在学习工作及生活中，总有要写感言的时候，当经历了一些触动人心灵的事情之后。此时写一篇感言再好不过了，可以表明自己的想法，感言也可以帮助我们见证精彩的时刻，你了解过哪些优秀的感言呢？下面是出国留学网的编辑精心收集整理，为你带来的小学教师心得体会和感悟，欢迎你收藏本站，并关注网站更新！
小学教师心得体会和感悟 篇1
中国汉字承载着6000多年来的中华文明，是中华民族智慧的结晶和无价的瑰宝。在几千年的发展历程中她以顽强鲜活的生命力，在求变求新中始终保持着自己的表意文字特点。如何让这一瑰宝得以传承呢？这里我想可以套用一句“应从娃娃抓起”。对于处于黄金教育阶段的6岁孩童其意义更是非比寻常。那作为基础教育阶段的教师该如何去面对“识字”这份责任呢？
对于已认字的成人来说谈起这话题似乎不足为奇，而对于一个小学教育来说，识字教学却显得极其重要。全国投入的研究历时几十年、方法也有十多种，效果也利弊兼有，讲究也特别多。当然老法子教教也行，但在创新精神领导人们的今天，不有所完善有所继承有所突破，总也显的守旧了一点。
“创新”是时代的主题，识字教学上的“创新”就是把枯燥无味、抽象、难于理解、难于认识的汉字，变成学生在轻松愉快的“生本”环境中掌握知识，掌握汉字规律，减轻学生负担，培养创新能力，保持们强烈好奇心和旺盛求知欲的一种教学方法。
针对小学生天真活泼，好唱好跳，思维活跃的年龄特征，我们应该不失时机地利用儿童智力发展的最佳时期，积极挖掘教材本身所蕴涵的创新因素，把快乐引进课堂，让孩子们通过积极参与，深切感受到有趣游戏的快乐，思维创新的快乐，互相帮助的快乐，获得成功的快乐……在教学实践中，为了让学生能在短期内识记大量生字，扫清认读障碍，提前阅读写作，更为了让孩子们“人生识字聪明始”，我借鉴和创造了许多“创新识字”的方法，力争营造出一种自主、协作、创新的新型课堂教学情境，寓教于乐。
小学教师心得体会和感悟 篇2
特殊时期，师生不得不进行线上教与学。12月6日，泾川县第三小学语文名师工作室组织了线上教学观摩活动，全校所有语文老师和部分班级学生通过线上先后观摩了鲁文静老师教授的五年级上册24课《月迹》和王海燕老师教授的二年级上册20课《雾在哪里》。这两堂课设计都很精炼，课堂紧凑又精彩，又各有特色，观后给我带来很多启发和思考，下面逐一述述。
一、课例分析
《月迹》是贾平凹先生的一篇优美的散文，篇幅较长，语言含蓄凝练，意蕴深远，学生比较难懂。鲁老师首先以古人赏月、赞月、怀月的优美诗句导入课堂，让课堂有个一个诗意般的开头；其次抓住本文本语言的特点——大量的儿化音和叠词，进行指导朗读理解，为学生朗读文本搭好基石；再次，以任务群形式鼓励学生理清文本主题脉络：任务一：月亮最初出现在哪里？按地点的变化，月亮的足迹概括为中堂月-庭中月-河边月；任务二：学生自由找自己觉得有趣的地方读，体会作者的感受和动人的描写。这些为研读赏析文本内容做好铺垫；接着带领学生抓住重点词句赏析文本，并大胆奇妙的联想和想象；随后抛出两个问题阅读升华：为什么说月亮是每个人的？为什么以“月迹”为题？在讨论的过程中感悟本文的意韵：月迹是月亮在孩子们心中留下的美好印迹，追寻月亮的轨迹也是追寻美的轨迹，每个人都有追寻美的权利，同时总结写法，拓展延伸，让学生阅读巴金先生笔下的月亮片段和贾平凹《月鉴》中的片段；最后写法迁移，学生书写自己心中的月亮。教者语言干净凝练，课堂层层递进，带学生尝试了一段完美的探月旅行。
《雾在哪里》是一篇童话故事，作者运用拟人的手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。王老师进行第一课时的教学。课堂学习目标清晰，任务适合，容量恰当，使学生轻松愉快地完成学习。首先趣味导入，激发学生学习兴趣，其次关注识字、写字目标的达成，这是第一学段的重点，王老师采用多种方法进行识字、写字教学，通过游戏“采云朵”检测识字效果，强化记忆；第三，注重引导孩子阅读文本，积累语言，以“雾”把什么都藏起来统领全文，引导学生阅读文本，并感悟、思考，同时进行朗读指导；最后，重视课堂学习效果，及时练习检测，巩固学习成果。
二、观课感受
在这两堂课中，老师积极克服困难和学生连线互动，整个课堂师生配合密切，没有出现老师唱独角戏、自说自话或者瞎子摸象的现象。两位老师整个课堂节奏把控恰当，每个问题给学生留有思考的时间，包括字词的教学，学生都充分的领读、朗读，重要的知识点老师也会提醒并留适当的时间学生做笔记。然后老师是随机连麦，连麦互动的学生在视频中落落大方，回答流利，这说明孩子们在屏幕前认真的听讲，思考，跟着老师的思维转动。看得出学生依然是课堂的主人。这是线上教学最难得的地方，也是这两堂线上课最成功的地方。
