小班小鸭和狐狸教案反思合集

2022-12-08 18:42:57 小班小鸭狐狸教案反思

  作为杰出的教学工作者,需要有能力来保证课程的顺利开展,面对新的教学内容,一定要编写一份教案。写教案不能墨守成规,要能继往开来。有没有写好教案的秘诀呢?以下由编辑收集整理的《小班小鸭和狐狸教案反思》,仅供参考,欢迎大家阅读本文。

小班小鸭和狐狸教案反思 篇1

  一、活动背景

  小班幼儿身体的基本活动能力较差,动作不够平稳、灵敏和协调,思维活动带有具体形象性,喜欢模仿,对游戏中的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。针对我班幼儿在按方向跑、躲闪跑和动作灵活等方面能力较弱的现象。我着手设计了体育活动《小鸭与狐狸》,在活动中,以狐狸捉小鸭为主线,把游戏渗透到练习按方向跑和躲闪跑的体育活动中。

  二、过程实录

  (一)活动目标

  1、乐意听信号按一定方向跑和在一定范围内躲闪跑,练习动作的灵敏性。

  2、初步具备机智勇敢、互相协助的品德。

  3、探索、发现生活中的多样性及特征。

  4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  (二)活动准备

  1、红、黄、绿三色塑圈(比幼儿人数少二~三只)。

  2、小朋友戴上头饰扮小鸭子(有红、黄、绿三色蝴蝶结的头饰,每人一只)、教师戴上挂饰扮鸭妈妈、另请一位教师戴上头饰扮狐狸、赶鸭棒一根。

  3、录音机、磁带(音乐三段:小鸭律动音乐、小鸭玩耍音乐、狐狸音乐)。

  (三)活动过程

  1、开始局部:

  教师和幼儿一起听音乐来到草地上做休息、鸭走、鸭叫、扑翅膀、喝水等动作。

  (评:幼儿戴上头饰后,马上进入了角色,听音乐做动作时非常投入。)

  2、基本局部:

  (1)游戏:小鸭找家,练习听信号按一定方向跑。

  ①第一次找家:听信号找家。

  师:小朋友们,你们跟着妈妈出来玩高兴吗?让我们先来看看家在那里呀?幼儿兴奋地指着家的方向。

  师:妈妈要看那只小鸭能找到家。教师发出信号,幼儿飞快地去找家,教师看到没有找到家的幼儿:哟!还有两只小鸭还没找到家,看看有没有空房子了。教师帮他们一起找,可是没找到。

  师:他们多可怜呀!我们该怎样协助他呢?

  幼A:我们帮他们造家。

  幼B:请他们和我一起住吧……(许多幼儿就大声地招呼没有找到家的幼儿和自身一起住。)

  师:啊!现在小鸭子们都有家了,真好!

  (评:教师有意少准备了几个家,通过引导,幼儿乐意招呼没有找到家的同伴和自身一起住。游戏中,幼儿都表示出了乐于助人的行为,同时,也体验到了协助同伴的快乐。)

  ②第二次找家:找家时要意识到互相协助。

  师:小朋友们,玩时要注意平安,因为和近住着一只狡猾的狐狸,假如狐狸来了,该怎么办呢?

  幼A:我们一起用石头砸它。

  幼B:我们马上跑回家躲好……

  师:回家会比较平安,记住要互相协助。现在,先和妈妈一起做游戏:小鸭小鸭真可爱,扁扁嘴巴呷呷呷,摇摇摆摆来走路,跟着妈妈一起玩。(狐狸音乐响起,狐狸来了。幼儿争相迅速地找家,还会互相招呼同伴一起住。狐狸没捉到小鸭,只好走了。)

  ③第三次找家:按自身蝴蝶结的颜色找对应颜色的家。

  师:狐狸走了,我们可以出去玩了。现在,让我们来看看自身漂亮的蝴蝶结是什么颜色的?

