段考总结模板8篇

2023-01-08 13:15:39 段考总结

  无论是学生还是白领,写文档都是日常学习生活的一部分,在写作前我们可以把范文当做参考,我们经常需要参考大量范文来写出一篇文章,好的范文是如何撰写的呢?急你所急,栏目小编为朋友们了收集和编辑了“段考总结模板”,为防遗忘,建议你收藏本页!

段考总结模板(篇1)

  这次班会中,大家描述了自己在得知段考成绩后的复杂多样的心情。有人喜形于色,有人有些忧伤,有人懊恼不已,真正是几家欢乐几家愁。这一切都与我们这一个月以来的努力和用心程度息息相关。

  经过讨论分析,我们得出了导致这次段考成绩不太理想的几点原因。首先是因为假期里没有做好复习工作,太过于放纵自己;其次,也许是还没有适应高中的高强度和难度大的学习生活;还有就是可能没有掌握到适合自己的高中学习方法。一小部分同学没有将主要精力放在学习中,因为初中生活紧张而辛苦,希望能在高一放松一下。

  针对以上一些原因,我们总结出了一些对策。我们必须努力适应新的学习生活,跟上老师的步伐,积极探索出适合自己的学习方法。上课时要认真做笔记,思想高度集中;课下不懂的问题要多与同学交流,多问老师或班上成绩好的同学。课后要认真完成预习和复习的工作。对于理科学科,我们需要多开动脑筋,多接触一些难题,锻炼自己的思维能力;对于文科学科,我们要多背多练,“书读百遍,其义自现”。

  对于这次考试成绩,我们既要重视,同时也要用平常心来对待。胜不骄败不馁,不断改进自己的学习方法,争取在之后的学习中能够不断进步。

  乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海。八班的船帆已高高挂起,必将迎浪而上,勇往直前!

段考总结模板(篇2)

  试卷发下来以后-段考总结

  今天是星期五了,星期四的试卷就要发下来了。

  我盼星星,盼太阳,盼望已久的试卷终于发下来了。我看了看同桌的试卷,她考了八十一分,我心想:她才考了八十一分,我肯定考了七十几、六十几,回去了又要被爸爸妈妈骂了。我坐在位子上等老师发试卷,老师发试卷,老师叫了好几个同学了,但是还是,还是没有我的名字,潘希文,八十四分。老师说了一声,我心里可伤心了,马上就要哭了。

  过了几节课,已近放学了,我心里越想越难过,生怕回去会被爸爸妈妈骂,我后悔考试的时候不专心,不认真,做完了不检察。车子开的可真快,已经到我家门口了,我伤心地走下车,慢慢地走回家,回家之后,妈妈问问我:今天考试了吗?我回答:考了考的是语文。妈妈又说:考了几分?八十四我回答了一声。妈妈说:你怎考到八十四分?我有一点想哭。然后爸爸听见了,他说:罚你一个星期不准看电视.玩电脑,考不到九十五以上别想玩,再罚你星期天在家写一篇作文!我说:知道了。

  这是我让我最伤心,难过,后悔的一天了!

段考总结模板(篇3)

  一个学期过去了一大半了,成绩就像逆水行舟一般,不进而退,半个学期下来发现自己并没有收获到什么。

  老师在讲台上精彩的授课,我在下面听讲,虽说我自己在课堂上并没有睡觉,可是老师抛出的宝贵知识,我却什么也没有拾到。感觉自己就像一只在丰满的谷堆里却学不会自己啄食的小鸡一般。

  这次段考知识都是课本里的,可我面对着早已练习过一遍的试题无从下笔,看着那一题题熟悉的试题觉得是多么的陌生,感觉像是从未见过的数字一般,为何这些题目明明老师在课堂上早已解析过自己却答不出来。课堂上的导学案笔记都满满的,可是那些笔记又有多少是我真正独自写出来的呢?那些满满的标准答案只不过是属于老师的知识产权罢了。

