宁波中考语文试卷（2004）

　　考生须知：

　　1、 全卷分试题卷和答题卷。试题卷共6页，5个大题，28个小题。满分为120分。考试时间为120分钟。

　　2、 答题必须用蓝色或黑色墨水钢笔(或圆珠笔)，答案必须做在答题卷相应的位置上，做在试题卷上无效。

　　3、请将县(市)区、学校、姓名、准考证号码分别填写在答题卷的规定位置。

　　—、听记(8分)

　　认真听一篇短文的录音，完成1—3题。

　　1、一个有气量的人往往是 而又能 的人。(2分)

　　2、文中两个事实论据涉及4个有气度的人物，其中突出赞赏的两个人是(3分)

　　A 韩愈 马克思 B韩愈 恩格斯

　　C柳宗元 马克思 D柳宗元 恩格斯

　　3、我们青少年培养气度，应克服哪些不良习气?(3分)

　　二、积累与运用(14分)

　　4、下列作品、作者、作者生活的年代(或国别)、作品中的人物，搭配有误的一组是(2分)

　　A、《大明湖》—刘鹗——清末——老残

　　B、《故乡》——鲁迅——现代——闰土

　　C、《最后一课》——都德——德国——小弗郎士

　　D、《威尼斯商人》——莎士比亚——英国——鲍西娅

　　5、下列语句与课文不一致的一项是(2分)

　　A.单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 (鲁迅《百草园》)

　　B、她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。

　　(叶君健《看戏》)

　　C、有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞;有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿山水。 (宗璞《西湖的绿》)

　　D.在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里，乌云听出了胜利的信心，愤怒的力量和热情的火焰。 (高尔基《海燕》)

　　6.古代诗文填空。(6分)

　　①陋室铭中写主人与文人雅士交往的诗句是： ，

　　② ，老大徒伤悲。 (汉乐府民歌《长歌行》)

　　③醉里挑灯看剑， 。 (辛弃疾《破阵子》)

　　④泊船瓜子中表达诗人思乡之情的诗句是：春风又绿江南岸，

　　⑤顾炎武的名言“国家兴 ，匹夫有责”，表达了强烈的爱国心和责任感。陆游在《病起书怀》中也有一句直接表达这种情怀的诗句，它是： 。

　　7.仿昭下面句式， 写一个比喻句。(2分)

　　同情是一缕春风，让枯秃的枝头绽出新绿。

　　同情是

　　8、天一阁是我国现存最古老的藏书楼，是我市著名的旅游景点。请根据自己的游览体验或阅读乡土教材的感受，参考下列的例句，为天一阁拟写一则宣传语。(2分)

　　例句①桂林：桂林山水甲天下

　　例句②黄鹤楼：登黄鹤楼，你的事业更上一层楼

　　例句③杭州宋城：给我一天，还你千年

　　天一阁：

　　三、现代文阅读(32分)

　　(一)

　　把火星改造成另一个地球

　　①据《新闻晨报》报道 随着美国和欧洲□□火星工作的进行，人们发现，要想在短期内发现火星生命，希望十分渺茫。但是，英国媒体28日□□，美英等国的科学家们正在□□一个大胆的计划———把红色的火星改造成另一个地球，使蓝色的海洋、绿色的田野、温和的清风覆盖如今的不毛之地，让生命在火星上尽情□□。

　　②当然，这个看起来像科幻小说的计划也招来了许多人的批评，他们认为，把火星变成地球的计划与其说是异想天开，不如说是荒谬绝伦，因为，它很可能会给火星带来致命的灾难。

　　支持者：把火星改成“生命天堂”

　　③英国《观察家报》28日刊文说，越来越多的火星研究人员认为，在海洋与河流从火星消失几百万年之后的今天，人类有可能把火星改造成类似地球的“生命天堂”。一些科学家正在以严肃的态度考虑，如何用人类的智慧帮助火星恢复其远古年代的辉煌面貌———大大小小的陨石坑变成星罗棋布的湖泊， ，红色星球焕然一新，变成适宜人类居住的新家园。

