出国留学网小编花时间为你编辑了幼儿园小班优质课教案，强烈建议你能收藏本页以方便阅读。自古以来老师在社会上的地位都是非常重的，在开始讲课前，老师都会打开自己精心准备的教案。一篇优秀的教案方便教师的使用，能提高教学效率。
幼儿园小班优质课教案 篇1
活动目标：
1.活动中学习用重叠、游戏活动等一一对应的比较方法比较两组物体的多、少或一样多。
2.活动中通过示范使幼儿初步感知从左到右依次摆放物体的方法。
3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4.培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
小兔子卡片4个，胡萝卜卡片3个，小猴子卡片3个.桃子卡片4个，粘贴工具，彩色画笔，图画纸(各种材料人手一份)，各种小动物头饰若干。
活动过程：
一、引发兴趣
1.教师出示小兔子和胡萝卜的图片说：我们的小兔子饿了，我们来给小兔子分胡萝卜吃好不好?(好)
2.老师继续说：我们只能分给每一只小兔子一个胡萝卜，小朋友看是小兔子多，还是胡萝卜多?(小兔子多/胡萝卜多)
3.老师问：你是怎么知道的?那我们来分分看吧!.来源快思老师教案网;看小朋友们说的对不对。
4.老师在粘贴板上示范：将小兔子卡片逐个放在贴板上，让幼儿注意老师是怎么摆放小兔子卡片的(手的动作从左至右)然后将胡萝卜逐个放在小兔子上面，每放一个说一声：给你一个胡萝卜。并让幼儿注意教师手动作的方向，问幼儿小兔子和胡萝卜哪个多，哪个少?(小兔子多)
5.老师说：小朋友们说的很对，那小朋友想不想也帮小兔子分胡萝卜啊?(想)
二、操作体验
1.教师将小兔子、胡萝卜卡片及粘贴工具分配给每个小朋友，并再次强调每个小兔子分一个胡萝卜，老师指导幼儿完成操作，并适当予以表扬。
2.老师继续提问：现在看老师手里还有什么啊?(小猴子和桃子)对了，小猴子也迫不及待的想请小朋友们把桃子分给它们吃饭了，小朋友们愿不愿意帮忙啊?(愿意)好的，老师现在就把小猴子和桃子分给大家，小朋友们还知道怎么分吗?(知道，每一个小猴子一个桃)
3.老师将小猴子和桃子卡片分配给小朋友，并再次强调，每个小猴子分一个桃子，指导幼儿完成操作，老师再做操作示范。
三、提出问题老师回到前面，故作忧愁地说：小朋友们分的非常棒，可是小朋友有没有发现我们有一只小兔子没有分到胡萝卜啊?小兔子心里很不开心呢!而且小猴子这里还剩下一个桃子，大家都想要，这可怎么办呢?小朋友们给它们想想办法好吗?(好)
四、引导幼儿提出一些解决问题的方法继续活动
1.给小兔子再画一个胡萝卜，然后再画一只小猴子把剩下的一个桃子分给小猴子。
2.把桃子给小兔子吃(有的小朋友说小兔子不吃桃子，老师作出一些新颖的引导：老师养的小兔子就可以吃桃子，不光爱吃桃子，小朋友爱吃的其他水果像香蕉、草莓、西瓜等小兔子也都爱吃，并引导小朋友去探索实践，家里有小兔子的可以回去试一试，回来和小朋友进行交流谈论)。
3.通过小朋友的实际操作得出一一对应的结论。
五、游戏活动
1.将画笔和图画纸发给小朋友，请他们画出自己爱吃的水果、蔬菜或其他东西(老师可以举一些实例来启发小朋友)。
