一名合格的人民教师应该保证教学内容的全面。在开启教学任务之前，教案的准备是必不可少的。教师的教案应结构完整，体例规范，语言流畅，文字工整。教案的层次是怎样的呢？经过整理，出国留学网的编辑为你呈上新教师教学反思范文，欢迎阅读，希望你能喜欢！
新教师教学反思范文(篇1)
开始工作已经有一个月了，说长不长，说短也不短了，作为一个新教师刚开始教学，经验方面存在着很大的缺陷，这就需要花很大的时间来弥补。说是教学生，其实备课、讲课的同时也是自己的再学习过程，很多东西都是重新学一遍，小学的语数对我来说并不难，但是现在要教学生，那么工作就得做到细，比起自己会做题又上升了一个层次。对于自己这段时间的教学总结了几点：
因为刚开始教，总是怕遗漏什么东西没有讲，上新课的时候就把方方面面都讲到了，导致的结果是学生会感到一节课东西很多，容量很大，但是又分不清重点是哪。而对比有些老教师上课，新授课时把这节课必须要讲的讲到，让学生理解，东西不是很多很全，但学生学起来容易，而且会用，那么他们学习的信心就会增大，有些东西可以放到题目碰到时再进行讲解。
再有就是对教材的把握上和理解上不够到位，书上有些东西写的很简单，但是事实上很多东西都要自己补充进去，让内容充实完善起来，什么样的方式学生比较容易接受，再讲一个知识点前应该先做好哪些铺垫……，这些就需要事前的备课功夫要做细，做到位，多听听师父和其他老师的课，然后及时做好调整。
有些地方其实自己也不是很注意，比如一些字母的书写，老师就是学生的榜样，一开始就要让学生规范起来，要从平时开始强调。在教学过程中还有这样的事情，有时候嘴巴一个不留神说出来了，比如在讲“a”的形成时，一不小心就读成了英语，一句话出来之后，学生完全傻眼了，所以上课前自己一定要反复练习。避免出现这样的问题。
问题比较大的还是怎么样可以调动学生的上课积极性，让学生有兴趣来听来学，做到真正的师生互动，这里面老师怎么样来引导，问题的设置都是一门很大的学问，讲授的方法也很重要，学生有没有跟上老师的节奏，一步一步过来，理解、接受。学生在刚开始学习时，学生如果理解了，会做了，那就会觉得比较容易，学习的信心就大了，反之如果一开始就碰到难关，错了很多，就会认为很难，较难接受，之后讲解的再详细，效果也不是很好，这就是心理学上的第一印象效应（第一印象效应是指最初接触到的信息所形成的印象对我们以后的行为活动和评价的影响）。所以第一遍教学的时候就要让学生跟上思路，应该先由老师举例，给以正确的示范，让学生跟着老师的思路，一步一步来，多举几个，使得学生有一个从理解到整合到熟练的过程。等学生差不多会了，再让她们自己练，这样效果显然会好很多的。
另外包括新课的引入，知识的前后衔接，内容的合理过渡等等，在今后的教学中还有待进一步的提高。
新教师教学反思范文(篇2)
20_学年第一学期，本人担任园林园艺学院专业基础课教师，共承担两门专业基础课《园林植物病虫害防治》、《园林规划设计》的教学任务，教学周期均为1~17周。
《园林植物病虫害》授课班级为园林技术1.2班、园林工程1.2.3.4班，每周四课时;《园林规划设计》授课班级为环境艺术1.2.3.4班，每周四课时。 在教学上，本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
作为一名人民教师，认真贯彻执行党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则、坚持改革开放，始终和党中央保持高度一致，始终严格按照党员标准要求自己，加强政治意识，树立大局观念，增强服务意识，改进工作作风，廉洁自律，遵纪守法，团结同志，忠诚党的教育事业，严守职业道德和学术道德，为人师表，教书育人。 随着教育教学改革的不断深入，时代对教师的要求越来越高，越来越严。要求教师终身学习，自觉进行知识与观念的更新。增强自身修养与适应能力，不断提升自己的综合文化素养。
因为良好的教师素质是提高教育质量的关键，是提高课堂效率，落实素质教育的根本。教师只有不断学习，不断进取，不断完善自我，才能在课堂教学中适应教材、适应学生、适应课堂。才能在课堂教学中渗透符合时代信息的活水，才能常教常新。 从事教师工作3个多月的时间里，我慢慢从一个青涩，害羞，笨拙的青年教师走向成长。对于从来没有教学经验的我来说，一开始踏上讲台的那一刻非常激动也是非常紧张的，但是学生们的理解和支持给了我极大的鼓励。课下我会花上比课堂上多几倍的时间来备课，总结自己的经验和不足。