线上教学是学生无法聚集上课时唯一途径。通过这两堂课，我个人感受科任老师亲自出境上课和学生通过观看网络资源的学习效果差别还是挺大的。首先科任老师授课，学生在心里、习惯上更容易接受，排斥感小，而且对老师的认同感更强烈；其次自己的老师线上上课，学生更能主动接受老师的要求，积极主动参与老师的教学活动；第三，科任老师对学生更为熟悉和了解，准确地摸准每个学生的脉搏，对教与学活动中的分寸更恰当掌握、调控。
三、课后反思
线上教学对老师和学生都是挑战，师生需要克服种种问题，做好一切准备，才能使线上教学有效。
1.首先老师需要做好家长和学生的思想工作，让家长和学生以积极的心态面对线上教学。同时积极与家长沟通，尽量保证学生要有一个安静的场所学习，能实时监管学生，配合老师引导学生向自律、上进的方向发展。
2.老师要做好大量的课前准备，准备便利的设备，保证网络流畅，和学生有效的交流，明确好上课时间，每节课前调试好师生设备。
3.老师要充分备课，整合有效的资源，把以往的课程分成若干个知识点，内容不宜多，使课堂精准、凝练，有效，时长控制25分左右，前15分左右应将要讲的核心内容完成，后面以练习为主。
4.线上教学师生间的互动尤为重要，要尽量消除师生的距离感，要让学生感受到老师在关注他，随时会连线他，这样学生注意力在课堂上，才能保证学习有效果。
4.作业布置要“精、实”，作业量不能大，否则学生长时间盯着屏幕，影响视力，而且作业也会完任务，没有质。所以，作业结合当天内容，精挑细选，有针对性和实效性。
5.作业反馈和统计及时，多鼓励，多赞美，激发孩子优越感，调动学习积极性。
总之，线上教学确实困难重重，但通过我们共同努力，即使网课，师生间也能保持“天涯若比邻”的亲密和默契。
小学教师心得体会和感悟 篇3
通过此次学习，我心中感触很深。首先，增强了我的责任意识。俗话说：责任重于泰山。作为一名教师，学生是我们直接的教育对象，教师的一言一行都直接影响到学生身心的健康发展，要想教育好学生，增强责任意识是至关重要的，没有强烈责任心是无法教育好学生的。教育是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务，为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。其次，要提升教师的素质，懂得尊重和激励学生。尊重和激励学生，可以启发学生的心灵、思维。著名的心理学家雷耳评论说：称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样，没有他，我们就无法成长开花。但是我们大多数的人，只是敏于躲避别人的冷言冷语，而我们自己却吝于把赞许的温暖阳光给与别人。
这也是一次难得的教育培训，我体会到教学应该是：“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为重点。上课的教师自身素质要高，驾驭课堂能力要强，对于学生错误性的认识，教师能够及时予以讲解。另外教师要善于运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢；幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力。教师要注重学生探究能力的培养，让每个学生都有展示自我的机会等等。”每一节课，都有许多值得我们深思，值得我们学习的东西。
我逐渐明白：语文姓“语”，语文教学要体现“一个中心”“两个基本点”“一个中心”即以语言练习为中心，特别是要加强语言的运用。“两个基本点”即培养语文能力（听、说、读、写、书），提高人文素养。要由“教教材”变成“用教材教”；由“教课文”变成用课文学语言、用语言。阅读教学重视“表达”，最好的方法是结合课文教学，设计各种形式的表达练习，让学生在表达过程中加深对课文思想内容的理解，促进学生对课文语言的积累，使理解和表达、积累和表达获得多赢。