  幼A:我的蝴蝶结是红色的。

  幼B:我的是黄色的。

  幼C:我有绿色的蝴蝶结……

  师:下次找家的时候,你们要按自身蝴蝶结的颜色来找家,红色蝴蝶结的,就找红色的家。现在,先和妈妈一起玩。(狐狸音乐响起,幼儿迅速按蝴蝶结的颜色找家。狐狸没抓到鸭子,就走了。)

  (评:教师以鸭妈妈的身份参与游戏,幼儿围在教师身边,一起跳舞、念儿歌,情绪特别愉悦,对于教师提出的要求也能一一听在耳内,记在心间。第三次找家时,幼儿不只能按自身蝴蝶结的颜色来找家,还能意识到要互相协助。活动中师生融为一体,在充溢童趣的游戏之中徘徊。)

  (2)游戏:小鸭躲狐狸,练习在一定范围(半径为3~4米的圆圈)内躲闪跑。

  教师和幼儿一起走到池塘(半径为3~4米的圆圈)边,并跳入池塘中。

  师:啊!池塘水真清呀!池塘水,清又清,小鸭小鸭爱游泳;东游游,西游游,扑扑翅膀真高兴。(狐狸音乐响起,狐狸拿着赶鸭棒走到池塘边。有个别幼儿显得有些紧张。)

  师:小朋友们!水里也很平安,只要你们在池塘里灵活、勇敢地躲来躲去,不要被狐狸赶到岸上去,妈妈也会维护你们的!(幼儿在圆圈内躲闪跑,教师适时地维护躲闪能力弱的`幼儿。)

  (评:教师扮演的鸭妈妈一边鼓励小鸭们要灵活些,一边作维护状。个别能力弱的小鸭明显表示出动作不灵活,快要被狐狸赶到岸上时,妈妈就会适时上前,轻轻地拉一把,使小鸭脱离危险,使狐狸捉不到小鸭。小鸭庆幸自身没有被抓住,游戏热情再次高涨。这样躲闪跑的动作有了更多的练习机会,幼儿躲闪跑的能力和动作的灵敏性得到了很大的提高。)

  3、结束局部:

  师、生:哦!狐狸走了,我们战胜狐狸了,可以快乐地游泳、捉鱼吃了?quot;教师和幼儿一起在池塘里做游水、吃鱼、扑翅膀等动作。

  师:天快黑了,小朋友们,我们该回家了。听音乐,小鸭和妈妈一起回家。

  三、活动反思

  1、良好游戏环境的创设、有趣游戏情节的构思,为本次活动的胜利开展奠定了基础。幼儿在游戏中充溢乐趣地锻炼身体、提高技能。在活动中,时而兴奋、时而紧张、时而又欢呼雀跃,对体育活动活动充溢了兴趣。

  2、教学过程,循序渐进、层层深入。

  在练习按一定方向跑的过程中,每一次提出不同的要求:第一次,单纯要求幼儿听信号找家;第二次,融入了品德行为要求,针对小班幼儿经常以自我为中心、不去考虑、关心他人的现象,我故意少准备了两个家,旨在培养幼儿关心他人、乐于助人的良好品德。要求幼儿找家时意识到要互相协助;第三次在上两次的基础上要求幼儿对应跑,就是按自身头饰上蝴蝶结的颜色找对应颜色的家。这样就防止了重复游戏的枯燥乏味,不同的要求使幼儿始终对活动充溢了兴趣。

  3、注意个别差别,提高每个幼儿的游戏积极性。

  小班幼儿之间动作的差别性是非常明显的,教师能注意个别差别,在游戏中有的放矢地加以指导,同时以鼓励的口吻和细小的动作,使能力差的幼儿同样坚持耐久的游戏积极性。如:当狐狸拿着赶鸭棒到池塘边赶鸭子,个别能力弱的小鸭明显表示出动作的不灵活,妈妈就会适时上前协助。这一方面提高了幼儿的游戏积极性,同时使幼儿躲闪跑的动作有了更多的练习机会。

  4、配上与活动情景相匹配的音乐、儿歌,使整个活动更为活泼生动。

  小鸭子们在玩耍、游戏时念上一首朗朗上口的儿歌,同时配上轻松、跳跃的音乐,小鸭子们玩得更带劲了;狐狸出来时,又配以低沉的音乐,渲染了紧张的气氛。

小班小鸭和狐狸教案反思 篇2

  活动设计背景

  孩子天生就对小动物感兴趣,一说起小动物,,就连最不爱说话的孩子也要抢着说几句!为了给我班幼儿创造一个宽松自由的语言学习环境,制定了《我爱小动物》这个语言活动主题,从而培养幼儿喜爱爱护小动物的情感,提高幼儿语言表达力和语言组织力。本次活动是主题中的一个——《小鸭》。通过观察、听、说锻炼幼儿的语言能力。

  活动目标

  1. 培养幼儿爱护喜爱小动物的情感。

  2. 能用自己的话大胆说出小鸭的外部特征及生活习性。

  3. 通过观察,能说出xx喜欢吃xx。

  4. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5. 引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  教学重点、难点

