中班微笑教案反思1500字模板

2022-12-10 13:16:50 中班教案

  教学时间一定要进行合理的分配,老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中。教案有助于教学的逻辑思维清晰,符合认知规律。好的教案应该具备哪些条件?考虑到你的需要,小编特地编辑了“中班微笑教案反思”,欢迎阅读,希望你能阅读并收藏。

中班微笑教案反思 篇1

  活动目标:

  1、通过此活动,要幼儿知道牙齿的用途,怎样保护它,从而体会到牙齿健康很重要。

  2、发展幼儿小肌肉及手眼协调的能力,培养幼儿剪贴技能。

  3、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

  4、初步了解健康的小常识。

  5、初步了解预防疾病的方法。

  活动准备:

  1、粘有唇形的纸板,剪刀(与幼儿人数相等)。

  2、长条形画线的纸若干(背面巾有胶条)。

  3、挂图两张,装垃圾的小盒四个。

  活动过程:

  一、教师引出课题

  教师用优美简单的语言指出露齿的微笑真的很美。

  二、讨论牙齿

  1、牙齿很重要,我们用它做什么?

  (吃饭、撕咬食物、咀嚼食物、帮助发音等)

  2、如果没有牙齿会怎样?

  (食物不能咀嚼碎、你会生病、会胃痛;没有牙齿说话会不清晰;你的脸会不美丽,会变形等)

  3、怎样保护牙齿;

  注意少吃甜的东西

  早晚要刷牙常涑口

  换牙期不要用手乱摸牙,等等

  三、美劳活动:露齿的微笑

  1、出示我露齿的微笑,引起幼儿的兴趣。

  2、演示剪贴的方法:

  要求粘的牙齿要像你的牙齿一样坚固,!.来源:快思老.师教案网!请你按住后在心里数1、2、3、

  要整齐

  不要放到外面会很难看

  3、幼儿开始操作,教师巡回指导

  4、取出典型作品简单小结

  自然结束

  美丽整齐的

  歪的、龋齿的上医院治疗

  延伸活动:

  我们都希望有美丽的露齿的微笑,请幼儿将自己学到的知识讲给小妹妹、小弟弟们听,将自己的作品送给小弟弟、小妹妹们看。

  活动反思:

  幼儿知道健康的牙齿白白的,不疼痛,没缺口;不健康的牙齿会疼、延迟的颜色是黄色或黑色,有的牙齿上虫洞,有的咬不动稍微硬一点的食物。讨论如何保护牙齿时,部分幼儿缺乏轻声讨论交流的习惯,不能按要求倾听同伴的发言,自我意识较强,个别组有争抢发言标志牌的现象,活动常规需要长期培养。总体说来,幼儿知道牙齿生病的原因,掌握了保护牙齿的方法。

中班微笑教案反思 篇2

  活动名称:

  中班语言《微笑》

  活动目标:

  1、理解故事内容,能大胆地讲述故事。

  2、能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。

  3、感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

  4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

  5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  活动准备:

  1、小蜗牛写给小朋友的一封信:亲爱的老师和小朋友:当你觉得孤单或不开心的时候,请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。小蜗牛20xx年4月10月。

  2、信封一个,收信人为快乐中班小朋友,寄信人为一只微笑着的小蜗牛。

  3、故事图片,内容分别为:小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急;蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑;小蜗牛把信交给小兔;朋友们高兴地看信。

  4、小鸟、大象、小兔、小蜗牛头饰各一个。

  活动过程:

  一、开始部分:

  1、今天,老师给小朋友带来了一封信。小朋友想不想知道这封信是谁写的?信里说了些什么呢?(师读信)

  2、这封信是谁写的?小蜗牛为什么写这封信呢?(幼儿发散)到底是为什么呢?下面,我们就来听一个故事。

  二、师完整讲述故事,幼儿倾听。

  1、师有表情的讲述故事。

  提问:故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?

  2、森林里的小动物收到小蜗牛的信,心里感到怎样?(幼儿自由回答)

  师小结:对呀,微笑是一样好东西、它能给孤单的人带去快乐、让难过的人高兴起来。

  三、边提问边引导幼儿观察图片,理解故事内容,学说对话。

  1、出示图(一):提问:故事里都有谁?小鸟怎么说的?大象、小兔子是怎么说的?小蜗牛的心里为什么着急?小蜗牛想好为朋友做的事了吗?是怎么想出来的?

