单元计划模板通用7篇

2023-01-17 08:51:47 单元计划

  几乎是我们每个人都遇到过要制作文档,撰写前,先找到可参考的范文很重要。我们要仔细分析范文的写作框架是什么,您为找到好的范文而烦恼过吗?我们特地花时间为你收集并编辑了单元计划模板,仅供参考,我们来看看吧!

单元计划模板【篇1】

  一、教材分析:

  这个单元包括“我上学了”、“第一个识字单元”。“我上学了”分“我是中国人”、“我是小学生”、“我爱学语文”。渗透社会主义核心价值观,让学生了解语文学习的活动。第一个识字单元,包括五篇识字课文,口语交际“我说你做”,语文园地一。第一篇课文直接展示出我们要认识的汉字;第二篇课文用一首儿歌教我们识字,《口耳目》通过图文结合和读诗歌的方法教我们认识人体各器官及4种姿势,《日月水火》用图文的方法介绍常见的自然事物,对韵歌则用对子歌告诉我们自然景物的对韵。口语交际的内容是“我说你做”。“语文园地一”有五项内容。分别是趣味识字、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读。

  二、单元学情分析:

  学生初入学,既对小学学习感到新鲜,又可能因学习任务的繁重而存在紧张,畏惧的心理。因此,在教学过程中,教师要根据儿童身心的特点,尽可能通过各种有趣的活动来激发学生的学习热情,增强教学活动的趣味性。同时要注意培养学生良好的书写习惯。此外,要引导学生注意汉字的读音,为下一部分的拼音教学做好前期准备。

  三、单元教学目标:

  1、认识本单元40个生字,会写17个生字和10个笔画。

  2、学习利用已有的生活经验,借助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法识字。初步了解汉字的文化内涵,产生主动识字的愿望。

  3、背诵课文《金木水火土》《对韵歌》。

  4、培养学生良好的学习习惯,特别是读书和写字的习惯。

  5、学会清晰表达,爱护自己,尊敬别人,热爱大自然,热爱动物;对交流有兴趣,感受交流的快乐。

  6、学会用较慢的速度朗读、背诵课文。

  7、了解课外阅读的途径,感受课外阅读的快乐;乐于和大家分享课外阅读成果。

  四、重难点:

  重点:

  1、会写17个字和10个笔画,认识40个生字。

  2、培养学生良好的学习习惯,特别是读书和写字的习惯。

  3、了解汉字从上到下,先横后竖的笔顺规则。

  4、背诵课文《金木水火土》、《对韵歌》、《咏鹅》。

  难点:

  了解课外阅读的途径,感受课外阅读的快乐;乐于和大家分享课外阅读成果。

  五、教学措施:

  1.引导学生在观察中识字,激发学生识字的兴趣。

  2.运用各种形式的比赛激发识字兴趣。

  3.通过象形字的演变过程激发识字的兴趣。

  六、课时安排:

  我上学了4课时

  天地人1课时

  金木水火土2课时

  口耳目1课时

  日月水火2课时

  对韵歌2课时

  口语交际——我说你做1课时

  语文园地一快乐读书吧2课时

  合计15课时

单元计划模板【篇2】

  四语上册32《飞船上的特殊乘客》第二稿(周广花)(20xx-12-26 20:41:35)标签:杂谈分类:四年级语文教学目标:

  1.正确流利地朗读课文,把握文章的大意。

  2.学习课文,了解我国生物科学取得的新成就,感受科学技术所创造的奇迹,激发学生的科学兴趣及探索的欲望。教学重难点:

  1、了解太空蔬菜的变化和作用,初步学习课文的说明方法。

  2、了解太空蔬菜变化的原因。

  3、学会准确用词,初步学习说明文的基本表达方法。教学时间:1课时

  教学准备:

  有关课件、录音机教学过程:课前精彩两分钟

  一、创设情境,导入新课

  1、同学们可能都听说过,20xx年10月15日我国进行首次载人航天发射,实现了中华民族的飞天梦想。在神舟5号飞船上,有一位英雄,他是谁呢?(杨利伟)

  2.对,在20xx年10月15日至16日,我国成功进行了首次载人航天发射,在飞船不仅有我们的宇航员,还有一批特殊的乘客,你们想不想知道这批乘客是谁?

