黄冈中考语文试卷（2005）

　　湖北省黄冈市2005年初中升学统一考试(课改区)语文试题

　　(满分：120分 考试用时：120分钟) 等级：

　　题号 一 二 三 四 总分 核分人

　　(一) (二) (三) (四)

　　得分

　　亲爱的同学，在如歌的岁月里，我们曾科海泛舟，漫步语文世界;我们曾走上辩论台，漫步古诗苑;我们曾背起行囊，到民间采风;我们曾乘着音乐的翅膀，去寻觅奏的踪迹……愿你在这张试卷上，尽情挥洒，展示你亮丽的风采，谱写你青春的随想!

　　一、语言积累与运用(15分)

　　1.你熟悉下列字词吗?请细心地根据拼音写汉字，耐心地给加点字注音，静心地更改错别字，美美地将汉字或拼音书写在方格里。(3分)

　　⑴(fèn)外妖娆 ⑶断壁残垣 ⑸销声匿迹

　　⑵(kè)尽职守 ⑷畏缩不前 ⑹语无论次

　　2.阅读下列语段，按要求答题。(4分)

　　真诚是什么?真诚是那轮悬在苍穹的太阳，一在天迸发出灿烂的希望。 A 。真诚是什么?真诚是戈壁滩上一棵白杨树，一寸寸谱烈军属着生的伟岸与执著。我爱真诚，爱它如驿外断桥边竹篱般 B ;爱它如小桥流水般 C ;爱它如梅兰竹菊般 D ;爱它如兰亭集序般率真;爱它如高山流水般 E ;爱它如飞檐回廊般玲珑……

　　⑴模仿前后的句子，在文中A处的横线上补写出相似的语句。(2分)

　　补写：

　　⑵根据语境，选择恰当的词语填入文中的B C D E 处。(2分)

　　①激越 ②淡泊 ③清静 ④高洁

　　3.名句积累。(4分)

　　⑴长风破浪会有时， 。

　　⑵范仲淹在《渔家傲·秋思》中表达自己和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾心理的句子是

　　⑶孟子在《鱼我所欲也》中表达了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的人生追求的句子是

　　⑷在课内外的探究活动中，我们常常有“站得高看得远”的感慨，请你用学过的一句古诗来表达：

　　4.请从下面A、B两句中自选一句，进行品析。(2分)

　　A.不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。

　　(杏林子《生命 生命》)

　　B.敬畏自然，就是敬畏我们自己。 (严春友《敬畏自然》)

　　我来品析( )句：

　　5.某校初三(6)班同学在阅读《西游记》时，对猪八戒这个人物有两种不同的看法，为此语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反方辩词该怎么说?

　　反方：我方认为，猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙。而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎，又爱占小便宜，贪恋女色。是一个贪生怕死、自私自利的人。

　　正方：

　　二、阅读理解与欣赏(45分)

　　(一)欣赏下列诗歌，完成6——8题。(7分)

　　【甲】 乡 愁(节选)

　　后来啊

　　乡愁是一方矮矮的坟墓

　　我在外头

　　母亲在里头

　　而现在

　　乡愁是一湾浅浅的海峡

　　我在这头

　　大陆在那头

　　【乙】 天净沙 秋思

　　枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人有天涯。

　　6.“乡愁”本是一种抽象的情感，但甲、乙两诗都把它转化成了具体可感的物象。甲诗寄托在邮票、船票、 、 等对应物上，乙诗则寄托在枯藤、老树……对应物上。甲、乙两首诗都抒发了思乡之情，但甲诗已将个人的故乡之思上升到了 。(2分)

　　7.品读甲、乙两诗，找出自己最欣赏的诗句，并谈谈欣赏的理由。(2分)

　　最欣赏的句子：

　　欣赏的理由：

　　8.放飞思绪，想像甲诗中的“我”，跪在母亲的坟前会想些什么?乙诗中的“断肠人”，一旦与“亲人”相聚会说些什么?(3分)

　　“我”的心理活动：

　　“断肠人”的倾诉：

　　(二)阅读《送东阳马生序》，完成9——13题。(12分)

