联邦教育部刚公布的2011年「全国教育进展评估报告」(NAEP)显示，美国8年级学生科学学科(science)成绩，虽然许多学生成绩进步、非裔与拉丁裔学生的学习成就差距(achievement gap)也缩小了，但只有不到1/3学生达到「优等」(advanced)标准。
这份也被称为「国家成绩报告卡」的结果指出，全国7,290所公私立中学的12万2,000名的8年级学生科学成绩平均得分为152分，与2009年的150分提升了2分，但距离「精熟」(proficient)的170分标准，还有一段距离，这项测验满分为300分。
全国科学教师协会的代理会长Gerry Wheeler表示，2分的进步实在不算什麽值得高兴的事，因为大多数的学生仍未达「精熟」程度，科学素养对於全球经济的影响与日俱增，如果学生程度不能更好，那我们国家将会有大麻烦。Wheeler进一步分析，在2009及2011两次测试都参加的47州中，仅有16州有些微进步，而且主要进步的群组是落在「精熟」跟「基础」(basic)程度的群组，成绩最顶尖的群组根本没有进步。
各州方面，北达柯塔、蒙大拿、佛蒙特3州成绩最佳；华府特区、加州跟密西西比州表现最差。
美国教育部长邓肯对於这个成绩，虽然表示嘉勉，但是对於成绩进步有限，也认为要急起直追。话虽如此，不过全国各州纷纷删减教育经费，这对於国家百年树人大计是一大伤害。
另一个在2008年就曾揭露的数字显示，全美各校平均缩减了1/3的科学课程授课时数，相当於一周减少75分钟。背後的因素就是自2001年起的「不让任何一个孩童落後」教育法案，该法案只评量英文阅读跟数学两科目，科学因此不被学区重视，毕竟要有好的阅读成绩跟数学成绩才能维持经费。
其他一些分析研究显示：
1. 来自贫困家庭的学生，成绩为137，这比2年前的成绩133增加4分；但是贫穷学生跟富裕家庭学生的平均成绩，仍有27分的大幅差距。
2. 白人家庭学生仍然独占鳌头，平均分数为163分，这个成绩高於「基础」，但未达「精熟」标准。非裔学生进步3分，达到129分；拉丁裔学生进步5分，达到137分。这两个族裔则都未达到「基础」的标准。
3. 身心残障跟非母语族群(移民家庭)，这两大群体成绩非常不理想，残障学生分数为124，移民族群为106。
4. 与2009年结果相同，男生在科学学科上的成绩仍然胜过女生；另外，私立学校成绩，也胜过公立学校。
5. 每周进行至少一次科学实验的学校，相较於不做实验的学校，成绩会增加 5至14分之多。
资料来源：2012年 5月10日，教育周刊 暨 Huffington Post
连结网址：http://www.huffingtonpost.com/2012/05/10/national-assessment-for-educational-progress-science-test_n_1504537.html、
http://www.edweek.org/ew/articles/2012/05/10/31naep_ep.h31.html?tkn=LSOFOgI%2Fzs07FSJc%2FZRxLx7%2BRCrlt50y5CZQ&cmp=clp-edweek
(驻洛杉矶文化组沈茹逸编撰)
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