关于小学思想品德教案(篇1)
教学目标：
1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。
2.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。
3.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。
教学重点：帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立共生活需要秩序的观念。
教学难点：让学生从个人、社会、国家的角度综合思考如何共建有序生活。
教学准备：课件
教学过程
一、谈话导入
同学们，公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方，需要有良好的秩序来维护。街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序;公国里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障,是社会稳定和进步的基础。今天，我们一起学习第5课《建立良好的公共秩序》。
二、说一说
1、你到过哪些公共场所?你知道这些公共场所的秩序吗?
2、议议、做做：同学们常去公共场所，请你照例子用有关的规则提醒大家，明确有关公共场所应遵守的公共秩序。
a.上车时;b.到影剧院;c.到游乐场;d.在商店
3、同学们说得很好，有了规则的约束，我们的生活可以更加和谐有序。
4、除了这些规则外，生活中也有很多规则，上节课老师已经让同学们去观察生活，收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集的规则与大家分享一下。
5、学生分享自己收集到的身边的规则。
6、教师引导：听了同学们的发言，你有什么感受?没有规则，我们连走路都不安全，看来规则是非常重要的。
三、认识公共标志
1、(出示课件)你在哪些公共场所见过这样的标志?(出示：请安静、请依次排队、请勿吸烟…)
2、当你看到这些标志时你是怎样做的?
小结：公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序，利于保护人们的生命财产安全。另一方面，更多关注社会生活中的公共标志，在理解公共标志设置意义的基础上，形成有序参与公共生活的态度情感。
四、深化认识
1.出示图：
(图画内容：小明等几位同学在一个车站停车场里打闹，小刚劝他别这样做，他不听，正在这时，一辆客车从车站开出，另一辆正要进站，小明他们不让道，在两辆客车间追打，司机来了个急刹车，才避免了重大事故的发生。)
问：
①几个小学生干了一件什么事?他们扰乱了哪里的秩序，结果怎样?
②哪位同学的行为是好的?他做了什么事?
师小结：不遵守公共秩序害处大。
2.下面这些说法正确吗?请用事例说明理由。
①有的同学说：“如果不要公共秩序;大家随随便便，自由自在，想干什么就干什么，不是更好吗?
②一个人不遵守公共秩序没有关系。
师小结：遵守公共秩序是必要的，每个人都必须自觉遵守，秩序是自由的第一条件。遵守公共秩序可以使公共场所里被服务者心情舒畅，服务者满意，公共场所井然有序，展示我们自己的文明程度。
五、守规才有序
1、教师引导：俗话说：“不以规矩，不能成方圆。”社会的发展，文明的进步离不开规则，无处不在的规则约束了社会每个成员的行为，维护了社会的正常秩序。
2、说一说，我们在不同的公共场所应该怎么办?
师再问：当你见到不守公共秩序的行为该怎样办?(启发学生答出：要阻止、批评等)
教师小结：同学们，通过刚才的讨论，我们明白了只有大家共同遵守规则，才能创造和谐文明的社会环境，正如学者莱蒙特所说的：“世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位。”
六、课堂总结
师：通过今天对《建立良好的公共秩序》这一课的学习，我们懂得了什么?
在生回答的基础上师进一步谈话：生活中有许多看起来是微不足道的事情，实际上都同社会的主产、生活乃至每个社会成员的工作、学习、生活密不可分，如果一个社会的公共秩序受到了破坏，这个社会的正常生产和生活也就受到极大的影响，社会风气就会颓败，反之如果一个社会的每个成员都学法、懂法、守法、护 法，拥有一个良好的公共秩序，那么社会就会有条有理，井然有序，因此建立一个良好的社会公共秩序，是我们大家的迫切希望，希望同学们从我做起，从现在做起，认真遵守公共秩序吧!