慢慢的，我摆脱了紧张，语速过快的毛病，和学生的感情也慢慢加深了。课下，我也经常和学生交流，对于他们提出的各种学习问题，我会尽自己的努力给予他们最透彻的解释。同时，他们也会在生活上和对未来的规划上向我咨询，我结合自己读研以及工作的体会给予他们一些个人建议。总之，半学期来的思想、工作和学习情况，有成绩也有不足，希望在新的一年里更加努力，在各方面取得更大进步。
新教师教学反思范文(篇3)
教学反思
1、这节课展示了扎实、朴实、踏实的教学风格，体现了实在、实际、实用的教学特点，回归了生动活泼、扎扎实实的语文课的课堂教学本色。
2、结合本课特点，采用了多种朗读方式。教学中，创设情境，让学生通过亲自品尝、体验来感悟课文内容，效果很好。引导学生通过肢体语言表演，一边表演，一边朗读，也适合孩子们的特点。通过学生分角色朗读、教师范读、男女生及师生互动朗读等不同的策略，让学生在读中感悟，读中悟情，同时也尊重了学生朗读感悟的个性。
3、探索了研究性阅读的教学模式。在整体感悟课文的同时，创设了一种由鲜明的图画、优美的文字所组成的一种情景，让学生通过观察、联想，在头脑中建构一串串问号，然后通过自己主动阅读、体验，在文中寻找答案，来研究解决这些问题。这一教学设计使学生感受了研究性学习的过程，也培养了学生研究性学习、自主学习的意识。
4．在阅读中，引导学生通过朗读来感悟课文，减少了大量的分析，同时在阅读教学中尝试复习生字，巩固生字、词语，将阅读和识字教学相融合。
点评《酸的和甜的》
这篇教学设计，凸显了教师新的理念，新的教学风格。教师能够从实际出发，遵循低年级学生的特点，从直觉的感官人手进行教学。
上课开始，教师就让孩子们品尝带酸味的柠檬、带甜味的苹果，这不但引起了孩子们的学习兴趣，还能让学生再一次地从味觉上感觉到酸味和甜味的不同，这为讲课埋下了伏笔。创设一种教学情境，是引发学生学习兴趣，调动学生学习积极性的好方法，对低年级学生来讲“创设情境”尤为重要。这位老师恰恰理解了这一点，在教学中恰如其分地创设了学生喜闻乐见的情境。如：利用粘贴的各种小动物的图画引发研究的问题；让学生品尝酸的、甜的味道调动学生学习的积极性；观看动画理解“转来转去”、“跳起来”两个表示动作的词语，同时也就理解了小狐狸着急的心情；教者还创设了学生与文中的小动物直接对话的形式，能让学生融于情境中，使其与小动物产生共鸣，达到如闻其声、如见其人的效果，同时也凸显了学生的个性。教师能驾驭教材，根据所创设的情境由浅人深，深入浅出地进行教学。
每位教师都知道：教师现在的教，是为了将来学生能自己独立地学习。每位教师都要培养学生会学习的能力。由于这位老师认识到了这一点，在课堂上能以学生为主体，注意培养学生学习的能力。在课堂上能调动学生的积极性，启发学生，让其自己感悟，自己解决疑难问题。如对“硬”的理解，这位教师能让学生自主地去选择答案，从中了解“硬”的多义性，这是多么可贵的新理念。像这样的例子在本堂课上并不少见。 “有比较才自鉴别”，这位老师在课堂上用实物（葡萄）直观地比较了“一串”和“一串串”以及“一粒”词语的不同之处，学生不但易于接受，还能了解语言的表达方式是丰富多彩的。
培养学生的朗读能力，是语文教学中不可缺少的语言基本功训练。这位老师在课堂上，能把学生引入角色之中，让学生在特定的情境中，产生好奇心，产生求知欲，因而引发了学生在课堂上跃跃欲试的行动。课堂气氛极其活跃，学生能在这种愉悦的氛围巾朗读，从中体验到快乐和满足。
新教师教学反思范文(篇4)
在许多人眼中，教师这个职业是神圣的，是令人向往的，甚至是轻松的，因为只有这个职业有寒假、暑假那么长的时间休息，新教师教学反思。这是令多少人羡慕的职业啊！不过通常有着美丽光环的事物都不是人们想象中的那么光彩夺目。教师，这个看起来安定舒适的职业也隐藏着许多的辛酸，他们工作的每一天都是辛苦的。教师是伟大的，却更是平凡的。
