中班教学反思合集

2023-01-26 14:08:06 中班教学反思

  教师是人类的灵魂工程师。现在的教师会越来越多的接触到编写教案。教案可以充分再现教师的上课思路。有没有写好教案的秘诀呢?根据你的需要,出国留学网编辑精心整理了中班教学反思,欢迎你收藏本站,并关注网站更新!

中班教学反思(篇1)

  艺术活动《买菜》是主题活动《香香的蔬菜》中的一个活动内容。活动的导入部分,我以谈话的形式和幼儿说说跟家人一起买菜的经过。为幼儿营造了一种轻松愉快的氛围,以商量的口吻给幼儿一个自由发挥的空间。回忆自己买菜的经历,通过简单地讲述菜的品种为活动的创编环节作简单的铺垫。在学习歌曲的过程中,我采用完整教学的方式让幼儿学唱,通过形象的图片,简单的动作让幼儿很快理解了歌词内容并产生主动学唱的兴趣,积极地参与到学唱歌曲的过程中。在创编环节中,我给幼儿布置了既简单又略带困难的任务,简单的是让每位幼儿画出一种自己想买的菜,困难的是让幼儿想象如何设计相应的歌词,这给孩子们提供了一个自我展现的空间,虽有难度,但不少幼儿还能根据菜的不同特征编出相应的歌词,唱着自己编出的新歌,孩子们的自信心更强了,演唱的欲望也更高了。

  在新授歌曲时,我注重将活动的程序一步步地进行下去,而没有充分考虑到孩子们的接受和消化程度,虽然看到歌曲中有难点,但没有重点拎出来单独学唱,或在练习时放慢速度,以至于幼儿跟唱的次数略少些,没能将歌曲完全掌握。

  在创编歌曲时,幼儿对唱词部分的节奏型掌握较好,能编出“豆腐白又嫩呀、蘑菇白又白呀”等歌词,但在说词部分幼儿没有将最后一种菜用三个字来表达,如果我当时及时采用对比的方式让幼儿来辨别,如孩子们编出了“大蒜、丝瓜、螃蟹”,我可以说:“那我说成大蒜、丝瓜、大螃蟹哪种说法好听呢?”相信孩子们在这样的对比下一定会发现创编的规律。同时,对于幼儿创编出来的新歌词,我应该让大家一起重点学唱这几句,然后再将歌曲完整地唱出来,相信这样效果会更加好。

  还有就是在我第一遍清唱后,让幼儿说说买了什么菜,当幼儿说出菜名时,我应该直接联系到歌词上去,然后出示图片帮助幼儿记忆歌词。

中班教学反思(篇2)

  《迷路的小花鸭》是一节艺术活动,活动的目标是是听辨歌曲两段不同的情绪,并尝试用歌声表现出来,在学唱的过程中体验帮助别人的快乐。经过师傅的指导,发现活动存在一些问题,一下是我对本活动的反思。

  首先是发声练习,我们班级发声练习的时候养成了习惯,让幼儿轻轻的走到老师身边,进行发声练习。而发声练习是否有需要走到老师的身边,这样做起到一个什么作用,是否达到了活动的有效性。请有经验的老师给点意见或者建议。

  环节设计层层递进,第一遍初步欣赏音乐,第二遍理解歌词内容,理解歌词内容的时候有提问的环节,幼儿在回答问题的时候,老师不要过多的干涉幼儿的回答,要多鼓励幼儿自己来回答问题,相信幼儿的能力,给予幼儿一点时间,他们能够表达自己的想法。第三遍分辨歌曲的情绪,接着出示图谱,幼儿看着生动形象的图谱,在多次欣赏的过程中熟悉了音乐,并且感受了两段乐曲的不同情绪,同时也熟悉了歌词。

  最后一点是对教师的要求,音乐活动中,教师首先要把歌曲摸透,弹唱必须熟练,在此基础上表现出歌曲的特点,弹出歌曲的情绪,教师的歌声也很重要,要生动富有感情,感染带动幼儿的情绪,吸引住幼儿的目光和注意力。

  相信经过师傅的不断指导与自身不断地努力,会积累更多有益的经验。

中班教学反思(篇3)

  主题名称

  爱心小天使

  主题环境的创设

  本主题利用家庭生活、中秋节及国庆节等不同资源,让幼儿体验、感受爱的幸福和甜蜜,从中明白自己也应该付出爱、爱长辈、爱为自己付出劳动的人们。

  主题进行的方式

  通过语言《我有一个家》,《我家有几口人》,音乐《给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿》《我们的祖国是花园》,综合活动《妈妈和我》。其中一部分儿歌《我有一个幸福的家》《我家有几口人》是作为饭前欣赏,目的是让孩子在一日活动中渗透,加深理解。因为儿歌中有些句子比较易懂孩子也比较感兴趣。通过故事《中秋月儿圆》制作课《做月饼》的学习让孩子对传统节日中秋节有了更深刻的认识。在制作五星红旗时我们还带幼儿到小学部看了升国旗仪式。

