一年级《比尾巴》教案2000字模板9篇

2022-12-02 11:09:36 一年级教案

  出国留学网精选专题推荐:“一年级教案”。

  教师用真诚的心去温暖孩子们,伴随他们成长。教师要准备好教案,这是教师职责的一部分。编写教案要重点难点把握到位,教学经验丰富,教师调控能力强。如何设计教案才能够有利于教材的知识结构呢?以下是栏目小编精心收集整理的一年级《比尾巴》教案,带给大家。请收藏并分享给你的朋友们吧!

一年级《比尾巴》教案(篇1)

  学情分析:

  在孩子们的眼中,小动物是他们最亲近的朋友,他们喜欢发现,喜欢与小动物交朋友,孩子天生对小动物一种好感。

  教材分析:

  本课用三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,同时配了六幅栩栩如生的插图,课文那琅琅上口、简明易懂,极富儿童情趣的语言,能激发学生朗读的欲望,还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。

  教学目标:

  1、能借助汉语拼音读准生字的读音,重点读准“短、扁、最”的读音,认识两个偏旁“八”和“鸟”。

  2、会在田字格中正确书写“云、公、车”三个生字,认识新笔画撇折。

  3、正确、流利的朗读课文,读好问话的语气。

  4、知道课文写的几种动物,了解它们尾巴的特点。

  教学重点:

  能正确流利地朗读并背诵课文。

  教学难点:

  学习朗读疑问语气的句子。

  教具:

  多媒体课件。

  教学过程:

  一、创设情景,导入新课

  1、谈话导入:

  小朋友们,今天动物园里特别热闹,许多动物都相聚在一起,看,它们来了,认识它们的同学请大声喊出它们的名字吧!

  2、多媒体出示动物图及名字

  3、学生喊出动物名字。

  4、去掉图片,识记生字:重点读好轻声音节

  猴子兔子松鼠

  公鸡鸭子孔雀

  5、这些动物的名字就藏在我们的课文中,请你认真读课文,圈出它们的名字,圈完后请你举手告诉老师。

  再次出现动物名字,学生交流识字方法。

  [设计意图:在孩子的精神世界里,希望自己是个发现者,研究者。在课文导入时,出示多媒体动画,把其置于动物王国中,充分调动了学生学的欲望,将学生推向了学习的主体位置]

  二、指导朗读,理解词句

  过渡:这些动物在一起,它们要进行比尾巴比赛,导入课题“比尾巴”

  1、学生借助拼音试读,认识比尾巴三个生字。

  2、指名学生读课文儿歌,看看有几个小节,标出小节序号。通过读儿歌,你知道了什么?这是一首问答式儿歌。他有一个标志就是问号“?”,引导学生读好问号。

  3、你们觉得该怎样的语气问人家最棒就怎样问?试一下,看谁问得最棒。

  4、指名读

  5、想读的同学用自己觉得最棒的语气和老师一起读

  (二)学习答句部分

  1、同桌一人读问句,一人读答句。

  2、男女生一问一答。

  3、加上动作读。

  4、引导读“最好看”

  孔雀的尾巴多美呀!你们喜欢它吗?谁来夸夸这支美丽的孔雀。(指名读,引导学生配上动作)请你们也来夸夸其它5个动物,用上你自己最喜欢的语气和动作。

  全班齐读(配上动作),一起夸夸这些可爱的小动物。

  出示“短、把、扁、最”四个生字,

  交流:长——————————短

  把一把伞一把()一把()一把()

  最好看用最来说一句话。

  (三)自由朗读,熟读成诵

  1、他把问句分两部分,男女生对答。

  2、师生对答。

  3、引导学生看着板书背诵课文。

  [设计意图:《语文课程标准》指出:学生是语文学习的主人,语文教学应为学生创造良好的自主学习的情景,激发学生学习兴趣。在这个环节的教学中,出示各种动物图,直观的了解其特点,引导学生配上动作一问一答方式读背课文,使读不再枯燥无味,进一步巩固了对动物尾巴特点的理解,学生在玩乐中尝试自己,达到“寓教于乐”的目的,让每一位学生生动活泼、积极主动地发展]

  三、编唱儿歌(多媒体播放音乐及画面)

  [借助录像中的音乐及画面,让学生把课文内容用唱歌的形式和舞蹈动作表现出来,既巩固了内容,又给学生展示自我的平台,寓教于乐。]

  四、自主实践,编说儿歌

  出示课件

  过渡:还有几个小动物也来参加比尾巴大赛,也请你们来给它们评评奖吧。

  1、说说它们尾巴的特点。

  2、小组合作编儿歌:谁的尾巴()?()的尾巴()。

  3、交流、汇报。

  [设计意图:丰富多彩的动画图案,让课文内容拓展延伸,挖掘了学生的潜能,让他们把生活中的知识运用到课堂上,放飞想象。既培养了口语交际能力,又使其感受到了学习语文的乐趣。这正是体现了新课标中指出的要求:全面提高学生语文素养,使学生热爱祖国语言的情感]

  五、指导书写

  出示“云公车”三个生字,学生观察,教师指导书写撇折,书写生字。

一年级《比尾巴》教案(篇2)

  教学目标

  1、认识12个生字,会写3个字。认识1种笔画“撇折”,认识两个偏旁“八”和“鸟”。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。读好问话的语气。

  3、了解一些动物尾巴的特点。

  教学重点

  识字、写字和朗读。

  信息资料

  1、课件或挂图、生字卡片、小动物图片及相关尾巴图。

  2、课前让学生收集小动物图片或者玩具,并了解这些动物尾巴的特点。

  教学时数

  一年级比尾巴教案|比尾巴公开课教学设计

  两课时

  第一课时

  切入主题

  1、激趣:森林里动物王国的小动物可多啦,有小猴子、小白兔、小松鼠……今天,他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛,瞧,比赛的牌子都挂出来了,(出示“比尾巴”字卡)你知道它们要举行什么比赛吗?(指名读,齐读,“巴”要读轻声。)这三个字你是在哪里认识的?怎样记住它们?