  2、出示图(二):提问:小蜗牛对小蚂蚁干什么了?小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小蚂蚁,你会怎样夸奖它?

  小蜗牛为朋友做的事是什么?小蜗牛的微笑送出去了吗?是怎么送的?

  3、出示图(三):幼儿尝试讲述。提问:朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起?(师简单讲解)

  提问:你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?(幼儿自由回答)

  小结:小蜗牛有一颗爱心、善心。它能把微笑送给大家,给大家带来快乐。小蜗牛真的很了不起,我们拍拍手表扬表扬它,好吗?

  四、师幼完整讲述故事

  现在我们再一起看图把故事讲一遍好吗?

  五、幼儿戴头饰表演故事。

  六、情感交流。

  你们觉得小蜗牛的微笑美吗?

  那小朋友也来笑一笑,看看自己的微笑美吗?

  小蜗牛把微笑送给了朋友们,你准备把你的微笑送给谁?为什么呢?那好,我们就来把微笑送给你想送给的人吧。(幼儿互相送微笑,活动自然结束)

  活动成果:

  活动中,我通过谈话、提问、图片、表演等方法,很好的激发了幼儿活动的兴趣,让幼儿能够积极地参与活动,并大胆表达自己的想法与感受,对故事的理解也很好,课堂气氛活跃,师幼互动也较好。通过本节活动,让孩子们懂得了帮助别人是一件快乐的事情,每个人都应有一颗爱心,关爱、善待他人。本节活动目标完成较好。但活动中也有许多不足的地方,教学过程中,教学手段单一,不够丰富,没能充分运用多种教学手段;教师语言不够规范,怕幼儿不明白,有点罗嗦;活动中没能让幼儿处于主动,而是师说的多,幼儿说的少,没能给幼儿更多的表达、表现机会。在今后的教育教学工作中,我一定不断学习先进的教育教学理念和方法,争取上好每一节课。

  教学反思:

  微笑是我们每个人都有的表情,在孩子们的交往中,都需要对别人微笑,因为微笑也是对别人的一种尊重的表示。微笑能让自己和别人都感觉开心。在幼儿的社会性发展中,微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我们在设计这个活动时,运用了多种教学手段,让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了图片、视频等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在,同时也让幼儿感觉到微笑的重要性,使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。

中班微笑教案反思 篇3

  活动目标

  1.理解并初步学习完整地讲述故事(内容附后)。

  2.能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。

  3.感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

  4.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  5.通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。

  活动准备

  1.小蜗牛写给小朋友的一封信:亲爱的老师和小朋友:当你觉得孤单或不开心的时候.请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。小蜗牛xx年4月5日

  2.信封一个,收信人为快乐中班小朋友,寄信人为一只微笑着的蜗牛。

  3.故事图片,内容分别为:小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急;蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑;小蜗牛把信交给小兔;朋友们高兴地看信。

  活动过程

  一、导入

  1.老师这里有一封信。这封信是写给谁的?谁写的?

  2.想不想知道小蜗牛在信里说了些什么?(幼儿读信)

  3.想不想知道小蜗牛为什么会寄这封信?我们来听一个故事。名字叫《微笑》。

  二、看图完整讲述故事

  1.提问:故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?

  2.森林里的小动物收到小蜗牛的信,心里感到怎样?小结:对呀,徽笑是一样好东西.它能给孤单的人带去快乐.让难过的人高兴起来。

  三、看图片分段理解故事

  请小朋友认真听。

  1.出示图片。提问:小鸟、大象、小兔子分别怎么说。小蜗牛的心里为什么着急?

  小蜗牛相处为朋友做的事了吗?是怎么想出来的,让我们来看第二幅图

  2.出示图片。提问:小蜗牛对小蚂蚁干什么了?小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小蚂蚁,你会怎样夸奖他?

  小蜗牛为朋友做的事是什么?小蜗牛的微笑送出去了吗?是怎么送出去的?我们再来看图三图四,讲述C段

  3.出示图,幼儿尝试讲述。提问:朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起?

  提问:你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?

