每一位教师都应该自主积极的去进行备课。作为新手教师，每次上课前都需要精心准备教案，教案活动可以内容丰富，形式多样。写好一份教案的前提是什么呢？下面的内容是编辑为大家整理的网络教学反思，请继续阅读本文相关内容！
网络教学反思 篇1
由于疫情原因，我校已经开展了将近两个月的网上教学，学生在家学习也有着种种困难，学生的学习态度和家长的监督在这个特殊的假期中显得尤为重要，当然真实效果需要开学进行摸底考试之后，才能知道。
在这一段的网课学习中，我们美术学科采用了名师课程视频的方式讲课，给了我很大的启发。不敢说让我醍醐灌顶，最起码让我有了前进的方向。每节课我都认真的去看和学习，和平时有学生的示范课不同，这次的.示范课让我受益匪浅。无论从哪个方面，都有让我学习的地方。每节课的讲授教师更多的是照顾到大多数学生的水平，通过教师的示范让学生更直观的看到绘画的过程。通过这么多节课的欣赏和学习我也感受到了微课在课堂中的作用，让学生更直观的去学到技能和方法。
任你下再大的功夫，课前提醒，课后督促，我不看，你有什么办法？一节两节课还可以，时间一长，孩子在上课时的反应速度就不一样了。再这样发展下去，他和其他同学就会拉开距离。从每次的作业提交上也能够看出认真的孩子每节课的作业都按时完成，而有的学生作业一次也没交过，这也是学生拉开差距的一个重要原因，这还是需要家长的监督的。每次学生提交的作业教师也可以针对作品进行具体的指导和评价，这样更直观对学生来说也更容易提升。
经过这近两个月的网课，很匆忙也很充实，同时也看到了我们的老师们呢为了孩子也是尽自己最大的努力去行动、探索。
网络教学反思 篇2
新年伊始，新型冠状病毒的不期而至，“停课不停学”已经成为“宅家学生族”假期生活主流，老师也自然成为 “主播”，在紧锣密鼓地准备着网上授课。对于这个新生事物，从没用过，更没网上直播过。上课之前，各种紧张、无措、不安、激动，简直难以言表，上课后也收获了欢喜和感动。
紧张不安的是：
1、备课以前写的是教案，现在要写讲稿，而且有时候语言还要幽默一点。平时授课过程中的学(20—25分钟左右)+练的模式。网络授课改为学习+练习+总结的模式。(每个知识点的讲解尽量控制在3—5分钟之内，随后配以相应的练习)。
2、如何使用钉钉?怎么跟学生互动?如何布置作业?如何分享屏幕?…
欢喜和感动的是:
1、慢慢了解了直播的步骤，大体掌握了操作。
2、在钉钉上看家长的留言，得到了许多家长的支持与肯定。
只要做，就会有效果;只要尝试，就会有突破;只要完成，就值得被看见和被肯定。虽然疫情依然严重，但它永远阻止不了一颗团结的奋力前行的心，相信一起并行，共克时艰，所有的美好终会到来!因为人生的路上，唯有成长和学习，方能行稳致远!