关于小学思想品德教案(篇2)
教学目标
1、为自己是一名小学生而感到高兴和自豪，对小学生活充满美好的憧憬，并初步感受到在校园生活中与师生分享的快乐。
2、能够文明、有秩序地参观校园，学会与同学、老师有礼貌地交往。
3、知道自己成长为一名小学生了，体会到成为小学生的角色变化，初步适应并喜欢学校生活。熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己的学习生活的关系。
4、 激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。
学情分析
一年级新生刚入小学，特别是农村学生对学校这个陌生的环境和对小学生这样陌生的角色既充满新鲜与好奇，也不免有一些担忧、不安甚至惶恐。这本的设计就是要通过感知周围具体事物与环境的变化的美好来引导学生消除其紧张、焦虑的情绪，从而激发学生求学的好奇心与兴趣，感受成长与变化带来的愉悦。
教学重点
熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己学习生活的关系。
教学难点
体会到小学生角色的变化，对小学生活充满美好的憧憬。
教学准备
教师准备：
1．全面了解学生入学前、后的不同生活情况；准备歌曲《上学歌》。
2、欢迎新同学图片 放大的课程表 校园实景图
3、教学课件
学生课前准备：
准备一张自己在幼儿园时的活动照片；彩笔；画纸；书包文具。
课时安排
2课时。
第1课时完成话题“我背上了新书包”的教材内容。
第2课时完成话题“我们的校园”的教材内容。
教学过程
第1课时
活动一 我背上了新书包
1、听歌激趣，揭题导入
（1）、播放歌曲：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。
[播放动画：上学歌]
（2）．交流：上学了，最让你高兴的是什么？生各抒己见。板书：我背上了新书包。
（3）．过渡：背上新书包，上学了，大家终于是真正的小学生了！9月1日真是个难忘的日子。
2、出示欢迎新同学图片，仔细观察图片
提问：同学们，还记得开学第一天的情景吗？谈谈自己成为小学生的感受吧。
学生交流，教师追问：
（1）开学第一天，是谁把你送到学校的？当时你是什么心情？（学生结合自己的感受进行交流。）
（2）学校的哥哥姐姐是怎样欢迎我们的？（学生小组内说一说，全班汇报。）
小结：学校的大哥哥大姐姐非常高兴，热情地迎接我们。
（3）那你们的爸爸、妈妈在上学前为你们准备了什么？
小结：看来，爸爸妈妈也对我们上学感到特别高兴，为我们准备了上学需要用的铅笔、本子、笔盒等学习用品。
3．播放课件，谈心情：看一看，选一选，说一说，现在你们会是什么样的心情呢？
[播放课件：心情图]
小结：同学们刚刚进入学校，会有不一样的心情，有的高兴、快乐；也有的同学会觉得紧张、害怕，还有些担心。老师刚上学的时候也有和你们一样的心情，这都是很正常的。因为我们来到了一个陌生的环境，什么都不了解，还需要有一个慢慢适应的过程。不过，老师相信通过对学校生活的熟悉，你们会很快喜欢学校生活的。
活动二 新生活开始了
1．对比照片找不同：这两张照片有什么不同？
[出示图片：看照片，找不同]
学生交流，从模样、衣着、生活环境等方面比较不同。
小结：看来，我们小朋友在学校的生活与在家里或在幼儿园里的生活是不一样的。
2．提问，谈感受：谁来讲一讲自己在幼儿园或者在家里的生活和小学生活有什么不一样呢？（让学生大胆地讲这方面的故事，教师注意引导学生从身边的细节发现不同，对学生的回答及时反馈。）
3、翻开新书包，打开文具盒，摸摸新课本，看看课程表，比比现在的学习用品与幼儿园时有什么变化？
