关于《小蛋壳》的教案700字精选

2023-02-03 13:36:50 蛋壳教案

  教案的写作格式是怎么样的呢?厚德,示学生做人之本,教师要准备好教案,这是每个教师都不可或缺的。教案在分配课堂时间的前提下,可以让老师知晓重点知识的教学进度,有请你读一下以下的“关于《小蛋壳》的教案”,希望能帮助到你的学习和工作!

关于《小蛋壳》的教案(篇1)

  设计理念:

  蛋是幼儿非常熟悉的,他们经常吃蛋,也对蛋有着浓厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱,圆圆的蛋还会孵出小鸡来,这一切都吸引着好奇的幼儿,为学习奠定了生活化、情境化的基础。为了让幼儿更好的了解整体的蛋,先从蛋的外部蛋壳开始,我选择了故事《半个蛋壳》。平常在家里,蛋壳是被丢弃的,幼儿不会感受到蛋壳有用处的,以小老鼠皮皮与蛋壳的趣事为载体,让幼儿发现原来看似没用的蛋壳也是很好玩的。我们要让孩子们在活动的过程中去感受、去体验、去领悟,自然而然的获得与故事相关的知识,提高自己的语言能力。

  活动目标:

  1、理解故事内容,知道蛋壳易碎的特点。

  2、乐意表达自己的想法,能联系生活经验大胆想象。

  活动准备:

  1、实物半个蛋壳。小老鼠图饰和背景图。

  2、、故事磁带、录音机。

  活动重点:

  乐意表达自己的想法,能联系生活经验大胆想象。

  活动过程:

  一、出示实物蛋壳,进行提问。

  1、小朋友,你们看老师带来了什么?(半个蛋壳)

  2、你们认为半个蛋壳像什么?可以把它当成什么呢?(碗、杯子、帽子等)

  3、教师引导幼儿能联系生活经验大胆想象。

关于《小蛋壳》的教案(篇2)

  活动目标:

  1、通过看表演,理解故事,学说故事中的对话;

  2、知道不同小动物有不同的家;

  3、学习小蛋壳关心他人、乐于助人的精神。

  活动重点:

  理解故事并愿意学说故事中的对话。

  活动难点:

  知道不同小动物有不同的家。

  活动准备:

  1、教师与5名幼儿排练故事做情景表演;

  2、小蛋壳头饰一个,小蜜蜂、蚂蚁、小青蛙、蜗牛、金龟子的头饰若干;

  3、教师自制故事图片,小蛋壳哭的图片;

  活动过程:

  一、欣赏表演,激发兴趣。

  1、师:小朋友们,你们看这图上画得是什么?(出示孤独小蛋壳的图片)

  幼儿回答(一个小蛋壳在伤心的哭……)

  师:你们想知道这个小蛋壳为什么会伤心流泪吗?想帮助小蛋壳吗?让我们赶紧来了解一下究竟发生了什么事情,然后一起来帮助小蛋壳,好吗?

  幼儿回答(好、愿意……)

  2、情景表演开始:由教师扮演小蛋壳,5名幼儿分别扮演小蜜蜂、蚂蚁、小青蛙、蜗牛、金龟子。大胆地表演故事。

  二、 教师看图分段讲故事,学说故事对话。

  1、师:通过看刚刚的表演你们知道小蛋壳会什么会伤心难过吗?

  幼儿回答

  2、师:原来是:“噼噼啪!”小蛋壳裂开了,钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡妈妈带鸡宝宝去散步。刮风了,鸡妈妈张开大翅膀,鸡宝宝赶快钻进去。这是它的新家呀!小蛋壳有点孤单。“现在我不是鸡宝宝的家了,对了,我再去找一个小宝宝,做它的家。”它咕噜咕噜滚走了。

  3、师:小蛋壳伤心的离开了,它遇到了谁呢?(根据幼儿的回答出示图片,比如幼儿先回答遇见了小蜜蜂)

  4、提问:小蛋壳对小蜜蜂说了什么呢?(幼儿回答)

  师:原来小蛋壳对小蜜蜂说:“蜜蜂宝宝,我做你的新家吧!”那么小蜜蜂又是怎么回答的呢?我们一起说:“谢谢你,小蛋壳。我不是蜜蜂宝宝,我是 蜜蜂阿姨,我的家在大树上,那个圆圆的蜂巢就是我的家。”(边讲边指图片)师:哎呦,原来蜜蜂阿姨的家在大树上啊,后来小蛋壳遇到了谁呢?(教师出示遇到小蚂蚁的图片)

  5、提问:小蛋壳跟小蚂蚁说了什么呢?