  照搬着老师的笔记,看着题目觉得好简单,可是盖上答案自己却什么了写不出。

  老师说如果一道题写一遍不会,写二遍还不会……第十遍还不会那就健康快乐地生活下去吧。我们要保证存活率100%……老师还说不要因为成绩好而骄傲,也不要因为成绩不理想而气馁。

  半个学期下来渐渐地开始发现自己的脑袋很愚钝,在同样一间教室,同一个老师,为何我的成绩和别人的相差那么大。大家所学的都是同样的知识,为何别人能轻轻松松解答出题目而自己却一个字也写不出来。

  在第一次月考中我向老师承诺过要进步的,而我却没有做到反而退步了,这次段考试题明明很简单为何自己考得比第一次月考还差,为何明明是课本原题或类似题自己却什么也不懂……

  看着同班同学数学成绩都在进步唯独自己却在退步。答应他们要进步的,我却违背了这个承诺。我又再一次让那些信任我的人再次失望了。每次是他们给予了我信心去学习,而我又再次让他们失望甚至绝望……

  我不断地努力学习却再一次换来了失败,也许我自己压根就没有属于自己的一套学习方法。

  整天面对着每一道题目旁边标注着的永远都是老师的知识,自己却曾未勇敢地去偿试自己动手解答一道题,哪怕最简单的计算题自己都不敢去尝试解答。

  笔记做得再好再漂亮再工整也不会真正属于我的,因为那些笔记只是自己复制了老师的知识,而自己却不懂得从中吸取精华,自己都不敢去想出另一种解答方法。

  老师说这些题目都课本上的题目,不是课本上的题目我都不好意思出,你们就连课本上的题目都解答不出,谈何高考,你们现在会考过不过关,高中毕业证拿不拿得到手才是关键……

  唉!我看到自己的成绩烂成这样早已无力吐糟……

  同桌说我其实可以考得更好的,只不过是我自已在考前考后自个的心情都处于消极罢了。

  我怀着一颗消极的心情坐在考场里,心里总是在想着自己这肯定又挂科了,肯定全年级垫底……

  然而看到自己的成绩时心彻底碎了。

  爸爸说让我自己尽力去学习就好,不要给自己太大的压力,而我也尝试放下那些包袱,我发现自己真的放不下,想到父母整天辛苦的工作就为了让我更好学习,自己又不知不觉把自己的.精神绷紧,压力越大,越猛逼迫自己去学习而这一些将会适得其反,成绩会越来越差……

  对我信任的人,我又让你们失望了,对不起

段考总结模板(篇4)

  盼望着,盼望着,终于到了期中考试。因为上一次月考没考好,所以特别希望这次期中考试来临,好让我一雪前耻。没想到,这次考得更差。不过在这里悔过是不行的,得自己分析一下原因,好让下一次不犯同样的错误。

  这一次几乎全军覆没,没有一门让我满意的。先说语文,语文我虽然不是太好,也不至于很差,而且我复习语文复习了很长时间,本来嗓子坏了,但是复习读得嗓子差点扁桃体发炎。满以为语文应该考得不错,但是考试的时候,却让我惊讶不已。出师表的两句话我居然忘记了,想了好长时间还是以失败而告终,记得我复习的时候知道这句话我好弄混,所以我读了好几遍,背了好几遍而且平时背得也挺顺溜的,可一到这个时候,怎么就卡壳了?

  往下看名著导读,看了那一段话,这段话我没看过,但出现了祥子二字,我本以为是《骆驼祥子》,可是我并没有在这本书里看过这段话呀,犹豫中,我还是没有填祥子。因此失了分,可以说是平时看书不认真造成的。阅读也多多少少错了很多分。

  至于数学,我可真是要气死了。数学,平时我不会的题都能够问同桌,然后可以把题弄会。按理说,我的数学并不差。可考试的时候就是总考差,并且都是同一个原因---粗心!这次计算题因为做的太急,而错卷子发下来之后,错的题却能做对(老师没讲之前)。还有大题,算式对了,结果错了,一份都没给我。也是粗心、计算!看来这是我的弱点,一定要攻克!

