出国留学网精选栏目推选：“班主任培训”。
现如今，文档编写已经成为了人们工作的重点，这其实是因为平时写作之前看太少范文。借鉴范文的重心要放在其整体框架思路上，怎样写范文才能避免踩雷呢？为使用时更加方便，下面是我们整理的“班主任培训材料”，本文供你阅读参考，并请收藏！
班主任培训材料(篇1)
这次我有幸作为班主任代表参加全国班主任培训，心里非常激动，感谢校领导、同行们的关怀和信任。今天在这里面对这么多优秀班主任发言，实在有些惭愧。总结短短的两天时间的学习，我获益匪浅，对照自己的工作，感触颇多。下面谈感触最深的三点体会，和大家共同探讨，希望大家批评指正。
一是教师要调整职业心态。当下为教育事业殚精竭虑的不在少数，叫苦叫屈的不在少数。而享受教育的却寥寥无几。正确的心态是：应该把教育当作是一种事业而不是一种职业。陈晓华老师提到推动教育事业发展的应该有两个轮子，一个叫做“情感”，一个叫做“思考”，教育情感，使我们热爱孩子，忘我的工作，并从中体验到奉献的自豪；教育思考使我们明确自己的教育方向，科学而理性的设计，实施自己的教育，同时不断的总结，提炼，升华自己的教育实践。其编写的《班主任突围》是教育向人性化的突围，是用一颗深沉的爱心引领我们走向教育的幸福彼岸的渡船。以前连带几届初三的时候，班上真正实现了“无老师有老师一个样”，班上纪律全校有名的好，从无学生违纪现象，甚至连学生迟到现象都极少，到初三毕业前学生上课都坐得端端正正，回答问题时热情高涨，从无学生敢在课堂上睡觉，纪律甚至超过实验班。曾一度自以为管理很成功，甚至有少许的成就感，现在回想起来，自己的认识是多么的肤浅。回想自己过多的时候靠的是严格训斥和惩罚，实际上骂学生、发脾气都是无用的，根本没有走近学生的心灵，以至于到后来学生有知识方面的问题都不敢请教，职教招生或许因为师生间关系的原因，工作很被动，有好几年都没有完成任务。不但这样，自己每日从早到晚的跟班，甚至小到每一次早锻炼等自己都必须时刻在场。几年下来，个中的辛苦不言而尽，这正如陈老师所言：恐惧的后果，教师必须全天候在场；对抗的后果，教师筋疲力尽忙收场。
假如教师能走近学生心灵，则可能多一份认同，少一份对立，多一份温情，少一份冷漠。当学生向我们坦言对我们的一些看法的时候，我们应该感谢他们对我们的帮助，学生犯了错误，我们义正严词地批评他，学生表示接受，我们应该感激他们对我们工作的支持，其实我们应该感激学生在课堂上的微笑，感激他们在课堂上表现出来的激情。让学生从心里知道：他们虽然不是我们最出色的学生，但是我们却是他们最佩服的老师。
二、班级管理方面
由于在座各位班主任比我更有经验，我也不必班门弄斧。现推荐陈晓华老师的管理理念，供大家共同学习：
（一）合作是教育团队协调的核心
班主任工作必须要有合作伙伴，要在轻松和谐的教育氛围中找到班级工作的突破口，而学生正是绝佳的合作伙伴。陈老师能真诚的把自己融入学生内部，以自己的智慧和亲和力把孤军奋战转化为团队作战。使班级形成一个密不可分的整体，巧借学校内外的各种力量来增加班级的凝聚力，协调各种潜在的矛盾，吸引着班内外各种“分子”发挥着积极的作用。
（二）自主是激发学生潜能的催化剂
要深谙学生心理，给予每个学生展示自己的机会，激活每个学生自我管理的意识，使他们感受到成长的快慰，享受到集体生活的快乐。因为教育的责任不是要塑成千人一面，而是要百花争鸣，是要引导学生个性飞扬的同时认清集体之于个人的意义，认清自己在集体中的地位和作用，努力让每个人融入到集体当中，使得班级管理自主。
（三）交流是引领家长参与教育的途径
家长大军及时参与到班级管理当中，是陈晓华老师工作的又一亮点。他几乎动用了所有的联系方式——家长会、电话、短信、ＱＱ、博客和论坛，与家长们适时有效的沟通、交流，为形成内外一致的教育“政策”奠定了坚实的基础。
（四）爱心是突围教育桎梏的法宝