  一日活动中主题内容的渗透

  在平时的日常生活中还贯穿给孩子以知识的渗透。还知道一些重要的节日,如:3月8日妇女节、9月9日重阳节、10月1日国庆节等。在儿歌《我有一个家》中的关于父母的姓名、属相、家庭住址、电话号码等内容通过家园互动让孩子了解并熟悉。

  主题目标的完成

  通过学习这一主题,激发了孩子爱父母、爱家的情感,增进孩子对家庭成员的了解和热爱之情,激发爱妈妈的养育之恩,孩子们真的是长大了,没有了以前的任性、爱发脾气、不听话等,知道自己的事情要自己做。在歌曲《我们的祖国是花园》这一首歌我们在上的时候不太顺利,歌词太长、歌速有些快,孩子跟随老师唱可以唱下来,重复的旋律部分孩子们唱的很好。于是在平时户外活动时我便带领孩子唱,有一部分孩子基本上能跟上节奏。不过也有部分孩子对知识接受比较慢,我们会利用课余时间来进行复习巩固。

  家园合作

  我们为孩子们安排了一个小任务——“请你做一件让爷爷、奶奶高兴的事情”有的孩子为爷爷奶奶端水、敲敲背、捶捶腿、给爷爷奶奶拿水果等。

  主题内容的延伸

  幼儿是在温暖社会的关爱中成长起来的,因此,在家进行一次感恩活动《我为家人做一件有益的事》让幼儿在体验、感受家人给与爱的幸福和甜蜜的同时,从中明白自己应该付出爱、爱长辈、爱为自己付出劳动得人们,这样生活才会美好。

  主题活动的不足

  不足之处:对节日的理解有些欠缺,多个节日在复习的时候有些孩子会将节日混淆,不太明白其中的意思。

中班教学反思(篇4)

  今天我观察的是别的班级幼儿的角色游戏。我发现有个孩子很特殊,他参与了多个角色游戏。

  区域游戏开始,他选择了“兵工厂”,刚开始他非常投入地在“兵工厂”里制作“子弹”,但是不一会儿他就从“兵工厂”走出来,参加了两个“阵营”的对垒。他把手中的纸团扔向对方阵营,并开心地喊:“总司令,你看我炸死敌人了。”接着,他莫名地把手里的“枪”扔给我,“指挥”我跟他战斗。我并没有行动,这时一个纸团投中了我。他看见我被“手榴弹”投中了,便带着我到了“医院”,还告诉“医生”我的手臂受伤了,问我疼不疼。等“医生”帮我“包扎”后,他带我走出“医院”。来到“超市”门口,他问我:“你饿不饿,要吃什么口味的面包?”然后他帮我选择了几个“面包”,接着开始和“店员”讨价还价。“这三个面包多少钱?”“八十五块。”“那么贵,便宜一点吧,打个折吧,老板。”“好吧,算你八十好了。”听到“店员”给八十的价格,他特别开心,转过头来得意地看着我说:“我厉害吧,我很会砍价的。你有带钱吗?”我摇摇头。他说:“那你跟我回‘兵工厂’拿钱吧。”接着,他带我回到“兵工厂”拿了八个雪花片,又回到“超市”说:“老板,八十给你,三个面包我买走了。”他把三个“面包”塞给了我,然后带着我到了“娃娃家”,拍了拍帐篷说:“这是琪琪家,这是他们的院子。喂,琪琪,客人来了,快出来迎接啊。”看到琪琪从帐篷里走出来,这个孩子又问我:“你要留下来做客吗?还是跟我去‘游乐园’玩?”做好客,他带我来到“游乐园”,走到几个纸箱前说:“这是游戏机,这样打一下就可以抓到很多玩具了。”说完他玩了一遍让我看,然后让我尝试。他自己则又回到“兵工厂”制作“子弹”。游戏结束时,他把“子弹”收进篮筐,把锤子送回“游乐园”的箱子,把我手上的面包送回“超市”,把我手臂上的纱布送回“医院”……看到这一切,我忍不住问他名字,看见我在写他的名字,他接过我的笔说“我来写吧”,然后歪歪扭扭地在我的纸上画了他的名字,而我也记住了这个孩子。

  如果以我往常的思路、以旁观者的身份来看待这个孩子的游戏行为,我会认为他漫无目的,一会儿到“兵工厂”“医院”“超市”,一会儿又到“娃娃家”“游乐园”,然后又回到“兵工厂”,整个游戏过程中,他在各个区域间窜走,而且似乎并没有认真地投入到游戏中。但是在今天,我参与他的行动,观察他的游戏情况,关注到他最真切的反应,发现其实这个孩子的游戏水平是很高的。首先,他能扮演多重角色。在“兵工厂”时,他是工人,能参与制作“子弹”;到了“医院”,他是家属,会介绍伤情,懂得关心“伤者”;到了“超市”,他是顾客,会讨价还价;到了“娃娃家”,他是客人,懂得敲门;在“游乐园”,他是“游客”,会玩游戏机。其次,他会以物代物,把雪花片做成“枪”,把纸团当作“手榴弹”,把雪花片当成“钱”,把箱子当成“游戏机”,等等。再次,他具有丰富的生活经验,能假想很多游戏情节和行动方式,不仅懂得自己所选角色兵工厂工人的职责,也知道有人受伤时该把伤者送到医院处理,买卖东西时可以讨价还价,到了人家家里要敲门,到了游乐园可以玩游戏机,等等。最后,他有非常好的整理习惯,能把用过的材料分别送回不同的区域分类归放。

