[参考]一起玩纸吧教案反思(模板7篇)

2023-01-24 14:33:40 一起玩教案反思

一起玩纸吧教案反思【篇1】

  在主题活动开展过程中,我们发现孩子们已经出现了交往意愿,但却不善于交往的。请求加入一起游戏,是小班幼儿需要学会的一项基本的交往技能。我选择这个活动,目的就是想让幼儿能运用简单的交往语言学习与同伴和谐地交往,发展幼儿的交往能力。

  1、初步掌握请求加入一起玩的技能。

  2、感受与同伴一起游戏的快乐。

  1、邀请中班两位幼儿,事先排练好情景表演。

  2、布娃娃一个,各种玩具等。

  一、交代任务,引起兴趣。

  师:小朋友快看,今天老师请谁来我们班做客?今天阿巧姐姐和亦星哥哥要给小朋友表演一个节目,我们一起来看看阿巧和亦星他们做了什么事?

  二、情景表演一起玩

  师:阿巧姐姐和亦星哥哥他们做了什么?他们说了什么话?(有许多幼儿举手,作答者不多)

  幼:玩娃娃。

  幼:我们一起玩吧。

  师:亦星哥哥你刚才说了什么?再说一遍,好吗?(幼儿活动前没有观看情境的经验,因此对老师的提问未能理解。为了让孩子能较好地理解表演内容,我利用小客人来示范并讲评幼儿回答情况来引导幼儿理解。)

  亦星:阿巧,我和你一起玩好吗?

  师:哦,亦星哥哥说了什么?

  幼:我和你一去玩,好吗?

  师:姐姐说了什么?

  幼:姐姐说,好的,我们一起玩。

  师:我们一起来学哥哥说的话,好吗?

  幼(全体):阿巧,我和你一起玩好吗?

  师:我们一起来学姐姐说的话,好吗?

  幼:(全体)好的,我们一起玩。

  三、小结情境讲述结果,利用榜样来教育孩子。

  师:在玩玩具中,看到别人有好玩的玩具时,不能用抢的,(.教案.出自:.教案网.)应该用有礼貌的话说:我和你一起玩,好吗?当自己有好玩的玩具时,应懂得和小伙伴一起玩。

  四、以游戏形式,引导个别幼儿练习说话。

  师:下面我们做个游戏,谁说得对,声音响亮,我就把娃娃给谁玩。

  幼:我想玩布娃娃,给我玩一下好吗?

  师:你在跟谁说话?

  幼:老师,给我玩一下,好吗?

  师:给你玩,我就没玩具可以玩了,怎么办?(启发幼儿分享)

  幼:我们一起玩。

  师:好的,我们一起玩。

  五、幼儿实践活动,活动结束。

  师:今天,林老师还准备一些玩具,可是老师准备的这些玩具不够,怎么办?

  幼:一起玩。

  幼:我玩一下,他玩一下。

  幼:大家一起玩。

  老师分发玩具(每组46人,玩具23个),幼儿玩玩具,教师来回巡视引导。部分幼儿能与同伴一起玩玩具,如佳莉和希垣,至淳和飞洋等;也出现了抢玩具现象如泽专、伟铭等;也有几个幼儿向老师寻求帮助;还有像小涵还能利用今天所学知识跟同伴一起玩玩具,也出现了一些打抱不平的小朋友,会说他没有一起玩玩具;要一起玩;甚至出现刚才在小朋友面前说玩具要一起玩的幼儿在抢玩具(这说明孩子们虽然已有了分享与谦让的意识,但只停留在口头上。)

  小客人的到来,吸引并激发幼儿的活动兴趣。采用榜样教育,改变了社会性教育的单调说教形式,更利于幼儿的接受。在幼儿不理解时,教师能及时引导、帮助幼儿重新理解情境表演内容。在因引导理解表演内容和学说对话句型时,如果能运用新玩具激发幼儿情绪,让更多的幼儿参与进来,那么课堂的气氛会更好。在玩玩具中出现的说与做不一致的情况,更说明了社会性教学不能急于求成,需持之以恒,幼儿虽然已有了分享与谦让的意识,但只停留在口头上,没有落实到实际行动中,要将其转化为自觉的行为,就需要我们成人运用各种方法进行反复加强。

