语文教学年度工作计划合集

2023-02-01 21:31:33 语文教学年度工作计划

语文教学年度工作计划 篇1

  一、根据《义务教育课程标准》以及七年级语文《义务教育课程标准实验教科书》,特制定本学期教学计划。

  二、学情分析

  我所任教班级为7级3班和4班,共有58名学生。学生学习基础一般,行为习惯差,表现在课堂上思维不够活跃,发言不是很积极;阅读能力较差;作文兴趣不是很浓,语文综合素养不强。

  三、本学期教材分析

  1、教材格局

  本套教材的单元布局改变了鄂教版按文体安排单元的形式,教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求,更加注重学生的人文体验。以下是单元安排:

  第一单元:人与自我之一:生命体验

  第二单元:人与自然之二:理想信念

  第三单元:人与自然之一:自然美景

  第四单元:人与自然之二:科学世界

  第五单元:人与社会之一:家庭亲情

  第六单元:人与社会之二:想象世界

  这本教材力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材,每个板块分若干单元(主题),每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系,注重教材的实践性,自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性,减少头绪,突出重点,阅读、写作,口语交际,综合性学习整合在一起,语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。

  2、致力于全面提高学生的语文素养。教学过程中兼顾知识和能力、过程和方法,情感态度和价值观三个方面,力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,养成良好的语文学习习惯的同时,丰富学生的人文素养,培养社会责任感和创新精神。

  3、积极倡导和培养自主、合作、探究的语文学习方式,注重培养学生的创新精神。教学内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神,充分关注学生的个体差异和不同的学习需求,为学生提供各自的发展空间。阅读部分,选文的练习和提示,都尊重学生阅读的自主性和独立性,引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义,鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。以便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分,注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际,成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性,特别注重探索和研究过程,培养创新精神。

  4、遵循语文教育规律,突出学生的语文实践活动,使学生在实践中学习语文,使学生学习的过程,变成读写听说的不断实践的过程,在语文实践中受到熏陶感染的过程。

  四、教学任务

  新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验。

  1、掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。

  2、学习本册书上的课文的教学,完成本学期的教学任务。

  3、培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。

  4、培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基矗抓实书写,从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们写好每一个字。

  5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。

  6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

  7、培养学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

  五、教学措施

  首先要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

  其次要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发了学生学习课文的浓厚兴趣,拓展了学生的视野,加深了对课文的理解。

  第三要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体。

  第四要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,不仅让学生读一读、写一写、说一说,而且让他们画一画、唱一唱、演一演,做一做……通过学生的自主活动,让学生掌握知识,并融会贯通,烂熟于心。

  第五注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,要增强了语文课的吸引力,加速了学生盛知过程,促进了认知的深化。

  第六要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

  第七注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养。

  语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界,与此同时,构建或更新学生的人文世界。

语文教学年度工作计划 篇2

  一、学情分析

  二(1)班:本班共53名学生,通过一年的学习,能够养成良好的学习习惯,上课专心听讲,积极发言,尝试合作学习,掌握了基础知识,形成一定的学习技能。并能正确写字,书写规范,掌握字的音、形、义,理或几句话,意思比较完整。能正确流利地朗读课文,有感情地背诵指定的课文,也有一些在学习上暂为落后的学生,在学习上比较被动,缺乏主动性,学习效率不高等。针对这些问题,本学期在教学中,要注意因材施教,面向全体学生,使每一位学生在原有基础上有不同程度的提高解常用词语,并进行简单的运用。愿意与别人进行口语交际,能说一句。

  二(2)班:本班共48名学生,通过一年级的学习,本班大多数学生都具有良好的学习习惯,在学习上自主性比较强,充分表现出了对学习的浓厚兴趣。学生的基础知识掌握较为扎实,如能利用拼音学习课文阅读课文文章;能正确认读生字,书写做到正确、规范;在老师的指导下能有感情地朗读、背诵课文,口头表达能力有了很明显的进步,乐于表达和交流并能完整的表达自己的见解。初步具有自主学习的意识以及自主学习的能力等。

  二(3)班:通过一年的学习,能够养成良好的学习习惯,上课专心听讲,积极发言,尝试合作学习,掌握了基础知识,形成一定的学习技能。并能正确写字,书写规范,掌握字的音、形、义,理解常用词语,并进行简单的运用。愿意与别人进行口语交际,能说一句或几句话,意思比较完整。能正确流利地朗读课文,有感情地背诵指定的课文。当然,也有一些在学习上暂为落后的学生,在学习上比较被动,缺乏主动性,学习效率不高等。针对这些问题,本学期在教学中,要注意因材施教,面向全体学生,使每一位学生在原有基础上有不同程度的提高。

  二(4)班:通过一年的学习,本班学生在各方面都有了比较大的进步。学生产生了较强的学习欲望,形成了良好地学习行为,并掌握了一定的学习能力。大部分学生的接受能力比较强,所以在拼音、识字、口语交际、阅读方面都取得了较好的成绩。不但掌握了大量的生字词,而且书写端正、美观。当然,也有小部分学生对学习缺少热情,或是接受能力、反应能力比较差。另外,对班级总体而言,在写字、写话方面还需进一步加强,使学生更好地得到发展、进步。

  二(5)班:本班学生通过上一学期的学习,学生已养成了基本的学习习惯,能主动的参与课堂学习,自觉地完成各项作业,平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书,但读书的习惯和方法还需要教师多指导。而且从语文的课堂反馈情况来看,学生的语言表达能力还需要不断训练,想象能力也有待提高。学生之间还存在着一定的差异性,如:有的学生学习习惯不够完善,学习的自信心不足。

  二、教学内容

  本册教学内容包括汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等部分,具体要求如下:

  1、学习习惯

  (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

  (2)继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯。

  (3)培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。

  2、汉语拼音

  (1)巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字,学习普通话。

  (2)认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》。

  3识字写字

  (1)准确认读406个生字。并掌握课本安排的27个常用偏旁。

  (2)能按笔顺正确书写、默写生字276个;能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

  4、口语交际

  (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事。

  (2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、语句连贯的话。

  (3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整。

  (4)愿意与别人进行口语交际,态度大方,有礼貌。

  5、阅读

  (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文;能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

  (2)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

  (3)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情景,知道课文的大意。

  6、写话

  (1)能用学过的部分词语写通顺的句子;能理顺次序错乱的句子。

  (2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物,写几句连贯的话。

  (3)学会“祝贺”“购物”“待客”等方面的言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关内容写下来。

  三、教学重点难点:

  重点:识字写字、朗读背诵、口语交际和写话。

  难点:学会字词并运用字词、口语交际和写话。

  对策:顺应儿童的认知特点和学习语文规律,采取模仿、迁移等训练方式,让学生进行语言的积累和内化。

  四、教学措施

  二(1)班:

  1、继续抓好良好的学习习惯的培养,定期在班内举行各类比赛活动,来促进学生养成良好的学习习惯。

  2、认真钻研教材,学习课改精神。教学中以学生为主体,注重师生之间的互动,引导学生进行自主学习,坚持以读为主,保证学生有充分的时间读书。

  3、采用各种形式的教学手段,尽可能创设和谐的学习环境,提倡师生之间、学生之间、学生与文本之间的互动交流,共享学习成果,体验学习成功,帮助学生巩固知识,形成能力,发展智力。

  4、注重培养听说读写能力,制定训练计划,如进行“每周日记”练习。

  5、充分利用多媒体教学,把视听与思考相结合,使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展,由形象思维向抽象思维转化,设计好教学的每一个环节,适时演播,恰当讲解。

  4、与家长保持联系,及时进行教学反馈。减少学生之间的差异。

  5、激发课外阅读的兴趣。安排一定的时间讲童话故事,激发学生的学习兴趣,因势利导,介绍一些好书让学生阅读。

  二(2)班:

  1、培养学生良好的习惯:本学期要培养学生养成勤查字典,主动识字的习惯。掌握正确的读书姿势;爱惜学习用品;正确写字的方法;积极发言、专心听讲;勤于朗读背诵;乐于课外阅读。

  2、重视识字、写字教学:既要尽量利用汉字的造字规律帮助学生识记生字,又要采用多种方法手段,如已经掌握的汉语拼音、笔画、基本字、偏旁等知识和初步分析汉字结构的能力,积极引导,坚持训练,不断激发学生主动识字的积极性,使他们逐步形成自学生字的习惯。

  3、改进阅读教学方法:注重教学的层次性。指导学生把读书与加强字词句的基本功训练有机地结合起来。使学生在这一过程中,理解内容,陶冶情操,发展语言,从而不断提高语文水平。

  4、保质保量地完成口语交际、写话训练教学目标,通过图配话,文配图的方式激发学生写作热情。

  5、充分利用家校路路通加强家校联系,及时交流学生的学习生活情况并及时反馈。

  6、关注班级中学习落后的学生给他们实实在在的、平等的鼓励和帮助。

  二(3)班:

  1 、本学期教学的重点继续是让学生写好字,读好书。为此从一开学就采取各种方法和活动,目标是写端正,写好字,有感情地朗读课文,奠定语文的基础。

  2、 通过平时潜移默化的教育,培养学生良好的学习习惯,学会预习和复习,学会自己学习。

  3、认真钻研教材,学习课改精神。教学中以学生为主体,注重师生之间的互动,引导学生进行自主学习,坚持以读为主,保证学生有充分的时间读书。

  4、充分利用多媒体教学,把视听与思考相结合,使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展,由形象思维向抽象思维转化,设计好教学的每一个环节,适时演播,恰当讲解。

  5、利用家校路路通和家访的方式与家长保持联系,及时进行教学反馈。减少学生之间的差异。

  6、激发课外阅读的兴趣。安排一定的时间讲童话故事,激发学生的学习兴趣,因势利导,介绍一些好书让学生阅读。

  二(4)班:

  1、学习课改精神,认真钻研教材,掌握教材的特点。

  2、教学中,坚持从学生实际出发,以学生为主体,尊重其个性发展。并注重师生之间、生生之间的互动。

  3、坚持以读为主,保证学生有充分的时间读书。定期在班内举行各类比赛活动,来促进学生养成良好的学习习惯,形成良好的学习风气。

  3、采用各种形式的教学手段,如“我是小记者”、表演课本剧、看录象、做实验等方法,让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣,并在学习中体验成功的喜悦。

  4、注重培养听、说、写的能力,制定训练计划,如进行“我最会听”、“每日一句”等练习,逐步提高听、说、写的能力。

  5、与家长保持密切联系,及时进行教学反馈。

  6、注意减少学生之间的差异,帮助学生树立信心,养成自学的好习惯。

  二(5)班:1、端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的进行教学,切忌穿鞋走路。

  2、在培养习惯、方法,要把培养正确的写字姿势作为重点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练,其它课上坚持练,家长协助配合练,检查评比促进练,持之以恒长期练。

  3、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动,加强同学间的交流与合作。

  4、提倡学生运用记忆规律,发现新与旧的联系,发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字,鼓励学生观察生活,体验生活。

  5、要重视课外阅读的指导,给学生提供课外阅读成果展示的机会,使学生互相学习、互相促进,不断产生成就感。

  6、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读”字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的认识和积累。

  词句教学要抓重点、难点,为学生设置思考的路子,训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学,为中高年级的段、篇训练打好基础。

  4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会,激发学生听说的愿望,保证训练时间,坚持大面积训练,及时纠正语病,让全班学生都有练习说话的机会。

  五、落实“三个五”

  二(1)班:

  (1) 注意从细微之处关心后进生,发现其身上的闪光点,给予鼓励,帮助他们树立学习的信心。

  (2) 课堂中同样为他们创设机会,多加提问;课后针对薄弱环节,进行辅导。

  (3)在学生中建立“一帮一”学习小组,帮助他们共同进步。

  (4)与家长经常取得联系,及时发现不足之处。

  二(2)班:

  (1)针对学生不足之处,多关心他们,帮助他们一起改进。挖掘他们身上的闪光点,提高他们的自信心和学习兴趣。

  (2)课堂中同样为他们创设机会,多加提问;课后针对薄弱环节,进行辅导。

  (3)在学生中建立“一帮一”学习小组,帮助他们共同进步。

  (4)多与家长交流沟通,及时发现问题,指导家长对孩子的家庭辅导。

  二(3)班

  (1)注意从细微之处关心后进生,发现其身上的闪光点,给予鼓励,帮助他们树立学习的信心。

  (2)课堂中同样为他们创设机会,多加提问;课后针对薄弱环节,进行复习辅导。

  (3)在学生中建立“一帮一”学习小组,帮助他们共同进步。

  (4)与家长经常取得联系,及时发现不足之处。

  二(4)班:

  (1) 重视后进生,从细微之处关心他们,在学习过程中发现其身上的闪光点,给予鼓励,帮助他们树立学习的信心。

  (2) 课堂中为他们创设机会,多加提问,让他们有表现的机会,增强学习的积极性。

  (3) 课后针对薄弱环节,进行个别辅导。

  (3)建立“一帮一”学习小组,帮助他们共同进步。

  (4)与家长经常保持联系,及时发现不足之处,共同帮助学生取得进步。

  二(5)班:

  (1)课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练。

  (2)采用一优生带一差生的一帮一行动。

  (3)请优生介绍学习经验,差生加以学习。

  (4)课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

  (5)对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

  (6)采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

  (7)充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

  六、教学进度

  日期

  教学内容

  备注

  第一周

  习惯(1)

  第二周

  习惯(2)识字1(2)识字2(3) 机动(1)

  第三周

  识字3(2)识字4(2) 练习1(4)

  第四周

  1秋游(3) 2 20xx北京(3) 3英英学古诗(2)

  第五周

  3英英学古诗(1)4乡下孩子(2) 练习2(4)

  机动(1)

  第六周

  国庆

  第七周

  5送给盲婆婆的蝈蝈(2) 6一株紫丁香(2) 7有趣的发现(3) 机动(1)

  第八周

  练习3(4) 8小鹰学飞(3)机动(1)

  第九周

  9青蛙看海(3) 10狼和小羊(3) 机动(2)

  第十周

  11狐狸和乌鸦(3)练习4(4 )机动(1)

  第十一周

  期中复习、期中练习

  期中

  第十二周

  识字5(2)识字6(2) 识字7(2)机动(2)

  第十三周

  识字8(2) 练习5(4 ) 机动(2)

  第十四周

  12要好好学字(3) 13朱德的扁担(3)

  14梅兰芳学艺(2)

  第十五周

  14梅兰芳学艺(1) 15大禹治水(3)

  16孔繁森(3) 机动(1)

  第十六周

  练习6(4 ) 17登鹳雀楼(1)

  18青松(2)机动(1)

  第十七周

  19小动物过冬(3)20美丽的丹顶鹤(3)

  练习7(2 )

  第十八周

  练习7(2 ) 21水乡歌(2) 22云房子(3)

  第十九周

  23夕阳真美(3) 练习8(4 )

  第二十周

  期末复习

  二十一周

  期末复习

  二十二周

  期末测试

语文教学年度工作计划 篇3

  紧张有序的下学期开始了,我们一年级语文备课组5名教师,仍然会以满腔的热情投入到工作中。有了上学期的同伴互助经验,本学期我们依然会相互合作,相互探讨,在教育教研中要扬长避短,竟追我赶而共同进步。

  一、指导思想

  围绕学校教育教研工作来开展本组教研活动,以《新课程标准》为理论指导,构建有效课堂。加强语文教学研究,扎扎实实地做好语文知识的传授、学生学习兴趣以及习惯的培养。

  二、工作目标

  1、制订切合本年级实际的教研计划,组织开展好教研活动,做到有计划,有活动记载。

  2、加强备课组集体的力量。开展备课组“五力四效”建设,加强教学过程常规管理,切实落实在常态的课堂教学,实行组内相互听课、评课等活动,促进教师个人素养的提高。

  3、认真落实“教学常规六个一”。

  4、打造书香校园,培养一年级学生阅读的兴趣,开展好儿歌诵读活动,同时开展好写字展板,培养学生良好的书写习惯。

  5、开展好同课异构活动,相互听课,提高语文课堂的有效教学,增强教师的教学水平。(教师每学期相互听课不少于20节)

  三、主要工作

  (一)围绕常规“六个一”工作,加强教学过程管理,打造高效课堂。

  1、备课:每个老师做到精心的设计、二次备课、最后的整理完善,每篇课文教后要有反思,每周有一篇详实深刻的教学反思。

  上课:努力提高教学艺术,做到:求实、求真、求活、求新,倡导自主、合作、探究的学习方式,小班可充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源,拓宽学习时空,提高课堂教学效益。另外,教师要树立大语文观,虽然学生还处入在入门起步阶段,但从考试出题的多样性,给我们语文老师警示,语文教学不仅要沟通课本内外,课堂内外,学习内外的联系,还要引导学生在生活中学习语文,拓宽语文学习和应用的渠道,增加语文实践机会,提高学习效率。

  作业:作业设计要“精”,对语文作业要精选,注重练习的有效性。要分层练习,注重学生学习能力的差异性。作业批改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。作业的格式备课组要统一。

  2、识字与写字:

  本学期要求会认的字有257个,多音字12个,会写的字有224个。基于上学期教学实际和不足,要加强汉字的基本笔划认识和常用的偏旁部首,重视笔顺规则。在语言环境中识字,达到字不离词,词不离句。

  3、阅读:学习朗读课文,对朗读有兴趣。能读得流利,读出感情。背诵全部的古诗和部分的课文。(小专题与书香校园有机结合,进行课外阅读。)

  4、写话:对写话有兴趣,写出自己想说的话,根据表达需要,学习使用常用的标点符号。

  5、口语交际:逐步养成讲普通话的习惯,努力听懂别人讲话的内容,积极参加讨论,能发表自己的意见。

  6、开展丰富多彩的语文实践活动,把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂,使学生在实践活动中巩固知识,培养兴趣,形成能力,逐步提高语文素养。

  注:组内集体活动:儿歌比赛(4月22日班会时间)、书法展板(3月底完成)和讲故事比赛活动(5月22日班会时间)。

  (二)要有同伴互助的思想意识,互相商榷下学期教研小专题,共同进步。(确定小专题:低年级的识字教学)

  (三)每次开展备课组活动,要按计划认真执行,做到有中心发言人,组员提前做好准备,积极发表建议,并做好活动记录。

语文教学年度工作计划 篇4

  一、指导思想

  1.全面贯彻党的教育方针,积极推进教学改革,坚持树立为教学服务的思想,各项活动的开展本着切实有效的原则。

  2.以实施新教育为突破口,结合教研组特点,充分发挥学科组在教育教学中的作用,通过活动的开展来调动教师的积极性,形成较浓厚的教学氛围。

  3.积极贯彻上级教育部门的教学思想,认真学习新教育理论和课程标准,努力探索教学方法创新,提高课堂教学效率。

  4、以远程教育资源运用、网络教研为平台,扎实推进新课程改革。

  二、工作目标:

  根据教研组工作量大的特点,积极探索组内教师自主、合作、科学专业发展的途径,加强引导,营造氛围,全员参与,强化落实,抓好课堂教学,规范教学科研,提高教学效率,使提高学校的教学质量的目标能真正落到实处,为学校的发展做出积极的努力与探索。

  三、工作举措:

  (一)完善教科研制度,规范教学科研

  保证教研组内老师完成教导处规定的上课、听课任务,认真落实组内教师的“每周一课”和“级部行政听课日”活动的研究、示范作用,积极参加集体评议以提高听课评课的质量,不断优化课堂教学结构,提高教师的业务水平。