教育需要敬畏，教育需要学生由心而生的仰慕，然而教育更是永远也离不开人性最本真的要求——爱！我们总以为学生是个小孩子，可以哄、可以骗，但他却一针见血的指出，初、高中生是必须真心实意的去对待的，假的友好，他们一看便知。他找到了一条走进学生内心的捷径——对学生发自肺腑的珍惜与热爱！
三、要树立正确的班主任威信观
威信这种东西，是许多年轻教师最为看重的为师效果之一，同时也使许多有威信的教师让学生敬而远之，这种心理效果，也正是许多优秀班主任的某种失败之处。我以为，威信应该具备两方面的内涵，一是威望，一是信誉。威望便于管理，信誉利于交流，二则不可偏废。威望有些许威严且德高望重，自然说话有人听，信誉良好是一种品牌，有亲和力且口碑好，自然受学生欢迎，所谓树威立德便是此意。
在小学阶段，学生相对不懂事，威严显得尤其重要，许多事情无所谓对与错，在威严的训斥中可以无条件的实行班主任的某些主张和活动，而初、高中，学生内心深处崇尚个性，喜欢有独到的思考和见解，如果教师不明就里一律实行某些学生的内心深处并不认可的主张，通过处罚和严厉简单处理，偶尔为之也许可行，而长期坚持势必会爆发某些矛盾，曾经对于学生“追星”问题，我总是采取训斥、讥讽等方式，通过学习，我明白了要让学生化偶像崇拜为内心动力，激发认真学习、超越自我的热情；还有诸如班上课上或课间搞恶作剧或严重违纪的学生，我总是采取“一棍子打死”的方式，不给学生任何机会，不留任何余地，让学生无话可讲。实际上像这种全班当面训斥、惩罚乃至挖苦等方式，严重违背了教育规律，收不到任何效果。相反加剧了师生间的对立，这就提醒了我今后工作中，不要在班上、公众面前不给学生面子，即使谈心也应该采取办公室单独谈心等方式。
一个好的老师，应该是让这个班里面的每一个孩子都有活力，让学生能够找到自己在集体中的位置和归宿感，让每个学生有为集体效力和展现自己的机会。
以上是我这次赴华师参加全国班主任培训的几点浅显的认识，请大家多加指教。
谢谢大家！
班主任培训材料(篇2)
各位领导、各位老师,大家好！
首先感谢学校领导给我们这样的学习机会,使我和几位同事有幸参加了寒假班主任培训，同时，我也非常荣幸有今天这样的机会，把学习的体会与领导、同仁进行汇报交流。培训为期5天，包括六个方面;班主任专业素养的思考；减负难为的实践逻辑；班级活动设计组织与管理；中学德育低效问题的探讨；班主任工作中的法律限度问题，教师心理辅导这六个方面。现就我个人认为给我感触最深、最能指导我们在今后教育教学工作中的几个方面结合自身的工作经验，从做怎样地班主任和怎样做班主任两方面，向各位老师做一个简单的汇报！首先，我们要
做一个智慧型、能力型的班主任
1,随着时代发展，新时期好的班主任不再是有家不顾从早到晚整天蹲点；有孩子不管课余给学生加班加点；有病不看带病上课的“三不”型教师，而应该做智慧型，能力型的班主任，而要做到这些，我们不妨从以下方面下功夫：不断充电，跟上形式
这世界变化得比我们想象要快得多，就像学电脑一样，你昨天也许才将window98操练熟悉，可他人今天使用的却是window7。经过一段安稳而平静的教书生活后，我们不仅对新知识会感到欠缺，而且对新知识还有一种习惯性的拒绝。在这个知识爆炸的时代，我们应是一个学习狂，千万别让自己成为新文盲，所以我们要经常阅读报刊、杂志，勤上网，不停地思考，对世界保持新鲜感，使自己人的观点不落后于学生，同时注意从体育、娱乐等新闻中找到与学生交流的话题，在无形中提升你在学生心目中的形象，强化你的人格魅力，进而影响你的学生。
2为人师表，以身作则
