一年级上册的教案反思(5篇)

2023-03-03 13:35:36 一年级上册教案反思

一年级上册的教案反思(篇1)

  教案设计

  设计说明

  《语文课程标准》对于阅读提出的要求是:喜欢阅读,感受阅读的乐趣。诵读儿歌、童谣和古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。因此在这节课的设计中,教师创设情境激发学生的朗读兴趣,让学生带着童趣读出趣味,运用诵读、领读、轮读、边读边欣赏等多种方式进行朗读练习,最终达到熟读成诵的目的。同时提升了学生对冬天及小动物的情感体验,使热爱大自然的教育达到润物细无声的效果。

  课前准备

  1.生词卡片、课文歌曲、与课文内容一致的雪景动画、课文图画(小画家的图案空出,以便同学粘贴小动物的脚印图、多媒体课件)。(教师)

  2.预习课文;了解哪些动物也来雪地画画,哪些动物也冬眠。(学生)

  课时安排

  2课时。

  教学过程

  第一课时

  一、谈话导入,激趣入题

  师:同学们,你们喜欢下雪吗?下雪的时候,你们喜欢玩什么?(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印。)那你们有什么样的心情?(非常快乐、开心、高兴等。)有四个调皮的小家伙,一看见下雪了,也跑出来玩了,你们看看,认识他们吗?(贴图:小鸡,小鸭,小狗,小马。)

  师:小鸭还悄悄地告诉我,它们可不是普通的小动物,它们是雪地里的小画家,这到底是怎么回事呢?今天就让我们一起学习第12课。(板书课文题目。)

  设计意图:运用谈话的方式,从学生的生活实际入手,关注儿童的经验世界,尊重学生主体,使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣,产生好奇心和求知欲。

  二、初读课文,初识字词

  1.教师范读课文,学生听读。

  2.学生自由读文,边读边圈出生字,多读几遍。

  3.学生分组读文,互相帮助,读准字音。

  设计意图:在读文中识字。让学生通过各种形式读,掌握字音,把课文读通顺、流利,整体感知课文内容,为识字和理解课文内容做准备。

  三、合作交流,趣味识字

  1.出示带拼音的生字。

  (1)学生自由读生字。

  (2)教师指名读生字。

  (3)教师指导学生认识笔画横折弯钩。

  (4)学生齐读生字。

  2.出示去掉拼音的生字。

  师:同学们,这些生字宝宝摘掉拼音帽子,你们还能认识它们吗?我相信,大家肯定有很多记住这些生字的好办法。那么,就请你把自己的好办法说给你的小组同学听吧!看谁记的字最多!

  (学生以小组为单位识字、记字,再互相考一考。)

  3.教师检查学生的识字情况。

  (1)谁愿意把你记字的办法说给大家听?(应注重培养学生在生活中识字。)

  (2)教师指名读字卡。

  (3)开火车读字卡。

  (4)男女生赛读字卡。

  (5)猜字游戏。(一人指字,大家做口形或动作,一人猜字。)

  (6)找字游戏。(一人读字,大家举起相应的字卡。)

  设计意图:通过多种形式的识字,激发学生识字的兴趣,使学生掌握字音,记住字形。教学过程中体现自主、合作、探究的学习方式。发挥学生的创造力,体现学生之间的互动与交流,相互启发、相互促进。注意识字与生活的联系。这样不仅使学生记住了字形而且也了解了字义,增长了知识。

  四、再读课文,整体感知

  1.指名读课文,大家评价。

  2.同桌互听互读。

  3.齐读课文。

  设计意图:使学生流利地朗读课文,为理解课文内容做准备。

  五、指导写字,养成习惯

  出示要写的字竹牙马用几。

  1.教师指导笔顺,学生书空。

  2.学生观察每一笔在田字格中的位置。

  3.教师范写竹马几,指导笔顺横折弯钩。

  4.学生描红,练写生字。

  设计意图:使学生掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字,注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写要规范、端正、整洁。

一年级上册的教案反思(篇2)

  《自己去吧》是人教版课标教材语文一年级上册的一篇童话故事,讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下,自己去学会生活的本领。课文内容具有普遍的现实意义,能让学生从中受到启发和教育。

  本课的教学以拓宽语文学习内容为主要设计理念,可把语文课堂变成编演童话剧的舞台。注重学生的自主探究学习和创新体验,让学生在合作学习与编演童话剧的实践中学习课文。感悟课文、拓展课文。在教学小鸭游泳这一部分的时候,我是这样进行的。

  孩子在那里?快来

  一上课我创设了这样一个情景。

  小河边的早晨美丽而又宁静。河水醒来了,眨着亮晶晶的眼睛,唱起了歌;岸边的小草醒来了,伸伸懒腰,对着河水照镜子;鸭妈妈和小鸭也醒来了,一起来到小河边的草地上做早操。小鸭看见了清清的河水,喜欢极了,真想下去痛痛快快地游玩,可是它还不会游泳,该怎么办呢?小鸭会怎样对妈妈说?妈妈会帮助它吗?