  教者先说后讲再反思。反思要求有:反思成功之举;反思“败笔”之处;反思教学机智;反思学生的创新见解;反思再教设计。要求笔记反思评价全部登载于个人成长博客上。

  评者要做到:发现执教老师的一个亮点,找出执教老师的一个不足之处,提一条合理化建议。

  (二)加强常规管理,提升业务水平

  1、组织本教研组教师学习常规,进一步深入解读新教育相关理论专著,加强理论与实践并重的观念,促使教师从观念到行动的彻底转变。

  2、以课堂为主阵地,合理、科学、有效地安排课堂,向课堂要质量,要成效,提高课堂单位时间的使用率。

  3、继续推行集体备课制度。强调教师之间的协调合作,资源共享,互相学习,共同成长。落实备课组每两周一次的集体备课。每周周一下午五、六节课,备课组长按教学内容划分不同内容的主备课负责人,主备课人要提出备课内容的重难点分析,教法的组织和学法的指导,本单元检测评价和分析方案。备课组活动还要加强教师对习题的研究,做到教师通过做习题后再为学生精选出相应的习题,要研究中考的试题趋势。本学期各备课组要上交每人四份集体备课教案,集体备课做课后,写出相应的分析反思,集中上交。

  4.继续落实好“帮带工作”,组织本组教师学习掌握多媒体技术,以远程教育、网络教研为平台,夯实教师教学基本功,促进教师自身的成长。

  (三)落实教研职能,加强校本教研

  1、组织组内教师认真参加各级种类业务学习与培训。加大教研组的校本研训工作,提高教研组的教科研能力。

  2、组织好组内教师的听课评课活动。结合本学期每位老师的级部行政听课活动,组织教学研讨活动,围绕相应的课题,组织相应的公开课、随堂课,通过研讨、观摩、评议等形式,促本组教师共同提高。

  3、积极参加区级教研室及学区组织的各类教研活动,掌握教学信息,研究新教法,提高教学水平。参加各类教育主管部门组织的论文评选活动,力求出几篇高质量的论文。

  (四)进行课题研究,提高教研质量。

  1、改变教研课研讨方式,尝试教研课一课多上,一课多评。倡导教师听课不仅仅是听,更是对教学的研讨,通过研讨反思,提高教学水平。

  2、继续推行教科研工作的“五个一”和“七个十”。

  3、抓好课题研讨,组织教师认真上好研究课及示范课。

  教研组每位成员要紧密结合课题研究,并根据自身的需要,确定学习重点,讲究学习方式,提高学习效率,努力做到:自觉学习理论,深入研究探索,认真总结经验,积极撰写论文,使理论学习落到实处,落实每人围绕课题主讲一节公开课。

语文教学年度工作计划 篇5

  在使用生本教材的教学过程中,我将以体现素质教育的思想,注重思想品德熏陶和人文精神的培养,加强语文实践活动,有效地培养听说读写能力,使学生喜欢学语文,学会学语文,为他们终身学习打下基础,促进学生全面发展为准则设计教学。

  本册教材采取自然发展的方式编写,单元的递进主要是为了突出阅读,防止附加的关于文体、写法之类的说教,以便促进儿童的大量阅读。课文中反复出现诗歌和儿歌,这不仅是增加情趣,更是给学生以美的享受,逐步让他们感受美,创造美。学生的写作不仅仅成文,都有情感的支持、召唤,都有韵律、节奏的配合,所以对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作基础。本册共有课文48篇。在语文训练上,既注意围绕重点设计一个大体的序,又注意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。本着大纲“加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的精神,在教学上我们有以下几点计划

  一、根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式

  (一)一般课文的教学。在教学中要我们考虑了以下几方面继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典,自学生字,具有初步的识字能力。识字教学要体现汉字的特点,要让学生动脑筋主动识字,用各种方法记忆字的音形义;在完成课本识字任务的同时,要鼓励、引导学生在课外、在生活中主动识字,并给学生提供交流、展示课外识字的机会。加强写字的指导,注重培养学生认认真真地写字,养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外,还要靠经常不断地练习提高写字的技能。

  2.继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练,更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练从以下几点进行:一是对课文中的重点词句,避免以词解词,鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力,逐步做到能自行理解;二是鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累;三是重视词句的运用,加强与说、写之间的联系。

  3课后问题的教学。对于一些思考题、讨论题具有开放性,注重方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合,培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言,努力体现让学生自主选择,主动积累。加强朗读、背诵,而且增加自由度,一些课文让学生自己选择背诵的部分。充分利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、思考和讨论。

  4.加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功,多读少讲,把的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声,体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读,不单纯从朗读技巧上指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功,指导学生学会一边读,一边想,在独立阅读和思考中培养阅读能力。

  (二)诗歌的教学。诗歌用优美、简短的语言表现丰富的画面,能够引起学生的阅读兴趣,通过诗歌的教学,培养学生的审美能力、想象力和理解能力。在教学中,我会从朗读入手,让学生在读中体会诗歌的语言美。在教学中采用适合学生年龄特点且多种生动活泼的形式组织活动,尽可能做到让学生背的乐,说得乐,写得乐。

  只有认真钻研教材,准确把握教学内容,才能为上好课打下较好基础。通过“读——思——查”,反复诵读课文,认真思考与教材和教学有关的主要问题,然后适当地去查阅或参读教学参考资料,做到多读多思。

  二、提高课堂教学效益的关键,精心设计教学

  首先教学设计树立大单元教学意识,从单元整体出发,从宏观上考虑好教学要求,安排好教学时间,分配好每篇课文所要完成的任务,然后从微观上来精心设计每篇课文、每个课时的教学。其次教学设计遵循学生的认知规律,按照“感知——理解——分析——综合——运用”的阅读过程去设计教学。最后教学设计注意充分体现“学生为主体,教师为主导”的教学思想,在教学中交错使用讲、读、议、练、问、答等多种方法,发挥学生的主体作用。

  三、提高课堂教学效益的根本,注重学生的学

  在教学中把学生的学时刻挂在心上,考虑怎么学,学得怎样。抓好学生的预习,给预习的“硬任务”;注重引导学生积极主动地学习,学好自主、合作、探究,目标让学生明确,教材让学生感知,过程让学生参与,新知让学生发现,问题让学生提出,方法让学生归纳,内容让学生小结,效果让学生评价;运用共同学习的原理,组织学生共同讨论,相互启发,尽量通过合作解决问题。加强学法指导,努力使学生学会学习,坚持学教合一。