网络教学反思 篇3
1、教学思路比较清晰，设计巧妙，按照：激疑——明理——反思——实践行动的预设开展，教学效果比较好。
2、以学生感兴趣的综艺娱乐中国好声音为话题，吸引学生参与课堂活动，使得刚开始上课就出现了小高潮，学生争先恐后的场景使课堂气氛异常活跃，也充分调动了学生参与活动的积极性；
3、情景材料选择适当，情景激疑法使用到位。重点攻破自然而然，水道渠成。巧妙的设置情景，顺利的过渡到唇枪舌战的辩论赛活动中，为学生展示自己、表达自己的意愿提供了一个很好地平台。另外生生互动，任务驱动，顺便让学生在辩论中感受到与父母沟通的艺术。
4、在本节课中，我采用了启发式教学贯穿始终，使本节课充满了趣味性、新奇性、针对性。
5、本节课中我大胆的对教材进行了选取整合，为学生扩充了很多课本上没有涉及到的知识点，这样扩充了学生的视野，同时也提升了学生思考问题的广度和深度，有助于培养学生思考问题的能力。
6、最后巧用学生对中学生上网情况调查的视频收尾，从而对学生提出了希望，让学生感悟自己应该正确的享受网络，做网络的主人。
同时本节课也有很多不足之处：
1、课堂语言表达有些随意、不太规范；
2、课堂中的设问存在欠缺，从而导致学生思维过于宽泛，出现了预设外的答案，导致课堂导向偏离的趋势；
3、板书生成不自然，显得生硬；
4、处理最后一个知识点“如何正确使用网络”简单仓促，没有作以展开式的处理，这样落实到学生具体行动中的触动就会大大减少，从而使教育引导作用大大削弱。
教学是一门艺术，在不断探求其中“乐趣”的同时，我也要不断在教学实践中丰富和完善自己，使自己更快的成长起来。
网络教学反思 篇4
上网络课已一月有余，从开始的操作不熟练，到现在的熟能生巧。让我对这个新生课堂也有了自己的想法。
我每天下午进行的答疑直播，每天至少有5个左右的孩子没有上线听，其中会有两三个进行回看，及时完成作业，而剩下一两个就没听也没写。询问几次，家长都坚称没有网络，信号不好，要不就是忘记了听，忘记了交作业，这也是无奈之举。但从其他孩子们上交的作业来看，我们班孩子大部分的字写得都很不错，书写坚持练习已没什么问题。但是孩子们对于课文理解还是不行，如：仿写句子，仅仅这一项练习，得有一半学生写的不好，不是句子不通，就是用词或者比喻的不够恰当，这是我们班的一个弱项，也显而易见的是，我的答疑没有给孩子们讲明白。于是，我及时调整答疑内容，不再讲上午听过的课做总结，而是有重点的讲出现的问题，先出示范例，再进行习题指导练习，最后提问。看学生是否已经掌握，不仅如此，再挑一些平时接受能力较慢的学生进行单独的询问有没有明白，如没有明白，再讲再练。我想着既然上了网络课，就要上出点成效来，一些自制力差一点的孩子，也确实需要督促，就多督促一点。
再者，将孩子们分成小组，进行早读，由小组长监督完成早读，有些孩子偷懒，早上赖床都是有可能的，这样一来，有了监督，不想起也起了，不想写也写了。最主要的是，还要分小组进行线上阅读，将快乐读书吧推荐的书目读完，并要带着思考去读，理解着读，不然，读了没有效果，人在心不在，白读了。
凡事都有它的利弊，网络虽然也有它的弊端存在，但总比每天耗在家里什么都不学要强一些吧！
网络教学反思 篇5
线上教学对于我来说是第一次，有很多地方需要摸索和尝试。在这些天的网络教研、在线培训和网课准备中，我有下面两点感受:网上授课更有利于整合优秀网络资源，提高内容质量。线上有很多优秀的课程资源，比如“一师一优课”、“大象新闻”、“学习强国微课堂”等等，以前由于硬件条件有限不能在课堂上实现学生人手一个平板看微课等等，但是现在我可以利用好网络上的各类优质教育资源，经过筛选后择优推荐，引导学生进行学习，有利于提高学习内容的质量。
但网络教学还是有它的局限性的:教师无法把握学生的听课状态，师生交流互动有限。线上教学我看不到每个学生，无法看到学生的听课状态，不能及时地进行听课效果反馈，也无法对学生进行较好的课堂管理，而且不能实现小组交流，这样的方式师生之间和生生之间的互动和交流很有限，让我无法很好地把握学生的听课状态。
所有学生拉进一个直播间，不能很好地分层教学。线上教学授课的对象略有不同，平时上课教师会有针对性地调整授课内容，现在网络授课根据课表安排，同时网络授课，这便要求一刀切地上课，不能很好地针对不同层次的班级分层教学。
但不能否认的是，线上教学确实是线下教学的有力补充，我相信在未来我会更好地利用线上教学方式，扬长避短，让线上和线下相辅相成。当下，面对疫情，我作为教师，好好备课，完成线上教学，保证学生的学习质量，就是在履行自己的另一份防疫责任!