2.将小朋友分成两组(所有单数组老师可以参与配合)，其中一组分给动物头饰，另一组小朋友通过抽签(将小动物头像画到纸上，请小朋友抽一张)把自己所画好的东西送给他们各自抽到的小动物，这样每个小动物都能收到一个礼物，再次强化一一对应的方法，然后交换角色再玩游戏，让小朋友们都能得到欢乐。
活动反思：
这节课，我通过这些环节的教学设计指导幼儿观察游戏操作，获取新知，在教学过程中让幼儿动眼，动手，动脑为主的学习方法，是幼儿学习有兴趣，学有所获。
幼儿园小班优质课教案 篇2
活动目标：
1、练习在一定范围内采用均匀的涂色或分割涂色的方法装饰蜗牛。
2、迁移故事《变色蜗牛》中的经验，大胆想象蜗牛的颜色，并讲述仿编的内容。
活动准备：
1、人手一张蜗牛图，一盒油画棒。
2、幼儿用书。
活动过程：
1、教师和幼儿一起阅读故事：变色的蜗牛。
教师和幼儿一起翻开幼儿用书，讲述画面内容。启发幼儿想一想：蜗牛还会吃什么呢？；文。章出自屈，老师教。案网]它会变成一只怎么样的蜗牛呢？鼓励幼儿大胆地仿编故事结尾。
2、师生共同讨论给蜗牛涂色的方法。
————教师示范自由分割涂色法：用线条将蜗牛的壳分割成若干块，然后给每一块涂上好看的颜色。
————示范讲解由中心向外画散发型线条，将蜗牛分割成若干块，然后给每一格涂上好看的颜色————介绍在轮廓先内均匀涂色的方法。
3、涂色创作活动。
让幼儿自选一种方法进行分割，涂色。鼓励幼儿选用自己喜欢的颜色，耐心涂色，注意画面整洁。提醒幼儿懂得用一支笔拿一支笔，用完后放回原处。
4、展示幼儿的作品，仿编故事内容。
让幼儿看图讲述，小蜗牛又吃了什么？这回让它变成一只什么颜色的蜗牛。
找一找谁的蜗牛最漂亮，为什么？
教学反思：
通过使用现代化的教学手段，通过颜色鲜艳的图片给幼儿以感官上的刺激，调动了幼儿参与活动，认真倾听故事的积极性。其次选择的故事内容比较适合小班幼儿的年龄特点，故事内容中的短句的重复有助于教育目标的落实。最后是每一个环节的展开与实施比较自然、紧凑，体现递进的关系，有助于突破重难点。
幼儿园小班优质课教案 篇3
（一）引出课题
1、电话铃响："喂！您好！是山羊妈妈呀，哦！好的，我一定帮忙。"原来是山羊妈妈开了一个糖果店，它店里的糖果卖完了，要我们小朋友帮忙做一些糖果，送去给山羊妈妈。你们愿意帮助它吗？
2、引导幼儿观察各种各样的糖果包装。
（二）尝试操作
1、"老师这儿有一些糖纸、糖果、绳子、吸管，现在请你们用自己喜欢的方法把糖果包装起来，谁先来试试看？"请一至二位幼儿示范，其余小朋友仔细看，他们是怎么包的？小朋友，他是怎么包的？"（把糖果用吸管穿起来，再用糖纸包起来，就是一颗棒棒糖了。）"还有谁包得和他不一样？试试看。"（请另一幼儿示范）小朋友，他又是怎么包的`呢？"（把糖果放在糖纸的中间，然后在上面用绳子一拧，就像一颗扎了辫子一样。）
2、现在让我们一起帮助山羊妈妈吧！（幼儿进入糖果店）
（三）结束活动电话铃再次响起，"山羊妈妈，糖果包好了，我们这就给您送去！"10：05-10：15盥洗
【活动要求】
1、盥洗时不拥挤。
2、学习掌握洗手、洗脸的一定顺序。
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
幼儿园小班优质课教案 篇4
教学目标：