  师:蚂蚁是怎样回答小蛋壳的呢?我请一个小朋友告诉我。(幼儿回答: “谢谢你,小蛋壳。我不是蚂蚁宝宝,我是蚂蚁姐姐,我的家在田埂上,那个小小的泥洞就是我的家。”)

  6、教师模仿青蛙叫声,师:咦,小蛋壳遇到谁了呢?(幼儿回答:青蛙)

  提问:谁和他的好朋友一起来告诉我们小蛋壳和小青蛙说了些什么?(2个幼儿表演对话)

  7、教师出示遇到蜗牛的图片。提问:小蛋壳遇到了蜗牛,那么发生什么事了呢?我想请男生扮演小蛋壳,女生扮演小青蛙,你们帮帮老师告诉我发生了什么?(男女幼儿表演对话)

  8、师:谁也不要它,小蛋壳有点难过。就在这时,金龟子出现了(出示遇到金龟子的图片)

  提问:金龟子说了些什么?我请刚表演金龟子的小朋友告诉我们,故事的最后小蛋壳是否如愿以呢? (请扮演金龟子的幼儿到前面来说:“太好了,我的宝宝正缺个摇篮,这只蛋壳做摇篮刚刚好!”)音乐《小宝贝快快睡》响起,师:“快快睡,小宝贝。”金龟子给睡在蛋壳摇篮里的小宝宝唱起了歌。 小蛋壳听着,听着,也睡着啦。

  三、完整听故事,知道不同动物有不同的家,体会小蛋壳的乐意助人的精神。

  提问a:小朋友们故事讲完了,你们从小蛋壳的身上学习到了什么?

  (幼儿自由回答)

  提问b:你们知道其他小动物的家在哪里吗?和旁边的小朋友讨论一下告诉老师这个知识好吗?(讨论后,幼儿回答)比如:茂密的森林是狮子的家,清澈的小河是小鱼的家,冰天雪地是企鹅的家……

  总结:原来不同的小动物有不同的家,小朋友们今天从小蛋壳身上学习到乐于助人、关心他人、不怕困难……的精神。

  活动延伸:

  朋友们,你们知道小蛋壳还可以做哪些小动物的家吗?小朋友们想一想,让我们一起演一个新的小蛋壳的故事吧!

关于《小蛋壳》的教案(篇3)

  活动目标:

  1、了解故事中有趣的情节,能说出故事的大概内容。

  2、知道不同的小动物的家也是不一样的,能帮助动物找到合适的家。活动准备:

  课件,游戏材料。

  活动过程:

  一、导入

  出示前三幅图。

  师:“你看到了什么?”(一只鸡蛋裂开来了)

  师:“发生了什么事情呢?”(一只小鸡出来了)

  师:“小鸡去那里了?”(小鸡跟着鸡妈妈走了)

  出示小蛋壳伤心的图片。

  师:“小蛋壳为什么难过啊?”(因为小鸡跟着鸡妈妈走了)

  师:“哦,小鸡到鸡妈妈的身边去了,鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家了!小蛋壳觉得很孤单,他也要去找一个小宝宝做它的家。那他会碰到哪些小动物呢?小蛋壳会和他们说些什么话呢?我们一起来看一看、听一听!”