4、观察教室里，摸摸课桌椅，发现自己使用的物品的变化。
小结：告别玩具，背上新书包，走进新教室，我们不再是幼儿园的以玩乐为主的小孩子，而要开始以学习为主的小学生活，老师希望大家能够早日适应我们学校的学习生活，希望大家能好好学习，天天向上，努力的学好各门功课，成为一名品学兼优的小学生！
活动三 我的愿望
过度：我们背上书包上学学，来到学校，爸爸妈妈、老师给我们提出了什么要求？
1、你们对未来的学习与生活有什么想法和愿望吗？
2．老师讲述自己小时候的美好心愿。
3．与同桌说说自己的心愿。
4．将自己的愿望以写或画的形式全班展示，可贴上左侧墙的“心愿小屋”中。
小结：同学们回家后，把学校里发生的事情讲给你们的爸爸妈妈听一听，让他们也来分享我们的学校生活的喜悦吧！我们一起再唱《上学歌》，来结束这节课的学习吧！
关于小学思想品德教案(篇3)
第一课时
教学目标：能积极参加班级报的制作，初步了解出班级报的一般步骤和方法。
教学准备：了解班中平时出板报时的一些问题。
教学过程：
1、有什么方法可以让全校师生、家长了解我们的学习与生活情况呢？
2、讨论；我们的班级报应该怎么办？
3、成立小小报社
根据个人特长自由组合成小组，按总编、责任编辑、美工、文字、排版等不同岗位进行分工。共同确定所编报纸的大小和报纸名称，成立小小报社。
4、讨论我们的班级报可以设立哪些栏目？
5、各小组在总编的安排下，确定每个栏目的具体负责人。
6、课后分工收集或撰写资料。
第二课时
教学目标：通过评判班级报，掌握班级报制作的一些基本要点。
交流编报体会，感受班级的美好。
教学准备：准备编报的资料材料。
教学过程：
1、动手编写小报（可以是手抄、也可电脑制作）（这个内容可让学生在课前完成）
2、交流展出。
（1）分组进行，说说的理由？
（2）讨论我们应该用怎样的评判标准去同学们的班级报呢？
（3）学生自己设奖评比班级报
3、编报感受交流
明确同学间要学会团结协作，引导学生要关心班级，爱护班级。
课后记：我本以为动手编一份班级报对于二年级的学生来说有一定的困难。因此教学中报着试一试的心态，组织学生以小组为单位动手编报。可结果学生编出的报纸让我大吃一惊，不仅内容有声有色，还图文并茂，充满了智慧。学生在编报的过程中不仅体会到成功的喜悦，还感悟到团结协作的重要性。这不禁让我想起一句话“低估学生比高估学生更可怕。”
关于小学思想品德教案(篇4)
1、态度：感受交通设施给我们带来的方便，树立自觉爱护交通设施的意识，积极参与爱护交通运输设施的宣传活动和公益劳动。
2、能力：培养学生关注社会、参与社会和参加实践活动的能力。
3、了解交通设施的作用，了解交通设施给人类带来的便利的同时所产生的负面影响。
教学准备师：课件生：1、调查自己身边的交通设施有哪些？它的作用是什么？现状如何？2、调查和搜集有关交通运输事业的发展给自己以及家人带来的便利以及不便的真实事例。
教学过程一、谈话引入，了解交通设施。 ●同学们，课前老师请大家对身边的交通设施做了一个调查，那你们身边都有哪些交通设施呢？哪位同学愿意汇报你的调查结果？
●老师这里也有一些图片，请同学看大屏幕。（播放课件）像这些辅助交通的设备就是交通设施。那么，交通设施都有哪些用途？他们给我们的生活带来了哪些便利和不便？我们又应该怎样做呢？今天我们就来学习《爱护交通设施》（板书课题）
二、新授（一）爱护交通设施从我做起。
1、交通设施的用途。
●通过刚才的学习，同学们了解了交通设施，那么这些设施又有哪些用途呢？（板书：交通设施的用途。）好，下面请同学们说说。（生作答）
●是啊，我们可以设想一下，如果车站没有了站牌，如果车站的坐椅被损坏，当我们出门等车的时候，将会怎样？既然交通设施给我们带来了这么多方便，我们应该怎样做呢？（生：我们要爱护保护这些设施。