  接着出示课文第一段中小鸭和妈妈的对话。学生自由读,要求读准字音,读通句子。提示学生把不认识的字画出来,读读拼音,问问同学或老师。请人读同学们评议,启发学生读出恰如其分的语气,在分角色练读中熟练课文对话,以读为主,以读代讲,读中感悟,从而读得正确、流利、有感情来,我现在发现孩子们特别喜欢分角色朗读课文。

  启发想像,尝试拓展

  1.师:过了几天,小鸭学会了游泳说明小鸭没有马上学会游泳。第一次去游泳,小鸭会遇到什么困难?它是怎么想的?如果小鸭怕困难了,鸭妈妈又会对它说些什么呢?

  2.让学生自由展开讨论,大胆地发表自己的意见。

  3.小鸭学会了游泳,鸭妈妈看见了高兴吗?它又会对小鸭说些什么?小鸭会怎么说?

  4.小组合作讨论,自编对话表演。

  鼓励学生根据自己的理解,用自己的语言对课文进行拓展和扩充。允许有不同的理解和说法,可以是小鸭自己不怕困难,也可以是小鸭在鸭妈妈的再一次鼓励下大胆地去学游泳。让学生在主动积极的思维和实践活动中,丰富自己的情感体验,让孩子真正的展开想象的翅膀。

一年级上册的教案反思(篇3)

  教学要求

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课的7个生字词,两个偏旁。理解由生字组成的词语。

  3、初步了解足球运动的起源及发展概况,激发学生的民族自豪感,教育学生从小热爱运动。

  重、难点

  1、学会本课的生字,并能正确、美观地书写。

  2、有感情地朗读课文。

  课时划分

  两课时:

  教学设计:

  第一课时

  教学目的:

  1、能正确、流利地朗读课文。

  2、学会本课生字,并能正确、美观地书写生字。同时认识2个偏旁部首。

  教学过程:

  一、导入

  1、(出世课文插图2)图上的小朋友在干什么?

  对,今天,我们就来听听足球的自我介绍。

  板书课题,齐读课题。

  二、读课文

  1、借助拼音自读课文。

  2、要求:边读边画小节号、生字词,把生字字音读准。

  3、再读课文,要求:字字读准,句句读通。

  4、检查自学效果

  出示生字词

  (1)自己读读词语,哪些生字的字音值得注意?

  (2)正音:庆、功、皇、门、祝。

  (3)指名读、开火车读、齐读。

  (4)把生字词带入到课文中,把课文读正确、流利。

  5、出示:我出生在/很久很久以前的中国,那个时候/只有皇帝过生日/才用我来庆祝。

  (1)谁能来读读这个句子?你是怎样停顿的?

  (2)指导读句子

  6、文中还有长句,用老师的方法来读读。

  7、指名分段朗读课文,师生共议。

  8、齐读课文。

  三、教学生字

  1、出示生字卡片,复习巩固生字读音。

  2、教学示字旁、巾字底

  3、自学课后笔顺表,并描红。

  4、反馈:检查运、带的笔顺。

  5、指导写字:纪、带。

  6、老师范写生字,学生描红、临写。

  第二课时

  教学目的:

  1、有感情地朗读课文。

  2、通过学习课文,初步了解足球运动的起源及发展概况,激发学生的民族自豪感。

  教学过程:

  一、复习

  1、抽读生字卡片。

  2、给纪、祝扩词。

  二、新授

  1、自读第一自然段。

  (1)读换后,你知道了什么?

  (2)年纪一大把喽是什么意思?

  (3)齐声有感情朗读课文。

  2、自读第二自然段。

  (1)为什么足球的年纪一大把呢?

  (2)谁通过查资料知道:足球最早出现在什么时候?

  (3)足球那么风行全世界,原来可是我国的祖先发明的,你想说什么?