  小结:小蜗牛有一颗爱心、善心。他能把微笑送给大家,给大家带来快乐。小蜗牛真的很了不起,我们拍拍手表扬他!好吗?

  四、师幼完整讲述故事

  现在我们再一起看编故事,一起讲一遍好吗?

  五、情感交流

  你们觉得小蜗牛的微笑美吗?那位小朋友笑一笑,老是觉得小朋友的微笑很美,小蜗牛把微笑送给了朋友们,你准备把你的微笑送给谁?为什么呢?那好,我们就把微笑送给想送给的人吧。

  《微笑》教学反思

  此课在授完,我进行了教学上的反思。总结如下:

  一.教学基本功

  从我的教学基本功看,还有很多不足。首先,教学用语应更规范,这一点,在平时的学习工作生活中就应不断的积累,多看一些好的课堂实录。在每次上课时,应有意识的要求自己。其次,教学用语在明了的基础上应更简洁。在次,注意在课上说话时,不要因为为了让幼儿跟上自己的说话速度,而故意拖长音,这不利于幼儿语言的健康发展。注意字词正确发音。

  二、教学环节

  首先,在导入部分出示的信件。我的想法是小蜗牛的信在整个作品中是个难点,将难点前置,让幼儿亲身感受。有助于帮助他们更好地体验故事中小蜗牛爱朋友的情感。但是经过和其他老师领导交流后,觉得,在导入时,出示的信件和后面故事中的信件重复了,会扰乱幼儿的视线。可以变换成其他的导入,效果会更好。

  其次,在教学环节中间,要注意,除了要注意情感体验,也要给孩子留出思考和说的时间。这个环节应该让孩子说,注意想想要让孩子怎么说,怎么引导。

  让幼儿从内心深处感受到微笑的美好和蕴涵的力量。

  三、学生表现

  这个故事,我在讲述的过程中,可以看出幼儿被故事吸引了。能够认真地听。在回答我的提问时,也能准确回答。但是,我忽略了,在整个课堂上,孩子才是主体。应该激发他们说的欲望,而这节课上,我却说得太多。我应该给孩子留出时间去思考去讨论。对孩子进行有效的语言训练。师生互动要更多。使孩子能积极的参与进来。课堂气氛会更好。情感交流有助于拓展幼儿的生活经验,使得活动的效应不仅仅停留在课堂内。那么情感交流这方面就要做到真正的交流。要让孩子去说,去表现。

  以上是我针对这节课的教学反思。在以后的教学工作中,我要弥补不足,加强基本功的训练与积累,创设教学环节要更科学,更贴近孩子的实际情况,让孩子做主体。

  附故事:微笑

  小鸟说:“只要我醒着,我愿意为朋友们唱歌。”大象说:“只要我醒着,谁有干不动的活,我愿意帮忙。”小兔说:“只要我醒着,我愿意为朋友们送信。”大家都在为朋友做事,小蜗牛也想为朋友们做点什么。可是他除了整天背着沉重的壳,慢慢地在地上爬以外。别的什么也干不了.小蜗牛的心里真着急呀!一天下午.一群小蚂蚁正在搬东西。小蜗牛看见了,就对着他们友好地微笑。一只小蚂蚁高兴地说:“小蜗牛,你的微笑真甜呀!”小蜗牛听了,心想:“对呀,虽然我不会做什么,但我可以对朋友们微笑呀!”第二天,小蜗牛把厚厚一叠信交给小兔.让他给森林里的每一位朋友送去。朋友们拆开信一看,上面写着:“当你觉得孤单或不开心的时候.请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。”朋友们都说,小蜗牛真了不起呀!他把微笑送给了整座森林。

中班微笑教案反思 篇4

  活动目标

  1.理解并初步学习完整地讲述故事(内容附后)。

  2.能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。

  3.感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

  4.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  5.萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备

  1.小蜗牛写给小朋友的一封信:亲爱的老师和小朋友:当你觉得孤单或不开心的时候.请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。小蜗牛xx年4月5日

  2.信封一个,收信人为快乐中班小朋友,寄信人为一只微笑着的蜗牛。

  3.故事图片,内容分别为:小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急;蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑;小蜗牛把信交给小兔;朋友们高兴地看信。

  活动过程

  一、导入

  1.老师这里有一封信。这封信是写给谁的?谁写的?