  (兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量,是开发儿童智能的一把金钥匙。根据学生的心理特点,创设情境引入课题,激发了学生的求知欲。导学生在具体的语言环境中识字,增强了学生对识字的兴趣和信心。)

  2、同学们,你们喜欢小动物吗?你都喜欢哪些小动物?(指名回答)把你收集到的小动物图片或玩具,展示给大家,说说它们的尾巴是什么样子的。(先组内交流,再汇报。)我们把这些小动物聚在一起,举行“比尾巴”交流会怎么样?(板书课题)

  (“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。”趣味性的话题,让学生畅所欲言,脑、眼、口、手并用,使他们在兴趣盎然中自由地探究、表达,陶冶了性情,增长了知识,培养了能力。)

  对话平台

  初读

  1、“比尾巴”大赛的项目都有哪些呢?(出示文中六个问句)

  2、自由练读问句,指导认识问句,教师示范问句的读法。

  3、指名读,开火车读这六个问句。(注意对朗读的评价)

  4、评选结果怎样呢?请你打开书找一找吧。(自由读文,边读边画出生字。)

  (以问促读,有效地组织起学生的注意及兴趣,为学生创造一个主动学习的环境。)

  5、汇报。(读出六个陈述句)

  6、同座互相练读全文。读给小伙伴听,读得不准确的地方要互相帮助。

  7、组内4个小伙伴合作读,互相评价,把课文读通顺。

  (堂课中穿插多种形式的读书活动,让学生多动脑,多动手,调动多种感官参与学习过程,实现真正的自主实践,提高语文课堂的实效性。)

  识字

  1、课件出示生字,问:这些字你认识吗?认识哪个就读哪个,说说这些字曾经在哪里见过。

  2、识新偏旁“八”和“鸟”。

  3、拿出生字卡片组内交流识字方法。

  4、请一名同学当小老师,其它同学提问题,考考他怎样识记这12个字。(调动学生的识字经验和积累,引导说出识记这些生字的方法。)

  5、有哪些小动物参加了比赛?(贴动物图片或挂图)出示生字卡片:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀,开火车读词。

  6、你能给这些字宝宝找到它的朋友吗?(指导把字卡贴在相应的动物上。)

  7、出示:长、短、一把伞、弯、扁、最好看,指名领读这些词。问:这些小动物的尾巴有什么特点呢?请你把这些词贴在相应的动物下面。

  (鼓励学生主动识字、自主识字,并依托教材中的有关内容,利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字,承认学生间的差异,充分尊重学生主体地位,激励学生在生活中识字,从而使生活成为识字的大舞台。)

  质疑

  出声朗读课文,说说你读懂了什么?还有什么不明白的地方?

  (养成边读书边思考的习惯,调动学生学习的主动性,让学生敢于发表自己的见解,培养问题意识。)

  写字

  1、出示生字:云、公、车,认读,组词。

  2、指导观察,这三个字的笔画有哪些相同的地方?(学习新笔画:撇折,书空。)

  (培养学生敏锐的观察力,学会思考,并且能发表自己的见解。)

  3、这节课学习写“云、公”两个字,出示田字格中的字,说说怎样才能把这两个字写得好看。(同桌交流)

  4、学生汇报,教师根据学生观察所得范写。(“云”字第二笔横要比第一笔长,要托住第一笔的横,并落在横中线上;“公”上面的“八”开口度要适中。)

  5、学生先描红,再练写。(教师个别指导)

  6、评议。(用投影展示学生作品,评出最作品,奖励一颗闪光的小星。)

  第二课时

  对话平台

  导入

  1、游戏:捉小动物。森林里的小动物和我们一起上课来了,谁能捉住它并把它背后的词读出来就让它和你坐在一起学习。

  2、游戏:找尾巴。

  熟读

  1、选择自己喜欢的方式自由练读。(可以自己读,同座读,组内读,自由找伙伴读。

  2、师引读,学生引读,对读。

  3、二人拍手读,一人问一人回答读。

  4、小组比赛读,男女生赛读,二人赛读。(赛后要评出优胜者)

  5、组内推荐最佳能手,开展比赛读。

  (以“读”的训练为主线,让学生感受读的乐趣,在个性化的朗读中积累语言,培养语感。)

  背诵

  1、边想象课文内容和小动物的可爱样子边练习背诵。

  2、加上动作边背诵边表演。

  (把学生带入情境,拉近他们与动物的距离,在表演和感悟中增强对动物的喜爱之情。)

  练习

  1、小动物们真贪玩,把尾巴都玩丢了。出示课后“读读画画”图,看看都是谁丢了尾巴?(指名说),你能给他们找到尾巴吗?(指一名同学到黑板上贴,其它同学在下面画。)

  2、评议,比比谁画得好,画得准。再说说这些动物尾巴的特点。

  拓展

  1、在大自然中,还有很多小动物,它们的尾巴各不相同,你还知道哪些小动物,它们的尾巴有什么特点?(小组内出示剪下的动物和尾巴的图片,交换拼图,并用“__的尾巴___”的句式说话。)

  2、模仿书中的句式编儿歌。

  3、大自然中还有很多小动物,同学们可以到书中查找资料,也可以上网,搜索动物尾巴的奥秘,在电视上看《人与自然》这个栏目,或者到动物园去参观,把你看到的讲给同学老师和家长听。

  (拓宽学生语文学习和运用的领域,培养学生的创新能力,收集、处理信息的能力,小组合作能力,概括事物特征的能力,把感性认识和理性认识运用于实践中,增加课堂信息量。)

  写字

  1、出示田字格中的字“车”,书空,你都在哪里见过这个字?