作为一名新教师，有着自己的梦想，却也充满了困惑：如何做一名新教师？如何做一名优秀的教师？教师首先要面对的是学生，现代的学生，他们自由、知识面广、被人宠爱、随心所欲、自制力不强、判断力不够，我们不能用老一套方法来管他们，我们应该学会与他们交流、沟通，善于发现他们身上的闪光点，找到与他们交流的切入口，教学反思《新教师教学反思》。想让学生信服你，这是件难事。你必须用你的人格魅力去感染他，用你高尚的道德品质去感化他，用你无微不至的关怀去感动他。总之，一句话：要用心爱你的学生。这样来提升学生的智慧，完善他们的人格，让他们全面充分地发展。
作为一名新教师，我们充满活力，但有时也比较冲动，或许会因为学生的一句话，一个错误而大发雷霆，从而引起不好的后果。在学生心中的形象也会大大折扣，甚至引起他们的反感，因此我们必须学会控制好自己的情绪。
作为新教师，我觉得首先要有良好的品德，高尚的道德品质，以德治教，以德服人，这样才能树立起在学生中的威信。教师还要不断地完善自己的专业知识，提高自己的知识水平，博览群书，不断提高自己的教学技能。一个优秀的教师，必然懂得如何有效地引导学生。会教书，教好书这是每一位教师都要做到的。近朱者赤，近墨者黑，教师一定要以好的品德，好的素质来影响学生，感化学生。其次，新教师也要协调好与各方面的关系。与学生，既是他们的老师又应该是他们的好朋友；与同事，要有合作精神，虚心向他们请教，不断积累经验，找到适合自己的教学方法；与上级，对上级交给的任务，脚踏实地地去做，挖掘自己的潜力；与家长，要尊重他们，积极与他们沟通、协作，共同担负起教育、培养学生的重任。
新教师教学反思范文(篇5)
通过上第一次公开课之后，让我明白许多欠缺的地方需要提高，指导老师们都提出自己的看法和对我教学的评价，让我受益良多。这一课时的教学内容是：蹲踞式起跑，授课对象是小学五年级的学生，在教学过程中我主要采用讲解示范法、分解法、游戏法等教学方法并在课堂小结部分采用提出问题进行引导，及时进行技术要点总结，加深学生的技术印象。
本节教学主要存在以下问题：1、教学内容过多，在一节课的时间里让学生接受要求过高。2、在教学过程中师生之间的互动较少，教师的语言应接近学生的年龄，这样才能更好地体现学生的主体地位。3在队列队形的整队中集合和解散次数频繁，不能老师调动队伍，太让费时间。4、学生在本节课的基本部分表现得积极性并不高，对老师的讲解和单纯的练习很不感兴趣。
本节教学的优点：1.整个课堂流程较顺畅。2.课程安排的运动量适中，教学过程采取循序渐进的方法，练习的强度逐步增大，并在老师的鼓励下，认真完成规定的内容。3.课堂秩序良好，学生能表现出较强的组织纪律性并能体现出相互帮助，相互合作的团队精。
这些对于我来说都是宝贵的意见，使我今后的教学中逐步注意这些具体的细节，努力提高教学上的不足之处，改正自己的缺点，要对学生既要严格也要更加鼓励，多鼓励学生会使学生自信心提高，并且能够发挥自己的内在潜能。
新教师教学反思范文(篇6)
与孩子们相处了一年了，苦乐酸甜各种滋味可谓都尝遍了，每天看着孩子们高兴地上课，课间快乐地玩耍，为作业而苦恼，为一些小事挣得面红耳赤，疲劳的同时也感到很欣慰！
孩子们在快乐成长的同时，我感觉到自己也在慢慢地成长。不会再因为孩子的纠纷把自己搞得焦头烂额，不会再因为课堂上的意外手足无措，不会再因为作业和备课忙得忘记时间，慢慢地，我的生活开始正常化，开始有秩序，一年时间匆匆而过，总结一下自己的得与失，新的一年，轻装上阵，更好地完善自己！
进步：
1、课堂调控能力有所提高。经过一年的听课，自己摸索，感觉自己的课堂调控能力有了一定的提高，课堂上出现的意外情况，不会再手足无措，会有意识地通过提醒、暗示、课下谈话等途径了解学生情况，帮他改正。
2、备课能力有所提高，去年半年，我每天放学之后的时间都是在办公室度过的。同事们下班走后，我就开始了我痛苦的备课过程，看课本，翻教参，然后再从网上搜教案，随后就沉浸在各种各样的教案中，不知所措。每个教案有每个教案的特别，不同的侧重点，到底应该怎么选择呢，常常迷茫的不得了。好不容易形成了自己的教案，看看表已经快十点了，再把教案背一遍，通一遍，顺一遍，已经十一点多了，那段时间我就没有十一点前睡过觉。现在比以前好多了，通过听王老师的课，自己对一篇文章应该侧重哪里有了初步的认识，看过教案之后能够知道什么是要保留的，什么是不用重点提的，心里有了数。备课时间也大大减少，讲课的脉络也大致清晰。