　　④借着今年初“勇气”号和“机遇”号火星车相继成功登陆火星的东风，美国宇航局将于下周主持召开一个大型国际研讨会，其主题就是如何把火星改造成“小地球”。

　　⑤美国宇航局加利福尼亚州艾姆斯研究中心的克里斯·麦克凯也将参加下周的讨论会。麦克凯在会前对记者透露，目前科学家提出的两个改造火星的方案都能有效地改造火星，它们也将是改造火星的关键一步。一旦有了稠密、温暖的大气层，火星土壤中的冰就会融化，其结果就是可以在火星上种植农作物了。把地球上的花草树木移植到改造过的火星上，就能为那儿提供氧气，火星大气层将会逐渐变得跟地球大气层一样。麦克凯说：“我们应该认真考虑送地球生命去火星的可能性。”

　　反对者：毁了地球别再毁火星

　　⑦当然，改造火星计划也招致许多人的反对。

　　⑧美国天文研究中心的保罗·穆丁就表示：“改造火星的计划即使算不上疯狂，也可称之为极端，这是一件非常可怕的事情。如果这仅仅是一个科幻小说中的情景，我们还可以一笑了之，但现在，它快变成一个恐怖的事实了。”穆丁强调说：“我之所以说改造火星计划是可怕的，是因为人类已经以一个惊人的速度破坏了自己居住的星球，现在，我们不对此进行反思和补救，反而又开始讨论如何去毁掉另一个星球。”

　　⑨由于在过去几个月中，美欧在火星探测行动中发现了火星上存在过支持生命的环境，不能排除存在火星生命的可能性，一些科学家就更加坚定地反对改造火星计划了。

　　⑩在印第安那大学任教的美国宇航局太空生物学家丽莎·普拉特就愤怒地表示，改造火星将直接危及可能存在的火星生命，这会给太空生物学带来无法弥补的灾难。普拉特说：“听到这个(改造火星)计划，我感到很难受。因为，我们正发现，火星上可能存在生命，而且，我越来越觉得，那些微生物可能就躲在火星的土壤里，我们即将迎来发现火星生命的那一天。可是现在，有些人却在商量如何彻底改造火星，这将完全毁掉火星本土的生命。这在科学上和伦理上都是个大错误。”

　　9、依次填入第①段空格处最恰当的一组词语是(2分)

　　A、勘测 揭露 讨论 蹦跳 B、观测 透露 准备 雀跃

　　C、勘探 泄漏 筹划 跳动 D、探测 披露 酝酿 跳跃

　　10、填入第③段横线山最恰当的一个句子是(2分)

　　A、红火荒凉的山脊披上郁郁葱葱的绿装 B、用郁郁葱葱的森林覆盖火红荒凉的山脊

　　C、郁郁葱葱的森林把火红荒凉的山脊覆盖 D、火红荒凉的山脊被郁郁葱葱的森林覆盖

　　11、解释第⑤段中“天方夜谭”一词在文中的意思。(2分)

　　12、下面是根据第⑥段内容画出的改造火星的流程示意图，这个流程主要包括5个环节。左边列出的是5个环节的主要内容。请把各个环节的代号A、B、C、D、E分别填在相应的横线上。(3分)

　　A、 移植花草树木 5 1

　　B、 土壤中的冰融化成水 4 2 C、覆盖上稠密温暖的大气层

　　D、 逐渐变成类似地球的大气层 3

　　E、 靠植物提供氧气

　　(1) (2) (3) (42) (5)

　　13、从全文看，本文的结构特点是 (2分)

　　14、对于改造火星，有支持者，也有反对者。请说说你的观点和理由。(3分)

　　(二)

　　苹果皮

　　①那是30多年前的事了。在外地工作的姑父回来看望奶奶，带来很多礼物，其中有两个又圆又大、又红又香的苹果。我和哥哥第一次见到苹果，我们眼巴巴地看着那鲜红的苹果，闻着那诱人的香气，一口一口地咽着口水。