  二、完整欣赏课件《小蛋壳》。

  1、提问:(1)小蛋壳碰到谁了?(小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛)

  (2)最后小蛋壳做了谁的家?(金龟子宝宝的家)

  2、师:“为什么小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛不要小蛋壳做他们的家呢?我们再来仔细听一听他们是怎么说的?”,再次欣赏故事,并回答上面的问题。

  3、师:“小蜜蜂、小蚂蚁们都有自己的家了,我们也有自己的家,我们的家里有谁呢?”

  师:“如果我们没有了家,就会像小蛋壳一样伤心,所以我们要爱我们的家,爱我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶。”

  三、游戏结束:小动物找家

  师:“我们都知道自己的家在那里,可是这里有群小动物迷路了,他们的家在哪里呢?”“这里有天空、草地和池塘,我们看看它们回哪个家呢?”

关于《小蛋壳》的教案(篇4)

  教学目标:

  1、初步理解故事内容,激发幼儿喜欢听、愿意讲的愿望。

  2、能联系生活经验大胆想象,乐意表达自己的想法。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  教学准备:

  小老鼠皮皮,半个蛋壳实物,图片五张。

  教学过程:

  一、引导幼儿观察半个蛋壳,并运用生活经验大胆想象。

  小朋友,你们看,这是什么?(蛋壳)对,是半个蛋壳。这半个蛋壳象什么呀?(能力弱的幼儿可能会模仿别人的想法,教师适当启发幼儿拓展思路。对于能力强的幼儿,可以引导他们说出这样想的原因)。

  二、感受故事。

  1、小老鼠皮皮它要去旅行,它来到了什么地方?看到了什么?(出示图一)它会把蛋壳当成什么了?(幼儿回答)

  小老鼠皮皮到底把半个蛋壳当成什么?(出示图二)提问:

  2、小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?师:皮皮把蛋壳顶在头上,哈哈,可以拿来当蛋壳帽子。走着走着,前面一条小河挡住了去路,没有桥没有船,皮皮会想什么办法呢?皮皮会把蛋壳当成什么呢?(出示图三)

  3、小老鼠聪明,它一下子就想到头上的蛋壳,拿下来放到河里,蛋壳轻飘飘,一艘小船开动了!小船划呀划,一会划到河对岸。前面有座小山坡,小老鼠皮皮爬呀,爬呀,上山好累啊?下山怎么办?它会把蛋壳当成什么呢?(提示:要是有辆小车多好呀?出示图四)

  4、皮皮坐上蛋壳车,划下高山坡,皮皮心里真快活。皮皮回到家?它会把蛋壳当成什么?(出示图五)你们看蛋壳怎么了?为什么会碎的?(幼儿回答)

  三、完整欣赏故事。

  1、师完整讲故事。

  提问:皮皮聪明吗?它把半个蛋壳当成什么?为什么要把它当成小车呢?

  皮皮把蛋壳拿下 当椅子坐,不小心跌了一跤,蛋壳怎么样了?现在我们一起来讲述这个故事。

  2、共同看图讲述故事。

  四、延伸部分:这个故事好听吗?请小朋友将《半个蛋壳》的故事讲给爸爸妈妈听。

  附:故事《半个蛋壳》

  今天,小老鼠皮皮要出去旅行了,它走到草地上,突然发现半个蛋壳,心里十分高兴。

  皮皮把蛋壳顶在头上,哈哈,可以拿来当蛋壳帽子!旅行起来不怕太阳晒,也不怕下大雨。

  一条小河挡住了去路,没有桥,也没有船,怎么办?皮皮一下子想到了头上的蛋壳,取下来放到河里,蛋壳轻飘飘,一艘小船开动起锚了!

  小船划呀划,一会划到河对岸。前面有座小山坡,小老鼠皮皮爬呀,爬呀,上山好累,下山怎么办?坐上蛋壳车,滑下高山坡,皮皮心里真快活。

  回到自己的小屋,蛋壳拿来当椅子坐轻轻,轻轻千万别碰破!一不小心跌了一跤,摔碎了半个鸡蛋壳!