网络教学反思 篇6
线上直播课已经进行了三周的时间了，孩子们也从刚开始的好奇激动，到现在渐渐失去新鲜感，一些网络教学问题也接踵而来。现把这些问题总结如下：
一、一部分学生总是不上课。针对这个问题，我采取电话联系家长的方式了解孩子不上课原因。有两个孩子是跟爷爷奶奶一起生活，家里没有智能机，无法参与线上学习。还有两个学生是因为家里学生比较多，手机不够用，也无法通过直播在线学习。对于这些无法参与线上教学的孩子，我和家长进行沟通，采取让家长陪同孩子一起观看河南电视台“名师课堂”的方式进行学习，每天中午我会定时微信或电话与孩子联系，了解孩子学习情况并给孩子布置相应的作业。
二、随着对网络教学新鲜感的慢慢减退，一些学生开始出现迟到，早退现象。针对这个问题，我把全班划分为6个学习小组，每组安排负责任的小组长。由小组长在钉钉群中创建各自的小组群。每节直播课前负责组员签到。课后汇报给任课教师学生出勤情况。任课教师随后及时和家长联系，实时沟通，确保直播课期间每个学生都可以按时上课。
三、部分学生无法按时提交作业，作业质量不过关。直播课到现在每天都有10名左右学生不做作业。我每天都会在班级微信群中及时总结反馈当天作业情况，并不断提醒，催促不交作业学生，但这几个孩子总是视而不见。为了让这几位孩子家长重视网络教学，督促其孩子按时完成作业。我逐一打电话与这几位孩子家长取得联系，告诉家长，我们的网络教学还会持续一段时间，为了让孩子不掉队，需要各位家长朋友配合老师多督促孩子。毕竟孩子现在在家，很多时候我们老师是心有余而力不足，所以希望各位家长能够重视多督促孩子按时上课，认真完成作业。只有我们共同努力，才能保证孩子不掉队，并且学有所得。
四、学生听课效果不好。每学完一个单元我们都会进行测试，通过测试我发现孩子们对知识的掌握并不是很好。针对这个情况我采取两个措施进行解决：一、要求学生做好课前预习。预习可从以下几方面进行(1通过查字典的方式，结合注释，将生僻字的读音标注的课文当中;2结合注释，疏通大意。3标注自然段，最好能总结段意。4新版的教材旁边都有很多空白的地方，甚至还有一些问题小气泡。同学们可以做批注，对于一些优美的词句段写上自己的理解，对于自己不理解的地方也可以做出标注，等到老师讲课的时候就可以认真的去听。5同学们可以直接先看课后题，然后再进行课文的预习，这样就可以带着问题去预习，效果也许会不一样。)二、要求孩子今后在提交作业的时候也要提交听课笔记。这样做的目的是想了解孩子们听课的情况。
直播教学的日子可能还要持续一段时间，我会针对出现的问题及时总结并调整，把停课不停学的工作做好。
网络教学反思 篇7
经过两个多月的网络学习大部分同学都已经再慢慢适应这样的学习方式，但同时也有部分学生在家长复工不在身边，老师又不能时时督促的情况下，作业质量有所下降。学生不够自觉，自控能力欠缺，如果家长全方面监督的话，还能保证一定的学习效率，但是家长们都有工作，让家长全方面监督孩子学习是不现实的。老师隔着屏幕也无法和学生互动沟通，一些优秀的孩子，不需要家长的监督就可以认真学习。而有些调皮或稍差一点的学生就有不愿意学、学不会的现象，更不愿意去听家长的教导。但考虑到孩子对老师还是有一定的敬畏的。所以根据作业和直播反馈的数据，及时与这些孩子联系，一对一直接讲解作业中出现的问题，而不是简单的作业批改。多和他们交流沟通，让他们愿意主动去学，给家长减轻负担。
同时通过每次作业中及时发现学生的一点点进步，多鼓励。加强对学生自主学习能力的培养，倡导学生自我监督、自我管理。