班主任的模范行为对学生有潜移默化功能和滴水穿石的力量。学生的模仿能力很强，班主任的一言一行，会直接对学生产生潜移默化的作用。因此，班主任应该自觉加强自身的修养，注意自我约束，在学生面前树立良好的形象。凡要求学生做到的，自己首先要做到；凡不让学生做的事，自己也决不越雷池一步。班主任对学生除进行正面教育外，还要注意应用自己的人格魅力。以自己的人格魅力影响学生，比如适当的幽默，幽默是生活的润滑剂。谁都不希望自己面前站着一个整天板着面孔的人，学生更是如此。掌握一点幽默的艺术，既放松学生的心情，同时也让学生走近了你，让自己成为班级的太阳。
3、控制情绪，保持理智
学生用他的无知让你生气，家长因对孩子的袒护让你动气，而自己有时也对自己无端地不满意，生自己的闷气，气生了不少，但问题没有得到一点解决，所以，我们得学会原谅，学会宽容，学会控制情绪，保持理智， 当然，保持理智并不排除对学生的严厉批评，甚至有时也不排斥对学生的“狂轰滥炸”，但这要视具体情况和具体学生而定。发威不在声高，震慑在乎于理。那种对学生动辄大发其火，简单粗暴的做法，既有损个人形象也有损身体健康，更不利于问题的解决。事实上，只有你完全控制了自己的情绪，你才能在面对让你厌恶的学生时，仍能面带微笑；这不是虚伪，而是一种心理战，好的老师肯定会如此与学生斗智斗勇。
4、放松身心，善待自己。
班主任工作繁琐且艰巨，劳神费心，为使我们有健康的身体和旺盛的精力，更好地从事这项工作，就让我们做一个善待自己的班主任！每天一片“金嗓子”，老师的口袋中应装着“金嗓子喉片”，其用途自不必说。另外，每天最好喝六杯水，用30分钟的时间在球场上跳动一下，在幽静的小道走动一下，舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，放松自己的躯体，其作用也不必多言。努力营造快乐的环境，让学生快乐。让自己每天都快乐，因为快乐的核心就是你自己。只有你真正快乐了，你才会爱上自己的职业，才能有灵感，才能有创新。工作才能有效率，
5爱岗敬业，少去攀比 ，把教育作为自己的终生职业
不论与中学同学还是与大学的同学相比，可以肯定地说，自己是比上不足，比下有余的。但我们却很容易只将眼光盯着那些在事业、爱情以及拥有的财富比自己强的同学，而这种比较即让你感到浮躁，同时也有失你的信心，其实，你虽不是最成功的，但你肯定不是失败者，用不着灰心丧气，其实幸福是一种感觉，幸福意味着生活在一种沉醉的状态，即完全投入到一种活动，无论是工作还是娱乐，每个人都有自己的机缘与造化，既然做了教师，就把它作为自己的终身职业，就把心态放平，把工作做好，做到干一行爱一行。也只有心静下来，才有工作中的进步，进而找到职业幸福感，享受职业带来的快乐。
6，多多反思，提升自己，
随着时代发展，谈恋爱，玩手机等新问题层出不穷，没有现成的经验可以借鉴，怎样处理，处理效果怎样，这就要求我们做一个会思考的班主任，在反思中成长，在管理过程中，勤于反思自己处理方式的利弊优缺，有时思维的火花往往会在你上床后的那一瞬间，或者是在你醒来的那一时刻，有时甚至是在凌晨乃至你的睡梦中闪亮，那么在你的床头放一本记事本和一支铅笔，迅速地记录你思维的火花，这样经常的随时随地思索，有助于自身的提高，最终提升自己的班级管理水平。下面我再谈一下怎样做好班主任
怎样做好班主任
全国优秀班主任郭葆芳对班主任工作做了高度概括；“严师之教、慈母之心、良医之术、绣花之功。”成功的班主任可以不是管理方面的理论家，却必须是管理的艺术家，因为他们深知细节管理的奥秘，处理问题细微之处见功夫。
一,用爱心导航、用真情渲染，走进学生心灵
全国优秀班主任黄静华说：“我时刻想着两句话，‘假如我是孩子’和‘假如是我的孩子,” 师爱是班主任精神关怀的永恒主题，是开启学生心扉的钥匙,任何一个班级始终存在着客观上的优劣之分，学生也存在着一定的个体差异。循规蹈矩，遵规守纪的学生教师自然心里喜欢，而违纪违规，个性倔强的学生,若教师方法简单粗暴,会起负面作用。因此在工作中应该怀着一颗爱心， “人非草木，孰能无情。”唯班主任与自己的学生建立起深厚的感情，有话才愿向老师说，有困难就找老师帮忙，有苦闷才会向老师诉说，在彼此信任的基础上，他才愿意听你的道理，老师指出的缺点，他才愿意改，老师的帮助才乐于接受。如果班主任整天板着脸，学生就会敬而远之，心怀戒备，不讲真话，怎么能接受你的教育呢？所以班主任要怀着爱心，怀着平常心去了解学生，坚持以“情”感人，以“理”育人,在工作中做到偏爱后进生,厚爱特殊生,博爱中间生, 严爱高才生,让师爱的阳光照进每个孩子的心扉。