  2、组内讨论:怎样写好“车”字。(教师参与其中)

  3、学生汇报后教师范写。(最后一笔“丨”要写在竖中线上。)

  4、先描红再自由练写,找出自己最满意的字在小组内展评。

  (指导学生写好每一个字,特别要注意指导学生观察每一笔在田字格中的位置,如何起笔、收笔及笔顺规则,把写字教学抓牢抓实,让学生体验到汉字的形体美,教会学生欣赏汉字的美,增强学习语文的成就感。)

  伴教锦囊

  相关链接

  动物的尾巴

  世界上大约生活着150余万种动物。动物身上大都长有一条尾巴,动物的尾巴形状各异,妙用多种。鸟的尾巴上,长着又长又宽的羽毛,这些羽毛展开时好像扇子,能够灵活转动,便于掌握飞行方向。鸟尾在飞行时起着舵的作用。鱼把尾巴当作游泳器。有些动物的尾巴能起着“第三条腿”的作用,借以平衡身体;有的动物把尾巴当作平衡器;有的动物把尾巴当作武器;有的动物把尾巴当作仓库;有的动物把尾巴当作交际工具……

  阅读在线

  谁的尾巴尖?谁的尾巴圆?谁的尾巴翘?

  乌龟的尾巴尖,兔子的尾巴圆,小狗的尾巴翘。

  谁的尾巴变?谁的尾巴像剪刀?谁的尾巴细又长?

  孔雀的尾巴变,燕子的尾巴像剪刀,蛇的尾巴细又长。

  布置作业

  1、这大树林里,除了我们刚才学习的六种动物,还有哪些动物?它们的尾巴又是怎样的呢?请大家回家去想一想,下节课告诉老师,好吗?

  2、这节课同学们学得很努力,老师准备奖励大家一幅动物画。但由于老师粗心,忘记了给这些动物们画上尾巴和涂颜色,你们今天回家去帮老师画上,好吗?

  3、你们画好后,吴老师希望你们把它保存好,留作纪念。今后,只要看见这幅画,你们就会想起老师,想起老师为你们上的《比尾巴》这堂课。(发《动物画》奖品)

  板书设计:

  长        猴子

  短        兔子

  谁的尾巴      像伞       松鼠

  弯        公鸡

  扁        鸭子

  最好看      孔雀

一年级《比尾巴》教案(篇3)

  【教具】教学挂图或投影片,生字生词卡片。

  【教学时间】3课时

  第一课时

  一、揭题激趣

  放壁虎投影片(或挂图)问:你知道这个动物叫什么吗?看看它身上少了点什么?(尾巴)出示课题,学生借助拼音读题。看题目,你能提出问题吗?(引导学生想:为什么借?向谁借?它借到了吗?)请打开书看课文是怎么讲的。

  二、初读课文

  (一)学生借助拼音自读课文。

  一句一句地读,读准字音,边读边在每个自然段的开头写上序号。读完第1、2自然段,教师出示这两段中出现的生字词卡片,指导学生读准生字的音(以下读完35、67段相同)。注意难的声母是n,不要读成l。诉是平舌音。行是后鼻音,新是前鼻音。[

  (二)指名分段读课文。

  指导把每个字音读准。进行断句指导,如:小壁虎/在墙角里/捉蚊子,/一条蛇/咬住了/他的尾巴。

  (三)教师范读课文。

  注意停顿、重音、语气等。读完问学生:这篇课文有几个自然段?(七个自然段)。小壁虎都向谁借尾巴?(向小鱼、黄牛、燕子借尾巴。)

  三、图文对照,初步了解每段讲的是什么。

  (一)同座二人轮流说课文四幅插图上小壁虎在干什么,互相补充;接着分段读课文,议一议每段讲的是什么。

  (二)指名逐图说图意,逐段读课文,初步了解各段的意思。

  四、练习读小壁虎和小鱼、黄牛、燕子的对话,注意读出不同的语气。

  五、读生字生词卡片,要准确读出生字字音。

  六、作业:认真读两遍课文,识记田字格中的生字。

一年级《比尾巴》教案(篇4)

  一、游戏激趣,复习导入:

  1、猜字谜:

  1)你错一半。

  2)虫子爬到文字边。

  3)看字它是虫,其实不是虫。

  2、读词语:

  (多媒体课件出示画面:墙角飞舞着几只蚊子,每个蚊子身上各有一个词语。)

  师:小壁虎最爱吃蚊子了,如果你能读准蚊子身上的词语,那么小壁虎就能吃到蚊子了,你来试试吧。

  指名学生读,读准了,蚊子就不见了。

  3、师:上节课我们已经自己读懂了好多问题,如:小壁虎为什么要借尾巴?

  (指名学生说说)他向谁借尾巴?

  (学生边说,教师边贴出这些动物的图片)借到了没有?