  有感情朗读课文。

  3、指名朗读第三自然段。

  (1)课文告诉了我们什么?

  (2)你能感受到足球是最流行的运动吗?说说看。

  (3)为什么足球能给人们带来欢乐呢?

  (多媒体显示:20xx年10月7日,我国男足冲出亚洲,走向世界,举国欢腾的场面。)

  4、让我们带着这种感情读读课文。

  四、总结课文

  1、指名读得最好的几个同学读课文。

  2、你能做个足球向别人介绍自己吗?

  同桌互相介绍。

  3、指名介绍,评析。

  板书设计:历史长

  17、我叫足球

  给别人带来欢乐

  教学后记:1、有部分学生还不能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、通过学习本课,懂得了足球的意义所在。了解更多的有关足球的知识。

一年级上册的教案反思(篇4)

    教学目标:

  1、使学生会用1~6各数表示物体的.个数,知道1~5的`数序,能认读1~5各数,建立初步的数感。

  2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

  3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。

  4、让学生感知生活中处处有数学。

    教学内容:

  教科书第14~16页

    教具学具:

  教师准备1~5的数字卡片、点子图;学生准备1~5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。

    教学设计:

    一、从现实中抽象出数

  1、师:小朋友们,你去过动物园吗?你们瞧,(课件演示)在一个天气晴朗的早晨,老师和同学们来到了野生动物园。(课件出示14~15页主题图),这里有这么多可爱的小动物!跟你的小伙伴讲一讲,你看到了什么?分别有几个?

  [创设学生喜欢、熟悉的情境野生动物园激发儿童主动探究的欲望。]

  学生小组内交流,并且教师参与到个别组的交流中,引导学生按不同事物类型分类数数,并且进行有序观察。

  [通过教师参与,渗透分类观察的方法。]

  2、学生汇报。

  3、老师根据汇报情况适时把卡片1~5贴在黑板上进行认读。

  同时让学生找出自己的数字卡片,并摆在桌子上。

  [通过小组交流、认读数字卡片以及找出自己的数字卡片等活动,逐步抽象出数。]

    二、馈实践

  1、谈话:老师说一个数字,你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗?

  [从抽象的数中再回到实践中去,让学生通过摆学具进一步体会数的基本含义,使学生在丰富的操作和实践活动中逐步形成数的概念,发展数感。]

  2、谈话:老师拿出3个苹果,你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗?

  请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。

  3、同桌之间考一考,教师参与到个别组的活动中。

    三、感知数的顺序

  1、逐次感知1~5的顺序。

  课件演示,学生跟着摆。

  学生先摆1个圆片,再摆1个是几?这个2是怎么得来的?再摆1个得到几个?

  依次感知3、4、5的来源。

一年级上册的教案反思(篇5)

  教学目标

  一、知识与技能

  1.认识11个生字和一个偏旁,会写4个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.了解课文内容,体会课文中小朋友的激动和期待心情。

  二、过程与方法

  通过朗读感受小朋友的激动心情和喜爱大自然的情感。

  三、情感态度和价值观

  感受远足的快乐之情和对大自然的热爱之情。

  教学重点

  有感情地朗读课文,学会本课的生字词。

  教学难点

  体会课文情感,对大自然产生热爱之情。

  教学方法

  交流法、阅读法、资料补充法。

  课前准备

  多媒体课件、相关资料。

  课时安排

  1课时

  教学过程

  一、趣味导课

  1.同学们,秋天来了,秋高气爽、景色宜人,你有没有和家人一起去旅游呢?如果明天

  要去郊游,你的心情会怎样呢?你会想些什么呢?

  2.就有这样一位小朋友,也和你们一样,在出行之前充满了期待。今天,我们一起学习《明天要远足》一课,一起去了解感受这位小朋友的想法和心情。

  (板书课题)明天要远足(齐读课题)

  二、整体感知

  1、教师范读,学生认真倾听,注意不认识的生字。

  2、学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。

  3、学习生字词。出示带音生字:

  睡 那 海 真 老 师 吗 什 亮

  (1)学生自由读生字。

  (2)开火车读生字,集体纠正。

  (3)同桌相互检查读生字。

  (4)去音读生字。

  (注意指导:“亮”是三拼音节,“睡、师、什”是翘舌音。)

  过渡:下面,咱们给生字找个朋友,课文中带生字的词语你认识吗?