  2.想不想知道小蜗牛在信里说了些什么?(幼儿读信)

  3.想不想知道小蜗牛为什么会寄这封信?我们来听一个故事。名字叫《微笑》。

  二、看图完整讲述故事

  1.提问:故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?

  2.森林里的小动物收到小蜗牛的信,心里感到怎样?小结:对呀,徽笑是一样好东西.它能给孤单的人带去快乐.让难过的人高兴起来。三、图片分段理解故事请小朋友认真听。

  1.出示图片。提问:小鸟、大象、小兔子分别怎么说。小蜗牛的心里为什么着急?

  小蜗牛相处为朋友做的事了吗?是怎么想出来的,让我们来看第二幅图

  2.出示图片。提问:小蜗牛对小蚂蚁干什么了?小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小蚂蚁,你会怎样夸奖他?

  小蜗牛为朋友做的事是什么?小蜗牛的微笑送出去了吗?是怎么送出去的?我们再来看图三图四,讲述C段

  3.出示图,幼儿尝试讲述。提问:朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起?

  提问:你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?

  小结:小蜗牛有一颗爱心、善心。他能把微笑送给大家,给大家带来快乐。小蜗牛真的很了不起,我们拍拍手表扬他!好吗?

  四、师幼完整讲述故事

  现在我们再一起看编故事,一起讲一遍好吗?

  五、情感交流

  你们觉得小蜗牛的微笑美吗?那位小朋友笑一笑,老是觉得小朋友的微笑很美,小蜗牛把微笑送给了朋友们,你准备把你的微笑送给谁?为什么呢?那好,我们就把微笑送给想送给的人吧。

  《微笑》教学反思:

  这个故事,我在讲述的过程中,可以看出幼儿被故事吸引了。能够认真地听。在回答我的提问时,也能准确回答。给孩子留出时间去思考去讨论。对孩子进行有效的语言训练。师生互动要更多。使孩子能积极的参与进来。课堂气氛会更好。情感交流有助于拓展幼儿的生活经验,在导入部分出示的信件。我的想法是小蜗牛的信在整个作品中是个难点,将难点前置,让幼儿亲身感受。有助于帮助他们更好地体验故事中小蜗牛爱朋友的情感。但是经过和其他老师领导交流后,觉得,在导入时,出示的信件和后面故事中的信件重复了,会扰乱幼儿的视线。可以变换成其他的导入,效果会更好。在教学环节中间,要注意,除了要注意情感体验,也要给孩子留出思考和说的时间。这个环节应该让孩子说,注意想想要让孩子怎么说,怎么引导。让幼儿从内心深处感受到微笑的美好和蕴涵的力量。

中班微笑教案反思 篇5

  活动目标:

  1.理解故事内容,感受小蜗牛的助人之心,愿意给别人带去快乐。

  2.懂得只要有爱心,不管能力大小都可以帮助别人。

  3.初步培养幼儿有礼貌的行为。

  4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  5.喜欢帮助别人,与同伴友好相处。

  活动准备:

  1.两幅表情图:一幅为哭泣的表情,一幅为微笑的表情。

  2.空白的圆形卡片、油画棒等。

  活动重点难点:

  活动重点:理解故事内容,懂得只要有爱心,不管能力大小都可以帮助别人。

  活动难点:理解小蜗牛想为朋友做点事的迫切心情。

  活动过程:

  1.出示两幅表情图,导入课题。

  提问:这两个小朋友的表情怎么样?你喜欢哪个表情?为什么?

  2.欣赏故事第一段,引导幼儿感受蜗牛的助人之心。

  (1)讲述故事第一段。

  (2)提问:为什么小蜗牛很着急?

  小鸟、大象、小兔为朋友做了什么?朋友感到怎么样?如果你是小蜗牛,你能为朋友做些什么呢?

  (3)鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述。

  3.完整地欣赏故事,理解故事内容及受故事启发得出的道理。

  (1)欣赏故事后半段。

  师:小蜗牛想到什么办法了?让我们接着往下听故事。

  (2)提问:小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事?

  为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友?他是怎样把微笑送给大家的?

  朋友们喜欢微笑吗?你是怎么知道的?

  大家为什么认为蜗牛了不起?