　　送东阳马生序(宋濂)

　　余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

　　当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

　　9.你知道下列加点词的含义吗?请解释。(4分)

　　⑴俟其欣悦 ( ) ⑵媵人持汤沃灌 ( )

　　⑶同舍生皆被绮绣 ( ) ⑷腰白玉之环 ( )

　　10.你理解下列文言语句的意思吗?请翻译。(2分)

　　家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

　　我的译文：

　　11.作者从哪三个方面来表现自己求学的艰难?(2分)

　　我的概括：

　　12.你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀?(2分)

　　我的感悟：

　　13.你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗?为什么?(2分)

　　我的看法：

　　(三)阅读《儿子的鱼》，然后回答14——17题。(14分)

　　儿子的鱼

　　我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响地钓鱼。父亲抓住、接着又放走了两条足以让我欢呼雀跃的大鱼。儿子大概14岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着逃脱了。突然，男孩的鱼竿猛地一沉，差一点儿把他整个人拖倒了，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。

　　看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一只王鲑，个头不小。”伙伴保罗悄声对我说，“相当罕见的品种。”

　　男孩冷静地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力的挣扎，使孩子渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。我知道，一旦鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。(A)孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。

　　一次、两次、三次，男孩试着收线，但每次鱼线都在最后关头猛地向下游蹿去，鲑鱼显然在尽全力向深水区靠拢。15分钟过去了，孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧鱼竿。冰冷的河水马上就要漫过高筒防水靴的边缘，王鲑离深水区越来越近了，鱼竿不停地左右扭动。突然，孩子不见了!

　　一秒钟后，孩子从河里冒出头来，冻得发紫的双手仍然紧紧抓住鱼竿不放。他用力甩掉脸上的水，一声不吭又开始收线。保罗抓住鱼网向那孩子走去。

　　(B)“不要!”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他。如果他需要我们的帮助，他会要求的。”

　　保罗点点头，站在河岸上，手里拿着鱼网。

　　不远的河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半淹没在水中。这时候鲑鱼突然改变方向，径直蹿入那片灌木丛里。我们都听到鱼线崩断时刺耳的响声。然而，说时迟那时快，男孩往前一扑，紧跟着鲑鱼钻进了稠密的灌木丛。

　　我们三个大人都呆住了。(C)男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼中。保罗涉水到达对岸，示意我们鲑鱼被逮住了。他把枯树枝拨向一边，男孩抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒着退出来，努力保持着平衡。

　　他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已，双臂和前胸之间紧紧地夹着一只大约14公斤重的王鲑。他走几步停一下，掌握平衡后再往回走几步。就这样走走停停，孩子终于缓慢但安全地回到岸边。

　　(D)男孩的父亲递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后，弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘着气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼!”

　　14.整体感悟：小说采用第一人称手法，叙述了“儿子”捕鱼的故事，细读全文，在下面的方框里把“儿子”捕鱼的过程补充完整。(2分)

　　→ → → →

　　15.品析语言：在“儿子”与鲑鱼搏斗的过程中，文章对父亲进行了多次精彩描写，请从文章A、B、C、D四处中任选两处，并结合语境作点赏析。(4分)

　　我来赏析( )处：

　　我来赏析( )处：

　　16.问题探究：(4分)

　　⑴小说以“儿子的鱼”为标题有什么含义?(2分)

　　我的理解：

　　⑵你认为小说中的儿子是怎样的一位男孩?(2分)

　　我的分析：

　　17.生活体验：生活中，你捕到过自己的“鱼”吗?请写出你“捕鱼”的经历和感受。

　　(4分)

　　我的经历：

　　我的感受：

　　18.阅读《母亲河的自述》，完成18——21题。(12分)

　　母亲河的自述

　　我叫黄河，全长5464公里，生于10万年以前，我的源头在青海巴颜喀喇山，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东九个省(区)。千百年来，我哺育着炎黄中华儿女，世界各地的炎黄子孙都把我认作民族的摇篮，称我“母亲河”。