  四、提高课堂教学效益的出路,课内外相结合

  充分体现语文学科的思想性和工具性,光学习课本上的几篇文章是远远不够的。课本的文章无非是例子,让学生根据此掌握学习方法,大量的实践活动应靠课外去完成。

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语文教学年度工作计划 篇1

  一、根据《义务教育课程标准》以及七年级语文《义务教育课程标准实验教科书》,特制定本学期教学计划。

  二、学情分析

  我所任教班级为7级3班和4班,共有58名学生。学生学习基础一般,行为习惯差,表现在课堂上思维不够活跃,发言不是很积极;阅读能力较差;作文兴趣不是很浓,语文综合素养不强。

  三、本学期教材分析

  1、教材格局

  本套教材的单元布局改变了鄂教版按文体安排单元的形式,教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求,更加注重学生的人文体验。以下是单元安排:

  第一单元:人与自我之一:生命体验

  第二单元:人与自然之二:理想信念

  第三单元:人与自然之一:自然美景

  第四单元:人与自然之二:科学世界

  第五单元:人与社会之一:家庭亲情

  第六单元:人与社会之二:想象世界

  这本教材力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材,每个板块分若干单元(主题),每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系,注重教材的实践性,自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性,减少头绪,突出重点,阅读、写作,口语交际,综合性学习整合在一起,语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。

  2、致力于全面提高学生的语文素养。教学过程中兼顾知识和能力、过程和方法,情感态度和价值观三个方面,力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,养成良好的语文学习习惯的同时,丰富学生的人文素养,培养社会责任感和创新精神。

  3、积极倡导和培养自主、合作、探究的语文学习方式,注重培养学生的创新精神。教学内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神,充分关注学生的个体差异和不同的学习需求,为学生提供各自的发展空间。阅读部分,选文的练习和提示,都尊重学生阅读的自主性和独立性,引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义,鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。以便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分,注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际,成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性,特别注重探索和研究过程,培养创新精神。

  4、遵循语文教育规律,突出学生的语文实践活动,使学生在实践中学习语文,使学生学习的过程,变成读写听说的不断实践的过程,在语文实践中受到熏陶感染的过程。

  四、教学任务

  新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验。

  1、掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。

  2、学习本册书上的课文的教学,完成本学期的教学任务。

  3、培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。

  4、培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基矗抓实书写,从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们写好每一个字。

  5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。

  6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

  7、培养学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

  五、教学措施

  首先要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

  其次要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发了学生学习课文的浓厚兴趣,拓展了学生的视野,加深了对课文的理解。

  第三要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体。

  第四要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,不仅让学生读一读、写一写、说一说,而且让他们画一画、唱一唱、演一演,做一做……通过学生的自主活动,让学生掌握知识,并融会贯通,烂熟于心。

  第五注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,要增强了语文课的吸引力,加速了学生盛知过程,促进了认知的深化。

  第六要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

  第七注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养。

  语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界,与此同时,构建或更新学生的人文世界。

语文教学年度工作计划 篇2

  一、学情分析

  二(1)班:本班共53名学生,通过一年的学习,能够养成良好的学习习惯,上课专心听讲,积极发言,尝试合作学习,掌握了基础知识,形成一定的学习技能。并能正确写字,书写规范,掌握字的音、形、义,理或几句话,意思比较完整。能正确流利地朗读课文,有感情地背诵指定的课文,也有一些在学习上暂为落后的学生,在学习上比较被动,缺乏主动性,学习效率不高等。针对这些问题,本学期在教学中,要注意因材施教,面向全体学生,使每一位学生在原有基础上有不同程度的提高解常用词语,并进行简单的运用。愿意与别人进行口语交际,能说一句。

  二(2)班:本班共48名学生,通过一年级的学习,本班大多数学生都具有良好的学习习惯,在学习上自主性比较强,充分表现出了对学习的浓厚兴趣。学生的基础知识掌握较为扎实,如能利用拼音学习课文阅读课文文章;能正确认读生字,书写做到正确、规范;在老师的指导下能有感情地朗读、背诵课文,口头表达能力有了很明显的进步,乐于表达和交流并能完整的表达自己的见解。初步具有自主学习的意识以及自主学习的能力等。

  二(3)班:通过一年的学习,能够养成良好的学习习惯,上课专心听讲,积极发言,尝试合作学习,掌握了基础知识,形成一定的学习技能。并能正确写字,书写规范,掌握字的音、形、义,理解常用词语,并进行简单的运用。愿意与别人进行口语交际,能说一句或几句话,意思比较完整。能正确流利地朗读课文,有感情地背诵指定的课文。当然,也有一些在学习上暂为落后的学生,在学习上比较被动,缺乏主动性,学习效率不高等。针对这些问题,本学期在教学中,要注意因材施教,面向全体学生,使每一位学生在原有基础上有不同程度的提高。

  二(4)班:通过一年的学习,本班学生在各方面都有了比较大的进步。学生产生了较强的学习欲望,形成了良好地学习行为,并掌握了一定的学习能力。大部分学生的接受能力比较强,所以在拼音、识字、口语交际、阅读方面都取得了较好的成绩。不但掌握了大量的生字词,而且书写端正、美观。当然,也有小部分学生对学习缺少热情,或是接受能力、反应能力比较差。另外,对班级总体而言,在写字、写话方面还需进一步加强,使学生更好地得到发展、进步。

  二(5)班:本班学生通过上一学期的学习,学生已养成了基本的学习习惯,能主动的参与课堂学习,自觉地完成各项作业,平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书,但读书的习惯和方法还需要教师多指导。而且从语文的课堂反馈情况来看,学生的语言表达能力还需要不断训练,想象能力也有待提高。学生之间还存在着一定的差异性,如:有的学生学习习惯不够完善,学习的自信心不足。

  二、教学内容

  本册教学内容包括汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等部分,具体要求如下:

  1、学习习惯

  (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

  (2)继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯。

  (3)培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。

  2、汉语拼音

  (1)巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字,学习普通话。

  (2)认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》。

  3识字写字

  (1)准确认读406个生字。并掌握课本安排的27个常用偏旁。

  (2)能按笔顺正确书写、默写生字276个;能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

  4、口语交际

  (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事。

  (2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、语句连贯的话。

  (3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整。

  (4)愿意与别人进行口语交际,态度大方,有礼貌。

  5、阅读

  (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文;能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

  (2)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

  (3)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情景,知道课文的大意。

  6、写话

  (1)能用学过的部分词语写通顺的句子;能理顺次序错乱的句子。

  (2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物,写几句连贯的话。

  (3)学会“祝贺”“购物”“待客”等方面的言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关内容写下来。

  三、教学重点难点:

  重点:识字写字、朗读背诵、口语交际和写话。

  难点:学会字词并运用字词、口语交际和写话。

  对策:顺应儿童的认知特点和学习语文规律,采取模仿、迁移等训练方式,让学生进行语言的积累和内化。

  四、教学措施

  二(1)班:

  1、继续抓好良好的学习习惯的培养,定期在班内举行各类比赛活动,来促进学生养成良好的学习习惯。

  2、认真钻研教材,学习课改精神。教学中以学生为主体,注重师生之间的互动,引导学生进行自主学习,坚持以读为主,保证学生有充分的时间读书。

  3、采用各种形式的教学手段,尽可能创设和谐的学习环境,提倡师生之间、学生之间、学生与文本之间的互动交流,共享学习成果,体验学习成功,帮助学生巩固知识,形成能力,发展智力。

  4、注重培养听说读写能力,制定训练计划,如进行“每周日记”练习。

  5、充分利用多媒体教学,把视听与思考相结合,使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展,由形象思维向抽象思维转化,设计好教学的每一个环节,适时演播,恰当讲解。

  4、与家长保持联系,及时进行教学反馈。减少学生之间的差异。

  5、激发课外阅读的兴趣。安排一定的时间讲童话故事,激发学生的学习兴趣,因势利导,介绍一些好书让学生阅读。

  二(2)班:

  1、培养学生良好的习惯:本学期要培养学生养成勤查字典,主动识字的习惯。掌握正确的读书姿势;爱惜学习用品;正确写字的方法;积极发言、专心听讲;勤于朗读背诵;乐于课外阅读。

  2、重视识字、写字教学:既要尽量利用汉字的造字规律帮助学生识记生字,又要采用多种方法手段,如已经掌握的汉语拼音、笔画、基本字、偏旁等知识和初步分析汉字结构的能力,积极引导,坚持训练,不断激发学生主动识字的积极性,使他们逐步形成自学生字的习惯。

  3、改进阅读教学方法:注重教学的层次性。指导学生把读书与加强字词句的基本功训练有机地结合起来。使学生在这一过程中,理解内容,陶冶情操,发展语言,从而不断提高语文水平。

  4、保质保量地完成口语交际、写话训练教学目标,通过图配话,文配图的方式激发学生写作热情。

  5、充分利用家校路路通加强家校联系,及时交流学生的学习生活情况并及时反馈。

  6、关注班级中学习落后的学生给他们实实在在的、平等的鼓励和帮助。

  二(3)班:

  1 、本学期教学的重点继续是让学生写好字,读好书。为此从一开学就采取各种方法和活动,目标是写端正,写好字,有感情地朗读课文,奠定语文的基础。

  2、 通过平时潜移默化的教育,培养学生良好的学习习惯,学会预习和复习,学会自己学习。

  3、认真钻研教材,学习课改精神。教学中以学生为主体,注重师生之间的互动,引导学生进行自主学习,坚持以读为主,保证学生有充分的时间读书。

  4、充分利用多媒体教学,把视听与思考相结合,使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展,由形象思维向抽象思维转化,设计好教学的每一个环节,适时演播,恰当讲解。

  5、利用家校路路通和家访的方式与家长保持联系,及时进行教学反馈。减少学生之间的差异。

  6、激发课外阅读的兴趣。安排一定的时间讲童话故事,激发学生的学习兴趣,因势利导,介绍一些好书让学生阅读。

  二(4)班:

  1、学习课改精神,认真钻研教材,掌握教材的特点。

  2、教学中,坚持从学生实际出发,以学生为主体,尊重其个性发展。并注重师生之间、生生之间的互动。

  3、坚持以读为主,保证学生有充分的时间读书。定期在班内举行各类比赛活动,来促进学生养成良好的学习习惯,形成良好的学习风气。

  3、采用各种形式的教学手段,如“我是小记者”、表演课本剧、看录象、做实验等方法,让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣,并在学习中体验成功的喜悦。

  4、注重培养听、说、写的能力,制定训练计划,如进行“我最会听”、“每日一句”等练习,逐步提高听、说、写的能力。

  5、与家长保持密切联系,及时进行教学反馈。

  6、注意减少学生之间的差异,帮助学生树立信心,养成自学的好习惯。

  二(5)班:1、端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的进行教学,切忌穿鞋走路。

  2、在培养习惯、方法,要把培养正确的写字姿势作为重点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练,其它课上坚持练,家长协助配合练,检查评比促进练,持之以恒长期练。

  3、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动,加强同学间的交流与合作。

  4、提倡学生运用记忆规律,发现新与旧的联系,发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字,鼓励学生观察生活,体验生活。

  5、要重视课外阅读的指导,给学生提供课外阅读成果展示的机会,使学生互相学习、互相促进,不断产生成就感。

  6、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读”字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的认识和积累。

  词句教学要抓重点、难点,为学生设置思考的路子,训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学,为中高年级的段、篇训练打好基础。

  4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会,激发学生听说的愿望,保证训练时间,坚持大面积训练,及时纠正语病,让全班学生都有练习说话的机会。

  五、落实“三个五”

  二(1)班:

  (1) 注意从细微之处关心后进生,发现其身上的闪光点,给予鼓励,帮助他们树立学习的信心。

  (2) 课堂中同样为他们创设机会,多加提问;课后针对薄弱环节,进行辅导。

  (3)在学生中建立“一帮一”学习小组,帮助他们共同进步。

  (4)与家长经常取得联系,及时发现不足之处。

  二(2)班:

  (1)针对学生不足之处,多关心他们,帮助他们一起改进。挖掘他们身上的闪光点,提高他们的自信心和学习兴趣。

  (2)课堂中同样为他们创设机会,多加提问;课后针对薄弱环节,进行辅导。

  (3)在学生中建立“一帮一”学习小组,帮助他们共同进步。

  (4)多与家长交流沟通,及时发现问题,指导家长对孩子的家庭辅导。

  二(3)班

  (1)注意从细微之处关心后进生,发现其身上的闪光点,给予鼓励,帮助他们树立学习的信心。

  (2)课堂中同样为他们创设机会,多加提问;课后针对薄弱环节,进行复习辅导。

  (3)在学生中建立“一帮一”学习小组,帮助他们共同进步。

  (4)与家长经常取得联系,及时发现不足之处。

  二(4)班:

  (1) 重视后进生,从细微之处关心他们,在学习过程中发现其身上的闪光点,给予鼓励,帮助他们树立学习的信心。

  (2) 课堂中为他们创设机会,多加提问,让他们有表现的机会,增强学习的积极性。

  (3) 课后针对薄弱环节,进行个别辅导。

  (3)建立“一帮一”学习小组,帮助他们共同进步。

  (4)与家长经常保持联系,及时发现不足之处,共同帮助学生取得进步。

  二(5)班:

  (1)课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练。

  (2)采用一优生带一差生的一帮一行动。

  (3)请优生介绍学习经验,差生加以学习。

  (4)课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

  (5)对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

  (6)采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

  (7)充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

  六、教学进度

  日期

  教学内容

  备注

  第一周

  习惯(1)

  第二周

  习惯(2)识字1(2)识字2(3) 机动(1)

  第三周

  识字3(2)识字4(2) 练习1(4)

  第四周

  1秋游(3) 2 20xx北京(3) 3英英学古诗(2)

  第五周

  3英英学古诗(1)4乡下孩子(2) 练习2(4)

  机动(1)

  第六周

  国庆

  第七周

  5送给盲婆婆的蝈蝈(2) 6一株紫丁香(2) 7有趣的发现(3) 机动(1)

  第八周

  练习3(4) 8小鹰学飞(3)机动(1)

  第九周

  9青蛙看海(3) 10狼和小羊(3) 机动(2)

  第十周

  11狐狸和乌鸦(3)练习4(4 )机动(1)

  第十一周

  期中复习、期中练习

  期中

  第十二周

  识字5(2)识字6(2) 识字7(2)机动(2)

  第十三周

  识字8(2) 练习5(4 ) 机动(2)

  第十四周

  12要好好学字(3) 13朱德的扁担(3)

  14梅兰芳学艺(2)

  第十五周

  14梅兰芳学艺(1) 15大禹治水(3)

  16孔繁森(3) 机动(1)

  第十六周

  练习6(4 ) 17登鹳雀楼(1)

  18青松(2)机动(1)

  第十七周

  19小动物过冬(3)20美丽的丹顶鹤(3)

  练习7(2 )

  第十八周

  练习7(2 ) 21水乡歌(2) 22云房子(3)

  第十九周

  23夕阳真美(3) 练习8(4 )

  第二十周

  期末复习

  二十一周

  期末复习

  二十二周

  期末测试

语文教学年度工作计划 篇3

  紧张有序的下学期开始了,我们一年级语文备课组5名教师,仍然会以满腔的热情投入到工作中。有了上学期的同伴互助经验,本学期我们依然会相互合作,相互探讨,在教育教研中要扬长避短,竟追我赶而共同进步。

  一、指导思想

  围绕学校教育教研工作来开展本组教研活动,以《新课程标准》为理论指导,构建有效课堂。加强语文教学研究,扎扎实实地做好语文知识的传授、学生学习兴趣以及习惯的培养。

  二、工作目标

  1、制订切合本年级实际的教研计划,组织开展好教研活动,做到有计划,有活动记载。

  2、加强备课组集体的力量。开展备课组“五力四效”建设,加强教学过程常规管理,切实落实在常态的课堂教学,实行组内相互听课、评课等活动,促进教师个人素养的提高。

  3、认真落实“教学常规六个一”。

  4、打造书香校园,培养一年级学生阅读的兴趣,开展好儿歌诵读活动,同时开展好写字展板,培养学生良好的书写习惯。

  5、开展好同课异构活动,相互听课,提高语文课堂的有效教学,增强教师的教学水平。(教师每学期相互听课不少于20节)

  三、主要工作

  (一)围绕常规“六个一”工作,加强教学过程管理,打造高效课堂。

  1、备课:每个老师做到精心的设计、二次备课、最后的整理完善,每篇课文教后要有反思,每周有一篇详实深刻的教学反思。

  上课:努力提高教学艺术,做到:求实、求真、求活、求新,倡导自主、合作、探究的学习方式,小班可充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源,拓宽学习时空,提高课堂教学效益。另外,教师要树立大语文观,虽然学生还处入在入门起步阶段,但从考试出题的多样性,给我们语文老师警示,语文教学不仅要沟通课本内外,课堂内外,学习内外的联系,还要引导学生在生活中学习语文,拓宽语文学习和应用的渠道,增加语文实践机会,提高学习效率。

  作业:作业设计要“精”,对语文作业要精选,注重练习的有效性。要分层练习,注重学生学习能力的差异性。作业批改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。作业的格式备课组要统一。

  2、识字与写字:

  本学期要求会认的字有257个,多音字12个,会写的字有224个。基于上学期教学实际和不足,要加强汉字的基本笔划认识和常用的偏旁部首,重视笔顺规则。在语言环境中识字,达到字不离词,词不离句。

  3、阅读:学习朗读课文,对朗读有兴趣。能读得流利,读出感情。背诵全部的古诗和部分的课文。(小专题与书香校园有机结合,进行课外阅读。)

  4、写话:对写话有兴趣,写出自己想说的话,根据表达需要,学习使用常用的标点符号。

  5、口语交际:逐步养成讲普通话的习惯,努力听懂别人讲话的内容,积极参加讨论,能发表自己的意见。

  6、开展丰富多彩的语文实践活动,把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂,使学生在实践活动中巩固知识,培养兴趣,形成能力,逐步提高语文素养。

  注:组内集体活动:儿歌比赛(4月22日班会时间)、书法展板(3月底完成)和讲故事比赛活动(5月22日班会时间)。

  (二)要有同伴互助的思想意识,互相商榷下学期教研小专题,共同进步。(确定小专题:低年级的识字教学)

  (三)每次开展备课组活动,要按计划认真执行,做到有中心发言人,组员提前做好准备,积极发表建议,并做好活动记录。

语文教学年度工作计划 篇4

  一、指导思想

  1.全面贯彻党的教育方针,积极推进教学改革,坚持树立为教学服务的思想,各项活动的开展本着切实有效的原则。

  2.以实施新教育为突破口,结合教研组特点,充分发挥学科组在教育教学中的作用,通过活动的开展来调动教师的积极性,形成较浓厚的教学氛围。

  3.积极贯彻上级教育部门的教学思想,认真学习新教育理论和课程标准,努力探索教学方法创新,提高课堂教学效率。

  4、以远程教育资源运用、网络教研为平台,扎实推进新课程改革。

  二、工作目标:

  根据教研组工作量大的特点,积极探索组内教师自主、合作、科学专业发展的途径,加强引导,营造氛围,全员参与,强化落实,抓好课堂教学,规范教学科研,提高教学效率,使提高学校的教学质量的目标能真正落到实处,为学校的发展做出积极的努力与探索。

  三、工作举措:

  (一)完善教科研制度,规范教学科研

  保证教研组内老师完成教导处规定的上课、听课任务,认真落实组内教师的“每周一课”和“级部行政听课日”活动的研究、示范作用,积极参加集体评议以提高听课评课的质量,不断优化课堂教学结构,提高教师的业务水平。