我们也深深地意识到：从事教育工作的每位同志都是一颗螺丝钉，担负着自己的职责和责任；工作中任何一个环节出现任何失误，都可能给教育教学工作带来影响，造成学生终生遗憾，甚至酿成事故。为此，对待每一项工作，学校每位教职员工都要努力做到小心示范，认真育人。永远记住：学校无小事，事事是教育；教师无小节，样样做楷模。其次，我们还应学习教育理念，更新教育观念，联系各界教育力量做好各方面的协调发展，也只有这样，我们学校的教育教学工作才能得到健康和谐、又好又快地发展，我们才能够早日造就我们宿迁教育的“高山”。教育改革的浪潮正向我们涌来，我们将面临新的机遇与挑战，我愿意在小学教育这块充满生命力的园地里努力耕耘，为教育事业作出自己的贡献。-作为教师，我们应该用自己的爱心去关爱每一名学生，让他们学会做人，学会交流，快乐成长。有人说，教师是太阳底下最神圣的职业；有人说，教师是人类灵魂的工程师；我说，教师的工作是最需要良心的。这颗良心就叫责任。我们将永远凭着这颗良心，把无私的爱和无限的责任奉献给学生！
通过这次优质课学习，收获是非常丰富的，它引发了我更多的思考，也让我收获了很多的知识，使我感到自己的教师修养有了深一层次的提高。除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程。总之，通过此次国培学习，我深切感觉到，做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。从今以后，我会牢记自己作为一名人民教师的圣神使命，在今后的工作中，将树立终身学习的观点，努力实践，在教学岗位上积极进取，锐意创新，力争成为一名新时期的优秀教师。
小学教师心得体会和感悟 篇4
作为二十一世纪的教育工作者，我没有什么理由不与时俱进；接受新的教育教学理念。
这次远程信息技术教师培训，为提高信息技术教师的自身水平提供了良好的平台，不管是现在还是将来，我都要不断地给自己“充电”，加强基本功的新修炼，才能不断的开拓进取，勇于创新，才不至于被社会淘汰。所以，我对这次远程培训很满意。
通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰巨。同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，使我们有能力更好的开设信息技术选修课。我认识到做为一名信息技术教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，在这十天的培训中，我深深的体会到：
1、信息技术教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。
信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的信息技术信息技术教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求信息技术教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果信息技术教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的信息技术教师。
2、信息技术教师具备良好的信息素养、是教育系统本身的需要。
在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活跃的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线；而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看，教学过程是一个教育者（主要是信息技术教师）对教育信息的整理、加工和传播的过程。信息技术教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求信息技术教师具备一定的信息素养。
3、观念上的更新
本次信息技术远程培训虽然只有短短十天的时间，但是每一天的培训都使我在观念上有一个更新。计算机的使用在往常对我而言就是一个进行文本操作的工具而已，本来我平时也不太注意对计算机技能的学习，总是有了问题就打电话求助，从没有想过要自己去掌握这样的技术。
4、细节上的渗透
本次培训中，授课信息技术教师都注重细节上的教学渗透，他们不仅教给我们技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些细节的讲解上十分细致，恰当地渗透一些旧知识，使不同程度的老师都能得到提高。
通过十天的培训，虽然短暂，但使我的受益不浅，其感触非一一能言尽。在将来的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀信息技术教师。最后，我想说，我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。这将是我以后的最终目标。