  4、你们想帮小壁虎借尾巴吗?[

  今天我们分别组成小壁虎队、小鱼队、老牛队、燕子队,来做一次借尾巴的游戏吧。

  二、细读课文,读中悟文:

  师:小壁虎队、小鱼队、老牛队、燕子队,你们先在课文中找找,哪些段落是讲你们怎么借的,怎么回答对方的。再读读,作好准备。大家作好了准备,我们的游戏就开始了。(学生分别读相应的段落)

  师:大家准备好了吗?小壁虎队,你们先向哪队借?(这三个自然段的教学顺序由学生的情况随机决定,下面仅以先教学第三自然段为例。)

  1、学习第三自然段:

  (1)引读:

  师:小朋友,看大屏幕(课件出示第三自然段文字和插图),我们做个我问你答的游戏,老师问,小朋友找到句子回答老师。

  师:小壁虎爬呀爬,爬到生:(略)

  师:他看见小鱼生:(略)

  师:小壁虎说:生:(略)

  师:小鱼说:生:(略)

  [教师改变读的方式,引起学生读的兴趣。在不同形式的读的过程中,学生不知不觉地了解了课文内容,理清了句子关系,领会了作者写作的顺序。为后面的续述打下基础。]

  (2)练读对话的不同语气:

  小壁虎队,你们借不到尾巴是因为你们不礼貌吗?(找出小壁虎的话,读出礼貌语气)

  小鱼队,是因为你们很高傲吗?

  (找出小鱼的话,读出热情的语气)

  (3)教师指导有感情地朗读这一段。

  (4)表演读,品悟摇。

  你们见小鱼摇尾巴了吗?指名一学生用手势表演。学生站起来边读边自由做动作。

  (5)了解尾巴作用,启发想象,拓展延续。

  师:小壁虎那么有礼貌,为什么还是借不到尾巴呢?原来小鱼的尾巴有那么大的用场。要是小鱼把尾巴借给了小壁虎,那会怎样?小壁虎借到了小鱼的尾巴有用吗?现在,小鱼队、小壁虎队你们分别想对对方说些什么?

  (6)小结,请另两队评议,给优胜队发奖(奖品为小壁虎、小鱼等头饰)

  2、合作学习第四、五自然段。

  学习方法基本与上面相似

  (1)各队找到段落,四人小组学习。先由一个小老师学老师问一问,其他同学答。然后交流自己读懂及有疑问的地方。再分角色感情朗读。

  [在自主阅读的基础上,学习与人交流,与人合作,培养团结合作精神。]

  (2)引读。

  (3)有感情地朗读对话。

  (4)引导学生品读第四段。

  师:你们读得这么认真,老师也多想来读读,你们能给我一次机会吗?

  (教师读第三段,故意读错一些地方)

  师:你们喜欢这样读吗?

  学生评议,指出老师朗读中感情处理不当的地方。

  师:我们一起读读吧!

  (5)放手让学生读第五自然段。

  师:我又想读这段,但想想刚才很担心,我想还是你们读给我听听吧。[

  [师生互动过程是开展语文课堂教学的主要途径,是提高课堂教学实效的主要渠道。这里教师积极参与学生的学习给学生的朗读带来了莫大的鼓舞。同时,教师灵活运用教学策略。在指导学生朗读课文时,一改原先的教师指导,学生接受的被动的学习局面,让学生通过对老师朗读情况的评议,提高了他们参与学习的兴趣,加深了对文本的理解,展示了学生、教师、文本之间对话的过程,学生在不知不觉中获得自主学习的能力,从而学会学习。]

  (6)表演读。品悟甩、摆。

  (课件演示老牛竖尾巴、甩尾巴,燕子摆尾巴的动画。)

  学生看后出示与画面中的动作相对应的字甩、摆。并让学生用手势表演。

  两两合作,表演赛读。

  (7)及时鼓励,分发奖品。

  3、全体起立,戴上奖品,表演第3、4、5段。

  三、续述故事,拓展延伸。

  1、还知道哪些动物尾巴的作用?交流上节课后收集的资料。学生自由说。

  [通过收集资料,交流资料,不仅有效地培养了学生收集处理材料的能力,而且从交流中获得了许多课外知识,使课内与课外自然地沟通了,使生生之间的感情沟通了,使语文教学的层面拓宽了。]

  2、他们的尾巴有什么用?(课件演示老虎、)

  3、松鼠、袋鼠等动物用尾巴做事的情景,教师一边讲解他们的尾巴的作用。)

  4、壁虎没有借到尾巴,于是就跑去向他们借。你们想小壁虎会怎样借?

  提示学生先想想:小壁虎爬到什么地方?看见谁在干什么?小壁虎怎么说?对方怎么答?

  学生选一种动物,看图借一借,说一说。

  [尽管这篇课文介绍的是自然科学方面的知识,但语文课不能离开语文的根本。课堂上,不要拘泥于课文,除学习课文内容之外,应适时拓展。这一课,应以这一知识为载体,让学生模仿课文段落结构续述故事。这既让学生解说了知识,又让他们亲手触碰了课文段落的写作顺序,发展学生语文的说写能力。]

  四、交流成果,积累感悟:

  读了课文后,你比以前又多了哪些知识,又发现了哪些学习方法?

  五、分层作业,各显神通:(任选一道)

  1、把这个故事讲给家人听。

  2、与爸爸妈妈一起交流一些动物尾巴的作用。

  3、画一幅小壁虎向其他动物借尾巴的图,并注上他们的对话。

  4、续讲故事:小壁虎长出尾巴了,他会把这个好消息告诉谁,他们又会说些什么呢?