总之，线上教学，对于师生们都还存在着一些问题与困难。不过，我们坚信：疫情会过去，问题会解决，困难会克服。
网络教学反思 篇8
又是一年开学季!可是今年不同往年，此时此刻，孩子们都还呆在家里。全国受“新冠肺炎”的影响，教育主管部门都明确延长了开学时间，随着教育部提出利用网络平台，“停课不停学”倡议后，教师、家长、学生折腾在各种各样的教育软件中。静下心来看，回顾几周的网络教学有一些自己的反思：
出现的问题：
教学是教跟学相互贯通的，线上教学方式最大的难点在于老师无法及时准确得到学生的反馈。线上教学对于学生和老师来说，都是单独的个体，不再像教室里面师生之间除了学习，还有浓厚的学习氛围、人际关系的'牵绊。在教室里，学生可以通过小组讨论、实践性教学等方式，来促进老师、学生之间的沟通。而这一切在线上是无法实现的。学生大多是在家里通过手机、电脑学习，没有浓厚的学习氛围和自驱力，很容易把精力分散到别的方面，学习效率低。
解决办法：
加强对学生自主学习能力的培养，倡导学生自我监督、自我管理。优生，后进生分层教学。由于线上教学老师隔着屏幕无法和学生互动沟通。一些优秀的孩子，不需要家长的监督就可以认真学习。而有些调皮或稍差一点的学生就有不愿意学、学不会的现象。不愿意去听家长的教导。但孩子对老师还是有一定的敬畏的。所以老师要对这些孩子多跟踪辅导，多和他们交流沟通，让他们愿意主动去学，给家长减轻负担。
在这个“加长版”假期，孩子更不应该无事可做：广泛阅读，滋养生命宽度。“书读百遍其义自见”，引导学生多读书、读好书，在书中遨游，在书中增长见识，开拓视野。
发展兴趣，抹亮生命底色。兴趣是最好的老师，好兴趣成就一生。趁着这个“加长版”的假期，我们更应该把时间还给学生，引导孩子发展他的兴趣爱好，或是鼓励孩子学学厨艺，分担着做些家务，这样既锻炼能力，还可以增进亲子关系。
总之，线上教学，对于师生们都还存在着一些问题与困难。不过停课不停学，不但学生不停学，老师也应该在新的教学模式下不停的学习，探索更优质的教学方式。
网络教学反思 篇9
网络学习有着不少的优点：随时随地、灵活有效、个人掌握学习主动权。时间、地点，相对随意，有网络的地方就可以上课！不明白的可以多听几遍，直到听懂。
电子平台批改作业快捷方便，没有时间和地方限制。上交的，批改的，订正的一目连然，督促作业一键发送，省去了进班点名督促的时间，
同时也有一定的弊端。学校教学作业可以面批面改，我可以直接根据学生的错误、表现进行综合分析，引导学生改正。和学生面对面时，能够从他们的作业、行为、等洞悉到存在的问题，从而因人而异的解决问题，及时有效。
电子平台的批改形式虽然方便快捷，但学生作业中的错题很难及时讲评，尤其是针对学困生辅导。目前这种形式只能监督学生及时提交作业，至于有没有及时改正错误，我无从查看。只能在批改作业时多鼓励，面对学困生勤联系，多辅导。效果不够理想，还需要更有效的批改方式。
通过这段时间的教学，互联网革命改变了我们太多的生活方式，适应当下的变革也是我们老师应该经历的。传统教学和网络教学各有优缺，把握住当下的时机，提升每位学生学习的主动性、积极性！
网络教学反思 篇10
课题
只有一个地球。
课时
第二课时。
教学目标
1、训练学生有感情的朗读课文。
2、让学生理解课文内容，提高认识，受到保护环境的教育。
3、学会利用网络查阅资料，上网发布信息，用网络来帮助学习。
4、理解只有一个地球的含义。
教学重点