一起玩纸吧教案反思【篇2】

  活动目标

  1、运用报纸玩各种游戏,练习运动技能。

  2、学习与他人配合进行游戏。

  3、体验游戏的乐趣。

  4、增强合作精神,提高竞争意识。

  5、培养幼儿的自信心,正确对待输赢,有良好的心理素质。

  教学重点、难点

  1、运用报纸玩各种游戏,练习运动技能。(重点)

  2、学习与他人配合进行游戏。(难点)

  活动准备

  自制挂图一张、猴子头饰一个、金箍棒一根、报纸若干份、纸箱两个、塑料袋两个。

  活动过程

  一、音乐进场,热身操----《我真的很棒》。

  二、角色扮演,活动身体。

  1、师:“你们看我是谁”?(戴上猴子头饰耍动作)

  生:“孙悟空”。

  2、师:“对,我是花果山水帘洞的齐天大圣----孙悟空,我有火眼金睛、72变,还有一样很厉害的宝物,你们猜猜是什么”?(出示纸棒问:“咦!这是什么?”)

  生:“金箍棒”。

  师:“小朋友们真聪明,答对了。你们知道吗,金箍棒不仅能打妖怪,消灭怪兽,还是我们锻炼身体的好伙伴呢”。

  3、现在就请你们跟着我老孙一起来做动作吧:耍棒、眺望、挠痒。

  4、师:“你们知道老师手中的这根金箍棒是用什么做成的吗”?

  生:“报纸”。

  师:“对了,那请小朋友们想一想,报纸除了可以做成金箍棒还能做出什么玩具呢?(幼儿自由讨论回答)

  三、教师小结:报纸的用途可大了,不仅可以做成报纸球、纸棒、纸棍、还有魔法棒等等,还可以制作很多玩具。今天就让我们一起来学习这一课----《一起玩报纸球》,看看它都有哪些玩法?

  1、出示挂图,请幼儿看图说一说,图中共介绍了几种有趣的玩法?他们是分别是怎样玩的?

  2、我们也一起动手来制作吧。(教师先示范制作报纸的各种玩具,并说明需要注意的事项;再请幼儿尝试自己动手制作报纸玩具,体验动手的乐趣。鼓励幼儿发挥创意制作与老师不一样的.玩具)

  四、我们一起和报纸玩游戏(在音乐声中以分组的形式进行)。

  五、结束语:今天我们利用报纸玩游戏玩得真开心,那么请小朋友们回家也和你们的家人一起制作报纸玩具,并将一些新的玩法带回幼儿园和同伴一起分享,好吗?

  教学反思

  1、本节课幼儿的趣味性很浓,个个都积极动手参与制作。

  2、在玩游戏的过程中,幼儿都很兴奋,很开心,但与同伴合作的过程个别幼儿有争抢的现象,配合得不是很好。所以在以后的教学过程中要增强幼儿的合作意识。

一起玩纸吧教案反思【篇3】

  教材分析:

  本次活动的重点是鼓励幼儿主动与同伴交往,能与同伴交换玩具,初步体验分享的快乐。

  活动目标:

  1、幼儿通过互相玩玩具,发现可以用交换、轮流、合作的方法玩到更多的玩具,初步体验分享的快乐。

  2、鼓励幼儿大胆地在同伴面前说说自己是如何和周围的同伴一起玩的。学习初步的社交方法。

  3、遵守社会行为规则,不做禁止的事。

  4、引导幼儿初步掌握日常生活中的XXX。

  活动准备:

  幼儿每人带一个好玩的玩具。

  活动过程:

  1、请幼儿玩自带玩具,教师:小朋友都带来了好玩的玩具,每一样玩具都很好玩,现在请你们带着自己的玩具去玩。[点评:让幼儿在自由愉快的玩耍中主动地尝试与同伴交往。

  2、组织幼儿讨论。教师提问:你带了几样玩具?;来源;快思老师教案网;刚才玩玩具时,你玩了几样?哪些小朋友玩了许多玩具?怎么玩的?请幼儿说说自己是如何和同伴一起玩的,教师引导幼儿从中发现、总结出交换、轮流、合作等大家一起玩的方法,并表扬互相谦让的幼儿。[点评:让幼儿从自己的实践中找出方法并与全班小朋友交流,给幼儿互相学习的机会。教师适当总结,帮助幼儿学会交换、轮流、合作等大家一起玩的方法。