　　②吃罢早饭，姑父走了。奶奶把我和哥哥喊到跟前，拿起两个大苹果，塞到我和哥哥手里。她乐呵呵地对我们说;“我早就看到你们俩馋猴儿似地盯着苹果。快到一边吃去吧，别让你们妈看见了。”

　　③我们拿着苹果，来到院子外的一堵矮墙边。哥哥看着苹果，眼睛乐成了两个弯弯的小月牙。我呢，不时把苹果凑近鼻子，一边闻，一边连声说：“好香，好香。”哥哥说：“咱们吃吧。”我说：“咱们吃吧。”不知说了多少遍“咱们吃吧”，可谁也没舍得在苹果上咬一口。哥哥说：“咱们别吃，等晚上爸爸回来，你的和妈妈分着吃，我的和爸爸分着吃。”我咽了咽口水，连声说：“好好好。”

　　④我和哥哥正高兴地商量着，不知什么时候，妈妈已经站在我们身后。妈妈笑盈盈地看着我们，问道：“这苹果是你们姑父给谁带来的呀?”我们齐声回答：“是给奶奶的。”妈妈说：“是啊，这苹果是给你们奶奶的。你们奶奶已经80多岁了，身体又有病，咱家有了什么好吃的，应该给她留着，让她多吃几次。你们说我说的对不对?”我和哥哥没有回答，忙把苹果放到妈妈手里。妈妈看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没了笑容。好一阵之后，她才模了模我们的头，转身走进屋里。

　　⑤我们在院子里玩了一会儿，哥哥说：“别玩了，咱们该做作业了。”我和哥哥走进屋里，看到妈妈站在奶奶床前，正准备削苹果。奶奶看到我们，擦擦眼泪对妈妈说：“孩子长这么大还没吃过苹果，你就让他俩一人吃一个吧。”妈妈笑着说：“奶奶，他们以后吃苹果的机会多着哩，你就别老想着他们了。”奶奶又擦了擦眼泪说：“孩子，难得你的这一片孝心，可你不让他俩尝尝，我吃着也没啥味呀。”妈妈给我们使了个眼色，我和哥哥忙拎着书包走出屋外。

　　⑥那天我们吃罢晚饭，妈妈把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一只碗说：“伸手。”我们把手伸了出去。妈妈在我和哥哥的手里放了几片苹果皮，笑盈盈他说：“吃吧，孩子。”我捏起一片苹果皮放到嘴里，慢慢嚼着，立刻，满嘴都是苹果的香、苹果的甜。正在细细品味的时候，哥哥叫了起来：“妈妈，苹果度是苦的。”

　　⑦“苹果皮苦?”妈妈有些惊奇地看着哥哥。哥哥把苹果皮递到妈妈面前，妈妈忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起来，轻轻拍拍哥哥脑门儿说：“你这小鬼头哟。”我也连忙捏起一片苹果皮放到妈妈嘴里。妈妈把我和哥哥搂在怀里，一边嚼，一边高兴他说：“真甜真香啊。”

　　⑧我常常想起第一次吃苹果皮的往事，随着岁月的流逝，年龄的增长，愈来愈深刻地认识了妈妈那美好的心灵。如今，吃苹果已是极平常的事，但在我的感觉里，第一次吃的那几片苹果皮，滋味是多么难忘啊。

　　15、从文章前三段筛选出最能表现“我和哥哥“特别想吃苹果的三个语句。(3分)

　　16、联系上下文，说说第②段中加横线的句子在写作上的作用。(2分)

　　17、第④段写“妈妈看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没了笑容。”请揣摩并写出妈妈此时的心理活动，字数在40个左右。

　　18、第⑥⑦两段对母子三人嚼苹果皮情景的描写，十分传神而富有情趣。你读后有什么感受，请用简洁的语句回答下列问题。(5分)

　　①“我”第一次嚼苹果皮，感觉它的味道怎么样?