　　从前，人们总爱说“跳进黄河洗不清”，说的是我含的泥沙大。我每年要把16亿吨泥沙带走，淤在下游把河床担得老高，有人又叫我“悬河”。这些我都没有办法，大自然就是这样安排了我，几万年也都这样过来了。

　　最近又有一句话说我——“跳进黄河洗不净”，我听了很伤心。要是以前“洗不清”，澄澄泥沙就清了;现在洗不净，可事关我个人“品质”。不知道最近大伙到我那儿看了没有，我中游支流的汾河、渭河、洛河、新蟒河、沁河都脏得不得了，有的地方简直成为“排污沟”，脏东西超了好几倍，连我周围的农民都嫌我臭，浇地时掩着鼻子干活。

　　前些年，我的水质都在三类以上，既能浇地，也能到机器里转转;现在好多河段的都不行了，就是放在池子里当景观用水，还有人提意见。别人对我说，从来没有见过我这样脏过。从三门峡以下到入海口，7个水质监测口，有6个说我脏。他们对我说，中下游很多城市的饮用水都从我这里取，为了让人们喝得放心，处理脏东西花了好多钱。

　　我知道，今年这样脏，与缺水有很大关系。去年开始，我从来没有这样干渴，我一年的来水量比正常年份少了将近2/3，说是有实测记录以来来水最少的年份。而向我怀里排的脏水却是一天比一天多，10年间翻了一倍，现在一年有42亿吨，相当于我今年的来水的一半，过去叫“一碗水，半碗泥”，现在成了“一碗水，关碗污”，根本消化不了。

　　可能有人问了，不是说不让往你那里排污吗?其实也有人管，但总有人偷偷地排，检查的人来了，少排点，检查的人一走，照排不误。管这种事的也不好办，有人总结得很形象，叫“环保不下河，水利不上岸”。更何况，还有一些不肖子孙说是当地挣钱重要，我干净的事往后放放。我听说，天津已经不用我了，我真羞愧。人们费老大劲修了引黄济津的水渠，我却帮不了他们的忙。要是再这样给我身上泼脏水，我这母亲河就变成臭水沟了。

　　救救我吧!

　　18.仔细阅读全文，从母亲河的自述中，你获取了哪些主要信息?请回答。(2分)

　　⑴

　　⑵母亲河自述为何“洗不清”的原因(介绍黄河自古以来含泥沙量大的特点)。

　　⑶

　　19.你能从文中发现造成黄河污染的主要原因吗?请谈谈你的理解。(3分)

　　我的理解：⑴

　　⑵

　　⑶

　　20.细心揣摩下列句子，回答括号中的问题。(4分)

　　⑴去年开始，我从来没有这样干渴，我一年的来水量比正常年份少了将近2/3，说是有实测记录以来来水最少的年份。(加点的短语能删掉吗?为什么?)

　　⑵连我周围的农民都嫌我臭，浇地时掩着鼻子干活。(请指出该句运用了什么表达方式，并说说它的表达效果。)

　　21.阅读下面的三则材料，联系本文，写出你探究的结果。(3分)

　　材料一：两千多年前，黄河只叫“河”，没有“黄”字。《诗经》中许多篇章都提到过。那时的黄河水还比较清亮。黄河上游及晋陕一带森林植被还比较多，水草丰茂，清澈秀丽。

　　材料二：古人言“黄河清，天下宁”，黄河的治理，事关广大人民的生计。

　　材料三：

　　⑴

　　⑵

　　⑶

　　都是污染惹的祸

　　三、综合性学习与探究(10分)

　　亲爱的同学，你在《到民间采风去》的综合性学习中，一定会被家乡的山山水水、民俗风情所陶醉，也一定会有许多惊喜的新发现吧!下面就请带我们走进你的家乡——武穴。

　　22.走进家乡名胜古迹：假如在这次活动中你被选为“走进家乡名胜古迹”活动小组的组长，要带领全组同学编一本反映家乡风光的读本，你计划怎样完成这个任务?请写出你们小组的主要活动过程，并给这个读本拟一个新颖、恰当的书名。(4分)