  英语,考的还不错,就是作文拉分了。物理和化学,物理一直是我的弱项,但是还是错了许多不该错的题目。化学,这是我最气愤的!化学是一门新课程,相比较与物理而言,真是简单了太多!可惜,化学掌握的不牢固!知识太过于零碎,不过这也不能怨它。我到现在还不知道,东扣扣,西扣扣,错的也不多,怎么考的这么差!

  历史和政治,开卷,考得还不错。总体看来,的确是惨不忍睹,但我会更加努力的!大家有什么好的学习方法可以介绍给我哦!

段考总结模板(篇5)

  考试以后的心情,应该像雨淋过的青石板路,带点潮湿,带点晦暗,也许还有那么一点发霉的苦涩味。虽说至小学开始,大大小小的考试便不断的折磨着人的神经,几天以来,考试就像绳索一样,让你整个人围着它运转,哪怕是有稍微一点的背离,内心就会立刻受到谴责,觉得自己对不起老师,对不起爸妈的一番苦心。因为下了大雪,学校放了几天假,今天一上学就遇到了这一学期的期中考试,这次数学考了99分,还算不错吧!但那一分是怎么丢的,我还不是因为粗心丢的吗?为什么就要因为粗心丢一分……其他课程还不知道,但我知道里面肯定有“粗心的成分”,如果“粗心的成分”过高了,那不就和以前“高成份”的人一样了吗?不就得挨“批斗”了么?之所以,考试后的心情是沉重的,如果考不好,不就挨“竹板炒肉”了吗?如果考好了,迎接你的将会是“万里晴空”,而不是“倾盆大雨”。考试后,同学们经常会对对题,但我觉得这是不好的行为,在你们对题的时间里,可以拿出书来复习一下,也许你就能看会一道你不会做的题。或者玩一下,放松一下心情,不要背上思想包袱。但如果你发现了一道错题,试卷也交了,无法改正;不仅是这样,也会给你带来压力。度过一次期中考试的确不容易。这次考试后,我感悟到:真金不怕火炼,只要你平时学习认真,就不怕考试。考试,其实就是测验你这学期学的怎么样,做个总结。有些同学认为考试就是一场生死战。我相信考试并不像你所想的那样可怕,它只是想看看你的真实水平是什么。加油吧,只要你努力,100分势在必得!板凳回目录期中考试总结

  考试后的总结作文|20xx-06-2215:58

  考试后,我最关心的事莫过于各科的成绩了。成绩很不理想。其实分数只不过是检测我们对知识掌握了多少而已,不必耿耿于怀,而是要明白自己在哪里失分了,找出原因,及时弥补。我们必须总结失分的原因,采取措施,加以补救。

  这次考试不理想的原因如下:

  1、考前没有好好复习。临急抱佛脚。正如毛泽东所说,不打无准备之战。言外之意是没有准备过得事很难做好,而我却没有好好准备,导致失分了。

  2、平时没有养成认真检查的习惯。答完卷之后,没有认真检查试卷,马马虎虎、粗心大意,导致失分严重。

  认证弥补,加以改正。采取正确的方法学习。

  语文,要多看课外书,提高作文水平。因为现在语文写作占很多分。想要语文成绩变好,首先要想法设法提高作文水平,这样才能拿到高分。

  数学,是我最好的一科也是最致命的一科。因为有时做完卷子,没有认真检查,导致失分。所以我们做数学的时候要细心、不马虎、不掉以轻心。

  英语,是我最薄弱的一科。特别是听力和句型,所以我要在周末多听英语,多做题目,不会就问,希望英语不再那么差。

  政治,是我有史以来,考的最好的一次了。

  物理,要多背物理公式,多做习题,不过不要搞“题海战术”要适可而止。

  这次考试虽然没有考好,但是我相信,只要坚持,我的成绩一定有所提高。

  世上无难事,只怕有心人。

段考总结模板(篇6)

