2012高考语文专项训练 变换句式考点要求

　　考点·要求

　　变换句式在高考试题中曾以选择题和简答题题型出现过。做题时，先要认真审清题目要求，仔细分析原句特点;其次根据题目要求改变原句句式，同时须相应地改变原句中的词语甚至句子结构;最后检查是否符合要求，是否改变了原句意思，改后是否规范。

　　【方法·技巧】

　　(二)几种结构不同的句式的变换与选择

　　5.长句(单句)与短句(复句)的变换与选择

　　长句和短句是相对而言的比较宽泛的概念，一般说，用词较多，结构较复杂的句子，就是长句。它的修饰语(定语、状语)多，并列成分多，或者某一成分结构比较复杂。短句情况与长句相反，短句是指词语少、结构简单的句子。长句和短句作用各异：长句可以表达丰富细腻的思想感情，适宜书面语，特别是论说性文章，修辞效果是严密、精确、细致;短句适宜在叙述性文章和口语中使用，修辞效果是表意简洁、明快。例如：

　　我经常看到一个眉清目秀，风度文雅，穿着洗得发白的劳动布制服的女青年在早晨6点钟的时候在网络家教场上念外语。

　　这是个长句，化为短句：我经常看到一个女青年早晨6点钟的时候在网络家教场上念外语。她眉清目秀，风度文雅，穿着一身洗得发了白的劳动布制服。

　　①长句变短句

　　将长句变为短句.首先要认清所给长句的特点。

　　长句一般有三个特点：一是修饰语(定语、状语)用得多，二是并列成分用得多，三是某一成分结构比较复杂。

　　认清长句特点后，就可对症下药了。将长句变为短句，常用下列几种方法： A、抽出附加成分，变成按时间先后排列的短句，此法可简称为抽取排列法。如：

　　把下面一句不好的译文改成三个连贯的短句。要求：层次清楚，文意明白，内容不能删减，原意不能改动。

　　地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令。(1991年全国高考试题。)

　　本题可以先利用词语的搭配关系(动宾关系、定语与中心语的关系：推翻禁令--那条严禁警方执行市长指示的禁令--市长关于……的指示)层层剖析，理清头绪，摘出句子的主干，从而掌握句子的中心意思：

　　地方法院不允许在学校附近修建剧场。全句可改写成：某市长发出了关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示，但警方却接到了严禁执行市长这一指示的禁令，今天地方法院又推翻了这一禁令。

　　把下面的长句改成较短的句子，使意思表达得更为清楚。(不得改变原意，可以添加必要的词语)

　　现在许多国家都已经能够生产可以独立网络家教作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业的机器人。

　　改为： 。(2001年全国高考题)

　　该题考查变换句式的能力。变换句式是一种很重要的技能。我们进行句式变换，有时是为了增加文采，例如排比;有时是为了强调，例如句子成分的移位;有时是为了连贯，例如为了话题的衔接而进行的主语、宾语的调整;有时是为了增强言语的清晰度。本题就是一例。

　　长短句变换是非常有实用价值的。随着中学生年龄的增长，文化水平的提高，他们要表达的内容越来越复杂，加之理科教材的影响，一个句子里的层次也会越来越多。当一句话的层次增加到一定程度的时候，不仅容易出现语病，也会增加别人在阅读时的困难。这时，就要学会将一个长句转化为几个短句。当然，长句也有它的用处，有时候，例如写科技论文，我们也需要能够把相关内容有条理地组织起来，成为一个严密的长句。

　　长句组成的各种形式中，最常见的一种是把相关的内容有次序地依附在一个中心词上，成为一个有着长附加成份的偏正结构。反之，不是把相关的内容都依附在一个中心词上，长句就变成短句。长句变短的方法很多，最基本的一种就是对长附加成分进行处理，本题就是对长定语进行处理。

　　处理长定语，可以把它分离出来，独立成句;也可以利用复指的办法，使句子主干突出，条理清楚;还可以重新组句，重新排序。所以评分标准里说："短句可以是单句也可以是复句;句子数量不限。"

　　把一个含有长定语的长句化为短句，有时候需要添加语法中的填充成分，例如主语，有时候需要添加一些"润滑剂"，例如上下文之间的衔接性语言;有时候需要重复某些词语或添加代词使语句前后呼应，例如参考答案里的"这样"、"它们"。所以题里说"可以添加必要的词语。"