  [每个学生个体,由于身心发展、生活阅历等不同,存在着个体差异和不同的学习需求。这些分层作业,正是从不同学生学习语文的兴趣出发,让学生自主选择,积极展示。从一定程度上,满足了他们的学习需求,发展了他们的个性。][

  教学目标:

  1、会认9个生字,会写6个生字。

  2、有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。

  3、了解一些动物尾巴的作用。

一年级《比尾巴》教案(篇5)

  一、细读课文,结合看图,理解内容

  (一)学生借助拼音自读课文。

  说一说,课文讲了谁的一件什么事?

  (二)指名读第一自然段。

  先理解一挣的意思。再问:小壁虎为什么要这样一挣?接着看投影片(或插图),弄清小壁虎是因为被蛇咬住了尾巴,它这样一挣,挣断了尾巴才能逃走。认识小壁虎的尾巴有自我保护功能。最后自由读第一段,知道这段讲的是小壁虎的尾巴被蛇咬住,它挣断尾巴逃走了。

  (三)指名读第2自然段。

  理解没有尾巴多难看哪!指导学生读出小壁虎嫌难看想向别人借尾巴的急切心情,知道这段的主要意思。

  (四)学习课文第3至5段,扶放结合,培养自学能力。

  1.自由读第3至5自然段。议一议,这几段主要讲了什么事?

  2.指导学习第三段。先弄清有几句话,再指名读这一段,懂得每句话讲了什么。接着让学生用笔勾画讲小鱼尾巴怎样动,有什么作用的语句(摇着、用尾巴拨水),结合看图,弄懂小鱼不借尾巴的原因,认识小鱼尾巴的作用。最后自由读第三段,知道这段讲的是小壁虎向小鱼借尾巴,小鱼没有借给它。

  师生共同回顾学习这段的过程。

  3.学生用学习第3段的方法自学第4.5段。

  程序:①学生读书、勾画、看图、思考。②同座交流。③全班交流。(读第4或5段;说勾画的语句;结合看图讲老黄牛或小燕子为什么不借尾巴;再读这一段,说说这段讲了什么。)

  (五)理解第6至7自然段。

  1.小壁虎为什么难过,后来怎么又高兴起来了?请同学们自由读最后两段。

  2.指名读第6段。理解很难过;尾巴没有了,难看,别人又不借,小壁虎的心情别说有多伤心了,它还不知道自己的尾巴有再生功能。说说这段讲了什么?(小壁虎借不到尾巴,爬回家找妈妈。)

  3.指名读第7段。思考:小壁虎为什么又高兴起来了?通过朗读指导,体会小壁虎喜出望外,高兴地叫起来的心情,指导读出妈妈笑着说的疼爱心情。自由读第7段,知道这段讲小壁虎长出了新尾巴,心里很高兴。认识小壁虎的尾巴有自我保护及再生功能。[

  二、作业

  填空,再读句子(课后习题3)。正确、流利、有感情地朗读课文。

一年级《比尾巴》教案(篇6)

  【学情分析】

  一年级孩子非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴,更是兴趣盎然,于是他们乐于观察,大胆想象,愿意表达,具有强烈的表演欲望。

  【教学目标】

  〖知识教学点〗

  1、认识12个生字,会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。

  2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

  3、了解一些动物尾巴的特点。

  〖能力训练点〗

  1、通过观察插图,培养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。

  2、训练学生的朗读能力。

  3、培养学生动手搜集资料、归类整理的能力。

  〖情感、态度、价值观〗

  1、激发学生热爱学习,热爱小动物,关爱生命。

  2、鼓励学生勇于探索,乐于参与,具有合作意识。

  【教学重点】

  练习朗读和认字。

  【教学难点】

  读好问句。

  【教学准备】

  〖学生准备〗

  通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图片资料,留心有关动物尾巴的特点。

  〖教师准备〗

  1、多媒体课件

  2、“猴子、兔子、公鸡、牛、马、鱼”等动物的图片,将动物尾巴剪下来,制成活动贴图。

  3、生字卡片和给动物颁发的奖项卡:“长”、“短”、“弯”、“扁”、“最好看”、“好像一把伞”。

  4、幻灯片

  5、田字格小黑板等。

  【教学课时】

  两课时。

  【教学流程】

  第一课时

  一、激趣导入,揭示课题

  今天,森林里的动物要举行一次比赛,看,连牌子都挂出来了,(师出示课题)。赶快拼读一下吧,(生读两次课题)。读得好极了,声音子清楚又响亮,简直就是最好的拉拉队。

  过渡:同学们,今天这场比赛就由我来主持,你们想不想去给动物当评委啊?(想去!)好,请你们做好准备,我们马上出发。请大家闭上双眼(播放背景音乐),想象自己长出了一对美丽的翅膀,我们一起飞出教室,飞向森林,飞呀飞呀……到了,睁开眼睛,你看到了什么?

  设计意图:富有激的导语,和谐动听的音乐,营造出轻松愉悦的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,培养学生的想象能力。

  二、认识本课所出示的六种动物,初步了解它们的尾巴特点

  1、出示课件:《情境园》(在美丽的森林里,六种动物正在做赛前准备)

  师说:多美丽的森林呀,多可爱的一群动物啊!来,我们一起向小动物问声好!(一起说:“小动物们好!”)

  指导学生观察

  师问:今天前来参赛的都有哪些动物呀?