　　读本书名：《 》

　　活动过程：⑴

　　⑵

　　⑶

　　23.介绍家乡特产：在活动中，你一定品尝了不少家乡特产，那么，请你介绍一种自己最喜爱的家乡特产，并给它拟一条广告词，让它走出武穴，名扬天下。(3分)

　　特产名称：

　　广告词：

　　24.探寻家乡节日风俗：假如你是“探寻家乡节日风俗”活动小组的成员，在展示课上，以家乡端午节为例，展示你组探寻的收获。(3分)

　　有关端午节的习俗：

　　有关端午节的故事：

　　四、作文练笔与展示(50分)

　　25.从下面两道作文题中，任选一题，按要求作文。

　　题一：人生是条路，漫长而曲折。回首你的人生之路，放眼他人的人生之路，你都看见了什么?有人说一路上快乐多多，有人说一路上坎坎坷坷;有人说一路上鲜花簇拥，有人说一路上荆棘丛生;有人说一路上友爱如春，有人说一路上真情似海……

　　请以“人生路上 多”为题，然后写一篇文章。

　　题二：世界，充满七彩阳光，人生，充满美好向往。

　　以通往理想的攀登上，每一步都弹奏着苦与乐的乐章。

　　品读上面的小诗，以“苦与乐”为话题，写一篇文章。

　　要求：⑴除诗歌、戏剧外，文体不限。⑵如选题一，请根据据提示补全题目;如选题二，围绕话题自拟题目。⑶不少于600字。⑷书写工整、规范。⑸文中不得出现真实的校名、地名、人名。

　　湖北省黄冈市2005年初中升学统一考试(课改区)语文试题参考答案及评分说明

　　1.⑴分 ⑵恪 ⑶yuán ⑷suō ⑸销 ⑹伦 (3分，每小题0.5分)

　　2.⑴示例：真诚是什么?真诚是那百花园中娇艳的花儿一朵朵散发着春的生机与绿意。(2分，运用了设问、比喻的修辞手法，句式完整、表意清楚即可。) ⑵B③C②D④E①(共2分，每空0.5分 )

　　3.⑴直挂云帆济沧海 ⑵浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。⑶舍生而取义者也。④示例：会当凌绝顶，一览众山小。或“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”……(4分，每小题1分，每错、漏、多一个字扣0.5分，扣完本小题分为止。)

　　4.A.示例：该句表达了强烈的生命意识和积极的人生态度，指出在人生的道路上，无论遇到了什么困难，我们都要坚强勇敢，珍视生命，让有限的生命发挥出无限的价值。B.示例：敬畏，就是又敬重又畏惧。该句揭示了人与自然的关系，表明人类在谋求自己生存的同时，应该时时想到爱护自然，求得人与自然的和谐发展。(2分，句子通顺，表意正确即可。)

　　5.示例：正方：我方认为，猪八戒能吃苦耐劳，对师傅忠心耿耿。在与妖魔的斗争中，他总是挥舞钉耙，勇猛战头，是孙悟空的得力助手。他知错能改，乐于助人，是一个忠勇善良、淳朴憨厚的人。(2分，理由要符合人物特点，表意清楚即可。)

　　6.坟墓 海峡(1分，每空0.5分)家国之思(1分，意近即可)

　　7.最欣赏的句子示例：乡愁是一湾浅浅的海峡。理由：“浅浅的海峡”和人们渴望早日团聚的愿望形成强烈的反差，抒发了浓浓的思乡思国之情。(2分，句子0.5分，理由1.5分，若赏其他句子亦可。品析言之有理、意准确即可，只选句，不品析不得分)

　　8.“我”的心理活动示例：妈妈，原谅不孝的儿子，我回来迟了，我多么想念你呀!“断肠人”的倾诉示例：回家的感觉真好!(3分，每处1.5分，意近即可)

　　9.⑴等待。⑵热水。⑶通“披”，穿。⑷腰佩(用作动词)(4分，每空1分)

　　10.家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。(2分，如关键词漏译，酌情扣分)

　　11.幼年读书的艰难;成年从师的艰难;求学生活条件的艰难。(2分，意同即可)

　　12.学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并战胜困难。(2分，意同即可)

