审视现代“科学文化”的视野。
一旦超越上述狭隘视野，我们便会清楚地发现“科学文化”与所谓“人文文化”一样，对于人的精神生活也具有十分重要的、不可替代的意义和价值，从而更一步领悟科学文化的丰富的人文内涵，即认识价值、思想价值、智力价值、和狭隘人文主义所否认的审美价值与道德价值等。科学同艺术一样，都是人类最富有创造性的活动。艺术在不断追求美和发现美，而科学在不断追求和发现真理的过程中也留下了光彩熠熠的美的轨迹，它们都抚慰着、震撼看、净化着人的心灵。因此，可以这样结论：科学同艺术一样具有不可否认的、重要的人文意义和人文价值。显然，树立新人文主义观念，不仅有助于科学与“人文”的融合、促进和共同发展，而且有助于二者更充分地实现各自的价值。
请根据文章回答下列问题：
（1）“新人文主义”是什么？请简要回答（4分）
参考答案：
“新人文主义”是什么？请简要回答
①新人文主义关注人和文化的协调发展，重在以人为本。
②从人的生存、发展、自由和解放的层面来理解和把握现实的人的精神文化生活。
（2）“新人文主义的视野”与“狭隘人文主义的视野”对于科学的认识有什么不同？请简要说明。（10分）
参考答案：
“新人文主义的视野”与“狭隘人文主义的视野”对于科学的认识有什么不同？请简要说明。
①两者对于科学的含义解释有不同。新人文主义视野认为科学具有重要的技术价值、经济价值和文化价值、精神价值，关注和推动了人和文化的发展。而狭隘的人文主义认为科学及其价值为“实证主义”或“功利主义”，将其置于人文主义的对立面予以批判，加剧科学世界与人文世界、科学精神与人文精神的分离和对立。
②两者对科学于人精神生活的意义与价值的认识有不同。新人文主义认为科学同艺术一样具重要的人文意义和人文价值，其有助于领悟科学文化的人文内涵，具有认识价值、思想价值、智力价值、审美价值与道德价值等。而狭隘的人文主义认为，科学的精神实质是“实证主义”和“功利主义，是人文主义的对立面。
三、写作题
33.阅读下面的材料，按要求作文。
德瑞克·朱伯特、贝弗利·朱伯特夫妇是著名的野生动物纪录片的制作者，在长达30年野外动物生活的拍摄生涯中，拍摄了25部震撼人心的纪录片，8次获得艾美奖。
有人曾这样问朱伯特夫妇：当肉食动物在捕杀弱小动物时，你们也眼睁睁地看着，不去帮忙吗？
朱伯特夫妇回答：是，我们能做的，只能是“无动于衷”。
根据材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。
要求：
用规范的现代汉语写作。角度自选，立意自定，标题自拟，不少于800字。
参考范文：
“无动于衷”的自然之道
当肉食动物凶猛地扑向可怜兮兮的弱小动物时，著名的野生动物纪录片制作者朱伯特夫妇躲在草丛中冷静地按动快门，记录着大自然弱肉强食的真实场景。当人们看着这些血淋淋的画面时，“人心本善”的人们又不禁要问拍摄者何以眼睁睁地看着这些弱小的动物被捕杀而不去帮忙。朱伯特夫妇回答说，他们能做的，只能是“无动于衷”。
“无动于衷”，多么“残忍”的回答啊！但细细思来，却又蕴含着深刻的哲理。老鹰捕兔，雪豹逐羊，猛虎斗牛，巨鲸吞鱼，原本是大自然弱肉强食的规律，它们践行着大自然的“丛林法则”，也是大自然生物链中一环扣一环的自然规律，一旦以外力改变了这种自然规律，则整个生物链会有崩散的可能，造成严重的生态灾害。因此，朱伯特夫妇看似“残忍”的回答，却是他们在长达30年野外动物生活的拍摄生涯中感悟到的自然之道，值得我们深深地思考。
先贤孟子的“人之初，性本善”把人与动物区隔开，于是作为“万物之灵长”的人类就喜欢以自己的好恶来判断大自然的事情。我想起人教版小学六年级上册的一篇《鹿和狼的故事》的课文。善良的人们为了保护美丽的鹿，而专门雇请猎人去把捕杀鹿的凶恶残忍的狼捕杀掉，没想到后来鹿群泛滥，数量超过了森林可以承载的限度，破坏了森林生态系统的稳定，反而造成了森林被破坏，鹿群大量死亡。造成这种灾难的原因就在于人类根据自身的片面认识，去判定自然界的善恶益害，违背了自然的规律。
由自然而社会，由社会而教育，作为教育者的我们，面对那些弱小的学生们，我们总是表现得爱心泛滥，干涉过多。我们的父母怕孩子出事，不顾风雨地接送孩子上下学，却没想到孩子失去了回家路上锻炼过马路的能力；我们的老师急切地想学生尽快成才，加班加点地逼着学生补课，却没想到学生失去了体验生活感受社会的机会。我们的初衷是要替孩子们建构一个不受风吹雨打的“爱心小屋”，加快学生的成长，却没想到学生因此失去了经历风雨的体验，失去了独立处理事情的能力，失去了成长中各种锻炼的机会。我们的爱心泛滥和干涉过多，违背了儿童成长的规律，违背了教育的规律。
思考着朱伯特夫妇“无动于衷”的自然之道，我想起了龙应台女士的《孩子，你慢慢来》的片段：我坐在斜阳浅照的石阶上，愿意等上一辈子的时间，让一个五岁的孩子用五岁的手指从从容容地把一个蝴蝶结扎好，而我不去帮他，只是说，孩子你慢慢来，慢慢来。
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