1、理解宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！，这句话的意思。
2、理解只有一个地球的含义。
教学难点
同教学重点。
教学方法
质疑法、讨论法、创设情境法、合作交流法等。
教学准备
构建只有一个地球专题网站。
教学活动
一、结合预习，浏览课文，提出问题
师：在课前同学们利用互联网等多种方式查找了地球资料，现在请同学们浏览课文，提出自己不懂得问题。
生1：我不明白为什么我们不能移居到别的星球上去呢？火星上存在生命的可能性是很大的。
生2：为什么说地球容易破碎呢？玻璃制成的东西才容易破碎呀？
生3：地球上的资源到底还能维持人类生存多少年呢？
生4：宇航员为什么会说我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了？
师：同学们提的问题都非常好，老师把你们提出的问题进行整理梳理，总结出中心问题就是：
1、为什么会说我们这个地球太可爱了？
2、为什么又说我们这个地球太容易破碎了？
二、细读品析，自主探究
研究解决问题一：
1、请同学们细读课文，思考问题。
2、学生汇报交流：
（这一环节，教师根据学生的回答，进行相机的教学，学生找到哪一部分，教师就引导学习哪一部分，主要抓住了三方面的内容。）
⑴感受地球美丽壮观、和蔼可亲的样子：
生1：我觉得在宇宙中遥望地球，地球的样子特别美丽可爱。
师：在天际遨游时遥望地球，地球是什么样的呢？谁能找出来给大家读读。（点击出示图片）如果你此刻就遨游在太空，映入眼帘的是这样的场景你会怎样来来形容地球？
生2：我觉得地球就象古希腊神话中的维纳斯女神一样，和蔼可亲，美丽慈祥。
生3：我觉得地球就像一位伟大的母亲一样，养育着无数儿女。
生4：我觉得它在浩瀚的宇宙中就像一叶扁舟。
师：课文中又是用哪两个词来形容地球的呢？
生：美丽壮观、和蔼可亲。
师：谁能通过有感情的朗读，读出地球的美丽壮观、和蔼可亲。
（指导有感情的朗读。）
⑵了解地球的丰富资源：
生1：我觉得地球的可爱还表现在地球美好的心灵，她慷慨的向人类提供丰富的资源。
师：地球向人类提供了哪些丰富的资源?
生2：自然资源、森林资源、矿产资源、大气资源、水资源等。
师：看来地球更可贵的是她无私奉献、慷慨大方的金子般的心灵。地球向人类提供的这么多资源，你最想了解什么？
生3：我最想了解森林资源。
生4：我最想了解大气资源。
生5：我最想了解水资源。
师：现在只要你进入地球资源网页，你就会了解到你最感兴趣的资料，浏览完后再把你了解到的资料和你的同桌交流交流，并说一说你的体会。
（学生上网了解资料，教师巡视指导，然后汇报交流。）
生1：我刚才了解了森林资源，它是一个天然氧吧，净化了空气，而且为人类提供了新鲜的氧气。
生2：水是人和动物赖以生存的必需品，而地球上的淡水资源又是非常宝贵的，所以我们一定要保护水资源。
生3：我了解的是矿产资源。它是一种不可再生的资源，工业上经常用到的铁、铜、锌、钢，还有天然气、石油等都是地球母亲提供给我们的。而且我还看到了玛瑙、翡翠的图片，让人赏心悦目，这些都是地球母亲对我们的恩赐，我们的地球母亲太伟大了。
生4：我刚才在网页中看到了许多优美的图片，山清水秀，奇峰罗列，树木葱郁，可爱的北极熊，笨拙的大熊猫，威武的东北虎
我觉得地球亩太伟大了，他为人类提供了这么秀美的生存环境。
师：地球，是人类共同的母亲，她用甘甜的乳汁养育着我们，她用宽阔的胸怀拥抱着我们。清新的空气，丰腴的土地，秀美的山川，无尽的矿藏我们人类所赖以生存的一切资源，哪一样不是地球母亲的恩赐？