  (3)小结:给别人送去微笑带来快乐,也是在帮助别人。

  4.经验迁移。

  提问:你觉得这是一只怎么样的蜗牛?你愿意为你的朋友做事吗?怎么做呢?

  5.延伸:制作微笑标志。

  (1)引导幼儿在圆形卡片上画上微笑的表情,制成两枚微笑标志。

  (2)启发幼儿将其中一枚微笑标志别在自己胸前,时刻提醒自己为朋友带去快乐,另一枚标志送给其他班级的幼儿。

  活动反思:

  我首先利用两张表情图吸引幼儿的注意,(一张笑脸、一张哭脸)通过让他们说说喜欢哪一幅表情图,为什么喜欢这幅表情图来导入,将微笑引出,激发幼儿欣赏故事的兴趣。接着欣赏故事第一段,让孩子感受小蜗牛无法为朋友带来快乐的着急心里。然后继续讲述故事下半部分我又通过不同的提问方式,创用富有表现力的语言来讲述故事等,让幼儿的思维始终跟着老师走。最后,结合彩色的挂图来抓住幼儿的眼球,由于孩子们对整个故事都理解了,再对照图片孩子们结合图片较为完整地讲述故事了。本次活动中,幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体验为朋友做事的快乐。

中班微笑教案反思 篇6

  活动目标:

  1、知道微笑是生活中不可缺少的一种表情,理解故事中小蜗牛微笑的意义,懂得微笑能让别人快乐。

  2、学会关注周围人的微笑,初步体验当把快乐带给别人时,自己也能得到快乐的感觉。

  3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  活动准备:

  1、ppt课件;2、表情娃娃牌(高兴地、不高兴的)。

  活动过程:

  一、观察表情娃娃体验微笑的魅力。

  1、教师出示表情娃娃,让幼儿选择,并鼓励幼儿大胆表达自己的观点。

  2、体验微笑带来的快乐。

  "微笑真的能使大家快乐吗?我们也笑一笑。"二、讲述生活中看到的微笑,理解微笑的重要意义。

  1、幼儿讲述生活中、幼儿园中的微笑。让幼儿了解微笑是生活中不可缺少的表情。

  2、教师展示生活中的不微笑图片,并引导幼儿如何来做?

  小结:生活中到处都可以看到人们在微笑地生活着,它还能在人们之间传递一种快乐的情绪。"三、猜想故事内容.懂得微笑能让别人快乐用猜猜、想想、说说的方式理解故事内容。

  小结:微笑是一样好东西,它能给孤单的人带去快乐,让难过的人高兴起来。小蜗牛虽然能力很小,只会爬,但是它有一颗爱心,它想到了让朋友快乐,把微笑送给了大家,给大家带去了快乐,所以大家都觉得它很了不起。

  活动延伸:

  幼儿没人一张笑脸粘贴,将微笑传递给身边的每一个人!(幼儿教育)

  活动反思:

  叶圣陶先生曾强调:“要充分调动学生的生活经验来学习课文、理解课文。”生活是语文之源,语文的学习应与实际生活相联系。诗歌是语言的精华,更是生活的高度浓缩,诗歌的学习更需要回归生活。这节课我充分发挥教师的主导性,采用了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法,利用多媒体课件创设情境,展开想象,把诗歌的精炼语言与生活衔接起来,再现生动具体的生活场景,并及时补充资料深化感悟,既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合,又促进了学生对文本的感悟与理解。教学中珍视学生的“独特体验”,鼓励他们无拘无束地表达真情实感,进行“多元感悟”,在自主互动的课堂氛围中让学生受到情感的熏陶,思维的训练。

分享

热门关注

中班六一儿童节主题教案精选

中班六一儿童节主题教案

小班小兔和狼教案反思1000字精选

小班小兔教案反思

小班语言教案谁哭了活动反思1000字(合集7篇)

小班教案

小班健康宝宝教案反思汇总

小班教案

中班社会领域幼儿园真好教案1500字(通用7篇)

中班幼儿园教案

中班绿树叶教案反思1500字模板

中班教案

关于小班语言变色鸟教案及反思1500字模板

小班教案

[收藏]中班幼儿园户外游戏教案1500字模板

中班教案

我是中班好宝宝语言教案反思1000字模板

中班教案

中班快乐口袋教案及反思1500字系列

中班教案