  这次的考试,我真的考得非常非常差。

  里面的每一题我都做过或做过类似的,但是,为什么考不好呢?答案是:没有复习那些题。

  考试前一天当晚应该回归课本。但是我却去用来研究练习册。最后的结果导致成绩非常差,有点像丢了西瓜捡芝麻的感觉。

  还有一个问题就是心态。心态真的非常重要。越紧越做不好,最后反而拿不到好成绩。

  但事情既已发生就是不可逆行的。就算跳楼也无法穿越到过去的!所以还是得向前看,不能因为失败后灰心就放弃。有人说:“别人给你泼了一盆冷水,你就烧热了把它泼回去。”但我更愿意做石灰,在被成绩泼冷水之时,我便沸腾!

  然而此时此刻我不会说今后该如何做。因为语言是苍白无力的,唯有事实能证明,我将用下一次的成绩来证明我的决心。证明我的努力。真正想做某件事的人,不会整天一直说,只会脚踏实地地干。

  至于近期将如何,我用下一次的成绩说话。

段考总结模板(篇7)

  弹指一挥,眨眼间,来界首中学实习已有近三月,就在时间像流星一样划过天际,学校如期迎来了期中考试!我以高度的热情对待物理教学工作,从未因自己是实习老师而对工作有些丝的懒散懈怠拖沓。因不习物理已有多年,很多知识得自己先去咀嚼一遍,然后再哺喂给学生,对学生能否在此次考试中取得好成绩有着巨大的压力!可考试成绩出来后,面对学生的考试成绩,我简直怒火中烧,我班平均分比这里有经验的老师带的班级低了近30分!每一次的考试失利,总有一部分的学生感到无比的心痛,可就是不知悔改的继续。难道我们班就应该比其他班级考的差吗,这是真理吗?在这里我想说的是,作为一名老师都希望自己的学生能考出好成绩。这不仅是对学生自己勤奋读书的一种最好的回报,更是对老师辛勤付出的一种肯定!正因为如此,我才会在考试前一夜为学生补习,放弃了自己的学习时间。幸运的是,果然考试试卷出现我所讲的一模一样的题目;不幸的是,愿意来补课的只有寥寥的几个女学生。期间,好几位在外游荡男学生被我强制拉进教室上课。半小时后,这几位男学生在征得我的同意后兴奋地离开了。心不在此,留之何用?当然,现时的伤心难过都显得非常的多余,从失败中总结出经验教训才是当务之急。在此,结合自己的教学经验,对此次期中考试败北的原因总结出如下几点:

  当然作为物理任课老师要负起很大一部分责任。我对学生的课后学习情况监督较少,没有及时了解学生的学习动态,对他们在物理知识的理解上存在那些问题知之甚少,仅通过几张的单元测试显然是做得不够。先前,我要求学生每人最好要买一本课外辅导书籍,可我没有强行落实到实处,学生对我这个要求置若罔闻,我亦没太深于计较,为此次考试的失败埋下了隐患。今后,我定要加强对学生的课外辅导,对学习困难的的学生要不仅仅从语言上给予激励,更是要切实对他们进行专项辅导。作为一名曾学习过教育理论的师范生,我当然知道正处在性格塑造阶段的初中生的自我约束能力较弱,往往没有自我的认知能力,本应该强制他们完成一些基本的学习任务,可我总抱着侥幸的心理,深信他们会按我在课堂提出了的要求来要求自己,过于的对他们课外的物理学习放任自流。“教材是本,教材是元,我们在学习中一定要立足于教材,做到返本归元!同学们一定要在课外时至少看三遍以上的课本”,每次上课时,我都会如此敦敦告诫自己的学生。就此次学生的答卷情况来看,学生显然没有按我的要求去做。