  3.今天,我们就来认识这批特殊的乘客。

  板书:飞船上的特殊乘客

  二、初读课文,整体感知。

  1.自读课文,把读不通顺的地方反复多读几遍,读通顺、流利。

  2.指名学生逐段朗读。

  3、交流好词好句,试着说出体会。

  三、质疑问难

  1、提出不懂问题,全班交流。

  请四个同学为一小组,把不懂的、最感兴趣的地方,在学习小组里进行交流讨论,注意要把为什么对这问题感兴趣、什么地方不懂说清楚。

  学生可能会这样质疑:

  (1)“特殊乘客”指的是谁?

  (2)特殊乘客”飞回来后有何变化?

  (3)太空蔬菜是怎么形成的?

  (4)这些“乘客”的美妙变化和神奇作用是什么力量给的呢?

  2、学生讨论,教师巡视指导,并提供学习资料。

  四、交流汇报

  师:飞船上的特殊乘客到底是谁?

  生:植物的种子

  师:“特殊乘客”飞回来后有何变化?

  生1:茄子有的果实比篮球大,有的比鸡蛋小。

  生2:它们回来后种在地里,普遍具有以下优点:产量高、品质好、生命强

  师:太空蔬菜是怎么形成的?

  生:淘汰不良的,培育优良的,并经过四代以上的培育,最终形成太空蔬菜。

  师:太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同?

  生1:从外形上看它比原来的更大、更长,还会产生一些颜色的变化

  生2:从味道上,它比原来更鲜美

  生3:从营养价值上它更丰富,抗病力强

  生4:从其他价值上看,还具有药用、美化、绿化的特点。

  师:这些“乘客”的美妙变化和神奇作用是什么力量给的呢?

  生:科学家

  师总结:是的,这些变化其实是我们聪明勤劳的科学家,是他们创造了一个又一个的奇迹呀!

  五、拓展延伸

  师:同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉,让我们一起来大开眼界吧!(指名学生上台进行介绍,可以利用多媒体进行展示,后相互交流)

  生1:种西瓜浇温泉的水,喷蜂蜜或牛奶,用不同颜色的塑料套套住西瓜以控制瓜的大小,一个西瓜大约180元。

  生2:养鸡:卖一只鸡1斤大约160多元,喂中草药,既对人有营养,又能治病。

  生3:种棉花:种彩色棉,织布不用染色。

  师总结:科学的领域无边无际,聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新,才能创造出一个个奇迹。让我们从小爱科学吧,让科学之光洒满我们的校园

  六、布置作业

  1、查阅有关“神舟六号”飞天资料,了解科学家用载人飞船研究的内容

  2、阅读有关的科普书籍板书设计:

  飞船上的特殊乘客

  “特殊乘客”指植物的种子

  优点:产量高、品质好、生命力强

  外形:更大、更长,颜色的变化

  味道:更鲜美

  营养价值:更丰富,抗病力

  其他价值:药用、美化、绿化

单元计划模板【篇3】

  一、教材分析

  本组教材以“我国的世界遗产”这一专题编排的,选编了精读课文《长城》《颐和园》、略读课文《秦兵马俑、》。本组教材有四篇课文、一个学习园地。

  二、教学重难点

  教学本单元中,在提高语文能力的同时,尽可能的了解我国的“世界遗产”,继续探究我国的“世界遗产”,激发孩子的民族自豪感和热爱祖国之情,培养自觉保护文物古迹和风景名胜意识与习惯。

  三、教学目标

  1、继续学习生字新词,并正确、流利、有感情的朗读课文。

  2、让孩子感悟课文理解内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法陶冶感受到熏陶整合起来。

  3、教学本单元中,在提高语文能力的同时,尽可能的了解我国的“世界遗产”,继续探究我国的“世界遗产”,激发孩子的民族自豪感和热爱祖国之情,培养自觉保护文物古迹和风景名胜意识与习惯。

