《有只小燕子》教案反思(精选3篇)

2023-02-16 14:29:09 小燕子教案反思

  有请阅读“《有只小燕子》教案反思”相关内容,在阅读后还请您收藏本网页网址。学生们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案,但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。要知道学生课堂反应也会在老师教案课件里体现出来。

《有只小燕子》教案反思【篇1】

  活动设计背景

  燕子是季节性很强的候鸟。人们称它为报春归来的春燕,它又是幼儿喜欢的动物之一。它有一个标志性的特征像剪刀似的尾巴,给幼儿留下了深刻印象。《小燕子》这首儿歌刚好抓住了这个特点来描写的。大班的幼儿对燕子有一定的了解。为他们学习这首儿歌奠定了基础。

  活动目标

  1、感受儿歌中描写的优美意境,理解儿歌的内容。

  2、学习有感情朗诵儿歌。

  3、萌发对燕子和大自然的美好情感。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

  5、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  教学重点、难点

  教学重点是:感受儿歌中描写的优美意境。

  教学难点是:理解儿歌的内容。

  活动准备

  1、有关燕子的图片

  2、带幼儿观察小燕子筑巢、衔泥巴的过程

  活动过程

  一、提问

  ①小朋友们,你们见过的燕子是什么样子的

  ②它们会干些什么

  二、教师出示燕子的图片,教幼儿朗诵儿歌小燕子,真灵巧,身上带把小剪刀。

  三、提问它们上天干什么

  四、朗诵儿歌、表演儿歌。边朗诵边做动作

  教学反思

  在第四步中,如果有家长参与,可以培养亲子间的亲密度。在老师和家长的共同努力下,会给孩子营造健康的成长环境。

《有只小燕子》教案反思【篇2】

  原文

  一个晴朗的日子,我们的船在蓝色的大海上航行。大海呀,水连天,天连水,望也望不到边。

  一群从北方飞往南方过冬的燕子,在大海的上空不停地飞呀,飞呀……它们一定是太疲倦了,看见我们的船,就像雨点一般落下来,伏在甲板上休息。

  过了一会儿,有的燕子又起飞了;有的燕子倒在甲板上再也飞不起来了。

  水手们向远飞的燕子挥手告别,又把死去的燕子轻轻放到蓝色的大海里。

  我在船票上画上一只燕子。我知道燕子是益鸟,更知道小小的燕子并不软弱。南来北往,不管路途多么遥远,小燕子总是坚强地飞着,飞着……

  教案

  教学目标

  1、体会燕子过海的辛苦和艰难,懂得要爱护益鸟燕子。

  2、学会本课生字11个,理解“寒冷、昼夜、疲倦、崇敬”等词义。

  3、运用前两课学到的理解句子意思的方法,读懂描写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子。

  4、能有感情地朗读课文。

  5、能按提示用“……怀着……心情(干什么)”写句子。

  6、能听写课文最后一个自然段。

  重点、难点:理解写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子

  第一课时

  教学目标:

  1、体会燕子过海的辛苦和艰难。

  2、学会本课生字11个,理解“寒冷、昼夜、疲倦、崇敬”等词义。

  3、运用前两课学到的理解句子意思的方法,读懂描写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子。

  4、能有感情地朗读课文。

  教学重点:理解写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子

  教学难点:体会燕子过海的辛苦和艰难。

  教学准备:地图、地球仪、实物投影仪

  教学过程:

  一、启发谈话,引入课题。

  每当春天,燕子就会从南方飞到北方;到了秋天,燕子

  又要从寒冷的北方飞到温暖的南方去。同学们你知道吗,燕子从北方飞到南方去,会飞过哪些地方?今天,我们来学习《燕子过海》一课,看看小燕子是怎样飞越大海的。

  二、听课文录音,整体感知。

  1、听录音。

  2、看地图或地球仪,知道燕子过海要飞过哪些地方。

  3、请学生简单地说说课文什么地方令人感动。

  4、再听录音,说说课文的哪句话写得特别好,给我们留下了深刻的印象。

  三、研究课文的开头。

  1、许多同学说课文的开头写得好,我们来读一读,具体说说好在哪里。(运用了设问——自问自答的写法)

  2、自问自答的写法在本单元的哪一课学过?这样开头有什么好处?(《这是我小学的老师》)

  3、练习朗读,把大海无边无际、很辽阔的感觉读出来。

  四、学习第2自然段。

  1、轻声自读这一段,说说你读懂了什么。

  2、理解词语“不分昼夜”。

  讨论:燕子干吗要“不分昼夜”地飞呀飞?

  3、闭上眼睛,听老师朗读这一段,边听边想像:你脑

  海里有没有出现一幅美丽的图画?你觉得课文的哪些词语用得特别好?