  3、请几组幼儿上来演示一下刚才玩玩具的情况,让幼儿互相学习如何一起玩玩具。

  4、引导幼儿讨论怎样爱护玩具。玩玩具宝宝我们爱护你的游戏,让幼儿对着玩具宝宝说,增加活动的游戏性。

  活动延伸:

  幼儿自主活动,尝试与别人交换、轮流、合作玩玩具,教师巡回指导。要求

  (1)鼓励幼儿主动与别人交换玩具,能够互相合作、谦让。

  (2)在玩耍中注意指导幼儿爱护玩具。[点评:幼儿运用已有的经验,通过实践,主动交往能力得到了培养。

  日常教育活动渗透:

  在幼儿看图书时,区角活动时,喝水、分点心引导幼儿轮流、合作、互相谦作,使幼儿的交往能力得到进一步巩固。

  教学反思:

  根据小班幼儿的年龄特点,在活动中我设计让幼儿先玩自带的玩具,然后再借别人的玩具玩,并在借别人玩具时注重礼貌用语的使用。因为现在的幼儿在平时生活中不注重礼貌用语的使用,不喜欢和其他幼儿共同分享自己的玩具,通过本次活动,幼儿能够主动和同伴分享玩具,感受快乐。达到了活动目标。

一起玩纸吧教案反思【篇4】

  设计思路:

  《大家一起做游戏》是省教材 小班上册主题三《好朋友一起玩》中的一个重要教学内容。

  小班的孩子年龄较小,他们刚离开朝夕相处的爸爸妈妈、爷爷奶奶来到一个陌生的新环境,心理上缺乏安全感,虽然已初步适应幼儿园生活,但由于孩子们大都是独生子女,多数孩子不会和别人一起玩,因此,我设计了这个活动,以帮助幼儿尽快适应集体生活,体验和大家一起玩的乐趣,使幼儿的社会适应能力和交往能力得到发展。

  活动目标:

  1、 帮助幼儿体验与同伴共同游戏的快乐。

  2、 培养幼儿合作交往的能力。

  3、 指导幼儿根据歌曲的节拍、内容做动作。

  4、 通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  5、 懂得遵守游戏规则,感受参加集体活动的乐趣。

  活动重点难点:

  活动重点:

  鼓励幼儿和老师、同伴一起参加游戏,体验游戏的快乐。

  活动难点:

  能大胆地找同伴做朋友,学会用握手、敬礼等动作来表现歌曲内容。

  活动准备:

  《找朋友》音乐磁带

  小兔子、小猴子、小猪、小狗的毛绒玩具各一个。

  活动过程:

  1、 出示小兔子和小猴子毛绒玩具,引起幼儿学习兴趣。

  (1)教师先出示一只小兔子,看,谁来了,请幼儿与小兔子打招呼,小兔子一个人玩真没劲,它想找一个朋友一起玩,教师操作玩具,边唱边去找朋友,找到小猴子,它们成为好朋友,在一起玩的可高兴啦。

  (2)小兔子的好朋友是小猴子,我也有很多好朋友,我的朋友是***,你有好朋友吗?引导幼儿说一说好朋友是谁,好朋友见了面怎样打找呼,好朋友在一起可以干什么?

  (刚开始,我根据小班幼儿喜欢小动物的特点,利用毛绒玩具小狗找小猴子做朋友这样一个故事情节,来调动孩子们学习的积极性,直接切人主题,而且很自然地过滤到小朋友们找朋友。)

  2、 教师示范表演歌曲《找朋友》

  (1)我也想和小朋友们交朋友,谁愿意做我的朋友?

  (2)教师清唱歌曲,到小朋友中间去找朋友,找完后提问:我是怎么去找朋友的?找到朋友是怎样做的?