　　13.不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”，才能出“高徒”，出高素质的学子。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。(2分，无论赞同与否，言之成理即可)

　　14.沉入深水区 拖入灌木丛(2分，每空1分，意近即可)

　　15.示例：A这句生动的描写表明这位父亲不但时刻关注着儿子，而且做好了随时救援儿子的一切准备，体现了父爱的深沉。B体现了父亲对儿子的理解和尊重，注重对孩子的独立性格的培养。C父亲终于忍不住高声叫出了儿子的名字，这是情不自禁的担心，又一次点出了父亲对儿子的关爱。D因为父亲这时清楚地知道，儿子已经精疲力竭，用尽了最后一点力量。父亲对儿子垢那种特殊的关爱，至此表露得淋漓尽致。(4分，任选两句，每句2分，意近即可)

　　16.⑴①表明这是儿子的劳动成果;②强调这是父亲对儿子的尊重、肯定、欣赏。(2分，每点1分，意近即可)⑵是一个沉着坚毅、倔强勇敢的小男孩。(2分，意近即可)

　　17.示例：⑴经历：爸爸教我学骑自行车时，看到我摔倒了，他也不扶我，而是让我自己站起来。渐渐地我从跌倒中掌握了要领，学会骑车。(2分，事例要扣住“独立”的含义，表意清楚即可)⑵感受：在生活中要学会独立，学会克服困难，战胜自己。(2分，答题扣住“独立”和“战胜困难”即可)

　　18.⑴介绍母亲河的来历。⑶自述为何“洗不净”(或介绍黄河污染严重。)(2分，每点1分，意近即可。)

　　19.⑴大量污水排入黄河;⑵缺水，来水量严重减少;⑶对污染管理不善。(3分，每小点1分，意近即可)

　　20.⑴不能。加点的短语是用实际检测的记录来说明来水是有史以来最少的年份，体现了科普作品语言的准确性、科学性。(2分，意近即可)⑵描写(0.5分)，用生动形象的语言，说明黄河污染严重。(1.5分，意近即可)

　　21.⑴关注黄河，保护黄河，还黄河的本来面目。⑵治理黄河，让母亲河为人民造福。⑶污染生存环境，就是毁灭人类自己。(3分，每处1分，意近即可)

　　22.如《风景这边独好》⑴收集名胜古迹的相关信息;⑵实地采访，拍摄名胜古迹的相关照片;⑶整合信息，编写读本。(4分，每小点1分，意近即可)

　　23.山药(酥糖、豆泡等)参考示例：山药，山药，美味佳肴，人人需要!(3分，名称1分，广告词2分，能突出产品特点，言简意明，富有创意即可)

　　24.家家门窗插艾叶、菖蒲以示辟邪。赛龙舟，吃粽子，乡亲们一般都会吃新麦发粑，小儿胸挂五彩线袋装的红蛋。(2分，体现家乡端午节特点即可)屈原投江、白蛇娘娘喝雄黄酒显原形。(1分，故事与端午相关，表述正确即可)

　　25.作文(50分)评分标准如下：

　　一(好) 二(较好) 三(中) 四(较差) 五(差)

　　内容(17分) 17——14分 13——10分 9——7分 6——3分 3分以下

　　立意深刻内容充实 中心明确内容具体 中心基本明确内容比较具体 中心不明确内容不具体偏题离题 离题无中心无内容

　　语言(16分) 16——13分 12——9分 8——7分 6——3分 3分以下

　　语言准确行文流畅 语言较准确语句通顺语病较少 语言大体通顺病句较多 语言不通顺病句多 语言混乱文理不通

　　结构(12分) 12——10分 9——7分 6——5分 4——3分 3分以下

　　结构严谨构思新颖 结构完整层次分明衔接自然 结构基本完整层次清楚 结构不完整层次不清楚草草收尾 结构混乱不成篇章有头无尾

　　书写(5分) 5分 4分 3分 2分 1分

　　字体美观字、标点书写正确卷面整洁 字体端正字、标点书写正确卷面干净 字迹清楚有三、四处错别字和标点错误 字体潦草错别字和标点错误较多 字体难看不易辨认错别字和标点错误较多