  四、教具准备

  小黑板多媒体

  五、课时安排

  5课时

单元计划模板【篇4】

  一、情况分析

  本册教科书与5A一样,共有十个单元。其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元。每个新授单元都围绕一个话题,结合功能和结构,安排了一系列语言实践活动。这样设计和安排的目的,是让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式,学习语言知识、语言技能及学习技巧,完成学习任务;同时使教学过程成为师生之间、学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的互动过程。在教学中努力将“话题,功能、结构、任务”结合起来,并根据学生学习的实际情况,使这些活动体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多方面的要求使学生既获得知识、技能和能力,又逐步学会学习、学会做人。

  二、教学要求

  1、知识目标

  A能按三会与四会的要求掌握所学词语。

  B能按四会要求掌握所学句型。

  2、技能目标

  A能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。

  B 能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音材料。

  C 初步养成听英语、读英语、说英语的习惯。

  3、情感目标

  培养学生学习英语的持久兴趣,培养良好的英语学习习惯,提高学生运用语言的能力,把所学句型与生活实际紧密结合,学以致用。培养学生的跨文化意识,树立他们的自信心,为他们的终身学习打下坚实的基础。

  三、教学安排

  单元

  课时

  周次

  目标

  活动

  Unit 1

  5

  2~3

  1.能听懂、会说、会读和会拼写单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Chinese, English, a week.

  2.能听懂、会说、会读和会写句型What day is it today? It’s… What lessons do you have in the …? We have … and … What subject do you like? I like…

  3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Welcome back to school. Nice to see you. How about you?

  4.了解元音字母o 在闭音节单词中的读音。

  5.会唱歌曲Wish you are happy every day.

  唱歌

  游戏

  表演对话

  Unit 2

  5

  3~5

  1.能听懂、会说、会读和会拼写单词her,speak,bad,get,feel,cold,fine.

  2.能听懂、会说、会读和会写句型How do you feel now? I feel …What’s wrong with you? I’ve got …

  3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型May I speak to …? This is … speaking. I’m sorry to hear that. See you soon. Sorry, wrong number.

  4.了解元音字母o 在闭音节单词中的读音。

  5.会诵读歌谣I’m ill.

  歌谣赛

  游戏

  表演对话

  Unit 3

  5

  5~7

  1能听懂、会说、会读和会拼写单词collect, a stamp, many, a ship, go shopping, very, an aunt, an uncle

  2能听懂、会说、会读和会写句型Do you have any hobbies? Do you like …? Yes, I do. /No, I don’t. He/She likes… He/She doesn’t.

  3能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Show us…, please. Here they are. Can you …?

  4了解元音字母u在单词中的读音。

  5会唱歌曲Do you have any hobbies?

单元计划模板【篇5】

  一、单元目标

  态度:通过对祖国美丽的大好河山、众多的名胜古迹、中华民族悠久历史的了解,感受大自然的美好、古老中华民族的勇敢勤劳,使学生产生对名川大山的向往,对灿烂文化的钟情,对祖国的热爱,对祖国的自豪。同时引导学生爱护和保护祖国的山山水水,增强环境保护的意识。

  能力:了解祖国的名胜古迹、古老民族的历史,学会从不同的角度欣赏祖国江山的美丽、名胜古迹的辉煌,思考和分析古代发明、创造的产生和作用,探究古老的中华民族创造辉煌古代文明的原因。理解人与自然的关系。

  知识:初步了解中国的一些地理常识,历史常识,主要的名胜古迹和领先世界的发明创造等。

  二、单元内容

  1.我的祖国

  2.江山如此多娇

  3.古老的中华文明

  4.我爱你中国

  5.中国之最

  三、单元教学基本思路

  本单元的教学内容“可爱的中国”为核心,以五个主题分不同的侧面展开学习活动。有纵向的悠久的历史、文化;有横向的自然环境和地域风貌;有驰名中外的古代发明;有享誉世界的名胜古迹。这些丰富的内容对于五年级学生并不完全陌生,在学习本单元内容前,学生可能会通过各种各样的途径,或多或少地了解了这些方面的内容,这为学生更好的学习本单元的内容奠定了很好的基础。教师要充分利用学生已有的经验,更好地完成学习任务。