⑶寻找人类生存的第二个星球：
生：我觉得地球的可爱还表现在它是唯一适合人类生存的星球。
师：现在我们假设人类可以移居到另外一个星球，我们可以移居到哪个星球呢？就让我们班的小科学家们进入神秘宇宙网页，看谁最快最准确的得到结论。
①学生上网研究得出结论，没有第二个可供人类生存的星球。
②指导朗读，教师与学生合作读课文，理解至少的含义。
师：地球母亲她是那么得挚爱自己的儿女，无私地奉献了自己的一切，我们这些地球的儿女，难道不应该用最美的语言去赞美她，去歌颂她吗?同学们如果让你用一句话来赞美地球，来表达你的心情，你会说什么？
生1：地球母亲，你并不仅仅是美在外表，更美在你的内心。
生2：你美丽善良，和蔼可亲，你哺育了十几亿的儿女，你是最最伟大的母亲。
生3：没有你就没有如诗如画的景色，没有你就没有我们今天美好的生活。
生4：你美在外表，美在内心，更美在你是唯一的。
师总结：通过我们的共同努力，已经解决了第一个问题，真是好样的。
自主探究，解决问题二：
1、学生通过自读课文，浏览网站，合作交流解决问题：
师：那为什么说地球又太容易破碎呢？这个问题我想让你们自己想办法解决。想一想平时我们遇到问题都是采取什么方法解决的。
生1：可以和同桌讨论解决。
生2：借助网络帮我们解决难题。
生3：仔细读课文，认真思考，有时还需要联系我们的生活实际。
师：如果在学习课文时遇到了不懂得词语，可以利用联系上下文的方法，也可以进入小小词库，帮助你理解。
2、学生自主学习，教师巡视指导，汇报讨论结果：
师：刚才大家讨论得非常认真，现在我们就来汇报我们的学习结果吧。
生1：我通过看课文了解到，人类在无节制的开采地球资源，给地球带来了严重的生态灾难，是人类自己在一步一步得毁灭地球。
生2：我不仅通过看课文了解到了地球正在遭受着人类的摧残，而且我还通过上网了解到了人类在大量的毁坏森林资源，造成了土地严重沙漠化，沙尘暴也越来越频繁的出现在我们身边，所以我认为地球太容易破碎是因为人类对地球资源的无节制开采和任意毁坏。
生3：我也通过上网知道了，地球上的水资源是非常宝贵的，人类赖以生存的淡水资源只占地球水资源的很小一部分，而人类的生活垃圾、工业废水还在严重污染着地球的淡水资源，地球母亲已经伤痕累累了。
生4：地球的大气资源也受到了严重的破坏，工厂排放的有毒气体使植物无法存生，干枯而死。臭氧层也出现了缺损。
生5：我刚才看了一段录像，是关于人类对地球资源的毁灭，看完后我特别的内疚，虽然我们小学生并没有想打人那样去捕杀动物，滥砍滥伐，但我们都不止一次的使用过一次性筷子，随手扔过废纸，浪费过水资源，所以以后我要从我做起，保护环境。
3、师总结：
是呀，人类为了一己私利，疯狂的向地球母亲掠夺榨取，地球母亲无私地慷慨的奉献了自己的一切，而她已被人类折磨得伤痕累累，面目全非。由于人类的破坏，地球资源面临着严重的威胁，所以说我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了。
三、理解课题、升华主题
师：同学们，现在你能说说课题只有一个地球是什么意思吗？
生1：宇宙中只有地球可供人类生存，地球是唯一的，所以作者说只有一个地球。
生2：地球不仅仅是唯一的，它的丰富资源已经遭到了严重的破坏，作者用只有一个地球为题，是为了提醒大家环保的重要性，告诉大家保护环境。
四、抒发情感，呼吁环保
师：同学们此时此刻，你有什么特别想对大家说的吗？
生1：人类呀，快觉悟吧，加入到环保的行列中来吧!