　　②哥哥为什么说“苹果皮是苦的“?

　　③这个家庭具有怎样的情调或氛围?

　　19、第⑧段说“随着岁月的流逝，年龄的增长，愈来愈深刻地认识了妈妈那美好的心灵。”请用自己的话说说这“美好的心灵”的具体含义。(3分)

　　20、与本文主题思想差距较大的一项是(2分)

　　A、《游子吟》(孟郊) B、《晨起缝破衣》(郑燮)

　　C、《散步》(莫怀戚) D、《走一步，再走一步》(莫顿·亨特)

　　四、文言文阅读(16分)

　　(一)

　　魏与赵攻韩，韩告急于齐。

　　齐使田忌将而往，直走大梁。魏将庞涓闻之，去韩而归，齐军既已过而西矣。孙子谓田忌曰：“彼三晋之兵素悍勇而轻齐，齐号为怯，善战者因其势而利导之。兵法，百里而趣利者蹶上将，五十里而趣利者军半至。使齐军入魏地为十万灶，明日为五万灶，又明日为三万灶。”庞涓行三日，大喜，曰：“我固知齐军怯，入吾地三日，士卒亡者过半矣。”乃弃其步军，与其轻锐倍日并行逐之。

　　21、解释下列句中加△词的意思。(4分)

　　①齐军既已过而西矣 ②素悍勇而轻齐

　　△ △

　　③五十里而趣利者军半至 ④士卒亡者过半矣

　　△ △

　　22、下列句中加△词的意思和用法相同的一组是(2分)

　　齐使田忌将而往 魏将庞涓闻之

　　A、 △ B、 △

　　然得而腊之以为饵 子将安之

　　△ △

　　善战者因其势而利导之 魏与赵攻韩，韩告急于齐

　　C、 △ D、 △

　　其如土石何 于厅事之东北角，施八尺屏障

　　△ △

　　23、翻译文中加横线的句子。(2分)

　　与其轻锐倍日并行逐之。

　　(二)善呼者

　　公孙龙在赵之时，谓弟子曰：“人而无能者，龙不能与游。”有客衣褐带索而见曰：“臣能呼。”公孙龙顾谓弟子曰：“门下故有能呼者乎?”对曰：“无有。”公孙龙曰：“与之弟子籍!”后数日，往说燕王。至于河上，而航在一汜。使善呼者呼之，一呼而航者来。 (《淮南子·道应训》)

　　注释：①公孙龙：战国时赵人，姓公孙，名龙，字子秉，名家代表人物。

　　②汜：河岸。

　　24、下面是从古汉语词典中查出的“游”字的4个义项，请为“龙不能与游”的“游”字选择一个正确的义项。(2分)

　　A、游玩，游览 B、游历，游学 C、交往，交际 D、游走，游动

　　25、下列句中加△词解释不正确的一项是(2分)

　　A、有客衣褐带索而见曰(衣服) B、公孙龙顾谓弟子曰(回头)

　　△ △

　　C、门下故有能呼者乎(原本，原先) D、往说燕王(游说，劝说)

　　△ △

　　26、对下面句子的翻译正确的一句是(2分)

　　与之弟子籍。

　　A、和他的弟子一起登记。 B、给他弟子的身份。

　　C、和他弟子籍贯相同。 D、给他弟子的书籍。

　　27、请对“公孙龙”(或“善呼者”)的所作所为，作一简评。(2分)

　　▲

　　五、写作(50分)

　　28、细读下面文字，然后作文。(50分)

　　涓涓细流汇聚成汪洋大海，

　　点滴汗水浇灌出累累硕果，

　　——“小”可以变成“大”。

　　千里长堤溃于小小蚁穴，

　　万贯家财毁于一时疏忽，

　　——“小”可以毁掉“大”。

　　亲爱的同学，你关注过周围的小事吗?你思考过“小”和“大”的关系吗?你感受过经一步一个脚印的努力而获得成功的喜悦吗?你见到过或听说过因小小的失误而酿成大错的事情吗?