  ①风平浪静:没有风浪。

  ②“蓝色”一词写出了颜色。

  ③“寒冷”、“温暖”是一组反义词,用在句子中很具体。

  4、读读写写这些好词语。

  5、练习有感情地朗读这一段。

  五、学习第3自然段。

  1、自读这一段,说说从哪里可以看出燕子实在是太疲倦了。

  2、理解重点句:

  “燕子一定是太疲倦了,看见我们的船像雨点一样地落下来,伏在甲板上休息。”

  ①出示句子,齐读;

  ②比较读,说说加点字作用;

  A、“燕子一定是太疲倦了,看见我们的`船像雨点一样地落下来,伏在甲板上休息。”

  B、“燕子一定是疲倦了,看见我们的船像雨点一样地飞下来,停在甲板上休息。”

  播放录音

  出示句子

  ③交流:

  (“太”写出疲倦程度深;“落”说明已经飞不动了;“伏”是说燕子已经疲倦到连站都站不动了,只能伏在甲板上休息。

  ④让学生做“伏”的动作

  ⑤对比读,体会

  3、那为什么燕子只休息“一会儿”就又“展翅起飞”了呢?

  4、理解“崇敬”的意思:

  讨论:水手们为什么“崇敬”小燕子?

  你是怎样学懂这句话的?

  5、再读读这一段,看看有什么不理解的地方。

  (如:停止了呼吸的燕子,已经没有知觉了,水手们为什么要“轻轻放”)

  六、小结,朗读。

  1、小结:

  每当春天,燕子就会从南方飞到北方;到了秋天,燕子又要从寒冷的北方飞到温暖的南方去。一路上,它们要历尽千辛万苦,飞过辽阔无边的大海。在过海时,有的勇敢的展翅飞翔,有的却永远不能飞起来了,它们回到南方真不容易!这些小燕子为了回到南方不怕辛苦,不畏艰难,真值得我们赞美和学习!

  2、感情朗读。

  七、作业布置。

  1、抄写词语4遍。

  2、作业本1、2。

  3、感情朗读课文3遍。

  第二课时

  教学目标:

  1、体会燕子过海的辛苦和艰难,懂得要爱护益鸟燕子。

  2、能有感情地朗读课文。

  3、能按提示用“……怀着……心情(干什么)”写句子;

  4、能听写课文最后一个自然段。

  教学重点:对祈使句和设问句的作用理解

  教学难点:仿写句子

  教学准备:实物投影仪

  教学过程:

  一、复习导入。

  1、感情朗读课文1、2、3自然段。

  2、说说课文插图的内容。

  二、学习第4自然段。

  1、读这一段,思考:这些话是谁对谁说的?

  2、为什么作者让我们不要伤害燕子?

  3、读下面的话,与课文最后一段比较读,体会:

  “因为燕子在到达目的地以前飞过大海十分辛苦、艰难,所以我们不要去伤害它们。”

  “当你看见燕子飞来的时候,请不要伤害它们吧!你可知道,在到达目的地以前,它们飞过大海,是多么辛苦、艰难!”

  (文中第一句是祈使句,带有命令的口气,要求我们爱护燕子;第二句是感叹句,带有对燕子不怕辛苦、不畏艰难的赞美。)

  4、感情朗读。

  5、当你看见燕子飞来的时候,应该怎样做?

  你还想对有可能伤害燕子的人说些什么?

  6、读读背背这几句话。

  7、朗读全文,选择自己最感动的句子有感情地朗读。

  三、仿写

  1、仿写第一段的设问句。

  2、用“有的……有的……”写句子。

  3、用“……怀着……心情(干什么)”写句子。

  四、课堂作业

  1、完成作业本上的第3、4题。

  2、听写第4自然段(作业本第6题)。

  教学反思

  《燕子过海》描写了一群为了从寒冷的北方回到温暖的南方的燕子,在一望无际的大海上不分昼夜地飞行而不惜献出生命的感人情景,赞美了它们不畏艰险、不达目的誓不罢休的英勇顽强精神。从课文中要让学生感悟到燕子们在困难面前勇敢、坚强的品质。在教学中我主要抓住以下2方面进行教学:

  一、读中悟情

  朗读是本文的一个重点。一上来我就抓住了“大海啊,水连天,天连水,望也望不到边。”一句。通过范读、指名学生读、男女生赛读、齐读、再次引读。让学生感悟到大海的一望无际、无边无际,为下文体会燕子过海的艰辛做了铺垫。

  再有,“它们一定是太疲倦了,看到我们的船,就像雨点一般落下来,伏在甲板上休息。”我让学生抓住“太”、“就像雨点一样”、“落”、“伏”等词语,让学生在一遍一遍的朗读中体会燕子过海的艰辛。然后组织学生朗读下文,体会燕子面对这样的困难,它们不气馁,顽强、执着地朝着目标不停地飞的精神,让学生的心灵得到震撼,内心有所感触——燕子是非常艰辛的,我们要爱护它。