  睡觉、那边、大海、真的、老师、师长、是吗、什么、明亮

  4、学习课题。

  (1)什么是远足?

  (远足不是通常意义上的散步,而是指“比较远的徒步旅行”。在本课中是指外出游玩的休闲的活动。)

  (2)读了课题后,你有哪些疑问呢?生回答,师总结归纳。

  (例如:小作者要去哪里?他要去远方干什么?)

  过渡:下面,我们就一起走进课文进行细细的品读,一起走进课文,了解小朋友远足之前的感想。

  三、精读领悟

  1、课文朗读,初读感知。

  (1)课件出示相关图片和课文,生边观察边倾听课文朗读。

  (2)诗歌一共几个小节?分别讲了什么呢?

  (三个小节。第一小节:小朋友远足前一天激动得睡不着,期待看到多彩的大海;第二小节:小朋友睡不着,期待看到洁白的云彩;第三小节:小朋友睡不着,希望天快点亮。)

  (3)学生自己朗读,再次整体感知课文。

  (4)指名朗读,师生评价正音。

  2、学习第一小节。

  (1)课件出示大海图片,指名朗读这一节,师生评价。

  (2)思考:远足的前一夜,小作者怎么了?(睡不着)小作者睡不着,想到了什么呢?(那地方的海)

  (3)那地方的海什么样呢?(颜色很多)师出示大海图片,观察。海水有哪些颜色呢?

  (绿色、蓝色、黑色)

  教师补充资料:绿色的海水,就是盐浓度较高,加上海水中有微小绿色植物,经过太阳光各方位照射,从而表现绿色;蓝色,多数是天空映出来的蓝,而且海水中盐浓度较小,看到的就是蓝色。另外,看的角度不同,看到的颜色也不同。

  (4)你也来体验一下这位小朋友的心情。带着激动、期待的语气读一读这一小节。注意语速稍慢。

  3、学习第二小节。

  (1)课件出示白云图片,指名朗读这一节,师生评价。

  (2)小朋友睡不着,他还在想什么呢?

  (他在想云朵会不会那么洁白柔软。)

  (3)“洁白”是什么意思?(很白很白。)“柔软”是什么意思呢?

  (软软的,摸上去很舒服。)

  (4)小作者对同学的话持什么态度?(怀疑、不相信……)你是从哪个词看出来的?

  (真的)

  (5)课件出示多张白云图片。漂亮吗?现在你认为那个地方的云怎么样?

  (美丽、洁白……)

  (6)指导有感情地朗读本小节。

  4、学习第三小节。

  (1)课件最后一节,指名朗读,师生评价。

  (2)小朋友为什么盼着天快点亮呢?

  (可以看出小朋友对远足的期待,急切的希望明天快点到来。)

  (3)你觉得小朋友此时是什么心情呢?

  (着急又无奈。)

  (4)现在你就试着读出他的这种着急和无奈吧。

  5、教师小结:大自然有很多奇妙的景物,我们继续去观赏美丽的大自然吧。(出示图片)

  6、指导书写“才、明、同、学”

  (1)生观察田字格里的字,一起说说笔画位置。

  (2)师范写生字。

  (3)生描红,书写,师巡视指导。

  7、课堂小结:

  小朋友们,这首诗歌通过描写小朋友在远足的前夜激动得睡不着觉,盼着天亮,表现了作者激动、期待的心情和对大自然的向往。

  四、总结拓展

  1.课堂总结:同学们,学完了本课,你都有哪些收获呢?

  (1)学会了本课的生字词,进一步激发了我对大自然的热爱。

  (2)感受到小作者的激动心情,体会到诗歌的美妙。

  2.课堂练习

  比一比,组词。

  同(共同) 明(明亮)

  向(向往) 月(月亮)

  我会写近义词。

  颜色——(色彩)

  洁白——(雪白)

  柔软——(软和)

  五、作业布置

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.说说自己都有哪些睡不着觉的经历。

  教学反思

  《明天要远足》是人教版一年级上册的一首诗歌,这首儿歌通过写小朋友在远足的前夜激动得睡不着觉,盼着天亮,表现了作者激动、期待的心情和对大自然的向往。

  这首小诗重在描写小作者的心情。因此,在教学时,抓住“睡不着”这一主题,引导学生找出睡不着的原因。进而产生对大自然的无限向往之情。同时,在理解小作者心境的基础上,指导有感情地朗读,加深对这种情感的体验。

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