　　请以“小”或“小和大”为话题，联系实际，自选角度，写一篇文章，可以记叙事情，可以发表议论，也可以抒发感情。文体不限，题目自拟，字数不少于500个。

　　要求：

　　①有真情实感。

　　②书写规范工整。

　　③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

　　宁波市2004年高中段招生考试

　　语文试题参考答案及评分标准

　　一、听记(8分)

　　听记材料：

　　说气度

　　气度也称气量，一个有气量的人，往往是胸有大志而又能体谅别人的人。胸有大志，就不会计较小事，不争一日之短长、一言之褒贬;体谅别人，就能容忍别人的缺点。

　　古之成大器者，都是有气度的。

　　唐朝的韩愈和柳宗元在政治见解、文学见解上很不相同，两个人几乎论战了一生。但是，当柳宗元死后，韩愈怀着哀痛的心情写了《柳子厚墓志铭》，赞扬了柳宗元品格上的高风亮节，并没有因为多年的政治和文学论战而耿耿于怀。

　　谅解别人，不计较别人对自己的褒贬，是一种美德，是一种情操高度。人与人之间，争论是难免的，但不能记仇，事过之后，仍以同志、同学、朋友对待他，这样才算得上有气度。

　　伟大导师马克思和恩格斯之间的友谊，是人类友谊的典范。这种友谊是基于共同的伟大革命理想而建立的，也是靠彼此的理解、谅解来巩固的。恩格斯在夫人逝世后，由于没有接到马克思的哀悼信，也曾有些难过。但是，他对马克思的经济资助一如既往。后来，恩格斯得知马克思一家在获悉他夫人逝世消息时，曾痛苦万分，哭得很伤心，他又主动向老友一家表示了歉意。革命导师的这种博大胸怀，更是我们学习的榜样。

　　青少年在培养自己道德情操时，要有意识地加强自己的气度培养，克服斤斤计较的毛病，克服妒忌思想，克服猜疑心理，这对于成就大器是很有帮助的。一个人只有理解别人，谅解别人，才能获得别人的理解和谅解。只有人与人之间形成了和睦友好的关系，社会上才能形成积极健康的良好氛围。

　　1、胸有大志 体谅别人 2、B

　　3、①克服斤斤计较的毛病②克服妒忌思想③克服猜疑心理(意思接近即给分，每答出一点得1分)

　　二、积累与运用(14分)

　　4、C 5、D 6、①谈笑有鸿儒，往来无白丁 ②少壮不努力 ③梦回吹角连营④明月何时照我还 ⑤位卑未敢忘忧国 (每格1分，有错、别、增、漏字不给分)

　　7、例如：同情是一泓清泉，给干涸的土地注入生机。(内容和句式符合要求即可给分)

　　8、例如：①游天一阁，读天下书 ②天一生水，藏书传世 ③游览古老园林，领略天一文化(内容贴切，语言精练，给2分;内容基本符合要求或略有语病，给1分;内容不符合要求或语病严重或照抄例句，不给分。如写出“名重海内天一阁”也算对。内容能紧扣藏书或读书更好。)

　　三、现代文阅读(32分)

　　(一)9、D 10、A 11、比喻虚幻的事或无法实现的事 12、(1)C(2)B

　　(3)A(4)E(5)D(答对5格得3分，答对4格得2分，答对3格或2格得1分，答对1格不给分) 13、先总说后分说，或先总后分，或总分

　　14、例如：①我反对改造火星，因为改造火星有可能毁掉火星的自然风貌，而且会毁掉火星的本土生命，给火星带来致命的灾难。 ②我支持改造火星，因为狭小的地球已经难以承受人类的负荷，人类进一步的发展必然要开拓新的空间，把火星改造成一个适宜人类居住的星球，何尝不是一件美事。 ③我觉得人类可以在尊重火星生命存在权利和保护火星本身自然环境的前提下，有计划有限度地开发火星。(观点明确1分，理由成立2分)