3、转化后进生，有所成就。宁显是个让人头疼的孩子，上课不认真，说话小动作不断，作业不写，家长不管。一次看他写的作业有点进步，就给他打个优加，本来以为他根本就不在乎，谁知他很高兴地对同桌说：“我的是优加！”我感觉到这个孩子还是渴望进步的，鉴于他的成绩一直比较差，我从建立他的自信心着手，开始帮他找进步，从那些细微的小进步开始找，一点一滴，没有进步就给他预支进步，慢慢地他学习开始有所转变，期末他的语文成绩,由去年的64.5提高到了今年的80，他的进步让我很欣慰。我们班还有李佳豪、李世成等同学进步也很大。
4、期末复习字词基础知识复习的比较扎实，虽然与其他班比起来还有差距，但已经有了进步。
不足：
1、复习掌握不够好，对于考试考哪些重点，我还没有一个清晰的认识，只是摸着石头过河，还有待学习。
2、虽然我们班纪律已经有了很大进步，但要作为一个优秀的班集体，还有待提高。
新教师教学反思范文(篇7)
作为新老师，很荣幸能上一次公开课。在上完公开课的那一霎那，就发现了课堂上存在的各种不足之处，羞愧难当的同时也是感慨万千，感谢失败中得到了许多宝贵经验。公开课后，与其说那一霎那肩上的担子轻了，还不如说那仅仅是刚刚开始。只有做到在更多的公开课中锤炼自己，在独立研究中充实自己，在开放交流中成熟自己，才能超优秀教师更近一步。下面我就结合教学谈谈对此次公开课的看法。
首先，课前准备不够充分，课件的设计不够科学，没有层次性，单词卡片准备了，但是没有充分运用到。强化巩固阶段使用设计的资料也太过简单仅仅是一张白纸，没有充分考虑到学生的操作性。课文录音带、学习资源包也没有准备，在上公开课前磨了一次课，但是只是自己一个人在那上课，并没有叫同事来听课，这样不容易发现上课的不足之处，一堂好的公开课是建立在课前充分准备好的前提下的。因此，此次公开课虽然挺失败，但是让我警钟长鸣，机会总是偏爱那些有所准备的人，随时都要有一种马上就要上公开课的想法，这样才能做到不慌、不忙、不乱。
其次，一个好的开始对一堂课来说尤其重要，在热身部分也存在一些问题，我的语速有些快了，显得不够亲切，还有没能及时指出学生的错误之处很快就进入下一环节。热身部分的“Let’sdo”与呈现部分的“Let’schant”有些重复，可以将这两部分更好的揉合在一起，简洁明了，学生操作起来也更通俗易懂。
再次，呈现部分出现的问题就更多了，呈现部分主要就是五个四会单词running,jumping,walking,flying,swimming以及三个句子Lookatthetiger!It’srunning!Therabbitisjumping.的学习，在单词学习过程中，由于学生之前没学过现在进行时，所以在动词原形过渡到正在进行时的时候没有很鲜明，学生也许还不是很明白这两者的区别。在呈现第一个单词的时候与上一环节不够衔接，显得过渡很不自然，在教新单词的时候，没有在黑板上画四线格，和孩子们一起书写，仅仅用了之前写在卡纸上的单词，这样没有一笔一划地示范，效果不明显。单词的呈现形式方面，我是先由听动物声音让学生猜动物，从而引出“running”。然后是通过看动物耳朵，猜兔子从而引出“jumping”再到听声音猜动物引出“walking”，肢体语言引出“flying”和“swimming”这当中衔接不够自然，呈现形式有所重复，可以将“what’smissing”这一环节提前到单词的导入中，这样既巩固了前面所学的单词也很好的引出了新单词的学习。在操练单词的过程中，操练不到位，没有充分考虑到小班化教学的差异，并没有让每个学生都起来操练。与此同时，对学困生没有很耐心地指导，一直担心时间拿捏不好，一个单词还没有掌握好就进入了下一个单词的教学，与学生间的交流还不够深入，自己的指导性语言过多，有时会打断学生的发言。指令语言不够简洁明了导致有些学生听不懂。在学完一个单词之后操练的句子，形式不够多样话，都是让学生一起说或者是个别说，并没有发挥生生互动，同桌互动，小组互动的作用。
第四，在巩固单词阶段，我引用了一首歌，但是歌曲中只涉及到“walking”和“running”这只属于部分练习并没有所学的五个单词，所以这部分可以再编一些歌曲或者将此部分内容提前，在上完“walking”和“running”的后面。也可以针对所学的单词和句子编一个朗朗上口的chant。教完所有的单词，没有回归课本，听音跟读这一环节被我省略了。