　　参考答案一：现在许多国家都能够生产这样的机器人：它们可以独立网络家教作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业。

　　参考答案二：有的机器人可以独立网络家教作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业。现在许多国家已经能够生产这样的机器人。

　　B.抽出部分修饰成分，改为复句里的分句。如：

　　在牧场上，经常可以看到一个骑着枣红马，穿着蓝色蒙古袍，腰间系着豆绿腰带，身上背着红十字药箱的青年。

　　改为：在牧场上，经常可以看到一个骑着枣红马的青年，他穿着蓝色蒙古袍，腰间系着豆绿腰带，身上背着红十字药箱。

　　C.将一个替代长定语的代词加在中心词前，再将长定语放在中心词后作复指成分。这种方法简称提宾替代法。(多用于下定义的长句变成短句)可图解为：

　　主十动十长定语十宾语中心词--主十动十代词十原宾语中心词十复指成分(原长定语)

　　如：人们欣赏艺术作品的过程是凭着日渐培养起来的艺术感受力来敏锐地感知和领略艺术形象所表现出来的艺术美，从而获得美感享受的过程。

　　宾语中心词是"过程"，可加个代词"这样(的)"而提到动词"是"跟前去，再把长定语"凭着……美感享受"移到"过程"后头去作复指成分。

　　可改为：人们欣赏艺术作品的过程是这样的过程：凭着日渐培养起来的艺术感受力来敏锐地感知和领略艺术形象所表现出来的艺术美，从而获得美感享受。

　　由于把长定语甩到后头去了，"是"和后一个"过程"离得近了，句子就好读了。

　　D.拆开并列的修饰成分，让其分别同中心词搭配，形成叠用的句式。这种方法可简称为分解法。

　　例：这出戏一开始，就给观众展现了草原上的欣欣向荣的大好风光和牧民群众为开辟草原牧场、架设桥梁而战斗的动人场面。

　　改为：这出戏一开始就给观众展现了草原上的欣欣向荣的大好风光，展现了牧民群众为开辟草原牧场、架设桥梁而战斗的动人场面。

　　E.通过增删句中停顿或用个别词语来变换单复句。

　　如：将下面这个单句改为复句：

　　我听说而且看见他唱过山歌。

　　改写后为：我不但听说他唱过山歌，而且看见他唱过山歌。

　　②短句变长句

　　其方法与长句变为短句的方法相反，可以概括为：

　　先找出陈述的主要内容，然后把几个短句变成长句里按一定顺序排列的修饰成分，或先把短句中分别跟中心词搭配的修饰成分合并在一起再跟中心词搭配。如：

　　把下面的几个句子改写成一个单句。原句内容不能省略。

　　他用双手创造了奇迹!十二年时间，在这荒山野岭上造成大片森林。它蒙着如丝细雨，显得格外郁郁葱葱。(1988年全国高考试题)。

　　这是一个句群，由两个单句一个复句组成。要求改写成一个复杂的单句，可以以"他"为陈述的主体(主语)，改写成：

　　在原来的荒山野岭上，经过了十二年的时间，他用双手奇迹般地创造了这蒙着如丝细雨显得格外郁郁葱葱的大片森林。

　　也可以以"森林"为陈述的主体(主语)，改写成下列两句话：

　　a.这蒙着如丝细雨显得格外郁郁葱葱的大片森林，是他用了十二年的时间，靠自己的双手，在荒山野岭上奇迹般地创造出来的。

　　b.如丝细雨中，这一大片他用了十二年在荒山野岭上奇迹般创造出来的森林，显得格外郁郁葱葱。

　　6.整句与散句的变换与选择

　　A、概念及修饰作用

　　整句指结构相同或相似，字数大体相等、排列整齐的一组句子。整句多使用对偶句、排比句、对比句、反复句、顶针句、回环句，也使用具有同一种关系的复句。整句的修辞作用是形式整齐，音节和谐.可以起到强调某种意义的加强语势的作用。

　　散句指结构不同，长短不齐的一组句子。短句的作用是活泼自然，富有变化。无单调、呆板之感。

　　恰当地交替使用整句和散句，可以收到生动活泼、挥洒自如而又节奏鲜明、气势贯通的效果。

　　B、整句与散句的变换

　　要使散句变成整句，就要使句子的结构相同或相似。能够体现结构相同或相似的句子最常见的是排比句和对偶句。做题时可对句子进行分析综合，找出其相似点，从而划类归一，变成对偶句或排比句。整句变散句的要求则与散句变整句的要求相反。