  二、体验悟情

  一开始,我让学生用手来比划大海和燕子的大小,通过对比来增加学生理解的深度,体会小小的燕子要飞越无边无际的大海的艰难。在后面学习“它们一定是太疲倦了,看到我们的船,就像雨点一般落下来,伏在甲板上休息。”这句话时,让学生做伏的动作,孩子们把自己当作伏在甲板上休息的小燕子,想象小燕子当时的感受,通过换位体验,深深感受到燕子的辛苦。由于是亲身经历、体验,学生的情感与作者的情感产生强烈的共鸣,学生深切地体会到了燕子的辛苦、艰难。这时又适时地引入一些课外资料。此时学生再次受到情感的抨击,进一步感受到燕子过海的艰辛以及不畏艰辛的顽强精神。此时,学生再读这句话时,那种感情就自然地流露出来,学生读得情真意切。

  本课的教学还有许多细节处需要改进,比如在“燕”的的教学上,可以更生动形象,各个地方的过渡语应该衔接得再自然一些。我会继续努力,让自己在教学的海洋中飞行得更远。

《有只小燕子》教案反思【篇3】

  活动背景:

  春暖花开、万物复苏,小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的、绿绿的。杏树、桃树、梨树都竞相开放,红的像火、粉的像霞、白的像雪,花里还带着淡淡的甜味和清香呢!野花遍地都是,散在草丛里,像眼睛、像星星。花丛中蜜蜂正在忙着采蜜,蝴蝶们翩翩起舞。小燕子也被这迷人的春色深深吸引,从南方飞了回来,它们自由自在地飞着、唱着,是那么地欢快,那么地动听!

  《小燕子》这首歌曲是一首传统经典的歌曲,旋律十分优美动听,歌词也比较简单易懂,很多幼儿都听过也会演唱。歌曲虽以燕子切入,实则要表达的是春的美,抒发的是对春天的热爱。如何透过这优美的旋律,简单的歌词,来帮助幼儿理解个却的深层含义春天的美丽和多姿

  活动目标:

  1.感受歌曲优美的旋律,并尝试用各种动作来表现。

  2.在寻找春天的情境中,感受春天的美,萌发对春天的热爱。

  3.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  1.幻灯一套

  2.场景布置:柳条、桃花、小河、草地等

  3.《小燕子》音乐(纯音乐和有歌词的音乐)

  活动过程:

  1.提问引起幼儿的兴趣

  听,谁来了

  小燕子为什么要来呢

  原来小燕子觉得我们这里的春天最美丽,它才飞来的。

  2.欣赏音乐

  我们跟着小燕子一起去寻找春天好吗

  你觉得春天美吗

  从色彩、形态等方面讲述,运用一些优美的词语或句子。

  3.尝试创编动作(通过动作来感受)

  小燕子看见这么美的春天,它会做什么事情(动作)呢

  请个别幼儿上前来学学小燕子飞翔的动作(根据幼儿的动作加以引导和讲解,教师哼唱歌曲)

  美丽的小燕子,我们一起去找找春天吧

  你刚才看到什么美丽的东西了

  小燕子们,我们再去找找美丽的春天吧!(鼓励幼儿找空地方飞翔,不要碰撞,可以扮演不同的角色表演,如:花朵、大树等)

  活动反思:

  1.我们都知道,活动目标的制定要结合幼儿的年龄特点和已有经验,并在活动中分解和细化。我觉得此次活动的目标制定的还是比较恰当合理

  的,活动中我也能注意到把目标渗透在各个环节中,从幼儿的情感、认知和行为上给予相应的引导。

  2.活动中创设的春天情境很能吸引幼儿,从幻灯的欣赏和现场实物的布置,再加上优美的歌曲旋律,让幼儿深深地感受到了春天的绚烂多姿。活动中我还引导幼儿以小燕子这一身份去寻找、感受和表现春天的美,始终投入在这一情境中。在这种视听结合、动静结合的方式下,幼儿学得

  很轻松、愉悦,就像在玩一样。

  3.在幼儿用动作表现春天中美丽的事物和小燕子飞翔等动作时,我没有及时地加以引导和提炼,而导致了幼儿两次表演都停留在同一水平上,没

  有提升。可以再进一步地引导,用语言提示或是自身的动作演示,让幼儿的动作有所提升,也更具美感、更为丰富。

  4.在后面的表演环节,幼儿的动作比较随意,没能听着音乐表演。在这里老师可以提醒幼儿听着音乐的节奏来做动作,而不是丢弃音乐,这样也更能让幼儿注意到动作的优美性。

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