第五，输出环节中，我设计了一个“Findthedifferences”这一环节。由于动物种类单一，图片指示性不强，学生不知道自己说的是哪一个，可以用名字来区分开来，还有操练形式单一，可以采用说给同桌听再个别说，然后整体说多种形式。接下里的强化部分，可以先由单个动物，慢慢演变到一群动物，然后按照由老师示范说，一起说，过渡到大家分别说。这样操练起来更加的扎实，学生也容易掌握。
第六，强化巩固阶段，我设计了fillintheblanks,这个活动很不科学，如果可以结合图片，给学生创设形象生动的情境，引导学生更好的说那样效果会更好。文章篇幅太长了，应该简洁一些。拓展环节的“Makeafunnybook”，仅仅是画图写句子，时间都浪费在画画上了，由于自身很喜欢画画，没有考虑到学生的实际情况。总的来说活动设计方面没有层次性，没有做到由浅至深，由词到句，由句到篇，层层递进。
最后，在做练习的时候，涉及到了动词正在进行时的变化形式，我只是用英语简单地介绍了变化形式，应该深入一点，直接用中文介绍一下，动词正在进行时的三种变化形式，以便学生了解。
通过课后反思，我发现了自己上课过程中很多不足之处，所以我心存感激，感激课后反思给我带来的收获，感激给我提出很多宝贵意见的何老师，在她身上我学到了很多。“It\'snevertoooldtolearn”是啊，在今后的工作中，我将不断学习，多听其他英语老师的课。参加英语教研活动，多思考，做一个思考型的老师，多想想换成自己上公开课会怎么上，听完课后进行反思，多问问自己，哪些地方是值得自己学习的，还可以有不同的上法吗诸如此类的问题。利用空余时间，多学习理论知识和英语专业知识，不断给自己充电，每上完一节课，多进行反思，多思考自己这节课上得如何，不足在哪里，怎样改进。从而不断提高课堂教学质量，在教学方式、教学手段上不断创新，争取不断进步。
新教师教学反思范文(篇8)
著名教育家叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师”。初登讲台，小心翼翼，不知道怎样提高自己的业务能力，只有奉行前辈的理论。写了一个月的教学反思，总体来说对于新教师还是有些用处的。下面我来梳理下这个月的反思。我将从授课、纪律、时间安排三点来反思总结。
首先是授课情况。其实这一个月的授课我一直在做“减法” 。首先是教学环节上，最初我严格按照公开课要求的教学环节来执行，之后却慢慢发现有些环节在常规教学中并不实用。比如导入环节，如果采用复习导入还可行，但是采用其他导入方式的话即费时又费力。其次是教学的趣味性的问题。初登讲台一心想着怎样让学生学的有意思，爱学。于是给学生找了很多有意思的小故事、有意思的例子。之后慢慢发现只有热闹而没有学生的反思，到最后学生并没有在思想上或者知识上掌握什么。最后是教学实例。最初上课每个知识点我都会用一个例子引入。最后通过区公开课以及李老师给我们新教师的建议中了解到不应该在一节课中引用大量的例子增加学生的负担，应该精简“例子”。能用一个例子的就不能用两个。
其次是纪律情况。经过一个月的工作我发现：一个班级如果纪律不好，教师讲的再好也是徒劳。我一直都是脾气温和的人，不想跟学生发脾气，无论是讲课还是跟学生说话都是笑着的。时间长了慢慢发现学生的风格是根据老师的风格变化的。老师对学生要求严格学生才会对自己严格。老师稍微松一点学生就会松很大一截。现在我慢慢的对学生提高要求。转变是一个过程，现在班级的纪律在慢慢变好。不要求学生一下子吃成大胖子，量变引起质变，一点一滴向好的方向发展就可以。
最后是时间安排问题。不知道为什么我一堂课讲授的内容总是比老教师慢。之后我分析了原因。一部分时间用在了纪律维持上。还有一部分时间出在说话慢的问题上。另外还有个别班级上课铃打了学生才陆续坐好。今天刚刚反思了这个问题。以后对学生要求：上课前一分钟在座位上做好，把课本拿出来。可以与同学交流，但必须在自己座位上。上课铃响了之后立马进入上课状态。
新教师的成长是一个漫长的过程。多听课、多反思、多教研。在教学实践中不断积累经验，不断进步。
新教师教学反思范文(篇9)