  教者先说后讲再反思。反思要求有:反思成功之举;反思“败笔”之处;反思教学机智;反思学生的创新见解;反思再教设计。要求笔记反思评价全部登载于个人成长博客上。

  评者要做到:发现执教老师的一个亮点,找出执教老师的一个不足之处,提一条合理化建议。

  (二)加强常规管理,提升业务水平

  1、组织本教研组教师学习常规,进一步深入解读新教育相关理论专著,加强理论与实践并重的观念,促使教师从观念到行动的彻底转变。

  2、以课堂为主阵地,合理、科学、有效地安排课堂,向课堂要质量,要成效,提高课堂单位时间的使用率。

  3、继续推行集体备课制度。强调教师之间的协调合作,资源共享,互相学习,共同成长。落实备课组每两周一次的集体备课。每周周一下午五、六节课,备课组长按教学内容划分不同内容的主备课负责人,主备课人要提出备课内容的重难点分析,教法的组织和学法的指导,本单元检测评价和分析方案。备课组活动还要加强教师对习题的研究,做到教师通过做习题后再为学生精选出相应的习题,要研究中考的试题趋势。本学期各备课组要上交每人四份集体备课教案,集体备课做课后,写出相应的分析反思,集中上交。

  4.继续落实好“帮带工作”,组织本组教师学习掌握多媒体技术,以远程教育、网络教研为平台,夯实教师教学基本功,促进教师自身的成长。

  (三)落实教研职能,加强校本教研

  1、组织组内教师认真参加各级种类业务学习与培训。加大教研组的校本研训工作,提高教研组的教科研能力。

  2、组织好组内教师的听课评课活动。结合本学期每位老师的级部行政听课活动,组织教学研讨活动,围绕相应的课题,组织相应的公开课、随堂课,通过研讨、观摩、评议等形式,促本组教师共同提高。

  3、积极参加区级教研室及学区组织的各类教研活动,掌握教学信息,研究新教法,提高教学水平。参加各类教育主管部门组织的论文评选活动,力求出几篇高质量的论文。

  (四)进行课题研究,提高教研质量。

  1、改变教研课研讨方式,尝试教研课一课多上,一课多评。倡导教师听课不仅仅是听,更是对教学的研讨,通过研讨反思,提高教学水平。

  2、继续推行教科研工作的“五个一”和“七个十”。

  3、抓好课题研讨,组织教师认真上好研究课及示范课。

  教研组每位成员要紧密结合课题研究,并根据自身的需要,确定学习重点,讲究学习方式,提高学习效率,努力做到:自觉学习理论,深入研究探索,认真总结经验,积极撰写论文,使理论学习落到实处,落实每人围绕课题主讲一节公开课。

语文教学年度工作计划 篇5

  在使用生本教材的教学过程中,我将以体现素质教育的思想,注重思想品德熏陶和人文精神的培养,加强语文实践活动,有效地培养听说读写能力,使学生喜欢学语文,学会学语文,为他们终身学习打下基础,促进学生全面发展为准则设计教学。

  本册教材采取自然发展的方式编写,单元的递进主要是为了突出阅读,防止附加的关于文体、写法之类的说教,以便促进儿童的大量阅读。课文中反复出现诗歌和儿歌,这不仅是增加情趣,更是给学生以美的享受,逐步让他们感受美,创造美。学生的写作不仅仅成文,都有情感的支持、召唤,都有韵律、节奏的配合,所以对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作基础。本册共有课文48篇。在语文训练上,既注意围绕重点设计一个大体的序,又注意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。本着大纲“加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的精神,在教学上我们有以下几点计划

  一、根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式

  (一)一般课文的教学。在教学中要我们考虑了以下几方面继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典,自学生字,具有初步的识字能力。识字教学要体现汉字的特点,要让学生动脑筋主动识字,用各种方法记忆字的音形义;在完成课本识字任务的同时,要鼓励、引导学生在课外、在生活中主动识字,并给学生提供交流、展示课外识字的机会。加强写字的指导,注重培养学生认认真真地写字,养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外,还要靠经常不断地练习提高写字的技能。

  2.继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练,更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练从以下几点进行:一是对课文中的重点词句,避免以词解词,鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力,逐步做到能自行理解;二是鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累;三是重视词句的运用,加强与说、写之间的联系。

  3课后问题的教学。对于一些思考题、讨论题具有开放性,注重方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合,培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言,努力体现让学生自主选择,主动积累。加强朗读、背诵,而且增加自由度,一些课文让学生自己选择背诵的部分。充分利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、思考和讨论。

  4.加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功,多读少讲,把的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声,体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读,不单纯从朗读技巧上指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功,指导学生学会一边读,一边想,在独立阅读和思考中培养阅读能力。

  (二)诗歌的教学。诗歌用优美、简短的语言表现丰富的画面,能够引起学生的阅读兴趣,通过诗歌的教学,培养学生的审美能力、想象力和理解能力。在教学中,我会从朗读入手,让学生在读中体会诗歌的语言美。在教学中采用适合学生年龄特点且多种生动活泼的形式组织活动,尽可能做到让学生背的乐,说得乐,写得乐。

  只有认真钻研教材,准确把握教学内容,才能为上好课打下较好基础。通过“读——思——查”,反复诵读课文,认真思考与教材和教学有关的主要问题,然后适当地去查阅或参读教学参考资料,做到多读多思。

  二、提高课堂教学效益的关键,精心设计教学

  首先教学设计树立大单元教学意识,从单元整体出发,从宏观上考虑好教学要求,安排好教学时间,分配好每篇课文所要完成的任务,然后从微观上来精心设计每篇课文、每个课时的教学。其次教学设计遵循学生的认知规律,按照“感知——理解——分析——综合——运用”的阅读过程去设计教学。最后教学设计注意充分体现“学生为主体,教师为主导”的教学思想,在教学中交错使用讲、读、议、练、问、答等多种方法,发挥学生的主体作用。

  三、提高课堂教学效益的根本,注重学生的学

  在教学中把学生的学时刻挂在心上,考虑怎么学,学得怎样。抓好学生的预习,给预习的“硬任务”;注重引导学生积极主动地学习,学好自主、合作、探究,目标让学生明确,教材让学生感知,过程让学生参与,新知让学生发现,问题让学生提出,方法让学生归纳,内容让学生小结,效果让学生评价;运用共同学习的原理,组织学生共同讨论,相互启发,尽量通过合作解决问题。加强学法指导,努力使学生学会学习,坚持学教合一。

  四、提高课堂教学效益的出路,课内外相结合

  充分体现语文学科的思想性和工具性,光学习课本上的几篇文章是远远不够的。课本的文章无非是例子,让学生根据此掌握学习方法,大量的实践活动应靠课外去完成。

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