  本单元呈现的内容非常丰富,教师在教学过程中要根据学生的实际,进行适当的调整和补充,以满足学生不同的学习要求。就某一个主题来说,要抓住重点,引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受。对一些难点问题,教师要给予适当的指导,或加强小组的研究。

  教材中有许多内容是带有思维训练和探究性活动的,教师要特别关注这些内容,给学生创设一些条件或情境,使学生比较好地完成学习任务。

  四、单元教学指导建议

  1.教师要注意按照教材提供的学习思路引导学生学习。教材的呈现形式是通过学生的生活实际,一步一步引导到学习内容上的,使学生很自然、很亲切地接触到学习内容,并感到所学内容就在我的身边。教师可以按照教材中提供的思路引导学生学习,使学生对学习内容感到轻松和自然。

  2.教师要注意引导学生对一些问题或现象进行探究性学习。教材中为学生提供了很多思考、研讨、探究的问题,如:“中国的人口问题”、“人口与资源的关系”、“旅游与环保”、“如何看待地大物博”等等,建议学生以个人或小组的形式去完成。教师应为学生提供实际,提供环境,让学生自主完成。

  3.教师要为学生拓宽学习思路,提供更多的学习资源。教材中为学生提供了有限的学习资源,教师要结合当地的实际,为学生提供切合学生实际的、丰富的、多种形式的学习资源,包括图片、食物、音像等。也可以创设一些情境使学生在情境中掌握知识、培养能力、陶冶情操,使学生在一种多感官作用的环境中完成学习任务。

  4.要关注学生知识点的学习,使其到位。教材中涉及到了一些知识,其中有许多是常识性的内容,需要学生记忆。因此,教师在课堂上要采取有效的方法,帮助学生了解、记忆这些知识点,如:通过游戏、歌谣、小型活动等多种形式,使学生掌握这些最基础的知识。

  五、单元教学评价建议

  根据本单元的学习内容和学习方式,从三个方面考虑教学评价:

  1.评价学生对学习内容的掌握情况。包括:常识性知识点的记忆,图片的理解和解读,问题的研究与解答,动手操作的过程与结果。评价学生学习的过程情况。包括:收集资料,使用资料的情况,小组合作学习情况,交流中的表现与倾听的情况,探究问题中的主动思考情况,评价学生的自主思维情况。

  2.评价学生学习的方法和手段。评价的过程是对学生学习情况的一种导向和定位,应以鼓励为主,方法和手段要灵活、多样,评价要及时、准确,要针对不同的学生情况采取不同的评价方法,使之更有效。

  3.教师还要特别注意教学的自我评价。时常反思自己的教学情况是不是准确、到位,做到既评价学生也评价自己,使课堂教学的评价没有盲点。

  六、单元教学课时安排

  本单元总课时为14课时,其中选学课为2课时。

单元计划模板【篇6】

  一、指导思想

  贯彻“以学生发展为中心”,重视学生的主导地位,关注学生个体发展的差异,激发学生的体育兴趣,改变单一的教学方式,淡化枯燥的跳绳练习,能让学生主动式、探究式的学习,做到寓教于乐,使学生在轻松愉快中完成教学目标。

  二、教材选择

  跳绳是深受小学生喜爱的体育教材内容,经常进行跳绳,通过游戏提高团结、协作、竞争以及群体意识和集体荣誉感,使学生得到全面的发展,在学习中体会快乐,在运动中体验成功的同时培养学生的终身体育意识。

  三、教学思路

  整体思路是:课堂常规——教与学内容——组织与实施——学生评价。常规教学中安排队列队形练习,教与学内容中穿插游戏,使学生身心得到发展,进入一个较好的体育锻炼状态,从而完成创编韵律绳操和花样跳绳的内容。

  四、原则

  1、科学性原则

  重视体育学科在校本课程体系中的地位。

  2、民主性原则

  以教师和学生为主体。学校要创造机会,鼓励师生积极主动、创造性的参与课程的开发与建设。

  3、趣味性原则

  要尽可能提供趣味性较强的内容和活动,激发学生的学习兴趣和学习动机。

  五、内容

  一、二年级学生跳绳兴趣的培养,三、四年级学生花样跳绳技术、技能的培养,五六年级示范推广。

  六、对象

  学校全体学生(自愿原则)

