专题式学习有助於弱势学生

2012-05-24 23:13:19 admin 学校学生校长
出国留学网liuxue86.com 2012年05月24日 11时讯

荷恩 (Tom Horn) 是奥瑞冈州Al Kennedy高中校长,这所高中在Portland南方130哩,是一所非传统的高中,强调从工作中学习。这所100人的高中,从荷恩校长到任後,入学率自2006年23%升到现在的90%,辍学率从20%下降到12.5%。虽然考试成绩仍低於标准,但已从一个让人不屑一顾的学校,到如今有180位候补学生,而且首次出现学生们愿意继续念大学的情形。得到2007年国家总监奖的该学区总监裴伦特(Krista Parent)说,该校打破目前正规系统,让有意接触真实世界的孩子,有另一种选择。

万事起头难
荷恩校长记得他刚到该校,学生在校门口抽烟、嗑药,家访时看到穷困潦倒的景象。该校位於原来不需文凭便能有丰厚收入的制造业城镇,目前却饱受经济下滑的摧残。校长决定用课程把学生留住,由於他自己是绿色科技专业,他就选择专题式学习和主题永续经营的方式,把学生分为农业、能源、森林、建筑或水资源五队。所有的专题,都是针对整个社区,朝着实际而积极的方向,打破学校与社区的藩篱。

由於该校学生都是被传统学校踢出来的,荷恩校长希望这些与社区有关的专题,因着学生在社区的出现和被接受,帮学生找到自我价值。在这样的设计里,学生与老师整天相处,老师可以自己决定学程。他们的学习常常在校外,有时甚至到山上露营两周,校长说,这是融合小学和研究所的小组研究。学校老师除了有专业的执照外,也有都巴士的驾照,老师们说,他们在车上会放映教科书CD,并且随时讨论,所以学生对学习都很有兴趣。

有一组学生养鱼,供应社区的需要,有一组制造阿留申独木舟,学生也从事养蜂、移除河岸蔓生植物、和设计耐用房屋的雏型等。由於学校只有五位老师和四位助教,所以从社区来帮忙的人士和专家多达60人。所需的经费是由募款而来,过去六年,有三百万美元来自奥瑞冈大学和美国森林服务处。


经由民主决定
学校老师要负起很大的责任,除了教学计画、户外教学外,他们面对的是有需求的人口,该校38%的学生无家可归,14%是青春期就生育的父母,很多人吸毒或可能辍学。甘愿奉献的老师,决非幸运得来,校长常找寻可以成为学生模范的人选,要对教学情有独衷,激发学生的冒险精神,而且擅长户外运动,像是滑雪、滑水等。

荷恩校长支持教职员民主表决的方式,让每个人的声音都受重视,然而一旦成为决定,每个人都要遵守。老师们认为这方式,可加强学生的动机,努力向前。
比较受到挑战的,是这种专题教育方式如何符合州政府的标准?这是教育总监和校长要面对的质询。所以,老师们要把教学标准融入教学设计中,使学生得到高度增进思考能力的好处,但也不失较低层次的认知和技术学习。例如学生养蜂,需要写下研究蜜蜂习性的报告,以符合语言学习的标准。他们让学习变得有趣味,在其中发现自己的不足,而力求上进。该校每个学生都有自己的学习计画,学校每年举行三次基本能力评估,老师根据结果,给予个别的指导。学生们对自己受到重视,都很高兴。

面对联邦政府No Child Left Behind法令的约束,该校仍然有很长的路要走,根据该州教育厅的记录,2011年有52%的学生通过阅读测试,虽高於2008年的9%,但是低於州平均的83%。写作成绩则上下起伏,这次通过的有28%。最不容易改进的是数学,但是2011年该校36%的学生通过,已比前一年增加一倍。根据校长说,该校最近有40%的毕业生进入大学,在非传统学校中,是不曾有的现象。

成长模式
柯恩工作的重点是研究和实习。他是五度空间教学的支持者,那是华盛顿大学教育领袖中心的教导骨干。此外,他也投入哈佛大学课程的研究。他认为他在小型学校的模式,可经由一些重整,适用於大型的学校。他说,把他的学校放在传统的高中,就好像学校中有学校一般,把每个不同的社区,都建立一套专题课程,由教师领袖来担任。他又说,特许学校运动孕育了革新的模式,学校应考虑把专题学习,置入非传统学校和重点高中。

美国公共电视将为柯恩校长拍专辑,他也将在全球思考领袖会议中演讲,但是他现在乐於做的是跟劣等生喝茶,或是为学校运动员建个好的举重室。他知道学校仍有成长空间,而且会克服困难。

翻译:驻波士顿文化组赵维新


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