  生答,师相机张贴动物图片。

  师说:小评委们,让我们以热烈的掌声欢迎动物模特闪亮登场。

  2、初步了解这六种动物尾巴的特点

  师说:同学们,我们既然是这次动物比赛的小评委,那就要公平公正。请小评委们认真观察这些动物的尾巴有哪些特点,然后发言。

  学生观察后发言。

  师小结:刚才,小评委们观察得很认真,说得也很好。来,我们一起把自己鼓励一下(“一、二、三,我真棒!”)。

  过渡:小评委们,主持人要告诉你们一个好消息:一位记者也来到了比赛现场,将这次比赛的内容编成了一首好听的儿歌,并且发表在我们的语文书时里啦!赶快翻到83页,我们来读一读吧。

  设计意图:课件《情境园》(美丽的大自然,可爱的动物,配上和谐的背景音乐),让学生有亲临其境的感觉,再通过老师恰当地引导,让学生仔细观察,认真评议,自然进入到“小评委”的角色中去。

  三、初读课文,认识生字

  1、借助拼音自由读课文。要求:读准字音,数一数有几个小节,教师巡视,个别指导。

  过渡:小评委们读得真不错,动物模特听了也非常高兴,都想单独与我们见见面,你们高兴吧?(高兴!)不过,动物模特有个要求:不能读错它们的名字,能做到吗?大声告诉主持人:“我会读!”

  2、借助图认识生字

  出示课件:六种动物图片依次出现,图旁出现带音节的词,并配有动物叫声。

  过渡:读得真好,主持人要奖励你们一下。

  3、读不带音节的生字卡

  过渡:为了再奖励你们一次,主持人请来了两位播音员为我们读这首儿歌,要认真听,过一会儿我们也要与他们比赛看谁读得好。

  设计意图:借助拼音自读课文后,再读带音节的生字词,最后脱离拼音认读生字,这样由易到难,符合学生的认字规律。

  四、示范指导,学读问句

  1、出示课件:配乐朗读。

  2、学读问句

  ⑴学习第一小节

  出示幻灯片。问:刚才播音员在读这些句子的时候有什么特点?

  认识“?”,体会读法。

  生练习读。

  过渡:平时我们说话,有问就有答,谁能说说这三句问话的答句在哪一小节呢?

  ⑵学习第二小节

  ⑶自学第三、四小节

  同桌合作,一人读问句,一人读答句。

  设计意图:利用多种形式,训练学生读好问句,突破本课教学难点。

  五、游戏激趣,巩固练习

  1、给动物模特颁发奖牌:抽六位学生上台先读奖项再贴奖牌。

  2、大家评议。

  设计意图:用给动物模特颁发奖牌的方式,既能让学生再次了解动物尾巴的特点,又能巩固本课的部分生字。

  六、感情朗读,指导背诵

  1、男女生分读问句和答句。

  2、表演朗读

  ⑴抽生上台表演朗读。

  ⑵全班学生表演读。

  3、配乐背诵

  设计意图:通过多种方式来训练朗读,培养学生的朗读能力,突出本课的教学重点。

  七、挖掘课外资源,拓展运用

  1、出示课件:让学生看图,依照课文的问答式,自问自答,学会提问。也可让学生联系生活实际提问。

  2、交流课前搜集的动物图片、文字(剪贴报)

  ⑴四人小组内交流

  ⑵选几张好的贴在黑板上。

  设计意图:挖掘课外资源,拓展运用。结合课件所给的图片或联系实际生活,学会提问。培养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。激发学生勇于探索,乐于搜集资料,并学会合作学习。

  八、总结本课,情感升华

  1、总结:本节课,我们不但认识了很多动物的尾巴特点,还认识了许多汉字,更了不起的是会创作儿歌了,老师祝贺你们!

  2、升华:同学们,通过本节的学习,你们是不是更喜欢小动物了呢?让我们一起来保护动物,和它们永远作朋友!

  设计意图:充分肯定学生的学习成果,让学生尝试成功的喜悦,激发其热爱学习,并引导学生喜欢动物,保护动物,初步具有环保意识。

  第二课时(简案)

  一、复习检查

  1、朗读课文

  2、背诵课文

  3、认读生字

  二、认识笔画“ア”和偏旁“矢、八、鸟”,练习给12个生字口头组词

  三、完成课后作业“读读画画”

  1、出示去掉尾巴的动物图片。

  2、出示动物尾巴的图片(顺序打乱)

  3、请学生自由、任意地选取一种动物的尾巴,给动物安上,并要求学生说话:()的尾巴()。谁说得好,说得多,就将这个小动物和图片奖励给他。在说的过程中,鼓励学生有不同的表达方式,注意保护每一位学生的积极性。

  4、请学生用彩笔给书后“读读画画”中的小动物添画上尾巴。

  四、指导书写“云、公、车”3个字

  1、出示有田字格的小黑板。

  2、指导学生观察这三个字在田字格中的位置。

  3、引导学生发现写好这三个字的关键,并范写。

  4、学生描红,练写。

  五、布置作业

  (回到家,把这首儿歌背给爸爸妈妈听。)

一年级《比尾巴》教案(篇7)

  一、教学目标

  (一)通过有感情朗读和分角色朗读,进一步理解课文的内容。

  (二)能够有顺序地按句式说几句意思连贯的话。

  (三)完成课后作业。

  二、教学重点

  (一)通过有感情地朗读和分角色朗读课文,进一步理解课文的内容。(二)能够有顺序地按本文的句式练习说几句意思完整、语言连贯的话。

  三、教学难点

  进一步理解课文内容。

  四、教学过程

  (一)复习巩固生字。

  读一读下面的字并组成词。

  告(告诉)虎(壁虎)行(不行)难(难看)

  借(借给)新(新尾巴)

  并在本上抄写一遍这些词语。

  (二)自己小声读全文,想一想每段告诉我们什么?