  学生普遍文化成绩差,底子薄,对学习存在着一定的厌恶心理,缺乏起码的自信。该班频繁换动老师,成了实习老师的定点实习基地。先前就曾有两位来自师大的同学在这个班任教执鞭。实习老师因刚从事教学工作,对教学工作充满着热情,但教学经验的不足也显露出来了。起码,我认为我自己在教学中无法很好的把握教学的重点难点。实习老师的任教破坏了班级的稳定,对学生而言,其意义并不是很大,学生不得不花一定的时间以适应新老师的教学风格,长此以往,反而不利于他们的学习成绩的提高。当然,实习老师的年龄与他们相差不大,愿意与他们交朋友谈心,交流起来也没什么不可逾越的障碍。他们往往更愿意倾听实习老师的告诫。针对这种情况,为了鼓励他们,增强他们的自信心,我让学生们跟着我把握紧的右拳放在耳边,表情严肃地大声朗诵励志语录。当时的情形大有“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复返”之时,场景深沉感染,震撼灵魂,让我记忆犹新。有一位女学生愤愤不平对我讲:“老师们都说我们班这不好,那不好,看不起我们。我们那用着者他们看得起!”我当即答复道:“你这种想法很好啊!当全世界都准备放弃你的时候,你也不能放弃。”

  学习习惯不好也是主要原因之一。大部分学生在课外不对教材进行预习,在课堂上也不做笔记。每当我问到他们对一个知识点是否弄明白了没有?学生们都会大声附和:“明白了。“然后,我又会假装生气的问道:”真的还是假的哦?“小伙子,小丫头们立马改口回答说:”不懂,不明白!“遇到这种情况,我只好暗自庆幸自己没落下什么重要的知识点,然后又不厌其烦的再次讲解,每次都讲到舌头打结为止!由于现在教学大纲中对学生的计算能力要求降低,学生们可以在考试上携带计算器进考场,这样造成了他们的计算能力非常的差。我曾对六、七、九三个年级的数学考试进行监考,发现一个问题,绝大多数的学生不携带轻便的草稿纸进考场,他们宁愿带比草稿纸重的多的计算器。自我任教后,我一直比较注重学生的学习习惯的塑造,要求他们做笔记,对错题进行订正。我认为,学习习惯可以在后天培养,对处在他们年龄阶段的学生,可塑性较强。一个好的学习习惯会影响着他们一生,所以提高学生的学习习惯将会我教育的一个重要目标。

  “雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”,暂时的失利并不会打击我成为一名优秀教师的信心。将来要是能有幸成为一名人民教师,我要不断地学习,更新自己的教育观念和方法,拓展教学思路,并及时做好总结与反思,要对得起这个权虽轻,然责任重的称谓!

段考总结模板(篇8)

  老师、同学们:大家晚上好!

  今晚是表彰会更是总结会!

  想想,三年的高中学习生活已近过半,像这样的集会也没有多少次了。

  今晚,我发言的内容分两块:

  第一块:我要“用数据说话”

  我区划定 XX 年普通高校招生录取最低控制分数线

  (一)本科第一批(含 a 类、 b 类)录取最低控制分数线

  理工类 506 分,文史类 519 分。

  (二)本科第二批录取最低控制分数线

  理工类 424 分,文史类 456 分。

  (三)本科第三批录取最低控制分数线

  理工类 334 分,文史类 396 分。

  (五)体育类录取最低控制分数线

  (二本)普通本科(文化 / 术科): 271 分 /83 分。

  (三)独立学院本科(文化 / 术科): 237 分 /72 分。

  (六)艺术类文化分数线

  普通本科(一本、二本)

  艺术理类: 276 分

  艺术文类: 296 分

  独立学院本科(三本)

  艺术理类: 217 分

  艺术文类: 257 分

  一、先看9月考相关数据:

  1、前50名各班人数对比表

  (略)

  文重丢了18名,文普得了18名;理重丢了16名,理普得了16名

  这一“得”一“丢”意味着什么?说明点什么?相信大家都能明白——

  努力了,一切皆可“得”;放松了,一切皆会“失”。

  2、各班平均分比对

  (略)