1、师幼共同欣赏故事，享受故事带来的乐趣，激发幼儿阅读绘本的兴趣。
2、在老师的带领下从绘本的图画和语言文字中感受慈母龙妈妈对良太的爱。
3、学生小组合作用从图画和语言中体会良太对慈母龙妈妈的爱。
教学准备：
故事PPT课件
教学过程：
一、引入，观察封面。
1、导入
很久很久以前，地球上生活着一个庞大的家族——就是恐龙家族。你对恐龙有哪些了解呢？孩子们真了不起，知道这么多的知识。
今天，柴老师要和你们一起走进恐龙的世界，它又会带给大家什么呢？（出示封面）读读书名（生齐读）
2、观察封面信息
★图画信息：霸王龙、慈母龙
我们先来看看封面。从封面上你看到了什么？
（霸王龙）这是一只怎样的霸王龙？这本书里有一段话是这么描写的，自己先读读。
出示：霸王龙是凶恶的，爱欺负人的坏家伙，大家都讨厌他。他爪子锋利，牙齿尖尖，皮肤疙疙瘩瘩的，是很可怕的恐龙。
自读，师生合作。 （师总结介绍霸王龙：性情粗暴，令人害怕，食肉动物）
大家仔细看看，你还在图上看到了什么？（慈母龙：性情温和善良、以红果子为食）
★文字信息：作者、翻译
再来看看封面上的文字，你知道了什么？
（这本绘本的作者是日本的宫西达也，里面的图也是他画的。为了使小朋友们能看明白，蒲蒲兰把它翻译成了中文。 ）
孩子们观察得真仔细。今天我们故事的主人公就是霸王龙和慈母龙，他们遇见了又会发生什么样的事情呢，我们赶紧去看看吧！
二、走入绘本，初步感悟。
出示：以前，以前……（引读，慈母龙的话请生读，）“早早地，健康地，快点出生吧。”
评1：多么温柔的妈妈呀
评2：心地善良的慈母龙妈妈温柔地抚摸着捡来的蛋，她会用怎样的语气说呢？你能加上动作读一读吗？（指名加动作读。）
是啊，慈母龙妈妈每天这么说着，把两个蛋小心地拥在怀里，她是多么期待宝宝出生啊！
终于，过了几天……
出示：慈母龙妈妈摘了红果子……要是这孩子将来知道自己是霸王龙……那可怎么办？
咔啪咔啪，两个宝宝出生啦！看，慈母龙妈妈此时心情怎么样呢？（高兴、惊讶）
是的，慈母龙妈妈看到可怕的霸王龙的宝宝，她开始发愁了。
（指名接读：要是这孩子将来知道自己是霸王龙……那可怎么办？）
孩子们，她在担心什么呢？
是的，慈母龙妈妈就是想到这些后果，所以——
出示：晚上，妈妈轻轻地抱起熟睡中的霸王龙宝宝走了出去。
咦，她去干什么呢？（指名说。）
出示：她来到原先捡到蛋的树林里……那是一个很安静很安静的夜晚。
是的，她来到原先捡到蛋的地方把宝宝放在地上，和他说再见。
此时，慈母龙妈妈的心情又是怎样的？（丢下又不舍得，带走又担心，很矛盾、纠结）
是的，妈妈转身离开，心里还一阵一阵地疼呢!就在这时，她听到宝宝哇地一声哭了，妈妈再也忍不住，一边说着对不起一边哭着跑过去抱起宝宝回家了。
三、读思结合，体会情感。
1、幸福的良太
出示：妈妈对两个宝宝一样疼爱，还给他们取了寄托自己美好愿望的名字。
她给两个宝宝取了什么名字呢？（生说）（师板书：光太 良太）
师手一指，这是？这是？
这两个名字里寄托了妈妈什么样的心愿啊？（生说）
出示：嘎吱嘎吱，光太和良太吃着红果子一天天长大了。他们俩非常要好，就像所有的新兄弟一样。几年过去了，光太和良太长得跟妈妈一样高了。
在妈妈的疼爱下，光太和良太吃着红果子一天天长大了。他们俩分成要好，就像所有的亲兄弟一样。几年过去了，他们长得跟妈妈一样高了。（师板书：慈母龙妈妈）