新课程改革的目的是深化教育改革，全面推进素质教育。因此，中小学教师要不断提高自身素质，以适应新课改的需求。其实，今天的教育者本身也已越来越认识到教学反思不光是对教师本身的提升有着不可忽视的意义，同时，对促进我国教育的持续、健康发展也有着不可估量的价值。
解放思想，与时俱进。不断变革是现代教育的特征之一，目前，我国正经历一场如火如荼的基础教育课程改革，素质教育、主体教育、创新教育的意蕴是此次改革的根本目的。面对学生独立个性的张扬、全面素质的提升、主体能力的增强、创新潜能的开发，广大小学教师不能仅仅满足于“教书匠”的角色，并且这已远远不能适应时代精神的迫切要求。教师必须从传统的角色中走出来，从而成为新课程的研究者、实施者和创造者。学校应该成为教师成长发展的学习型组织，学校的发展首先要以教师的发展为前提。学校要帮助教师形成自我发展意识和自我发展能力，让教师真正成为自己发展的主人。要真正提高教师的内在素质，必须寻求促进教师发展的新方式，为教师发展提供帮助。
农村教育的发展一直是制约我国教育跨越式展的瓶颈，这里，不仅有经费的问题，管理的问题，也有教师自身素质的问题。而教师教学反思就是提高教师自身素质的有效途径之一。
本文在详细分析农村小学教师在新课程改革背景下实现自身发展所面临的困境基础上，据此探讨农村小学教师实现教学反思的有效途径。
一，新课程改革背景下教学反思所面临的问题
（一）格式比较单一和封闭，有模式化的倾向
总的说来，现在小学绝大多数教师的教育教学反思活动只是通过教师写个人反思日记来实现的，日记内容五花八门，总之大多数都是为了应付上级部门的检查，为了达到这个目的，有些教师是无所不用其极来应付检查。有的教师将其总结概括为“先写不足之处，然后写获得启示，最后写怎样运用”。形成了清代文人的“八股”格式，真是汗颜啊。其实呢，教师教学反思的方法、方式有多种多样。可以开展网络教研活动，扩大教师交流的范围。尤其是不同地区之间的教师可以通过网络互相交流各自的教学心得体会。反思方法还可以是个人反思、集体反思、对话反思。但大多数学校的教学反思只流于表面的感性认识，未能进一步升华至理论探索的层面，因而也不能总结出教育教学的规律。所以，教师可以在时间和条件允许的范围内，同事之间互相指点评论，相互学习，“取其精华，去其糟粕。”，促进教师自身素质的提高，以更好的适应新课程教学。
（二）重教师而轻学生
当前我国教育教学反思的着重点多放在教学内容、教学方式方法、教学过程、等方面，即所有的眼光都放在教师的身上，而对于“学生的学”反思却少之又少，这样在教学实践中缺少成效性。这种现象在乡村学校中尤为突出。毕竟，“一切都是为了学生”，才是教育教学工作的重心，教师的发展也要围绕着这一重心。如果在教学过程中忽视对学生的分析和反思，也去失去了教学反思的意义和价值。
“教学相长”，“教”与“学”是统一的，两者是相辅相成的，不可分割的。不能把忽视其中的任何一个方面，它们是一个统一的有机整体。在现在的乡村学校中尤其要把“教”和“学”联系在一起，在这个方面要加强。
(三）教学反思中一味苛求自己
有些教师尤其是一些青年教师对教学工作有着高度的责任心，对学生关怀备至。在教育教学的过程中，总是把一些不该自己承担的责任揽到自己身上，责备自己对学情不了解，或者是没有深层的挖掘教材，而事实上这根本不是教师的原因，而是社会上的某些原因。结果，弄得一些老师心力交瘁，不能体验到教书育人的快乐。
二，新课程改革背景下农村小学教学反思实现途径的探讨
（一）转变思想观念，发展教学反思
在新课改的背景下，教师的教学反思不能再固守在传统的、单纯的写日记的模式上，要改变这种现状，首先要转变广大教育工作者—教师的态度。要让教师们从心理上对教学反思有一个正确的认识。教学反思不是为了完成任务而写的，而是为了更好的“教”而反思的。如果在心理上端正了态度，那么在以后的教育教学中，教师的素质、教学的质量将会得到更好的提高。
（二）发展教学反思模式的多样性，彰显教学反思的个性化
发展教学反思模式的多样性，学校结合自身的特点，开展个人和集体教学反思相结合的模式。个人反思可以分为“课后思”；“周后思”或“单元思”；也就是说，一周课下来或一个单元讲完后反思，摸着石头过河，发现问题及时纠正；“期中思”：即通行的期中质量分析，这是比较完整的阶段性分析。通过期中考试，召开学生座谈会，听取意见，从而进行完整的整合思考；也可以以一个学期、一个学年或一届教学的宏观反思。集体反思是一种互动性的活动，它是教师间成功的分享、合作学习和共同提高，有助于建立合作学习的共同体。“他山之石，可以攻玉”，同事间提出有促进性、针对性的建议，促使教师不断反思，从而获得更新、更全面的认识。