二、组建有力的班委会、培养良好的班集体
班主任的管理措施要得以顺利实施，必须依赖班干部这个集体核心的支持，通过这个桥梁才能建设一个和谐、向上、充满活力的班集体。因为班干部是班级的旗帜，是班级的领路人。因此，平时要多注重班干部“榜样”的树立与完善，严格要求班干部以实际行为来影响学生，用具体的形象给学生树立榜样。这样将对学生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。好的班干部却可以使班级管理事半功倍，他们是班主任的得力助手，可以使班主任在与不在，班上都是一个样。所以，挑选一批严于律己的班干部，充分发挥他们的管理能力和榜样作用，这样既可减轻班主任的负担，又能进一步培养他们的管理能力，促进良好班风的形成。
三、制订班级常规，培养良好习惯
学期之初要制定班级常规，班级制订的课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等诸多方面。每项常规经过一段时间的强化训练，使每个学生具有了自我约束力，形成习惯，在以后的管理中就可以事半功倍。
良好的行为习惯是进行正常的学习和生活的保障，如果没有良好的行为习惯做保障，整个班级会乱成一团。为此，一开学就应着手对学生进行严格的常规训练。把培养他们良好的学习习惯和行为习惯放在首位。学习习惯的培养：重点四个字，惜时高效，行为习惯像早起早睡，讲究卫生，尊敬老师，团结同学，互相帮助等对于他们今后的生活和学习乃至整个的人生道路都是具有特别重要的意义。
四、勤激励慎批评，激竞争促双赢，正确的引导班级舆论
就是成年人，也希望得到别人的赞赏，何况是尚未成年的学生？所以，对待学生，你要学会发现学生的特长与其成功的之处，并给予充分的肯定；同时，当学生正确地回答了你的问题，或者提出了一个好的创意，甚至是一个小小的善举，你都要用愉悦人心的语气对他给予真诚的赞赏。你赞赏学生的成功，学生会再还你一个惊喜。当然惩罚是教育不可缺少的组成部分。对消极、落后的事物不去进行批评和否定，便是对积极、先进的事物的侮辱和打击，对于顽皮的学生，对其违规的行为，也不要听之任之，应当给予合理的教育，这时批评与惩罚应是不可缺少的教育手段。但一定不要将惩罚上升为体罚。
竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。作为班主任，应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。从每天的督导的检查、集体活动的表现、班级荣誉的争取，班风班纪以及课堂教学留给科任老师的印象等等多个方面激发全班由整体到个人的竞争意识，在班级形成了“班荣我荣、班耻我耻”的氛围。
五、开好主题班会，提升学生能力
班主任与学生联系主要通过班会，召开主题班会，从学生的个性发展和班级管理的整体需要，确定能打动学生心灵的主题、解决班级必须解决的问题，从多方面上诱导学生养成好习惯，每个班会都应认真准备，另外充分利用网络资源，使班会丰富起来。
为让班会“活”起来。班主任应相信学生，放手发动学生，让学生在班会的舞台上唱主角。提高学生的综合素质。让学生主持，学生自主开班会，比如学习经验交流、励志演讲等等，考前主题怎样取得好成绩，放假前就以怎样过一个有益的假期为题，采用多种形式，尽量由学生自己组织，一方面还能得到优秀学生们真实的学习经验，一些同学的励志演讲让同学们找到自己的奋斗方向。另一方面培养了同学们的胆量，锻炼了能力，