慈母龙妈妈不仅把不明身份的蛋带回家温柔地抚育它长大，她甚至不允许慈母龙宝宝怀疑良太的身份。我们来看看这件事。（出示图文，让生自己看）
总结：看到这儿，你觉得这是一只怎样的慈母龙妈妈？（很爱良太的妈妈）
是啊，刚才老师带领你们从语言、行动和表情中体会到了慈母龙妈妈很爱良太，即使她知道良太是只霸王龙。可良太他自己知道自己是霸王龙吗？（不知道）良太他愿意承认自己是只霸王龙吗？（不愿意）
好，下面请你自己接下去读这个故事，你能从哪些语言、行动和表情中体会到良太不希望自己是霸王龙呢？可以小组讨论，完成抽屉里的表格。
我能从语言、行动和表情中体会到良太不希望自己是霸王龙。
四、小组合作，体会良太不愿意承认自己是霸王龙
展示交流：
1、语言方面：
★出示：良太小心翼翼地问：“叔、叔叔，你是谁呀？”“你问我是谁？说什么呢？我跟你一样啊。”良太松了一口气：“这样啊！太好了。这个叔叔不是霸王龙，是和我一样的慈母龙。”
是的，良太不希望这叔叔是可怕的霸王龙，它更不希望自己是霸王龙。
★预设1：难道你、你是……霸王龙？
评：是的，良太是如此惧怕恐怖的霸王龙，它又怎么会愿意自己是这样的霸王龙呢！
★预设2：预设2：胡说！你胡说！我不是霸王龙！绝对不是！
评：看，良太急的眼泪都出来了，它是多么讨厌霸王龙这个名字啊！来，现在你就是良太，带着你的体会读——胡说！你胡说！我不是霸王龙！绝对不是！
★预设3：“不对！不对！我是慈母龙。不是什么霸王龙！”良太发怒了，他的眼睛竖了起来。
评：良太几乎愤怒了，他再一次申明自己不是什么霸王龙！
★预设4：不、 不对……我不是……
★预设5：“嗷呜——”“嗷呜——”“呜呜——”
评：老师发现，你都走到良太的心里去了，从良太的这三次哭声里，你体会到了良太是那么的悲伤、绝望。
★预设6：“太好了，妈妈。我就是你的宝贝。”“我是良太，慈母龙良太！”
评：良太不只一次的告诉自己，自己就是慈母龙。
2、行动方面：
良太咬了霸王龙，说明他很不喜欢霸王龙，不想自己是霸王龙。
3、表情方面：
良太满眼泪水，可以看出他很难接受自己是霸王龙的事实。
2、读来，让我们用朗读来走进良太的内心吧！你读良太的话，其他的我来读。（师生合作读）
3、出示：良太咬住霸王龙的画面 和 霸王龙流下眼泪的画面
即便良太多么不喜欢霸王龙，但当它咬住霸王龙的一刹那，当它看到了霸王龙呆呆地一动不动并流下了眼泪，良太它最终不得不相信自己其实就是霸王龙，而这个叔叔，就是他的——爸爸。
出示：从此，良太再也没有回到妈妈和光太身边。每天每天，妈妈和光太四处寻找着良太。
五、故事尾声，品味爱之永恒
1、读慈母龙妈妈的话，品慈母龙妈妈的爱
良太虽然离开了慈母龙妈妈，但他们之间那浓浓的爱停止了吗？（看图）
这红果子是谁采给谁吃的？慈母龙妈妈也猜到了。看慈母龙妈妈一边流着泪，一边深情地说：
出示：“我再也见不到你了吧，良太。我永远爱你，无论你在哪里，我都永远永远爱你。”
我们每一个人都相信，这泪水里有对良太的思念，有对以前和良太在一起时幸福生活的回忆，还有对良太的祝福。来，再读这段话，可以读出伤心，可以读出期待，还可以读出思念。 （生齐读）2、封底在说话。