  (通过教师的示范引导幼儿发现老师是怎么样找到朋友的,找到朋友又是怎么样做的,让幼儿熟悉了歌曲内容,同时学会了找朋友的方法,还拉近了师幼之间的距离。)

  3、 请小朋友们自由找朋友。

  (1)教师唱歌,请小朋友相互找朋友。

  (2)放音乐,让幼儿随着音乐去找朋友,提醒幼儿注意“找朋友”时要按节拍拍手、走步,并能用敬礼、握手等动作表现歌曲内容。

  (3)让幼儿想一想,好朋友见了面除了握手、敬礼还可以怎样做(拍手、点头、拉拉手、抱一抱…)教育幼儿好朋友之间要有礼貌,请幼儿再去找朋友,可自由加上一些动作。

  (小班幼儿年龄小,掌握新知识可能慢一些,所以第一遍音乐由教师来清唱,速度放慢一些,让幼儿随着歌声去找朋友,熟悉一遍后,再随着音乐去找朋友,最后,还让幼儿自由加上一些动作,培养幼儿的发散性思维,给他们一个自由发挥的空间,可以尽情表现和好朋友在一起的愉快心情。)

  4、 让幼儿去找更多的小朋友做朋友。

  (1)教师继续操作毛绒玩具,小兔子和小猴子一起又去找朋友,他们找到了小猪,三人成为好朋友,后来又找到了小狗,他们四个人一起做游戏,手拉手成为好朋友。让幼儿知道好朋友不仅可以是一个,还可以是两个、三个……,好朋友可以是许多个。

  (2)让幼儿随着音乐去找更多的朋友,可以三个、四个人在一起握握手,表示大家是好朋友。

  (在这个环节中通过形象的小动物毛绒玩具继续去找朋友,不仅把刚开始的故事情节继续编下去,提高了幼儿学习的兴趣,而且还很巧妙地渗透了有关数的概念,同时,让幼儿知道了大家要一起玩,大家都是好朋友)

  活动延伸:

  带幼儿到户外和其他班小朋友继续玩“找朋友”游戏。

  活动反思:

  活动刚开始利用孩子们喜欢的毛绒玩具来引起孩子的学习兴趣,由小动物找朋友自然地过滤到老师、小朋友找朋友。在这个找朋友的过程中,教师为孩子们创造了一个宽松和谐的氛围,孩子们兴趣浓厚,表现力也很强,体验到与好朋友一起游戏的乐趣,活动目标得到体现,重点也得到落实。通过引导他们找自己的好朋友,用动作来表达对好朋友之间的情感,使教学难点得到突破。在活动中又再次借助毛绒玩具继续展开故事情节,很巧妙地渗透了数的概念,让孩子们逐渐融入到集体中,学会了交朋友的一些技能,交往能力得到发展。

一起玩纸吧教案反思【篇5】

  活动设计背景

  我所教学的幼儿是年龄在四五岁的孩子,她们在平时的家庭生活中备受父母和长辈的娇惯,非常自我,不善于和其他幼儿沟通,不喜欢和其他幼儿共同玩玩具,所以我在本次活动中设计注重让幼儿学会礼貌用语,通过礼貌用语的使用借到了别人的玩具。

  活动目标

  1.与同伴分享玩玩具的快乐。

  2.学习使用礼貌用语。

  3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4.初步培养幼儿有礼貌的行为。

  5.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  教学重点、难点

  通过本堂的活动鼓励幼儿和同伴共同分享玩具并感受快乐。

  活动准备

  1.材料准备:

  (1)幼儿自带玩具。

  (2)教师准备一些玩具.

  2.环境准备:创设玩具屋,所需用品如:(桌椅等)。

  活动过程

  一、交流介绍玩具

  1.教师先出示自己带来的玩具,并向幼儿介绍玩具。

  2.请幼儿介绍自带的玩具,边介绍边示范玩法。[.来源教案网](提示:教师要注意关注胆小内向的幼儿,对其他的幼儿要给予适当的鼓励)。

  二、交换玩具玩

  1.幼儿先玩自己的玩具。

  幼儿玩玩具时教师要随时观察幼儿的表现,于幼儿交流玩玩具的情况,引导幼儿观察别的幼儿玩玩具,引起他的兴趣,

  问题:想玩别人的玩具,应该怎么办

  2.交流借玩具的礼貌用语

  要玩别人的玩具,先要有礼貌,要说:请,征得对方的同意后才能玩,并要有礼貌的说:谢谢。

  3.幼儿多次交换玩具,大家一起玩,

  教师要表扬能主动交换玩具的及一起玩的幼儿,教师与幼儿一起交流大家一起玩玩具的乐趣。

  三、结束

  归还整理玩具

  请幼儿将别人的玩具归还,然后整理好自己的玩具。

  活动延伸:

  创设玩具屋

  教师与幼儿一起创设玩具屋,将所有的玩具都放在玩具屋内,请一名幼儿当屋主,其他的幼儿向屋主借自己喜欢的玩具玩。但说话必须要有礼貌,才能把玩具借给他玩。例如:请把小熊的玩具借给我玩好吗

  教学反思

  根据小班幼儿的年龄特点,在活动中我设计让幼儿先玩自带的玩具,然后再借别人的玩具玩,并在借别人玩具时注重礼貌用语的使用。因为现在的幼儿在平时生活中不注重礼貌用语的使用,不喜欢和其他幼儿共同分享自己的玩具,通过本次活动,幼儿能够主动和同伴分享玩具,感受快乐。达到了活动目标。

一起玩纸吧教案反思【篇6】

  活动设计背景

  我发现我班个别孩子不愿意和别的小朋友一起分享玩具,都是以自我为中心有的甚至独来独往,不允许别人碰一下自己的玩具,有的孩子甚至自己的玩具不愿意拿出来和大家的放在一起,宁愿把玩具放在自己的口袋中。拿着玩具到一边玩,就容易表现出了争抢的现象,我多次提醒,都没有达成目的,我想孩子的这一特点也许和家庭有关系,现在每家就一个孩子,家长都视为掌上明珠,宠着、惯着、依着,要什么给什么,所以对孩子的教育就产生了很大的偏差,为此我设计了《玩具一起玩》这一游戏活动,培养幼儿学会与他人分享的良好习惯,希望对幼儿的教育能有所提高。

  活动目标

  1、培养幼儿学会与他人分享的习惯。

  2、提高幼儿的集体观念。

  3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

  4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  教学重点、难点

  1、体验大家一起玩玩具的快乐。

  2、懂得玩别人的玩具,要先征得别人的同意;能与同伴友好地一起玩。

  活动准备

  1.幼儿自带一件玩具。

  2.儿歌《找朋友》

  3.大皮球、木棒若干

  4.幼儿日常游戏的照片若干

  活动过程

  开始部分:

  1、导入:律动《拍拍手》。

  (1)师出示幼儿游戏照片,(2)引起幼儿兴趣。

  小朋友们,仔细观察照片上都有谁,他们在干什么呢?

  (3)哪些小朋友表现得好?为什么?

  基本部分:

  2、玩一玩:

  (1)让幼儿拿出自己带来的玩具。

  (2)请幼儿说一说自己玩具的特点和为什么喜欢玩具。

  (3)师组织幼儿小组活动,(4)交换玩玩具,(5)体验一起玩玩具的快乐。

  (6)师观察幼儿游戏情况,(7)并给予指(8)导。

  (9)提问:你喜欢自己玩还是喜欢和大家一起玩?为什么?对表现好的幼儿教师给予表扬。

  结束部分:三、小结:

  游戏:《赶小猪》

  激发幼儿兴趣,培养幼儿集体的观念。

  活动延伸:小朋友们,你们今天表现的真棒,能主动的和小朋友交换玩具,还懂得玩别人的玩具,要先征得别人的同意;能与同伴友好地一起玩,最后以儿歌《找朋友》结束。

  教学反思

  在活动一开始我出示了孩子们平时游戏的照片来引起幼儿的兴趣,通过让幼儿观察、操作以及亲自去摸索和小朋友一同分享玩具的快乐,能更好地培养幼儿的主动性和集体观念性。

  在家长配合上,孩子对幼儿园活动的情绪、态度,与家长有密切关系,我们平日里积极地与家长沟通,请家长配合、鼓励孩子带玩具来园,与同伴分享自己喜爱的东西。使孩子们在游戏中感知与同伴共享玩具是一件开心的事情。

一起玩纸吧教案反思【篇7】

  设计意图:

  幼儿心理健康问题已日益引起全社会的重视。树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康。现在的孩子大多数是独生子女,在家中都是以自我为中心,离开了熟悉的家庭环境来到幼儿园,初次进入一个陌生的大集体,对幼儿园的一切感到陌生,个别幼儿便出现了不合群现象,这样就会影响幼儿个性的发展。根据这一现象,设计了小班教育活动《大家一起玩》。帮助孩子发展认识自我的能力。只有较为正确地认识了自我,才有可能更好地处理好自己与他人的关系。父母和教师要尊重孩子、相信孩子,给他们适度的自由和自主抉择、自负其责的机会。