  七、带队教师及训练时间

  带队教师:XXX 、XXX

  训练时间为:每周五下午3:05——3:45

  八、训练基本内容

  (一)单摇、双摇

  1、每次训练时间60分钟,早上学生自由练习

  2、一分钟测试(两人一组)2到3次

  3、连续跳两分钟2到3次

  (二)“8”字跳绳

  1、学生按老师指定的路线进行练习

  2、教师对学生的过绳步法进行改进

  3、三分钟测试(老师计时)

  4、五分钟练习(发展学生的耐力、速度)

  九、详细分周明确学习目标:

  第一周:基本摇绳与单人花样练习

  第二周:个人花样跳绳练习

  第三周:一人一绳、两人一绳、两人两绳

  第四周:跳长绳(正跳)

  第五周:跳长绳(反跳)

  第六周:交互绳花样跳

  第七周:四长交互绳的花样,

  (具体内容单人连续跳、附加动作跳(拍手跳、叉腰跳、触肩跳、摸地跳、高抬腿跳、前后踢腿跳、开合腿跳、传接球跳)正入反出式 21-30人/组 穿越长绳

  十、学生评价

  学生在教学的活动,参与意识,参与态度好,集体意识与合作意识较强,都能在活动中表达自己的愿望,具有开拓创新意识,积极参与实践活动。能遵守纪律和规则要求,捡拾器材,放还器材。

单元计划模板【篇7】

  一、教学目标:

  1、进一步掌握句型What do you/ they have? I/ We/ You/ They have …

  What does he/ she have? He/ She has …

  2、能正确地听、说、读、写词汇towel

  3、能正确地听、说、读词汇stove, pillow

  二、教学重点:

  能正确地听、说、读、写句型What do you/ they have? I/ We/ You/ They have …

  What does he/ she have? He/ She has …

  三、教学难点:

  能正确区分have, has的用法

  四、课前准备:

  1、《What do you have?》歌曲磁带

  2、 四张不同场景的幻灯片:野营用品专卖店、厨房、卫生间、卧室

  3、 学生准备自己房间的图片

  4、 学生调查统计表

  五、教学过程:

  A. Warm up

  1、跟唱英语歌曲《What do you have?》

  第二遍让学生用学过的单词替换歌词,并配以动作。

  2、分发些图片给学生(四人一组),图片上有一些野营知识介绍和用具名称说明,帮助学生了解相关知识,拓展视野。

  B. Presentation and practice

  1、出示幻灯片,一家野营用品专卖店,T: What can you see in the shop?

  复习所学的一些用品单词。

  2、出示第二张幻灯片:厨房。引出生词:stove

  同样方法:卫生间→towel, 卧室→pillow

  学生操练生词

  3、小组活动,学生将准备好的房间图片进行句型操练:In my room, I have …

  并两人或四人一组对话:What do you/ they have?

  What does he/ she have?

  C. Look and say

  1、利用学生身边的学习用品,师生间练习You have … and I have …

  We have … and they have …

  再学生练习。

  2、看课本上四张图片,学生操练句型:

  You have a towel and I have a pillow. / You have a pillow and I have a towel.

  You have a clock and I have a watch. / You have a watch and I have a clock.

  We have a telescope and they have a recorder. / We have a recorder and they have a

  telescope.

  We have a stove and they have a pot. / We have a pot and they have a stove.

  D. Ask and answer

  1、Play a game

  T: I have an English book. (指着一位男生问)What does xxx have?

  根据老师所说的书属于学习用品,学生在此范围内猜他有的物品。

  然后换一位女生,让学生分清has用于第三人称单数形式。

  操练句型:A: I have … What does he/ she have? (玩具、水果等类型名词)

  B: He/ She has …

  A: We have … What do they have?

  B: They have …

  2、让学生看课本上四张图片,完成句型问答。

  E. Listening exercises

  完成练习册A、B部分内容

  F. Assign homework

  1、创设情景,用本单元主要句子,自编小对话。

  2、完成练习册C、D部分内容。

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