请大家看看本书的最后一幅图，也就是封底的这一幅。你看到了什么？
是的，良太还是每天幸福地采红果子，而且在心里说着“I will always love you.”这句话的意思就是“我将永远永远爱你”。
让我们一起和良太轻轻地说：永远永远爱你。
孩子们，现在你想对自己生活中的谁说这句话呢？3、好书推荐。
这本书就是宫西达也的“恐龙温馨故事绘本”系列中的一本，全世界的很多孩子都喜欢看他的书。在他的书里，我们能找到爱的影子，感受到爱的气息。
老师再向你推荐另外三本，分别叫《我是霸王龙》、《你看起来好像很好吃》、《你真好》。回家后请爸爸妈妈帮你找一找这几本书，你一定会喜欢的。最后让我们一起对爱自己的、自己也爱的爸爸、妈妈、老师，还有好朋友说一句：永远永远爱你！
幼儿园小班优质课教案 篇5
设计意图：
指南中指出美术活动内容的选择应贴近生活化，让孩子欣赏感受生活中的美，引导幼儿围绕主题展开想象进行艺术表现。小班美术活动关键是要帮助幼儿对美术活动产生兴趣，欣赏和感受生活中的美，自主选择喜欢的方式表现艺术美。小班幼儿对自己父母干活时穿的花围裙很熟悉因此我设计了美术活动《美丽的花围裙》，，让孩子欣赏和感受围裙中的图案、线条、色彩的美，活动中为孩子提供丰富的操作材料尝试印章画、粘贴、绘画等方式装饰围裙，发挥孩子的自主性选择自己喜爱的操作材料大胆地进行艺术表现，从中体验到活动的愉悦感和成功感。
活动目标：
1、欣赏花围裙的图案美，了解围裙的作用。
2、体会印章画的乐趣，尝试用粘贴图形、绘画、印章画等方法装饰围裙。
3、感受自制花围裙的乐趣。
教学重点：
学习掌握印章画的方法，体验印章画的乐趣。
教学难点：
运用印章画、粘贴图形、绘画等方法装饰花围裙
教学准备：
课件、海绵纸(剪裁成适合幼儿穿的围裙形状)宽丝带、动物图片、脚印印章、广告色、围裙及示范围裙图
教学过程：
一、开始部分
1、小律动《快乐的小手舞》，活动小手。
2、老师今天穿了什么?(围裙)围裙是什么时候可以穿的?(自由回答)谁穿着围裙干活?(妈妈或爸爸)
3、老师围裙上有什么图案?(自由回答)
二、基本过程
1、激发幼儿制作花围裙的兴趣师：今天老师也给小朋友们准备了围裙(此围裙没有图案和装饰)我们怎样把它变成美丽的花围裙呢?
2、出示脚印印章，学习印章画的方法体验印章画的乐趣。
--要求：
(1)小手捏住印章的小把手，将印章轻轻沾在有颜色的颜料盘中，然后将印章轻轻压印在准备好的围裙上，手不要左右挪动，快速提起，漂亮的小脚印就印在了小围裙上。
(2)蘸颜料时要轻轻地蘸，不要甩，会弄脏衣服。
(3)印画时，一只手按住纸，另一只手印画。
3、展示其它制作美丽的花围裙不同的方法围裙可以用老师准备的图形，有可爱的小动物并且用小脚印印章围边进行来装饰
围裙也可以用我们画过的动物、花、小蜗牛等来绘画并且用小脚印印章围边来装饰。
4、展示其中的一件装饰好的花围裙，系上带子，让小朋友穿上。
5、教师投入多种的操作材料请幼儿发挥自主性，引导孩子选择自己喜欢的艺术表现方式进行操作活动：
鼓励幼儿选择自己喜欢的方式动手装饰出漂亮的围裙。
出示大围裙请部分幼儿合作制作美丽的围裙初步培养小组合作的意识。
孩子操作完成作品，教师巡回指导。
三、结束部分：
展示个别幼儿作品，老师给予点评，活动自然结束。