  (三)再读课文第3、4、5自然段,边读边想一想小壁虎借尾巴的过程。

  (四)看看投影图片,用谁来到什么地方看见谁,说了什么的句式分别说一说小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的过程。

  (五)分角色有感情地朗读全文。

  (六)完成课后作业。(第3题)

  1.读题目要求。[

  2.让学生自己动笔在书上填写,然后指名读一读自己所填写的。

  (七)说说通过学习了这一课,你有什么收获。

  1.知道小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。

  2.知道小壁虎的尾巴有再生能力。小壁虎利用自己尾巴的特点,来保护自己,当别的动物咬住它的尾巴时,它可以挣断尾巴逃走,免受其害。

  3.还学会了利用句式说几句意思连贯的话。

  (八)用今天学习的句式练习说一段话。

  第四课时

  一、教学目标

  (一)说一说你最喜欢的一种小动物的样子,能够说几句语句通顺,意思完整的话。

  (二)然后把你说的话写下来。

  二、教学重点

  (一)引导学生仔细观察,只有认真观察,才能按观察的顺序说一说你喜欢的动物的样子。

  (二)练习写话。

  三、教学难点

  按顺序、有条理地说一说某种动物的样子。

  四、教学过程

  (一)读题目,明确这次说话、写话的要求。

  1.点出你最喜欢的一种小动物。

  2.说它的样子。

  3.把它的样子写下来,不会写的字用音节代替。

  (二)可以把你最喜欢的一种动物玩具拿出来,先仔细观察(按一定的顺序),再说一说它的样子。

  1.自己观察,练习说一说。

  (给学生充足的时间,让学生观察、练习说话。)

  2.小组内互相说一说自己最喜爱的小动物的样子(注意抓特点)。

  3.小组选派代表,向全体同学说一说。

  (老师带领同学们讲评每人说的情况,表扬好的,并且说明好在哪儿。)

  (三)引导学生写话。

  把刚才说的一段话写在本子上。

  不会写的字用音节代替。

  举例:

  我最喜欢小白兔了。你看它那一双长长的耳朵总是竖着。一双红红的眼睛,简直像一对红宝石。它一身洁白的毛,短短的尾巴毛茸茸的,真是可爱极了。

  教学目标

  1.学会本课10个生字和由生字组成的词组。

  2.理解课文内容,知道小鱼,老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特点。

  3.能按事情的先后顺序练习说话。

  4.分角色有感情地朗读课文。

  教学重点

  1.学会本课10个生字和由生字组成的词语。

  2.理解课文内容,知道小鱼、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特点。

  3.分角色有感情地朗读课文。

  教学难点

  1.理解课文内容。

  2.知道几种动物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。

一年级《比尾巴》教案(篇8)

  (一)检查复习。

  出示卡片,认读生字词。

  (二)分析识记字形,指导书写。

  (1)自由读生字,想想自己能记住哪些字?用什么方法记的?

  (3)重点指导:

  甩:与用比较。

  阿:与啊比较记忆。

  (4)指导书写。

  (5)口头扩词。

  1、在正确的读音下面打。

  2、看拼音写词语

  3、照样子在括号里填上一个表示动作或行为的恰当的词语。

  例:(看)电视()小兔()害虫

  ()生字()句子()白菜

  ()开水()篮球()图画

  4、选择合适的词语,把下面的句子补充完整。

  小鱼小山羊燕子小鸭子老鹰小牛

  (1)()和()在水里游来游去。

  (2)()和()在空中飞来飞去。

  (3)()和()在草地上吃青草。

  5、说话练习:小壁虎还可能向谁借尾巴?仿照第三、四、五段的话,自编一两段话说给同学和老师听。

  板书设计:

  教学目标:

  1、学会本课8个生字,掌握难看、姐姐、拨水、吃草、伯伯、空中、方向、难过等词语。认识壁、虎、逃、蝇、姨5个字。

  2、了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。

  3、培养学生认识事物的能力和观察、分析、理解事物的能力。

  4、正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生的朗读能力。

  5、激发学生对大自然的观察兴趣。

  重点难点:

  1、学习生字新词、朗读课文,了解一些动物尾巴的作用。

  2、理解壁虎尾巴的功能以及可以再生的特点。

一年级《比尾巴》教案(篇9)

  教学过程:

  一、朗读全文

  学生带头饰进行分角色表演。

  二、识字教学

  (一)巩固生字和会认字的音。

  1.学生自己借助拼音读读生字和会认字。

  2.同桌小伙伴互读生字和会认字,比比谁读得又快又准?

  3.通过做猜字游戏巩固生字和会认字。

  (二)分析字形,了解字义。[

  1.学生自学生字,想想用什么办法记住生字的形,通过组词、说句了解字义。

  2.分小组讨论2、3个字,比比谁记忆字形的办法最好。

  3.请小组同学汇报,或小老师讲解,其他小组同学可以进行补充。

  尾:w7i半包围结构,可以用学过的笔字记忆,去掉竹字旁换掉尸字头,也可以用顺口溜记忆:尾巴尾巴,尺字没捺,毛字在下。组词:尾巴、尾数、船尾。

  想:xi3ng上下结构,可以用您来记,去掉上面的你字,换成相字就是想。组词:想念、想象。

  姐:ji7合体字。可以用换偏旁的方法记忆,祖国的祖去掉示字旁换成女字旁就是姐字。还可以用顺口溜记:一女一目下横长,见了妹妹喜洋洋。组词:表姐、姐姐、姐妹。

  阿:1合体字,可以用河字记忆,把三点水旁换成耳刀旁就是阿字。组词:阿姨,说句:我的阿姨长得很漂亮。

  啊:1合体字,可用阿字来记,加上口字旁,就是啊字。也可以用顺口溜帮助记忆:口加阿还念啊,放在句里表惊讶。说句:春天的景色多美啊!