　　如：①将下面散句改为整句。

　　十八年来，我有时把你当作骄傲的资本，有时你又成为我进取的障碍，兴致一来，我希望你的美会成为世界之最;但一时发烧，即使把你削掉去做尼姑也不解恨。

　　改为：十八年来，我有时把你当做骄傲的资本，有时把你看作进取的障碍，有时我希望你的美成为世界之最，有时我恨不得把你削掉做尼姑。

　　②将下面划线整句改为散句;

　　尽管他们来自不同的地区，尽管他们彼此不相识，尽管他们的性格有所不同，但共同的语言却把他们紧紧地连在一起。

　　改为：尽管这些来自不同地方的人们彼此素不相识，性格也有所不同，但共同的语言却把他们紧紧地连在一起。

　　C、整散句的运用

　　写作中.语言分比重很大，占15分左右。下面结合语言实践谈谈整散句的运用。

　　【例题1】①记者见到了村支书，也见到了村图书馆的主任。

　　②记者见到了村支书，村图书馆的主任也见到了。

　　这两句话①是整句，两个分句都是"谓语十受动者"。②是散句，第一个分句是"谓语十受动者"，第二个分句是"受动者十谓语"。整句的优点是语气顺畅，语意贯通。如①前一分句提示了后一分句的结构，后一分句结构又跟前一句相同，所以让人感到流畅。

　　【例题2】现在人们越来越重视保健，因为生活水平提高了，吃得越来越好，肥胖的人越来地多。现在的老年人更重视保健，因为吃的事物含热量大，而脏器功能趋于老化，担负不了那么大的工作量。

　　这也是整句，都是因果复句，结果句在前，原因句在后。读头一句时见到了前果后因句，读后一句时读到了结果，就知后边要讲原因，思路不用拐弯，因而会感到十分顺畅。不过，整句可不能用得太多：因为句式全一致，太多了会使人感到枯燥无味。

　　【例题3】宇宙是无限大的，星星是无限众多的。同无限众多的星星相比较，已经数清的星星总是极其有限的。因此，天上星，数不清，这是绝对的。天上星，数得清，这是相对的。星星的总数是无限的，是数不清的。但是，在一定的范围内，星星还是数得清的，而且这个范围还是在不断扩大之中的。

　　"是……的"句太多，读来令人厌烦。所以，除了排比句之外，一般说来，整句最好不要越过四五个。

　　散句的优点是活泼。如：

　　【例题4】中非地处非洲大陆的腹地。这里没有风和日丽的春光，天高气爽的秋色也看不到，更没有银装素裹的冬景，只有雨旱交替的夏季。

　　从"这里"开始，是个散句，"这里"一句，受动者在后;"天高气爽"一句，受动者在前。由于构造不一样，打破了思维定势，思路必须跟着拐弯，因而让人感到生动活泼。不过，散句用得太多，也会令人感到凌乱。

　　【例题5】新年要到了，各班都在准备热热闹闹地欢度新年，三班准备了小型文艺汇演，迪斯科舞会将在一班举行，二班要搞一次流行歌曲演唱会，到颐和园去痛快玩一通是四班的主意，五班要在一起集体过十八岁的生日。

　　这就显得零乱，再多一点会让人眼花缭乱，所以散句也不能用得太多。

　　整句和散句，最好能交替使用。

　　【例题6】西方科学家会感到自豪：诺贝尔发明了炸药，伦琴发现了X射线，贝克勒耳发现了放射性物质，居里夫人提炼出了镭，爱迪生发明了电影、电灯、留声机，烈维叶发现了海王星，贝耳发明了电话，马可尼制造了无线电报机，爱因斯坦发明了相对论……

　　整句太多，可以用散句调整一下，让两句式交替使用。⑦可改成⑧：

　　⑧西方科学家会感到自豪：诺贝尔发明了炸药，伦琴发明了X射线，贝克勒发现了放射性物质;镭是居里夫人提炼出来的，电影、电灯、留声机是爱迪生发明的，海王星是烈维叶发现的;贝耳发明了电话，马可尼制造了无线电报机，爱因斯坦发明了相对论……