六、抓好安全教育，防患于未然
生命无价，学生安全比天大。所以班主任应有的安全观念，现在学生出了事就找学校，因而班主任成了某种意义上的弱势群体，所以我们在工作中把责任尽到，把工作做到，把细节想到。对安全隐患及时发现，及进处置，及时汇报。宁可十防九空，不可一次落空。
班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。持不懈的努力，不断探索其方法和规律，才能真正掌握这门艺术。在座的各位同仁都有自己独特的管理方法和成功的管理理念，今天我仅仅是湖光略影，希望可以起到抛砖引玉的作用。如有不足之处，敬请各位老师批评指正，
祝大家身体健康，工作顺利，每天都有一个好心情，谢谢大家
班主任培训材料(篇3)
xx年1月16日—17日，我和友好小学刘军霞老师被学校派往省城兰州参加由中国教育学会教育机制研究分会主办的“中小学班主任工作方法研究与班级管理经验交流”培训班。现将我聆听到的各位专家主讲的主题思想和经典教育至理名言梳理如下，和各位同事共享：
专家一观点：我的班级管理之道（曲连坤）
“班级都稳定了，学校也就办好了。班主任的管理水平上去了，学校的品牌也就打造出来了。”（以下是对该句话的具体阐释）
一、班主任必须要给学生留下良好的第一印象
第一次在全体学生面前亮相就要打动学生的心
“服”---让学生服
第一次上课要牵引学生的魂
二、班主任必须要尽快成为一名教课能手
1：要改进教学方式，学会运用先进的教学理论来指导课堂教学
2：要不断拓宽自己的知识面，丰富自己的课外知识
3：要不断提高自己的专业知识水平
4：要讲究语言艺术
三、班主任必须要具备灵活应变思维能力
灵活应变的思维能力：要对自己所面临的环境和所要解决的问题有正确的分析和判断，找出问题的关键点，充分利用当时的一切可利用条件，采取及时有效的方式处理问题。
四、班主任必须要注重培养学生良好的心理素质和健康的人格
五、班主任必须要正确处理与学生家长的关系
我们教育工作者，追求教育的是合力效应，需要家长的密切配合。如果班主任的一句话不注意，家长就会不买你的帐，这样就会使班主任的辛勤劳动付诸东流。有些老师，一天忙到晚累得要命，反而觉得学生越教越难教，越教越烦心。那么我们是不是该好好反省自己的教育方法呢？
六、班主任必须要正确处理与科任教师的关系
课件演示曲连坤教授列举的几件有趣的教育事例（现代教育提倡的积极心理学教育目标）
专家二观点：教育的核心是人格心灵的唤醒（哈尔滨李晓凡）
“用心才能有快乐，不求回报就能得幸福，成就在快乐和幸福中获得。”（以下是对该句话的阐释）
一、常人扮演的六种角色：
1、做老师为人师表
2、做父母无微不至
3、做姐妹亲密无间
4、做朋友心心相印
5、做大夫治病救人
6、做心理咨询师走进心灵
学习教育理论
积累经验资料
探索教育规律
观念的更新——以人为本
1、从人性的角度了解人重在规律
2、从人本的角度完善人重在自助
3、从人格的角度开发人重在发展
4、从人才的角度教育人重在责任
以下分叙：
1、从人性的角度了解人
——重在规律
探寻学生生理、心理的发展规律
——是做好班主任工作的保证
设计我的育人蓝图
变“被动”为“主动”
2、从人本的角度完善人
——重在自助
助人自助促人自悟
变“要他做”为“他要做”
3、从人格的角度开发人
——重在发展
变“劣势”为“优势”
4、从人才的角度教育人
——重在责任
二、改进方法——按需施教
从了解学生的需要入手
1、合理的需要给于满足
2、过分的需要给于引导
3、错误的需要给于纠正
变“不许”为“许”
充分利用学生、教师群体、家庭、社会、学校、网络、媒体等一切可以利用的资源立德树人。