  甩:shu3i独体字,可以用用字记忆,编顺口溜:用字最后一笔向右甩,就念甩。组词:用尾巴、甩掉。

  伯:b$合体字,可以用白字加上单人旁,就是伯字。也可以用拍字去掉提手旁换成单人旁就是伯字。组词:伯伯、大伯、伯父。

  起:q!半包围结构的字。用熟字换一部分帮助记忆:起字用赶来记,把干换成己就是起字。组词:一起,起来。

  4.电脑出示词语,学生读:

  难看姐姐拨水吃草伯伯空中方向难过

  三、写字教学

  1.学生自己独立观察生字的结构和重点笔画的位置,观察后描红,边描红边记住重点笔画的位置

  2.学生描红后试着在书中田格中写一个。写后与范字进行比较修改。

  3.学生提出书写有困难的字。

  (1)教师指导书写姐字。

  ①由于姐字中的女字旁学生总是写不规范,所以教师可以做成课件。

  电脑先出示一个带田格的女字:

  ②点击鼠标:在女字旁边出示一个带田格的且字。

  ③请学生观察女字或女字旁的字法。

  点击鼠标:在女和且的下面出示一个田格:

  点击鼠标:在田格中出示一个红色的女字旁。

  ④请学生观察女和女字旁有什么不同?

  ⑤教师强调:女字旁第一笔撇点,要注意撇长点短。撇点的交又点在横中线下面;第三笔是提不是横,起笔在横中线下边一点写在横中线上,不能出撇的头。[

  ⑥点击鼠标出示一个不规范的女字旁。

  请学生观察第二个女字旁书写规范吗?哪笔写得不准确?(第三笔提起笔再高一点,不要与第一笔撇点的交叉点重合在一起。教师点击鼠标:提往上移。让学生观察这样书写就规范了。)

  ⑦教师点击鼠标在第一个女字旁的旁边加上且字。

  此时电脑屏幕板书为:

  ⑧学生在书中第二个空白田格上练习书写姐字。

  ⑨在实物投影上展示学生作业,进行评改。

  (2)教师指导书写阿和啊字。

  ①学生观察书中的范字阿说说重点笔画的占格位置。

  ②学生边说边观察电脑书写阿字。

  点击鼠标出示一个空白田格,

  点击鼠标出示阝

  点击鼠标出示一

  点击鼠标出示:口

  点击鼠标出示:亅

  ③请同学观察啊字的重点笔画位置,请学生说一说,学生边说电脑边进行书写。

  点击鼠标出示:口字旁。

  点击鼠标出示:阝

  点击鼠标出示:一

  点击鼠标出示:口

  点击鼠标出示:亅

  ④请同学观察啊字中的阿与阿字的书位置有什么不同?

  ⑤学生练习书写阿和啊字。

  ⑥在实物投影上展示,学生间进行评改。

  (3)教师指导书写尾字

  ①请学生观察带田格的尾字。

  ②电脑博士指导书写:电脑出示带田格的尺字,点击鼠标:(课件)去掉撇再缩小变成偏旁。点击鼠标:出示毛字。

  ③学生描红后,试着独立写一个。

  ④实物展台展示学生写的字,进行评改。

  ⑤学生修改后,再在书上独立写一个。

  ⑥展示作业或同桌评价。

  (4)学生独立在书中第二个空白田格上练习书写:甩、伯两个字。写后同桌互相评改。

  (5)展示优秀作业和进步作业。

  四、巩固练习

  1.学生在生字本上独立书写生字,每字3遍。

  2.学生抄写词语,每词3遍。

  3.照样子填空,再读一读(电脑出示练习)

  小鱼(游)来(游)去壁虎()来()去

  燕子()来()去,小狗()来()去

  ①先读读题目要求。

  ②读读样子。

  ③想其它3个怎么填?

  ④指名说一说。

  ⑤点击鼠标,出示:

  壁虎(爬)来(爬)去

  燕子(飞)来(飞)去

  小狗(跑)来(跑)去

  ⑥指名读一读。

  教学目标:

  1.学会本课8个生字和8个词语,并能正确地书写。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.完成好课后练习。

  教学重点:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.读准生字的音,记清字形,了解字义,并能正确、规范地书写。

  教学难点:

  力求把作业写得正确、规范、漂亮。

分享

热门关注

销售员检讨书900字系列

销售员检讨书

高中同学毕业留言44句

高中同学毕业留言

早上好正能量的句子精选40句

早上好正能量句子

腊八节短信祝福语52句

腊八节祝福语短信

立秋的句子祝福30句

立秋祝福句子

一年级年级主任述职报告2000字模板

一年级年级主任述职报告

小学一年级语文下册教学反思1000字模板

小学一年级语文下册教学反思

伯牙绝弦教案1500字模板7篇

伯牙绝弦教案

有关贫困证明怎么写500字模板9篇

贫困证明

认识水果教案(模板9篇)

认识水果教案