说句实在话，参加培训最怕空话，套话，纯理论的话。这些让人昏昏欲睡。这次培训就没有这种感觉。讲座从实际出发，从一堂堂课中攫取实例，听来让人信服。可是这些来源于实际来源于课堂的东西通过陈老师的总结与提炼又高于实际，形成了自己的一套独特的理论。例如24号上午陈老师所做的“朗读感悟，注重交流——农村小学阅读教学分析”的讲座中，对农村阅读教学进行了很深刻很系统的分析与总结，陈老师在讲述这些理论的同时也引入了大量的实例。听到这里，我反思自己的课堂，这些问题中很多也就是我自身存在的问题：提问过于空泛，课文把握不够，课堂的目标不突出，有时没有突破的课文的重难点，教学手段过于单一等。我想这些我应该在以后的教学中注意改进，从自身出发，不断反思和总结，提升自己，要成为一名合格的语文教师，继而要成为一名优秀的语文教师。
小学教师心得体会和感悟 篇5
通过对中小学教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的认识。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念。我们只有思想上提高了认识，行动上才能跟上步伐。
教学新常规从六大方面提出了明确的要求。一是备课：备课中分为集体备课和个人备课。集体备课对学校教学常规管理提出了明确的要求；个人备课对个人教学前趋、学生学情、教学过程、教学效果等有明确的要求。二是上课：上课有两大方面的要求。首先是对教师课堂的整个过程的要求，要做好课前准备、强化课堂秩序管理；其次是授课的要求和听课的要求。三是作业布置与批改。四是课外辅导方面的要求。五是考试与评价方面的要求。六是课后反思。总之，这六个方面的要求就是集中为：对学校教学常规管理提出了明确的要求、对教师教学常规提出了符合新课标理念的要求、对学生学习常规提出了行之有效的建议。每一方面的内容都十分详尽。
新的常规的学习，使我在新课标下的教学有了新的`认识，新的方向，不仅告诉我作为教师如何做好自己的“教”，更使我懂
得怎样才能引导学生更好的学，扮好课堂组织者的角色。通过学习我对常规内容有了一个较为全面而深入地理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价、反思等需要教师科学的设计，才能使教育教学达到最优化。所以我觉得学习真是及时啊，深刻体会到常规不仅是一种制度，更是转变教师教学理念的有效途径。学常规不是多余的，而是十分必要的，势在必行的。只有学好常规，才能自觉地遵循常规，指导自己的教学，才会取得良好的教育教学效果。
作为教师我们应该充分学习教学常规，对照自己的工作找出不足，把教师劳动前移，严格按照备课要求进行备课，抓好备课、上课环节。不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，精心设计教学每一个环节，形成课后反思习惯，做好教学札记，提高自己的教学水平，促进自身发展。
总之，学习教学新常规之后，给我更多的是思考，只有不断思考才能使自己获得更大的进步。我不仅感受到了整个教育教学的新的发展，更使我有了紧迫感：只有不断学习，与时俱进，才能紧跟教育改革的步伐，做一个称职的人民教师。在教学中多用时间来思考。在今后的工作中要善于学习，学习再学习，为教育事业科学发展作出新的更大贡献。
小学教师心得体会和感悟 篇6
通过两天紧张而充实的学习，我受益非浅，特别是对教育教学理论的内涵有了较为深刻的理解和认识，从而有效地提高了自己的认识水平和理论水平，进一步增强了自己战胜困难，抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心。下面我谈几点体会：
一、新形势下的教育教学改革工作，要求老师必须具备较高的政治素质和业务素质。
提高个人的综合素质，不断适应教育教学改革工作的需要。李元昌老师的从教经历和对教育的执著追求，给我们年轻教师很大的教育，让我们懂得什么是教育，怎样才能教出优秀的学生，让我们懂得“没有爱就没有教育”这一深刻道理。
二、要谦虚谨慎，不要傲气。
