现代诗歌阅读闪亮登场，千呼万唤始出来，这是2005年全国各地中考现代诗歌阅读呈现的一个亮点，这不仅体现了新的语文教育理念，同时，也是语文教育的回归。还有一个特点，就是在考查的形式上，客观性选择题越来越少，而用文字表述的主观性题则大大增加。以前现代诗歌阅读考查比较少，而今年则频繁出现，应该值得我们关注。从2005年全国各地中考题来看，命题者大致考查如下几点。
现代诗歌阅读，在以前的中考题中，从未取得过正统的地位，即使偶尔考过，也仅仅是考查一个问题，不面面俱到，始终登不了阅读理解的大殿堂，如去年贵州省贵阳市的中考题就是这种情况，当然它起了一个好的带头作用。今年则出现了和现代文阅读平起平坐的格局。如：
阅读新诗。完成1-3题。(湖北黄石中考题)
一道小河 / 平平荡荡地流将下去， /只经过平沙万里—— / 自由的， /沉寂的， /他没有快乐的声音。
一道小河 / 曲曲折折地流将下去， /中经达高山深谷—— / 险阻的，/挫折的， /他也没有快乐的声音。
我的朋友! / 感谢你解答了 / 我久闷的问题， / 平荡而曲折的水流里， / 青年的快乐/在其中荡漾着了。
1.这是冰心八十多年前出版的诗集《春水》中的诗句。那时的诗人满怀对新的精神生活的渴望，天真地，又是苦苦地探寻着世界与人生之谜的谜底。她以非凡的感悟力从生活现象中获得了微妙的生命体悟，并且用诗的语言传递出心灵感悟的信息，那就是 。
2.诗人用“平平荡荡”的河流和“曲曲折折”的河流比喻两种生活现象。
一种是__________________________。
另一种是：__________________________。
3.快乐是一种感觉，是心灵的一种愉悦惬意的感受和状态;快乐是一种美德，是对生活的坦然和热爱。请你结合诗歌谈谈你对快乐的理解。 这是一道典型的现代诗歌阅读题，选用的诗歌，是2000年新大纲和2001年新课标推荐的初中生必读课外文学名著之一，许多考生都读过。冰心的小诗，考生已学过她的《纸船》(人教版四年制第三册)和《春水》(人教版四年制第六册)，对其诗歌风格并不陌生，这也说明中考阅读题的源头来自课本。
现结合此题，就如何做好现代诗歌阅读题，谈几点看法。
1.要准确地破解诗歌中的意象(即诗人的意中之象)，然后从诗的意象中，把握作者要向读者揭示(或暗示、启迪)的东西。第1小题就是考查了对这首诗歌意象的把握，只是变换了一种问法(即“用诗的语言传递出心灵感悟的信息”)，其实质是一回事。此题的关键是必须把“一道小河”的经历这一意象破译为诗人的内心所指，破解了这一点，也就窥视了诗的灵魂。结合全诗，可以理解为：“平荡而曲折的水流里，青年的快乐在其中荡漾着了。(或生活中有坦途，也有坎坷)，无论如何，我们都要快乐面对。”
2.要明确诗中所运用的修辞手法和象征的内涵，以消除对诗歌深层含义的误读。现代诗歌往往运用多种修辞手法，有的则运用象征手法，来抒发诗人的思想感情、表达对生活的感悟等，阅读时必须注意这一点，明确修辞手法(或象征)的真实内涵，并且应注意避免对实际所指的误解。第2小题就是考查对作者的内心体验与感悟的理解能力。作者表面所说的是“一道小河”的“平平荡荡”和“曲曲折折”，而是实际上是比喻“生活中的坦途、生活中的坎坷”。此题的核心是把握对“一条小河”的理解。