师：对，爱护交通设施从我们每个人做起。板书：爱护交通设施从我做起。）
●下面请同学们以四人小组的形式由小组长负责，讨论一下，爱护交通设施，我要怎样做？
2、爱护交通设施的具体措施。学生交流。
●同学都说的很好，老师希望同学们把这些好的措施方法落实到行动上，做一个真正热爱交通设施的好孩子。下面请同学们打开书，翻到73页，书上给我们讲述了一位盲人爷爷挂灯笼为全村人照亮的故事，请同学们认真听。（播放配乐故事“老人的‘灯笼’” 请班上同学配音。）
●故事听完了，你想说什么？（生答）
●是啊，一盏小小的灯笼给人们的生活带来了这么多的快乐和方便，故事不仅歌颂了一位双目失明的老英雄渴望给大家带来光明的高尚情怀，还从一个侧面也说明了在那么偏远的地方交通设施在人们生活中的重要作用。因此，爱护交通设施是我们大家都应该具有的公德。
（二）汽车和路的对话。
1、交通发展带来的问题。
●俗话说，科学技术是把双刃剑。交通事业的发展给人们提供了便利，也给我们带来了许多问题。下面请同学们汇报课前调查和搜集有关交通运输事业的发展给自己以及家人带来的便利以及不便的真实事例。（生汇报）
●你遇到过堵车吗？说到这个话题，我突然想起我亲身经历过的一场堵车风波。（师讲述）
1、造成交通问题的原因。
●这些交通问题是怎样形成的呢？下面我们听一听汽车和路的对话，我们是不是可以从中得到一些启示。（播放课件：汽车和路的对话。）
●听了汽车和路的对话，你想说些什么呢？师小结：的确，交通设施是现代生活中必不可少的组成部分，它为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人忽视交通法规，给很多家庭带来了不幸。所以我们应该在爱护交通设施的同时，还要遵守交通法规，注意交通安全，发挥其积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。
板书设计：
一、爱护交通设施从我做起
二、汽车和路的对话
设计意图《爱护交通设施》是冀教版小学《品德与社会》四年级下册第三单元“四通八达的交通”中的一课。
本课的教学目标是：
1、态度：感受交通设施给我们带来的方便，树立自觉爱护交通设施的意识，积极参与爱护交通运输设施的宣传活动和公益劳动。
2、能力：培养学生关注社会、参与社会和参加实践活动的能力。
3、了解交通设施的作用，了解交通设施给人类带来的便利的同时所产生的负面影响。当然如何引导学生去感受交通设施给我们带来的方便和所产生的负面影响，树立自觉爱护交通设施的意识是本课的重点也是难点，我在认真钻研教材后，精心设计教学活动，主要体现以下几点：一、将生活引入课堂，力求提高实效。生活是教育的出发点，也是最终归宿，因此教育首先必须植根于生活的土壤才不至于成为“无本之木”、“无源之水”。交通设施对学生来说，是一个既熟悉又陌生的话题。说熟悉，因为他知道自己的生活离不开交通设施，但如果你真正要让他说说对交通设施有多少了解时，他又未必能说上几句。所以我们老师要引导学生把交通设施和他的生活建立起一种联系，让他真真实实地去感觉到交通设施的存在，从而激发学生学习的积极性。我首先在课前指导学生去调查自己身边的交通设施并且搜集有关交通运输事业的发展给自己以及家人带来的便利以及不便的真实事例，有意识地让学生去观察生活，感受生活。课堂上我先请学生谈调查结果，激发兴趣，在出示课件。
关于小学思想品德教案(篇5)
一．活动目标：
1、了解一些生态环境问题的产生与发展；感知环境问题带来的危害，从而树立环保意识。
2、激励、引导学生去开展力所能及的环保活动。
二、活动重点：引导学生思考怎样减少垃圾的数量和处理垃圾；开展力所能及的环保活动。