  3、文科倒数15名

  1班有6人,2班有9人,只考到两百多分就有7人。而且文科重点班的最后一名也只考到了369分

  4、理科倒数15名

  5班有6人,6班有9人,只考到两百多分就有9人。最低分只考到174分。而且理科重点班的最后一名也只考到了347分【总分是750分啊!】。

  5、针对于以上数据,我们有必要树立这样的榜样

  (1)总分前三甲

  (略)

  (2)单科状元

  二、再看段考相关数据:

  1、前50名各班人数对比表

  文重丢了15名,文普得了15名

  理重丢了17名,理普得了17名

  2、各班平均分比对

  3、文科倒数15名

  1班有6人,2班有9人,最低分只考到237分。

  4、理科倒数15名

  5班有8人,6班有7人,最低分只考到180分。【总分是750分啊!】。

  同学们,这样的数据,我们拿什么来拯救我们的高考啊!

  5、我们需要榜样啊,我们相信榜样的力量是无穷的

  6、单科状元

  文科:

  理科:

  生物:陈翔(4)、卢世欢(5) 政治:黎华峰(4)

  7、进步奖

  【有请文科、理科总分前三甲上台领奖】

  【有请单科状元上台领奖】【有请获得进步奖同学上台领奖】

  三、下面我更要竖起另一面旗帜,那就是在月考、段考中,普通班能冲进年级前25名的同学是,月考、段考共有27名同学冲进了第一个方阵,这些同学既是举在重点班同学身后的鞭子,时刻鞭策着这些同学,同时又是举在有待进步同学前面的旗帜,时刻在告诉我们,只要我们愿意,只要我们付出,就一定有机会走在前头:

  【有请这些勇士也上台领奖】

  两次考试保持在前十名的同学:

  【但愿大家能在这些或喜或忧的数据里有所感悟,有所触动】

  第二块:让“风气”见证

  都说学习是一种风气,的确如此。

  我明白这样的道理,所以我们年级最近四周,进行了学风纪律大整顿。

  我们先来看整顿的一些数据:

  1、“卫生流动红旗”评比数据

  2、“早晚读书”评比数据

  1班——5a、3b+、2b

  2班——3a、6b+、1b

  3班——5a、5b+

  4班——4a、6b+

  5班——1a+、7a、2b+

  6班——9a、1b+

  2、学校每周“文明班级”评比数据

  (1)开门红评比

  一等奖:4班、6班

  二等奖:1班、5班

  三等奖:2班、3班

  (2)文明班级评比

  1班——得7次,丢2次

  2班——得3次,丢6次

  3班——得6次,丢3次

  4班——得8次,丢1次

  5班——得6次,丢3次

  6班——得7次,丢2次

  同学们读书十多年了,如果有心,一定会发现这样一个现象:每一次分班之后,原先和自己水平差不多、甚至比自己还差的同学,去了一个不同的班,他的成绩会发生变化——一些人成绩变好了,一些人成绩变差了。什么原因?这种司空见惯的现象不知同学们有没有认真的分析。这些同学的智商、基础,都没有发生什么变化,为什么在不同的班级里面会有不同的结果?每一次考试之后,一个班级的总体成绩好,其中每一个学生的成绩相对也好,反之亦然。那么,是这个班级的好使得每一个学生成绩好呢?还是因为每一个学生的成绩好,使得这个班的整体成绩优于别的班呢?这个问题看起来很幼稚。同学们会说:当然是因为每一个同学的成绩好才使得整个班的成绩好啊!可是你想过没有,那些原先和你差不多、甚至比你差的同学为什么去了那个班成绩就变好了呢?——我想告诉同学们的是:是这个班级改变了这些同学,而不是这些同学改变了这个班级。