　　(二)15、例如：①眼巴巴地看着那鲜红的苹果 ②闻着那诱人的香气，一口一口地咽着口水 ③馋猴儿似地盯着苹果 ④看着苹果，眼睛乐成了两个弯弯的小月牙

　　⑤不时把苹果凑近鼻子闻等(每写对一句得1分) 16、设置悬念或埋下伏笔

　　17、例如：①妈妈心里很矛盾：孩子长这么大没吃过苹果，应该吃;而奶奶80多岁了，以后吃苹果的机会越来越少，更应该吃。看来也只能委屈这两个孩子了!②妈妈心里很内疚：孩子这么想吃苹果，又这么懂事，不让他们尝一尝苹果，作为母亲是不是太狠心了……(要求所描写的心理合乎情理，语句通顺，酌情给分)18、①满嘴香甜 ②苹果皮本来是甜的，哥哥故意说“苦”，目的是想让妈妈和我们一起分享苹果皮的香甜滋味。

　　③温馨甜蜜，和谐融洽 19、尊敬老人，疼爱子女(答出“尊敬老人，给3分;仅答出”疼爱子女“给1分) 20、D

　　四、文言文阅读(16分)

　　(一)21、①向西进军 ②轻视 ③通“趋“，疾走，追逐 ④逃亡，逃跑 22、A

　　23、(庞涓)和他的轻快精锐部队把两天的行程并在一天来追赶齐军。(译文意思接近即可)

　　(二)24、C 25、A 26、B 27、例如：①公孙龙知人善任，广纳贤才，能用人之长。②善呼者为谋求职业，勇于自荐，以发挥自己的才能。③公孙龙收罗“鸡鸣狗盗”之徒，浪费了人力资源，助长了人浮于事的风气。(任选一个人物发表看法，言之成理即可给分)

　　五、写作(50分)

　　评分意见：分基础等级和特色等级评分，然后合成。

　　(一) 基础等级评分标准

　　一类(40-36)

　　1、 切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚，结构完整，条理清晰，语言流畅，书写规范工整，文面整洁。

　　2、 记叙详略得当，描述具体;议论观点和材料统一，言之有理;说明能抓住特征，顺序恰当。

　　二类(35-30)

　　1、 符合题意，中心明确，内容较充实，感情真切，结构完整，条理清楚，语言通顺，书写规范，文面清楚。

　　2、 记叙有详有略，描述较具体;议论观点和材料基本统一，能自圆其说;说明基本抓住特征，顺序合理。

　　三类(29-20)

　　1、 基本符合题意，中心基本明确，内容较单薄，感情基本真切，结构基本完整，条理基本清楚，语言基本通顺，书写清楚，文面基本清洁。

　　2、 记叙详略基本合理，描述不够具体;议论观点和材料有出入;说明事物得特征不鲜明，顺序不够合理。

　　四类(19-0)

　　1、 偏离题意或文不对题，中心不够明确，内容贫乏，感情不够真切，结构不够完整，条理不够清楚，语病较多，字迹难辨，文面糊涂。

　　2、 记叙详略不当，描述不具体;议论观点不正确，或观点与材料不统一;说明不知所云，文理不通。

　　附加标准

　　1、 错别字3个扣1分，重现不计，最多扣3分。

　　2、 字数不足350个的可相应降级评分。

　　3、 不写题目，扣2分。

　　(二) 特色等级评分标准

　　特色等级分主要从以下三条来衡量，分三等来评分：

　　1、 记叙生动形象感人，议论深刻透彻，说明特征鲜明。2、有文采。3、有创意。

　　上等(10-9)具备两条或三条，或者其中一条特别突出者。

　　中等(8-5)三条都做得中等者，或者其中一两条做的较好者。

　　下等(4-0)其中一两条有所体现者;三条均不明显者;看不出有什么特色者。