（三）开展多种样式的活动，为教学反思提供平台
开展多种多样的活动，使一批优秀教师在活动中成长并脱颖而出，并起到一定的带头作用。学校教研部门在开学之初学校教研部门，可以制定一学期的教研计划，利用多种多样形式的教研活动，营造浓厚的学校教科研氛围，以比赛的形式促进教师教学能力和水平的提高，让教师互相反思。在活动过程中，对于表现优异的教师可以给予适当的表彰和奖励。教师在教育教学反思中得到了锻炼、洗礼，并生成了教学资源，对于教师的教学能力无疑是一个提高。通过这样一系列的活动，让教师在锻炼中成长，在成长中锻炼。
（四）教育主管部门应该改变教师的评价机制，为农村小学教师的教学反思开展创造良好的外部条件
教育主管部门不能只要求教师要走进新课程，还要改变以往的教师评价机制，为农村小学教师的教学反思开展创造良好的外部条件。现在的一些教师评价机制已不适合教师教学发展的需要，同时也不能适应新课改的要求和教师、学生发展的需要。因此，各级教育主管部门要建立起一个有效的、长期的、互动的评价机制，为农村小学教师开展教学反思工作提供催化剂。由此可见，良好的外部条件是农村小学教师开展教学反思的有力保障。
总之，教学反思是为了提升教师的教学理念和改进教师的教学实践和教学行为，其最终目的不但是为了思而思，而是为了更好的指导教师的教育教学工作。教师通过反思，积累了经验，优化了自己的办学行为。在实际的教学工作中，小学教师要有所为，有所思，在教学实践中丰富自己的见闻，开阔自己的视野，提升我们的办学理念和提高我们的办学质量。
行成于思，业精于勤。我们广大小学教师要勤于反思，不断提高对教育教学的认识，必能“聚沙成塔”，适应新一轮的新课程改革的需要，适应时代发展的需要，成为新时代的教育工作者。
新教师教学反思范文(篇10)
近期，在我们幼儿园开展了新教师汇报课的评比活动。《鸟窝里的树》就是我们中大班教师所要执教的主题活动。初次接触绘本阅读，对于我来说确实是一个新的挑战。刚拿到绘本时，真的有些无从下笔。细细翻阅了故事一遍之后，我觉得这个绘本故事内容比较丰富，情节有点戏剧化，仔细阅读，你会发现其实故事中蕴涵着一种深深的爱意，温馨而美好。但是，就我们新中班的特殊情况而言，《鸟窝里的树》这个绘本故事确实有一定的难度。所以，在设计教案时，我就针对新中班幼儿的年龄和经验特点，以故事导入、层层揭秘的形式，可能更适合我们新中班孩子的学习兴趣。首先我以爱和温馨的画面展开（突出一种和谐自然的情感），紧接着以发生了一件奇怪的事为转折和线索，然后大家一起帮助想各种办法，到最后想出了一个既不砍树又不搬家两全齐美的好办法（和前面引题前后呼应）。在问题的设计中，我尽量以引导的方式提问，降低了问题的难度。让幼儿更简单的融入到故事情节中。
从今天的上课情况来看，自认为还是比想象中完美。首先，在开始的故事导入部分，幼儿就很感兴趣，我以设置悬念的形式，牵引幼儿的注意力。再次，我出示PPT图片，请幼儿自己来找找，鸟窝里居然长出什么来了？这个问题幼儿都能回答，他们观察到了小树苗的出现，但是由于经验问题，他们不知道是“小树苗”，认为是“小草”，我就通过“长得像小草”来引导幼儿知道这是“小树苗”。接下来，我请幼儿自己先想想办法，帮助鸟先生和鸟太太解决困难。这个环节，幼儿的回答，也基本能涉及到一点关系，有幼儿就说到了，“把小树苗拔掉，给鸟先生和鸟太太换个新家等等。”紧接着，我出示来帮忙的小动物，请幼儿看图说说他们是谁？想出了什么办法？幼儿能认识螳螂，
并了解螳螂有大刀会砍掉小树苗，但是幼儿不认识“甲虫”，我又再次引导。之后，我又请幼儿再次想想办法，既能保住鸟窝又能保护小树苗。这个环节，幼儿还说“搬家“的居多，问题的提出似乎有一定难度。最后，通过引导，让幼儿观察图片，知道小动物们一起想出好办法，给小树苗”搬家“，并且精心照顾小树苗，小树苗越长越大。