生2：当最后一滴水枯竭的时候，当最后一声鸟鸣消失的时候，也就是人类毁灭的时候。
生3：我们这些地球的儿女们，应该让地球母亲重新焕发青春的光彩。
生4：保护环境，从我做起，从身边小事做起。
五、动之以情，导之以行
师：请你说说你以后打算怎样保护我们这个可爱的地球？
生1：节约用水，一水多用。
生2：出去吃饭自己带筷子，不使用一次性筷子。
生3：节约每一个塑料袋。
生4：利用课余时间小组办一期环保小报，在全年级展览，倡导大家一起为环保做贡献。
师：同学们语言是花苞，行动才是果实，决心是种子，实干才是肥料。让我们一起行动起来，默默无闻地从小事做起，从自我做起，从弯腰捡起地上的一片废纸做起。让我们的地球母亲永远焕发青春，笑脸灿烂。
六、师生互动，及时反馈
可以把自己的收获通过留言簿告诉老师。
网络教学反思 篇11
疫情无情，人间有爱。在这个特殊的时期，我们虽然没有在书声朗朗的校园中，但作为一线教师，依然每日坚持备课上课，我曾经自嘲“您的十八线网红女主播已上线”，不需要你来点赞刷礼物，只需要你能认真倾听，学习新知识。直播课已经开展三周了，回想这三周的直播上课经历，真是酸甜苦辣各般滋味都有。
酸
“啊，这个功能怎么点啊？这个按钮是什么啊？我的摄像头怎么打不开啊？”、“诶，怎么没办法给学生连麦啊？”，从刚开始接触直播软件的时候，自己操作一脸茫然，点了这个开了那个，提前试播各种小问题层出不穷，好不容易解决了技术性的问题。又因为不能与学生面对面交流，接受不到学生的反馈而感到焦虑，“怎么办，我讲清楚了没有？学生能听明白吗？”这样一个又一个小问号出现在我的脑海里。心情就像是喝了一坛老陈醋，酸酸的味道破坏着味觉的平衡。
苦
渐渐熟悉了直播软件的功能，上课开始变得得心应手，准备上课内容成为最主要的问题。为了在多媒体的呈现上吸引学生的兴趣，我变着法儿设计吸睛的识字游戏、朗读配音游戏，信心满满的准备开启直播课，跟学生打过招呼，课程就正是开始了，逐渐适应课堂节奏，课程环节变得游刃有余，正当我讲的正酣时候，与学生互动却没人回应我，以为是延迟的缘故，等了好一会儿才发现网络不知道什么时候掉线了，也不知道自己什么时候掉线的，也不知道自己讲了多久。这才真的让人欲哭无泪，用一句网络时髦语来说可真是“宝宝心里苦啊！”
甜
虽然直播课的进程中发生了各种各样的小插曲，但是从学生和家长的反馈中，我收获了好评，有家长留言“通过这样的方式和孩子一起走进课堂，陪伴孩子学习，孩子也比较积极，进步非常大”，有的家长说“孩子喜欢老师设置的小游戏，能跟着一起练习，并且很快乐”，还有家长说“每次看完直播课，孩子还会要求看一边录播，再跟着学一边。”看到学生们可以紧跟着老师的节奏，收获到知识和成长，我的心里甜丝丝的。之前遇到的困难现在觉得简直不值一提。
说起来，疫情的直播课是一个很好的契机，让我重新思考新时代信息技术的发展与传统课堂的关系，也许我们可以通过更多的信息技术让我们的课堂更加高效、生动、直观，只要能帮助我们孩子学习更多的知识，我想做更多的尝试。直播课只是个开始，不是结束。
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