中国孩子最大的特点：穷家富养。中国人有教育多子女的经验，没有教育独生子女的经验；中国人有教育贫穷孩子的经验，没有教育富裕孩子的经验。因此，现在好多人都提倡“富家寒教”！
什么都可以亡羊补牢，唯有教育亡羊补牢是要付出代价的。
没有批评的教育是不完整的教育。不能软绵绵地顺从孩子，要学会理性教育。让我们用黑色的眼睛寻找光明，看待光明的世界。
老看别人的缺点的人看不到光明。
如果我们的教育是以损害一个学生的心灵为代价，那我们的教育就是悲哀的。
老师们，当我们把自己的一切献给了学生的时候，幸福就降临了!爱学生吧！爱教师这一无上崇高的职业吧！你是不会后悔的！专家三观点：给班主任的几句话（田万生）
（一）“做一个真正的赢家”
（二）“生活需要温度”
生活的三种状态（典型比喻）
水有三种状态，人生也有三种状态。水的状态是由温度决定的，人生的状态是由自己心灵的温度决定的，假如一个人对生活和人生的温度是0°c”以下，那么这个人的生活状态就会是冰。
假若一个人对生活和人生抱平常的心态，那么他就是一掬常态下的水，他能奔流进大河、大海，但他永远离不开大地。
假若一个人对生活和人生是100°度的炙热，那么他就会成为水蒸气，成为云朵，他将飞起来，他的世界和宇宙一样大。”
（三）解读人职业成长的三个阶段（自我成长的人生历程）
（1）昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路
——立志阶段
（2）衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴
——奋斗阶段
（3）众里寻她千百度，暮然回首，那人却在灯火阑珊处
——成功阶段
专家四的观点：如何做好班主任工作（北京八中石伏平）
一、班主任的每一天
（一）积极的心态
要想培养阳光向上、积极进取的学生，首先要有身心健康，心态积极的教师。
心理健康是教师素质的核心要素，也是教师整体素质提高和教育教学质量提高的基础与保障。
事实证明：心理不健康的教师对学生身心造成的危害，远远超过其教学能力低下对学生学业所产生的影响。
我们首先要做个“快乐的班主任”。每天走进校园，走进班级的时候，用我们心中的阳光温暖学生，用我们甜美的微笑感染学生。
强调“以人为本”，其实不但要以“学生”为本，也要以“老师”为本。
但值得注意的是，老师应在工作中主动与家长保持联系，做到沟通的顺畅，用耐心、细心做好家长的工作。
（二）站得高、看得远，就会避免极端的事情发生。
教育不光是给孩子们知识，更重要的是培养学生一种积极的生活状态，以积极的生存心境，积极的人生态度对待生活。
苏霍姆林斯基【前苏联著名教育实践家和教育理论家。苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究，写有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《巴甫雷什中学》、《公民的诞生》、《失去的一天》和《给女儿的信》等教育专著。】说过：孩子在离开学校的时候，带走的不仅仅是分数，更重要的是带着他对未来社会的理想的追求。也就是说，我们所做的一切，都是在为未来作准备。我们的教育是为了未来的教育，是着眼于孩子一辈子的教育。（举例：《未来导报》的办报宗旨和理念）
（三）严厉与慈爱同行
马卡连柯【苏联教育家，作家。】曾有过这样的论断：“儿童的尊严，是人类心灵里最敏感的角落，保护儿童的自尊心就是保护儿童前进的潜在力量。”
大量事实证明，尊重可以开启学生的内部资源和动力，是促进学生自我成长的重要条件。
教师对学生要有慈和爱的一面，也要有威和严的一面，这是师爱中的既对立又统一的两个方面。他们互相依存、渗透和结合着。爱中有严，严中有爱，爱要通过严表现出来，严又要以爱为基础。失去了严的爱就是溺爱，而失去了爱的严就变成蛮横了，这都是不可取的。正确处理爱和严的关系，是衡量一个教师是否成熟的标志之一。师爱是一种大爱，既要有博大无私的境界，也要有行之有效的方法。这也叫智慧。