  自习课、晚修的时候,我们发现同样的平行班之间,有些班特别安静,每一个学生学习都很投入,感觉进入了忘我的境界,那种学习氛围令人感动。而有些班,情况就相反,大多数人不在状态,好像无事可做,只有几个成绩稍微好点的,在漫不经心的学习,一副志满意得的样子,因为觉得还有比自己更差的,学得并不投入。可见,学习其实不过就是一种风气。

  人是环境的动物。改变环境也罢,适应环境也罢——其实最终还是适应环境。特别是今天,人与人之间,人与物之间,几乎没有了距离;空气和阳光,思想和言论,无论咫尺还是天涯,在同时间内,甚至不同时间内,都可以、甚至必须彼此拥有和共享,没有人逃得脱来自视听的诱惑或袭击,没有人躲得过身心与外界的迁就与抗争,人受环境的影响,时时刻刻左右着人的走向、取舍、成败,甚或存亡。

  “蓬生麻中,不扶而直,白沙在涅,与之俱黑。”“近朱者赤,近墨者黑”,说的都是这个道理。大家都不怕死,我死也不怕;别人不努力,我拼搏个啥!反之,若是感觉“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春,”恐怕连沉舟、病树都会被感染得起死回生。因此,一个人的读书学习,必然不能独立,特别在今天,在学校,在一个班、一个小组之内,在几十人、甚至在几个人共同学习的集体内,在自制力较为薄弱的青少年时期。因此,读书学习,在今天,可以完全把它看成是一种环境,一种风气。要搞好学习,就要着力建设好的班级环境、小组环境,也就是“班风”“组风”,因为它的核心表现就是“学风”。事实证明,在当今学校,学习环境确实决定了一个学生的学习命运。要不,你们的家长怎么会把你送到示范性高中,有些还花了大价钱,也要把孩子送到学风好的学校?

  班级、小组是当前我们学习的最小环境,又是必然环境,没有比班级、小组的学习环境更小的环境了,因为没有比班级、小组更小的常规学习集体了,也没有比班级更加稳定的学习集体了,所以,当我们不能改变学习的大环境,比如一个级组的环境,一所学校的环境的时候,我们还有改变学习的最小环境、最稳定环境的可能和机会,我们学校互教互学课堂的开展,这是给我们每个个体学生生命的一次自由呼吸的平台,有人给这样的课堂下“生命课堂”的定义,之所以下这样的定义,必有它的道理,那是“知识的超市”,我们可以有更自由地选择拿什么,怎么拿这样的机会,如果我们在这样的超市里,束手束脚,什么也不敢拿、不想拿,那你将一无所获,所以我们梦想有一天,我们同学能在这样的知识超市里狂欢,这样,老师就没有必要担心“知识”卖不出去了。

  都说“闭门便是深山,读书随处是净土”

  科任教师、班主任固然可以为营造好的班级学风大有作为,可我们同学自己也可以为营造好的学风做出努力——

  我们怎么做好呢?

  我们呼吁大家一起行动起来,主动消除那些不利于学风的消极因素——

  如那些厌学者、懒学者、怕学者、扰学者、毁(谤)学者、自满者、自傲者、无志者、无良者、无行者、作乱者、还有作恶者;

  我们要支持、帮助、爱护、表扬那些勤学者、乐学者、善学者。

  以上我们对半期考试情况进行了回顾和总结,希望通过这次总结大会,能对每一个同学有所启迪,有所收获,有所触动,希望从明天开始,各班根据本班实际情况,制定出切实可行的措施,大造声势,浓厚学习氛围,切实抓好班级管理,搞好小组建设。

  希望走在前头的同学要再接再厉,做个优异的领头羊,暂时落后的同学也不要灰心丧气,鼓足勇气,奋力拼搏,我们的十二月考又在即了,那又将是一个证实我们实力,检验我们付出努力的好机会,相信我们每个同学都有走在前头的能力,因为我们的起步是一样的!

  最后以一副对联结束我的发言:

  上联:览前贤思己任铁杵磨针只求前程似锦;

  下联:念亲情感师恩悬梁刺股但愿无愧我心;

  横批:路在脚下。

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