三、活动准备：
1、教师：课件、小图片。
2、学生：收集一些环保资料。准备一张画纸、水彩笔。
四、活动过程：
一、谈话导入：同学们，在上课前我想和大家看看两组风景图片，大家要边看边思考：你有怎样的感受？
1）师出示第一组。（问：那么的感觉怎么样呀？好美啊）师说：我们再看看第二组。。。（问：。。。太脏了？）为什么呀？
2）问：同学们你们喜欢在哪个环境生活呀？为什么呀？
3）师说：对，环境污染危害着我们的健康。老师也收集了一些资料，大家来读一读（展示幻灯片9）：（世界卫生组织调查表明：A：人类80%的疾病都是经水直接或间接传播的。B：全球四分之一可预防的疾病是由于环境污染。（板书：环境污染危害健康）
4）过度：既然环境污染危害那么大，我们应该怎么做才能减少环境污染，保护我们的绿色家园呢？这就是我们今天要学习的内容。
5）弹出“绿色行动”图片10
过渡：这节课老师把同学们分成5个小组，在学习过程中看哪个小组最出色，就奖一些小礼物。
二、讨论学习发散思维
（一）、师说：现在请同学们打开课本阅读52-53页的内容。看看别人怎么做；想想自己应该怎么做？（板书：绿色行动）
1）学生小组交流。（说得好的奖给小树）把你们的建议写到课本上。
2）学生汇报（学生说：自己不乱扔。，对乱扔垃圾的人给予重罚，垃圾分类回收）
点子一：（板书：不乱扔垃圾）
3）师点拨：怎么样才算不乱扔垃圾呀（在家里，学校，出门在外的时候）
过渡：刚才同学们在处理垃圾的好点子说到垃圾分类回收。。。大家认为该怎样分呢？请举个例子。
点子二：（板书：垃圾分类）
（点幻灯片：垃圾分类。点一下鼠标（1）可回收再利用的。（玻璃、塑料瓶、废纸。。）
（2）不可回收再利用的。（果皮、菜叶。。）
（3）有严重污染环境的（旧电池。。）}
4）、师问：谁知道旧电池的污染有多严重吗？好，让我们来看看资料。（展示幻灯片12）
过渡：大家想一想我们除了处理好身边的垃圾。保护环境我们还能做些什么呢？
点子三：减少垃圾节约资源
、学生交流：保护环境我们还能做些什么呢？为什么要这样做？
5）、学生回答：（保护动物；尽量少用一次性的餐具和用品、节约用水、电、用纸，使用环保袋）
（可以维护生态平衡；减少垃圾，节约资源。因为地球上的资源是有限的。。。）
7）、师：其实这些就是减少垃圾、节约资源的行为。(板书：减少垃圾、节约资源)
师点拨：刚才大家说到要多种树、种花草就是美化环境的行为。也就是说我们不但要保护环境还要美化环境。现在老师看看刚才在学习过程中哪个小组最出色，得了几棵小树呀？你们的心情怎么样？大家用一个动作表示自己的心情。其他组也不错，我们给自己一个掌声。
过渡：同学们，你们都知道保护环境非常重要，是人类共同的责任。怎么做才能让全社会的人行动起来呀？
三、指导行动拓展思维
1、学生自由说说。（做环保宣传、广告）
2、师说：下面我们来做一项活动。（展示幻灯片13内容学生读：1、写一句广告词：为环保做一则广告。2、写（画）一题为“我心中的绿色家园”的畅想。要求每一组分两个小组分工进行。开始）
3、学生活动，老师巡视。
4、让学生读每一组的广告语。然后展示每组的图画。
5、师说：这就是同学们心目中的绿色家园，真美！你们想不想知道老师心中的绿色家园是怎么样的？
6、老师一边说边贴，你们看黑板，太阳出来了，小鸟看见这么美的地方也飞来了，动物也跑过来，老师也在这里安家了。这就是老师心中的绿色家园。
过渡：同学们，我希望我们带个头，绿色行动，从我做起，从现在开始，我们一起来行动看书53页活动。
四、拓展活动
1、学生读。（板书：从我做起）
2）、生读完后说：学期结束老师检查评比，看水为环保事业贡献最大。
3）、同学们，下课