3.要透过诗歌表面的虚写，提炼出诗歌背后的深层意蕴。诗歌往往大多是虚写，很少有实写的，特别是那些抒情性强的诗歌更是如此。阅读这类诗歌，困难较大，因为诗歌艺术的多义性导致阅读上的种种解读。因此应该根据自己对诗歌的理解以及诗歌的创作背景、常识等相关信息来解读，这样可以避免隔靴搔痒，不能理解诗歌深层内涵的现象，从而准确地提炼出诗歌的深层意蕴。第3小题就是针对这一点来考查考生对这首诗歌的感悟(即深层意蕴)，是一道典型的开放题，能够考查出考生对这首诗歌的理解程度，只要扣住“愉悦”“惬意”“坦然”“热爱”中的一点作答即可。
另外，现代诗歌和古诗词夹杂在一起阅读(如湖北省黄冈市课改区中考题)、和白话文混杂在一起进行比较阅读(如济南市课改区、北京海淀区中考题等)，也是今年出现的一个亮点，限于篇幅，不再作具体的分析。总之，中考透露出的这一信息，值得我们关注。
[针对性练习]
一、阅读下面文段后按要求作答(贵州省贵阳市课改区中考题)：
藏羚羊的诉说
(深情、企求地)
(一)
不知道为什么?/一身防寒的皮毛，/竟惹来杀身的祸。(惨叫声)
我已退到可可西里的角落，/还有追随的枪口对着我。
仅仅吃草的身躯，/仅仅温柔的性格，
无情的子弹，/我怎能抵得过。
我哭泣啊，/我诉说啊，
为了填补几人的美丽，/我付出生命的代价也太多。
(二)
亲密的人类啊，/我多么渴望和平相处。
友好的人类啊，/你热爱生活，/我也热爱生活。
你们过着幸福的日子，/我躲在可可西里的角落。
我们都是大自然派来的使者，/我们同在一个地球，
多么渴望友好地相处，/多么渴望美好的生活。
阅读上面歌词，请从文学欣赏的一两个角度谈谈自己的欣赏感受。
二、阅读下面的诗歌，然后回答1-3题。(辽宁省十一市中考题)
献给毕业班老师的歌
有多少欣慰，/有多少鼓励，/在我们即将毕业的时刻;/带着多少叮嘱，/带着多少期望，/您把我们一一送上人生的站台，/目送着我们各自踏上远去的列车……/两行慈母泪，万缕恩师情。/您用颤抖的声音鼓励着我们：/去吧——/勇敢的孩子，/向着明天，/谱写新生活的赞歌!
(节选自《献给老师的花束》，作者徐鲁，有改动)
1.请写出这首诗的韵脚(句末押韵的字)。
______________、______________、______________。
2.这首诗应该用怎样的语速朗读，请选出表述正确的一项。( )
A.急促B.高亢
C.舒缓D.低沉
3.请从诗中找出你最喜欢的诗句，并从语言表达和思想内容两个方面说明理由。
[参考答案]
一、角度一：歌词构思巧，立意好。运用拟人化的表现手法，以藏羚羊哭诉与企盼的逻辑结构，形象地描述了温柔哀怜的藏羚羊所处的绝境和它对自私、贪婪的人类的真情告白。作者呼吁人类要节制贪欲，奉献爱心，与藏羚羊友好相处，与大自然和谐共生。角度二：歌词的意境悠远悲凉，人物形象也非常鲜明：藏羚羊的无助与哀怨，人的贪婪与绝情，真是栩栩如生，形成了鲜明的对比。另外，藏羚羊对人类的泣述与企盼，对美好生活的憧憬与渴望，使人读来心灵震撼，羞愧难当。角度三：歌词的语言通俗形象，隽永哀怨，情浓意深，韵味绵长，真可谓字字溅泪滴血，声声撕心裂肺，具有极强的表现力。
二、1.刻，车，歌。 2.C3.此题为开放性试题，无唯一答案。如“两行慈母泪，万缕恩师情。”理由：这句诗运用对偶的修辞方法，句式整齐，生动形象地写出了老师对学生的深厚感情，同时也表达了学生对老师的尊敬和爱戴之情。
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