  教学反思:

  在整个教学过程中幼儿的情绪还是相当积极的,在较大程度上拓展了幼儿的知识面。第二方面:培养幼儿认真倾听故事的习惯。这个能力目标的达成也很不错,通过木偶、故事动画片等生动、直观的教育手段加强幼儿倾听故事的专注度,提升幼儿良好的倾听习惯。第三方面:乐意表述自己的想法,提升语言表达能力。我觉得今天这个目标的达成做的不够好,首先是没有能够给予孩子们很多的讲述机会,幼儿回答问题的面不够广,跟说、集体学说等的讲述手段用的太少。

关于《小蛋壳》的教案(篇5)

  教案目标:

  1、了解小蛋壳历险的过程,知道遇到危险要积极动脑筋想办法保护自己。

  2、能清楚地表达自己对的理解。

  教案准备:

  一个蛋壳娃娃,图片:《小蛋壳历险记》,录音

  教材分析:

  重点:了解小蛋壳历险的过程,知道遇到危险要积极动脑筋想办法保护自己。

  难点:能用较完整的语言表达自己对的理解。

  主要流程:

  一、猜想导入

  1、T:(出示蛋壳),这是谁?小蛋壳长得怎么样?

  2、有一天,小蛋壳娃娃出门,猜猜它会遇到什么事情?

  二、理解

  1、听录音

  2、理解名称:什么叫历险记?

  3、回忆小蛋壳历险的经历:“小蛋壳出门,遇到了哪些危险的事情?”

  三、交流讨论

  1、小组讨论:遇到危险,小蛋壳是怎么保护自己的?

  2、重点理解:

  A小老鼠怎么会把小蛋壳当成雨帽?这顶雨帽好不好,为什么?

  B、小蛋壳为什么要让小老鼠把它当做小船?

  四、迁移想象

  1、你们喜欢小蛋壳吗?为什么?

  2、小蛋壳还有什么用处?

  3、如果你是小蛋壳,你会用什么办法来对付小老鼠,保护自己?

  4、阅读鼓励幼儿提问:你还有什么不明白的?

关于《小蛋壳》的教案(篇6)

  教学目标:

  1、能够认真倾听故事,了解故事中有趣的情节。

  2、知道不同的小动物的家也是不一样的。

  教学准备:

  物质准备:

  1、《幼儿画册》。

  2、 配套磁带。

  知识准备:

  已有听故事的经验,喜欢听故事。

  教学重点与难点:

  重点:能够认真倾听故事,了解故事中有趣的情节。

  难点:知道不同的小动物的家也是不一样的。

  教学方法与手段:

  提问引导法、观察法、情景表演法、图片辅助教学。

  教学过程:

  一、图片导入,引起兴趣。

  1、出示鸡蛋的图片,师:看看,又是给你们带来了什么?(鸡蛋)

  2、师:这个鸡蛋很神奇的,想不想知道怎么神奇?播放小鸡的声音,引起幼儿的兴趣。

  3、师:你知道鸡蛋神奇的地方在哪里?听,蛋壳里有什么声音?小鸡想干什么呀?

  二、播放课件,分段欣赏故事内容。

  1、引导幼儿欣赏故事《小蛋壳》的前一部分。

  师:鸡宝宝离开了小蛋壳,小蛋壳心里觉得怎么样?重点理解词汇:孤单。(孤单就是一个人,没有朋友,孤零零的意思。)

  2、小蛋壳觉得自己很孤单,便去寻找小动物,你觉得小蛋壳会成为谁的家?

  3、出示课件,引导幼儿继续欣赏故事。小蜜蜂的家在哪里?蚂蚁的家在哪里?小蛋壳对小青蛙、蜗牛说了什么?它们的家在哪里?

  4、引导幼儿继续欣赏故事。小蛋壳最后成为了谁的家?它的心情变得怎么样?

  小结:小蛋壳做了金龟子的摇篮,它变得不在孤单了。

  三、完整欣赏,帮助幼儿理解故事。

  1、师:故事讲完了,还想再听吗?

  2、师:故事的名字叫什么?

  四、结束活动

  引导幼儿进行情景表演,让小朋友们扮演故事中的小动物。

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