  活动目标:

  1、引导幼儿与同伴友好相处,学会分享。

  2、通过活动使幼儿体验,大家一起玩的快乐。

  3、培养幼儿合群、乐群的性格。

  4、体会集体合作游戏的快乐。

  5、体验同伴间友好的情感。

  活动准备:

  挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎。

  活动过程:

  1、导入:宝宝们,我们一起听音乐做动作吧,(听儿童歌曲《幸福拍手歌》做各种动作,如:拍手、跺脚、拍肩)我们做动作真开心呀。有个叫兰兰的小朋友也上幼儿园了,我们一起看看兰兰在幼儿园玩的开心吗?

  2、出示挂图,幼儿观看。

  图一、这个小朋友叫兰兰,你们看她在干什么?(搭积木),她和谁在玩?你觉得兰兰一个人玩快乐吗?你喜欢怎样玩?那后来又发生了什么事了呢?请看下图。

  图二、兰兰怎么了?她为什么生气了?鼓励幼儿想办法:你能不能想个办法让她快乐起来呢?(幼儿说自己的办法)小朋友想的办法真好,让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的?

  图三、小伙伴哄她(对不起,我不是故意的,你别生气了),兰兰听到小伙伴的道歉还生气吗?对,不生气了。那后来会怎么样呢?宝宝们,你们猜一下?(幼儿自己说)下面我们看一下你们猜的对不对?

  图四、兰兰和小伙伴一起玩,真快乐呀!

  3、老师提问:

  你们觉得兰兰一个人玩快乐,还是大家一起玩快乐?你喜欢一个人玩还是和大家一起玩,当你和小朋友玩玩具或做游戏时,不小心碰到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时,你该怎么办呢?(个别幼儿回答)对了,要说对不起,要向别人道歉,这样别人就不生气了。老师给你们准备了玩具,要大家一起玩,看看是不是很快乐呢?

  4、幼儿玩玩具,体验大家一起玩的快乐,教师巡回指导幼儿,如发现一个人玩玩具,教师引导幼儿和大家一起玩。

  5、请小朋友说:你刚才是怎样玩玩具的?大家一起玩快乐吗?大家一起玩玩具真快乐,以后大家有好吃的也要大家一块吃,现在大家都成了好朋友了,我们做个《找朋友》的游戏吧!

  6、帮助孩子发展自我设计的能力。乎所有的孩子都会说:“我将来要当……”这时,父母要鼓励孩子把远大的理想和现实结合起来。问问他为什么会有这样的想法,通过一系列的提问和引导,把孩子的一些远大理想内化成为孩子心目中的自我设计蓝图,一步步培养孩子自我设计的能力。

  活动结束:

  宝宝们都找到了自己的好朋友,现在,我们和好朋友手拉手一块出去做游戏吧。(播放《幸福拍手歌》带出)

  活动延伸

  重视培养孩子与其他人相处的能力。例如,可以带孩子参与公益活动、福利活动等,增进孩子与老年人、残疾人等的交往,关心他人的生活,使孩子从小就具有平等协作的思想与人道主义的精神。

  活动反思

  由于小班幼儿年龄小,形象思维占主体地位,活动中我运用了四幅幼儿喜爱的形象生动的挂图,并为幼儿准备了大量的、适合合作玩的玩具,让幼儿在玩中体验合作的快乐,并引导幼儿与同伴友好相处,培养幼儿合群、乐群的性格。鼓励孩子与更多的孩子经常往来、友好相处。同伴群体交往,会丰富孩子的经验,培养其交往能力,引导孩子注意他人的情感变化,学会关心与理解他人的感情,激发孩子与他人分享快乐和解除别人痛苦的愿望。

  对于生活在现代社会中的孩子来说,心情教育已显得越来越重要了。为了今天的孩子能够更好地适应明天的社会,就要让孩子从小懂得爱父母,爱家人,爱社区,让孩子的心情素质在爱的熏陶下成长,到他们长大成人,他们会懂得怎样去建立友爱和谐的社会。

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