  今天的'观察分析让我想起了自己班上也有几个串区奔走的孩子,我总认为他们是“问题”幼儿,不认真参与游戏,游戏水平低。现在看来,我对于他们的行为关注太少,没有发现他们游戏的真实细节。应放下偏见,走近他们,去发现不一样的精彩。

中班教学反思(篇5)

  设计思路:

  我的活动活动内容来源于中班学习活动教材“我们自己”主题中,该活动主题的主要目标是了解身体各部位的主要特征。‘我的小脚丫’是其中的一个点,我很喜欢里面“滑稽的脚先生”这一内容,它融认知和趣味性为一体。本活动是结合这一站点中的几个小点,让幼儿关注自己的小脚,了解自己的小脚,并以滑稽的脚先生这个音乐为手段让幼儿感受滑稽,体验快乐。因为我觉得让孩子关注自己,喜欢自己的身体,关爱自己,从小建立这么一种意识在当今社会压力大的大背景下显得很有意义。

  活动前,我在低结构活动中提供了小脚丫等身体图片,根据本班幼儿的发展兴趣提供了相应的字卡,孩子对自己的脚有一定的关注。本活动是在此基础上设计的一个高结构活动。重点是了解小脚的作用,难点是能较大胆的表达表现。

  活动目标:

  1、在看看、说说、玩玩、唱唱了解自己的小脚,体验它的作用。

  2、在音乐感受中,尝试用脚做不同的走路姿势,感受滑稽、体验快乐。

  活动准备:

  1、小脚的图片一个,有关脚的字卡:脚、脚趾、脚跟、脚边、脚底、脚背。

  2、课件:音乐录音、卓别林影片

  3、实物投影仪

  活动过程:

  一、 看看脚上有什么

  1、(出示大脚印)这是什么?我们把自己的小脚请出来。

  引导幼儿边念儿歌边脱掉袜子。

  2、小脚上有什么?

  引导幼儿说说脚上的各个部位,幼儿说道哪里,教师把相应的字卡贴上。

  教师小结:两只小脚丫,十个脚指头,往上摆,往下摆,往左往右摆,脚尖走走,脚跟走走、脚边歪歪扭扭也来走,小脚并拢跳一跳。勾起脚趾点点头,“大家好。”

  二、 知道小脚用处大

  1、你喜欢用小脚做什么事情?

  2、小结:小脚会做许多事情,它的本领很大。

  三、 游戏:滑稽脚先生

  1、欣赏卓别林的表演

  1)现在我们来欣赏一段表演,看完后说说你的感受。

  2)他是世界滑稽大师卓别林,看了他的表演你的感觉怎么样?为什么?

  3)他是怎样走路的?我们来试试。

  2、游戏:滑稽脚先生

  1)我们小脚让我们还有许多有趣、滑稽的走路样子,我们来试试。《音乐》

  提问:你是怎么走的?

  小结:我们还可以用脚边走、脚跟走、脚尖走、两脚并笼跳。

  2)看师表演“滑稽的脚先生”。

  你觉得最喜欢哪个滑稽的动作?是怎么做的?我们来试试。

  引导幼儿做:踏着走、脚跟翘着摇摇摆摆走、脚边歪歪扭扭走等。

  3)幼儿可以跟着老师一起听着歌把滑稽的动作做出来,感受动作的滑稽。

  四、放松整理

  1、现在我们小脚累了、脏了。我们怎么帮助它呢?

  2、放松整理:洗脚、按摩脚、穿袜子、穿鞋。

中班教学反思(篇6)

  星期二我邀请了结对老师来我们班听体育随堂课,这次的活动的内容是“我喜欢的游乐场”。活动主要是通过幼儿回忆游乐场的各种场景,来达到运动身体的目的。一开始我选用了前不久孩子喜欢的一个歌唱韵律活动“伸伸转转”,孩子们特别喜欢这个活动,给开始部分的活动带来激情。说起游乐场孩子们都说出了很多好玩的玩具有:秋千、木马、翘翘板、滑滑梯、等。我把每个孩子想到的玩具都带他们模仿玩了一遍,重点玩了翘翘板和旋转木马,由于一开始就估计到翘翘板对孩子的运动量不能达成,所以我就把旋转木马放在了活动的重点。

  我首先让孩子两人合作,我来做遥控员。当我说“快转”时“木马”就转的快;当我说“慢转”时“木马”就转的慢;当我说“停”时“木马”就停止不动。为了增加活动难度,我请幼儿在两人合作的基础上又增加了多人合作变成“大的旋转木马”。本来打算最后大家一起合作再变“超级大木马”的,但是由于前面的时间较长所以没有实现。从活动的整体来看,虽然活动的准备只有音乐,有个别孩子没能积极的参与,但是孩子们还是很喜欢,这种贴近幼儿生活的活动是最好的活动教材。

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