文档的存在便利了很多繁琐的事情，为了取得优异的成绩我们会去借鉴相关范文。阅读过很多不同类型的范文，我们可以发现更多的撰写角度。好的范文是怎么写的呢？以下由出国留学网小编为大家精心整理的“幼儿园小班下学期音乐教案”，希望能帮助到你的学习和工作！
幼儿园小班下学期音乐教案 篇1
活动目标
1.激发幼儿参与打击乐的兴趣。
2.引导幼儿仔细倾听音乐，提高幼儿节奏感和专注能力。
3.鼓励幼儿听音乐，利用碰铃、响板合奏乐曲，初步感知交替演奏的方法。
3.遵守社会行为规则，不做禁止的事。
4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
活动重点
鼓励幼儿听音乐，利用碰铃、响板合奏乐曲，初步感知交替演奏的方法。
活动难点
鼓励幼儿听音乐，利用碰铃、响板合奏乐曲，初步感知交替演奏的方法。
活动准备
自制ppt图谱，碰铃15个，响板16个，《大马告诉我》音乐。
活动过程
一、出示马的图片，激发幼儿参与活动兴趣
师：今天大马要到我们班来做客，它给小朋友带来了一首好听的音乐，我们一起来听一听吧!
二、交流倾听音乐后的感受，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，提高幼儿音乐感知力
提问：听完音乐后你是什么感觉?开心还是难过?
小结：这是一首活泼欢快的音乐，我们听完后会感觉开心快乐。
三、利用拍手来感知这首音乐的节奏，提高幼儿节奏感
开心快乐的时候你会用小手怎样表现?那我们现在听着音乐一起来拍拍小手吧。
四、看图谱，初步感知交替演奏的方法
师：看，这幅画上有什么?
师：当老师指到碰铃的时候谁来演奏?当老师指到响板的时候谁来演奏?
幼儿看图谱进行演奏。
五、教师指挥，幼儿进行《大马告诉我》打击乐表演
活动延伸：
给每位幼儿发一张图谱，回家后与爸爸妈妈一起演奏。
幼儿园小班下学期音乐教案 篇2
活动目标：
1.发现顺序在记忆中的作用。
2.在根据歌曲节奏拍打自己身体部位的过程中感受韵律活动的快乐。
活动过程：
1.音乐律动《头发肩膀膝盖脚》。
(1)教师带领幼儿随着音乐的节奏，边唱边摸自己身体的相应部位。
(2)改变音乐的速度，幼儿用缓慢、正常、快速三种速度，表演唱《头发肩膀膝盖脚》。
2.幼儿学唱歌曲《我的身体会唱歌》。
(1)教师示范拍打一遍。
教师在拍打的过程中哼唱歌曲，让幼儿倾听歌曲。
(2)教师引导幼儿回忆拍打身体部位内容。
教师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方?
(3)教师再次示范拍打动作，引导幼儿找出歌词排列的规律
(4)教师引导幼儿边唱歌边做动作。教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。
3.教师尝试用与前奏一致的速度唱歌，做身体动作。
(1)引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍。
(2)教师引导幼儿解决跟不上的困难。
教师：这次，我们不仅要把歌曲出来，(教案出自：.教案网)还要跟着钢琴的速度做动作。如果你觉得自己跟不上，可以怎么办呢?(教师引导他们听前奏并看教师动作的暗示)
4.教师与幼儿将歌词中的部分不唱，改成用拍手的方式玩韵律游戏。
(1)教师指导幼儿以较慢的速度玩韵律游戏。
教师：这个歌曲还可以玩更好玩的，我们来试试吧。当唱到肩膀的时候，我们忍住不唱，而是用拍手的方法来代替。
(2)教师与幼儿尝试用正常地速度玩韵律游戏。
教师：我们的伴奏音乐要快一点，大家试一试能不能跟得上呢?
幼儿园小班下学期音乐教案 篇3
活动目标
1.认识面部器官，能准确指出五官的位置。
2.喜欢唱问答歌，能尝试伴随歌曲的一问一答做出相应的动作。
3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4.培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备
《好宝宝》伴奏，五官图片(藏在活动室内)。
活动过程
1.游戏指五官。
2.出示图片，认识五官。
幼儿拍手，教师说宝贝宝贝在哪里，出来和我们做游戏，引起幼儿的好奇并把五官一一找出，出示在黑板上，并请幼儿说出宝贝的名字。
小结：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛都是我们最重要的宝贝。
3.请幼儿照镜子，找五官。
(1)幼儿照镜子，从镜子中观察自己的小脸，看看脸上的宝贝。
(2)指出宝贝的位置，认识宝贝的名字(眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。
小结：鼻子在脸的中间，嘴巴在鼻子的下边，眼睛在鼻子的上边，耳朵在脸的两边，眉毛在眼睛的上边。
4.问一问，答一答，帮助幼儿熟悉歌词。
(1)教师问幼儿：好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里?
幼儿答：好老师，告诉你，我的鼻子在这里(边说边指出鼻子位置)。
(2)将你的鼻子在哪里替换成你的眼睛、耳朵、嘴巴在哪里继续回答。
5.完整教唱回答歌，幼儿能随歌曲做相应动作。
(1)教师也弹琴也唱歌向幼儿提问，幼儿也随着琴声应答。
(2)将眼睛、耳朵、嘴巴分别替换，进应答演唱，幼儿能随音乐做相应动作。
活动反思
首先，本课的导入是先让幼儿跟着钢琴有节奏的做拍手律动，目的是稳定幼儿的注意力，然后以一只孤独的小鸭展示给幼儿，让幼儿用语言来表达小鸭因为没有朋友，所以感到孤独，但大多数幼儿不能够说出孤独回答的是：小鸭在洗澡在这各方面是我的引导有误，应该让幼儿只观察小鸭的表情，前面出现的引导的话语有些多余，并没有达到想要的结果。然后戴上小鸭头饰以孤独小鸭的身份向幼儿表演找朋友的场景（请三位幼儿事先准备好一段：在这里，在这里，你的朋友在这里）一边表演一边反复唱歌曲3~4遍。目的是：1、为学新歌《我的朋友在哪里》做好一个铺垫作用。2、告诉幼儿找到了朋友的（跟好朋友在一起是最快乐的一件事）。听课的反馈：这个环节设计很好，不仅让幼儿直观地看到怎样找朋友，还激起幼儿学习歌曲的积极性。
其次，我又以朋友的身份向幼儿发起找朋友的，这时幼儿在上一段的表演中已有一些学歌的基础，所以大部分的都能接上我的歌。然后我再通过碟片让幼儿完整地学习歌曲3遍，幼儿跟着老师一边唱一边进行有节奏地打节拍。在此环节中，老师们提出：教师应该一边弹琴一边教然而我出于教师背对幼儿、怕幼儿乱的原因，所以我选择了前者。当幼儿熟悉了歌曲之后，我请个别幼儿到前面来玩找朋友的游戏。目的是：1、让幼儿进一步感受歌曲。2、锻炼幼儿大胆地在同伴面前进行表演。然后我再通过平时幼儿快快乐乐在一起的一些课件，勾起幼儿回忆与朋友在一起开心的片段，发起幼儿再次对找朋友的欲望。