这是宋老师给我的深刻印象。无论是从处理好师生关系还是从处理好学校、家庭、社会关系来讲，都必须谦虚谨慎，戒骄戒躁，始终保持清醒理智的头脑。要集思广益，不要主观臆断。一定要有很强的平等、共同学习的意识，遇事多商量、多沟通，经常性地交流思想，交换意见，调动学生主动学习的意识。教师要心胸宽广，不要小肚鸡肠。一定要有一种容人、容事的宽广胸怀，能够听取各种不同意见，要严于律己，宽以待人，少一点猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。会使教学效果收到事半功倍的作用。
三、必须热爱自己的教育对象――学生。
教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所约束，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重制约学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。
四、我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。
要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。
五、一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”。
要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
小学教师心得体会和感悟 篇7
暑假中读到了王春晓教授的一本儿有关班主任的书----《做一个专业的班主任》，这本儿书给我很多的启示现在分享如下：
一、唯有喜欢才能做好
您喜欢做班主任吗？这是开篇的第一个问题。做班主任有三种境界:一是“知之者”，即明白班主任的工作意义和职责、工作原则和方法或者做班主任有了经验体会；二是“好之者”，把班主任工作当做有趣的事儿，做一门专业的知识来学习；三是“乐之者”学有所得、超越了自我，从中得到了真正的乐趣。
我做了十年的班主任工作，也算有所体会。要干好班主任工作唯有喜欢它，不断地思考它，积极的参与你的班级建设，才有真正的乐趣。
二、班主任工作的边界问题
现在班主任工作非常琐碎，只要涉及到你班的学生的基本上都是你的事儿。一些临时性的工作，你也得分出不少的精力去做。班主任工作实际上是有边界的。班主任要有所为有所不为。根据实际情况，我们应该合理的安排事情，对事情有所排序。班主任自己也不能把自己想象的过于强大，就像美国雷夫老师所说的那样：“我们只是给学生提供更多的选择而已”。我们班主任要学会解放自己，腾出时间去思考、阅读。
三、班主任做好三件事
1、班风建设
好的班风给班级提供，维护力、凝聚力。积极向上的班风能维护班级多数学生前进。看见别人都在努力学习，即使我不大情愿，也可能随大溜。班级有正气，对于破坏因素就有抵抗力这和健康人体抵抗力强的道理是一样的。一个一班一特色，我们需要建设有品牌、有特色，有特点的班级。
2、班级的日常管理
班级的日常管理任务很多，事事亲力亲为，必然会有焦头烂额之感。班主任要学会：有所不为，才能有所为。班级管理的关键需要有“减法意识”，能不管的就不管，能少管的就少管。能让自己学生管的班主任不出马。好钢一定要用在刀刃上，班主任要像节能、节水一样节约语言，剩下时间来用于思考。这样才能抓住班级管理的“本”----抓班风和问题生的学习。班级管理有创新、有创意、自然班主任工作就不会有焦头烂额之感，才会活的潇洒，过的潇洒。
3、问题学生诊疗
教育家魏书生说过：“问题是生是送给我们的宝。只有分析他，研究他，我们的观班级管理水平才能有更高的提升。”一般来说问题学生的毛病都比较顽固，只靠表扬、批评、关爱写检查、请家长等手段是解决不了问题。他们都有了很强的“免疫力”。只有科学诊疗才能因病下药，班主任也能像医生那样有一个诊疗档案库，针对不同问题学生开出诊疗方案。
四、班级管理需要智慧
班主任面对的是有意识，有情感的学生，他们来自不同的背景家庭，每个人都有自己的特点，我们管理只靠校规、班规，是不能解决所有的班级管理问题。教育是什么？教育就是人影响人。作为班主任，要学会和学生交流沟通，更要学会与家长。交流沟通，形成家校合力。
最后我们要做一个专业班主任就要在“想”和“做”之间架起一座“行动”的桥梁。对于班级管理的三大问题，更是需要我们积累经验、不断学习掌握科学与艺术的管理方法。
小学教师心得体会和感悟 篇8
11月22日，我参加了曹妃甸区教育局组织的小学语文线上教学课例观摩活动，听了八场小学赵美子老师的六年级古诗《浪淘沙（其一）》和景山学校刘悦老师的二年级口语交际看图讲故事两节课。这两节课给了我很大的启发，让我更加清楚了作为一个语文教师要做到的.四个“努力”。