　　对于上下文来说，"镭是……发现的"是散句。这么一交错使用，会让人感到既通顺又活泼，发挥了两种句式的优点，避免了它们的弱点。

　　【例题·点拨】

　　1.认真审清题目要求，明确做题的"方向"。

　　2.仔细分析原句特点，包括原句的句式特点，原句分句间的关系，原句的句子结构特点等等，为改换句式打下基础。

　　3.根据题目要改变原句的句式，相应地改变原句中的词语甚至句子结构，如主动句与被动句的变换，就要将主动者与被动者的位置互换，表主动和被动关系的介词"把"、"被"互换。1999年高考第25题便是改变原句结构。

　　4.要特别注意"重组句子"这种变换句内结构的试题，如1999年全国卷第25题。解答这类问题，首先要弄清作为重组句子开头的词语在原句中的地位和作用;其次要弄清原句内部的逻辑关系。重组后各个成分结构关系及句子叙述角度发生变化，但原句逻辑关系及语意不能改变。

　　5.改后检查，看是否符合要求，是否改变了原句意思，改后的句子是否规范。

　　【例1】以"为善、诚实、守信"作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。

　　他能够在短短三年的时间里重新崛起，成为名冠荆楚的"快餐大王"，是凭着做人与经商的美德，如为善、诚实、守信等。

　　答案："为善、诚实、守信等做人和经商的关德，使他能够在短短三年的时间里重新崛起，成为名冠荆楚的'快餐大王'。"

　　点拨："为善、诚实、守信"就是"做人和经商的美德"，它们是同位关系;而"为善、诚实、守信"这些"美德"是"他……崛起"的凭借和依靠，"为善、诚实、守信"与"他……崛起"之间有着因果关系。

　　【例2】将下面散句改为整句。

　　在马克思的故居，我们看到了马克思著作的多种版本，我们对马克思十年如一日辛勤劳动十分敬佩，他为人类的卓越贡献我们十分敬佩。

　　改写： 。

　　答案：在马克思的故居，我们看到了马克思著作的多种版本，我们十分敬佩他十年如一日的辛勤劳动，十分敬佩他为人类的卓越贡献。

　　点拨：本题原句中，后边的三个句子在结构上差别较大。"我们看到了马克思著作的多种版本"采用的是主谓宾句，"我们对马克思十年如一日辛勤劳动十分敬佩"采用的是主谓句，"他为人类的卓越贡献我们十分敬佩"则改换了陈述对象，若变为整句，就必须选取一个作为标准句，让其他两个依从标准句的结构，应该说"我们看到了马克思著作的多种版本"作为标准句较合适。

　　【例3】用"儒、道、佛"作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。

　　苏拭的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。

　　儒、道、佛 (1999年全国高考题)

　　答案：儒、道、佛各方面对苏轼都有影响，使得他思想比较复杂，生活与创作充满了矛盾。

　　点拨：这道题考查交换句式的能力。能力层级为D级。在人们的语言使用中，同样的意思是可以用不同的句子形式来表达的。提供的例句是从结果说到原因，考题要求学生以"儒、道、佛"开头来表述原句的意思，是要求从原因说到结果，即儒、道、佛对他的影响一-生活和创作都充满了矛盾，比起原句来，陈述对象发生了变化。因此，答好这道题，除了要正确把握三个分句之间的关系以外，还要能够用一定的话语使之彼此衔接起来。

　　【例4】 把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中进行转述。要求：①不变更原意;②人物、人称表达准确;③时间、地点交待清楚合理。

　　小李对小王说："我明天上午不能去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问，明天晚上去她家找她行不行。"

　　A、当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿珊珊说到这件事。

　　小王说：" "

　　B、第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。

　　小王说：" "(全国高考题)

　　答案：A"珊珊，小李明天不到语文组找网络家教妈了，请转告一声;他还问后天晚上去你家找她行不行?

　　B“郭老师，小李说他今天上午不来这里找您了，问明天晚上去您家找您行不行?”

　　点拨：这是一道提供情境变换句式题，没有句式的要求和限定，却有情境变化引起的表达方式的不同需求。不改变原意是解题的原则，明确情景的需求是解题的关键，而灵活地根据需求进行转换的能力则是解题的基础。由于对象、时间、场合等条件的变化，引起语言运用的变化。首先要把握题干中要求转述的内容，改写时不得遗漏。由于是转述，人称、时间、地点都发生了变化，转述时要切合新的语境。