我们教育原则是以孩子健康成长为前提。
作为班主任应该具备区分一念之差和品质恶劣的能力。
如果我们对待前面的学生是采用“晓之以理，动之以情”的方法，那么对待这个问题则要旗帜鲜明地执行学校的法律法规，让学生懂得要承担做错事的后果，为自己的行为付出代价。
做一名班主任必须意识到，我们的一言一行都有可能深深地铭刻在学生心中，可以给学生带来永留心中的温馨，也可以给学生带来深藏心底的伤痕。有些老师误认为树立自身的无尚权威是做好工作的前提，从而不惜伤害学生的身心，以求得学生的盲从，也有些老师放任自己浮躁的心态、粗暴的举止，却把这一切用“为了学生好”的动机来掩盖。我想，我们应当比任何人都更重视教育的过程，某些不良的教育后果正是潜藏在教育过程的细节失误之中。
（四）如何帮助问题学生
专家云：差生就是差家长和差教师联合制造的。
对于那些问题学生，你可以不赏识他，但你必须接纳他，因为他是你的学生；
对于那些问题学生，你可以不赏识他，但你必须接纳他，因为他是一个孩子，一个还没有长大的未成年孩子。
找到学生自身的长处，调动、利用，以致发挥其所长，去抑制、弥补、克服其所短。
教师找到他们的长处，就是找到了克服缺点和错误的内在力量。教师肯定，鼓励这些长处，就提高了他们的自尊心和自信心，以其自身的优点克服其缺点，这是转化“问题学生”的基本途径。
做一名班主任必须意识到，我们的工作影响的不只是学生的一时，更有可能是学生的一生。我们现在评价一位教师只能根据他的工作的现实状况，这无疑是正确的。但是，作为一个教师特别是班主任可能不会想到，真正对我们工作的评价是在未来，甚至是在几十年以后学生回首往事的时候。你的勤奋、你的关爱、你的信任、你的鼓励，学生都会用心中的天平做出公正的衡量。
专家云：我们可能培养不出爱因斯坦，但我们必须要为学生能够成为爱因斯坦而搭建平台。
我们要做学生心中的阳光与雨露！
（五）班主任与每个班级
二、班主任与每个学生
好孩子是夸出来的。
热爱学生是班主任的天职，但是教师对学生的热爱，最重要、最经常的是表现在课堂上，体现在教学中。
光靠爱心是管理不好学生的，有实力才能维护自己的尊严。
打铁先要自身硬。教师专业素质的高低往往决定着他在学生们心目中位置的高低。古人讲：师者，传道、授业、解惑也。但同样是这六个字，教师的努力程度，决定着“传道、授业、解惑”的高度、深度、广度。每个学生都是渴求新知的，他们在学习的过程中也会非常敏锐地捕捉到老师的付出与努力。不管教师天资如何，只要是真心地投入、忘我的钻研，你的教学就会是充满阳光，充满灵性、充满激情的。
要让孩子对学习有感情，要让感情融入到学生的学习中，没有感情介入的学习都是无动于衷的学习，是低效的学习。所以要让学生把对父母的情感，对老师的情感转到学习中。
与“人的教育”并行的是“知识的传授”。教师尽管可以凭爱心、敬业、灵活多变的形式创新赢得学生的信任和欢迎，但最终征服学生的还应该是自身过硬的业务水平。
如果说职业素养是作为一名教师所必备的“软件”，那么对知识加以刨解和传授的能力就是作为一名教师所必备的“硬件”。一位著名的作家曾经说：“作家是为作品而活着的。”我们要说：“教师就是为学生而活着！一切为了学生！”这就是我们的幸福观和人生观。
（幻灯出示总结语）班主任大概是最小的“主任”。是班集体的组织者、教育者、指导者，是学校德育工作的“正规军。”教育、教育，是为“育”而教，而不是为“教”而育。班主任在学生一生成长中影响甚大，“揽天下英才而教育之，乃人生一大乐事也，”但真正能“培英育才，”却又是一大苦事。苦苦乐乐构成了班主任精彩的人生！
最后衷心祝愿我们都能做一名幸福、快乐、有成就的班主任！