  重点:能用自己的话说出小鸭的外部特征和生活习性

  难点:能用自己的话大胆说出小鸭的特征和生活习性。

  活动准备

  1.情境创设:小河、草地

  2.小鸭叫声的音乐磁带。

  3.小鸭手偶。

  4.小狗、小猫、小鸡布偶及小动物们爱吃的食物。

  活动过程

  一.开始部分

  1. 教师拿小鸭手偶,扮演小鸭,随音乐在小河里捉鱼,在草地上跳舞!培养幼儿的观察能力。

  2. 教师以自我介绍的口吻介绍小鸭的外部特征,及生活习性,培养幼儿的倾听能力。

  二.进行部分

  3. 教师引言,引出儿歌《小鸭》。

  4. 学习儿歌《小鸭》,巩固对小鸭的外部特征及生活习性的认识。

  5. 鼓励引导幼儿说出小鸭的外部特征及生活习性。

  6. 鼓励启发幼儿大胆向好朋友介绍小鸭。

  三.结束部分

  鼓励幼儿到“小河”里学小鸭捉鱼,在“草地”上学小鸭走路。教师指导。

  四.活动延伸

  1.教师引言:听!谁在哭?小朋友玩得正高兴呐!谁在哭?(教师环顾四周)哦!原来是小猫、小狗、小鸡在哭。你们为什么哭呀?是不是也想跟我们一起捉鱼呀?可你们......(启发幼儿自己说出小猫、小狗、小鸡的生活习性)。啊?不想捉鱼?哦!原来它们是肚子饿了!宝贝们,小动物可是我们的好朋友,这会它们的肚子饿了,我们该怎么办?(幼儿……)看!这有小动物们爱吃的食物!我们去喂他们吃吧!可你一定要说出xx爱吃xx,这样说小动物们会更喜欢你们的!

  2.幼儿送食物,并说出xx爱吃xx。教师指导。

  教学反思

  此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。特别是在活动延伸部分,幼儿都显得特别积极,并能大声说出小动物的特征和习性,给小动物喂食物时 ,一个个的认真样,真是可爱极了,活动结束时都不愿离开!此次活动中唯一不足的是结束部分,我要把活动延伸和结束部分换一换,幼儿的兴趣还挺高,我就结束了活动,如果把这两个部分换一换,我想这节活动就更完美了!

小班小鸭和狐狸教案反思 篇3

  活动目标:

  1、学编歌曲《母鸭带小鸭》,引导幼儿把各种小动物的叫声、动作仿编成歌曲并能大胆的唱出来,体验成功的快乐。

  2、在音乐活动中发展幼儿的想象力、表现力和创造力。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  重点和难点:

  1、引导幼儿创编歌词。

  2、引导幼儿根据旋律唱成歌曲。

  活动准备:

  背景图 小动物 录音带 皱纸

  活动流程:

  律动进场——集体舞——学编歌曲——集体律动——退场

  活动过程

  一、 律动《小鸟飞》进场

  我们一起去动物园玩好吗?

  二、 集体舞蹈:欢乐舞

  有那么多小动物欢迎我们,看看有些谁?你们开心吗?一起来跳个欢乐舞!

  三、 学编歌曲《母鸭带小鸭》

  (一)、听(呷嘎嘎、呷嘎嘎)母鸭带着小鸭也来了,我们一起来唱一唱。

  1、 集体唱一遍歌曲《母鸭带小鸭》 讲评(分强弱唱)

  2、 再唱一遍歌曲。

  (二)、学编歌曲

  动物园里会唱歌的小动物可多了,今天我们要来学个新本领,把这些小动物也编到《母鸭带小鸭》这首歌曲中来唱。待一会在你们编得时候先讲你编得小动物是谁?它是怎么唱歌的?它会干什么?

  1、 幼儿示范编(请一幼儿讲讲想给谁编?它怎么叫?会干些什么?然后念一念再唱一唱。)

  2、幼儿自由讨论创编,教师巡回指导。

  3、 幼儿展示自己创编的歌曲(5—6组幼儿)。

  教师及时给予肯定、鼓励引导幼儿创编不同的歌词,体验成功的快乐。

  四、 集体律动

  引导幼儿每人唱自己编的歌曲可以加上自己喜欢的动作。

  五、《走路》退场

  动物园里还有许多好玩的地方,我们到别处去看看。

  教学反思

  根据小班孩子喜欢欢快又带有情节的音乐作品的个性特点,我选择了这首《母鸭带小鸭》的音乐作品。这首歌曲节奏明快,内容简单,便于孩子掌握。在整个活动过程中,孩子积极主动,兴趣非常浓厚。

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