自认为自己较成功的就是完整欣赏故事部分。这里，我通过PPT和背景音乐相结合的方式，带领幼儿融入故事中，感受故事的温馨和谐幸福的一面。不足是在最后部分，也是重点很中心部分，因为我要让幼儿明白，当别人遇到困难时，我们要帮助他们想办法解决，做个助人为乐的好孩子。这里我设计的问题时，我是问幼儿：“你喜欢鸟先生和鸟太太吗？为什么？”其实这个问题幼儿能问答出来，但是我却过于着急，只请了一个幼儿回答，匆匆结束了活动。这里我应该给幼儿足够的发挥空间，让他们体会鸟先生和鸟太太爱护小树苗，并且体验帮助别人的快乐。在以后的教学活动中，我应该更准确的把握细节，给孩子足够的时间思考和讲述。
新教师教学反思范文(篇11)
教师的职责是教书育人，那么，如何才能使自己的作用完全发挥出来呢？这就不得不涉及一个问题——学习说话
作为一名合格的教师，我们每天要跟各种各样的学生打交道，那么，当我们面对他们的时候，当我们在不同的场合不同的情况之下，要怎样的言语才能恰当的演绎好自己教师的角色呢？这是一个值得深思的问题。因为这些天的一些实际教训，让我感悟颇深。比如今天就特别的失败。在我所教的一个班上（他们将来都是要考大学的），我讲起了有关于大学的一些情况。当时并没有多想，头脑里也没有打任何草稿，于是就信口拈来。讲了很多大学里的消极状况，讲初到大学的迷茫与空虚，讲每天三点一线的单调与枯燥，我甚至总结性的告诉他们大学其实并没有想象中的那么好。那时，我已经完全忘记了自己教师的角色。把自己个人的一些偏见当成至理告诉给我的学生。直到后来我突然发现学生们的表情都不对，唉声叹气的，一脸的失望。我的心里咯噔一下：完了，怎么能给学生这样讲呢？她们以后都是要进大学的，假如我今天这样的打击他们，打破他们对梦想的期待，那么，我不就是在耽误他们的前程吗？我不就成了一个罪人了吗？虽然很多话都是我的真实体会，但是，又为什么非要告诉给他们呢？作为一个教师，我真的太幼稚了。我以为只要说真话就可以，我以为跟学生在一起就不用考虑太多。可是，事后我才发现，我犯了一个多么愚蠢的错误，你是人民教师啊，在学生面前，你说的哪一句话不是要认真负责呢？要知道，老师的一句话，对学生有着多大的影响啊！
我庆幸我及时的发现了自己的错误。当然，我更要积极地去努力改正。学着做一名会说话的老师。知道在学生面前，什么话该说，该怎么说。时时刻刻注意自己的言行。始终记着：我是一名人民教师，我的一言一行无时无刻不在影响着我的学生！
努力！相信在教师的征途中，我会越做越好！
新教师教学反思范文(篇12)
本节课是一节对比中外服饰的课，在备课过程中，我根据学生的年龄特点和兴趣爱好。通过“乘飞机”去不同的国家，对比不同国家的民族服饰，制服和校服，了解古今中外的不同服饰，不同国家的不同文化，学会怎样问别人穿不同服饰看起来怎么样的句型。
以下是我对本课的教学反思：
一、 导入部分
通过与学生打招呼、问天气，来问学生寒冷的天我们穿什么样的衣服，酷热的天我们穿什么样的衣服。引导学生对衣服的兴趣。
二、 过程
1. 在教学过程中，我采用引导学生总结知识点的方法，即学即练，让学生的知识通过实际练习得以巩固。但对于学生的知识的呈现，我只通过让学生口头回答来呈现，并没有采用更多的写、读的方法来呈现，这一点需要以后多加注意。语言的四项基本技能就是听、说、读、写，所以学生知识的巩固这四项样样离不开。
2. 在本堂课的设置中，我重视了多媒体、导学案，却忽略了对课本的深度挖掘。应该以后先让学生对课本文本以齐读等方式熟悉文本。
3. 在教学过程中，本堂课容量有些大，重语法的内容较多。
4. 对于英语当中的“听”、“说”、“读”、“写”，本堂课只体现到了说，忽略了其他几项能力的练习。
5. 对于英语教学过程中，尽量用全英文，少用汉语解释。
6. 最后一个环节是让学生利用本节课的知识点来进行句型操练来写一个报告。但是，最终没有体现到学生的“写”上面来，只是进行了口头阐述。
三、 总结
最后是以让学生多了解本国的传统服饰来进行升华的。但缺少对本节课知识点的归纳、总结。
另外，在教学过程中，我忽略了对后进生的关注。应该多鼓励他们多多回答问题。
以上是我在本堂课的不足之处，我认为我应该脚踏实地的以学生为本，通过合作探讨的方法让学生获得知识，而不能一味的满堂灌、脱离实际生活、急于求成。希望自己再接再厉，多向经验丰富的教师请教！
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