一、努力创设真实的情境
义务教育语文课程标准多次提到“真实的语言运用情境”，倡导在真实的情境中学语文。的确，教师努力创建真实的语文学习情境，会让惰性知识迁移到现实生活当中，从而提升学生的核心素养。如刘老师的课中，在导入部分运用了本班同学的生活照片，让孩子们来说说这位同学早晨干了什么，不仅恰当地引入了第一个锦囊妙计，更重要的是联结了孩子们的现实生活，拉近了学生与书本的距离。在这样一个真实地情境下展开学习，孩子们就会很快地完成学习任务，同时语言能力和思维能力都会得到提高，很好地提升核心素养。所以，要想打败惰性知识，就要创设真实的语文学习情境。
二、努力关注单元整体教学
刘徽教授指出，“单元”是承载学科素养以及核心素养培养的细胞，是素养目标达成的单位，是围绕大概念组织的学习内容、学习材料和学习资源等的合集。因此，关注单元整体教学是很好的落实学习任务群的重要措施。刘老师的课堂并没有单纯的去讲授看图讲故事地方法，而是从本单元学习地课文中去提取好的描写方法来作为支架，给孩子们搭建向上攀爬的梯子，实现了单元内容的融合，这样就落实了“向课文学习妙招应用到自己的讲述中”的学习任务，久而久之，孩子们就会形成自己的语言表达系统，这样就实现了表达的高通路迁移，无论遇到怎样的主题，孩子们都会围绕主题来表达了。
三、努力培养思维能力
20xx年版新课标提出语文核心素养的第三个维度就是思维能力，思维能力是指学生在学习语文过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现，思维能力的培养也是我们以前语文教学中欠缺的一个方面。在这两节课中，两位老师都非常注重孩子们思维能力的培养，注重学法的指导：赵老师利用、音乐、朗读、想象等多种手段引导孩子们理解诗的意境，尤其是图像化策略的运用，让孩子们在想象画面的过程中领略到了黄河的磅礴气势；刘老师则整堂课都在为孩子们搭建看图讲故事的脚手架，三个锦囊妙计的运用把孩子们的思维一步步引向深入，为讲出生动的故事做足了准备。
四、努力集中教学目标
在课后，教研员桑艳梅老师对两节课进行了点评，给我留下印象最深的就是“目标要集中，不要贪多”这句话。的确，现在是网课时期，我们要怎样上好这仅仅三十分钟的网课呢？除了精简教学目标别无他法。这就要求我们在备课时要仔细斟酌，提炼出每节课的精华，制定精准的教学目标，让教学内容与目标切实贴合，删繁就简，才能顺利完成教学任务。
语文教学真的是个技术活，不容得我们有半分的马虎和懈怠，在今后的教学中，这四个“努力”就是我努力的方向，但愿与语文相伴的日子处处有美丽的风景！
小学教师心得体会和感悟 篇9
在学校的统一安排下，我们学习了《中小学教师职业道德规范》，通过这次培训，我重新认识了自己的职业，并对教师这个神圣职业有了更深刻的认识，特别对以下几点有比较深刻的认识：
一、依法执教。
通过这次学习，我更加清醒的认识到，一定要依法执教，过去那种恨铁不成钢的心态，我们一定要纠正，我们一定要相信孩子，孩子有孩子的学习方法，他们各自接受新知识的能力也有所区别，我们一定要有足够的耐心来帮助孩子来学习，我们也不能因为自身的着急对孩子动粗，那样是不对的，今后我将继续依法执教，对孩子对一点宽容，多一点理解，我相信对于孩子的成长还是十分有利的。
二、教书育人。
虽然表面上只有4个字，但却含有丰富的内涵。以前总认为，我只要按照大纲要求，将学习知识传授给学生，教一些做人的道理，我的任务就完成了。但现在我重新认识到其实作为一名教师，更要把教书育人当作一种责任，当作一种义务，运用科学的教学方法，合理的教学手段对学生进行科学的教育，同时最后的评价也要改进，不能将考试成绩作为唯一的评价手段，要充分运用综合的评价的手段，将过程作为评价的主要指标。
三、为人师表。
作为一名教师，要做好学生的榜样，那就要处处提高自身的修养，才能在孩子幼小的心灵深处扎根发芽。学生在学校的与老师交往的时间甚至比跟父母交流的时间都多，所以我们要充分运用各种机会对学生进行品德、做人的各种道理的教育，只要这样才能不枉教师这个光荣的称号，我们应该自身做一个道德行为的楷模。
四、终身学习。
以前总是强调给学生一滴水，教师要有一桶水，实际上现在已经不够了，随着知识的多元化，综合性的加强，现在的教师要具备更多的知识，现在要做自来水，甚至都不够，必须要终身学习，活到老，学到老，只有这样，才不会被社会淘汰。今后我将利用课余时间不断充电，不断学习，将自己的知识结构不断更新，进一步提高自身素质。
五、关爱学生。
作为教师，要像关心自己的孩子那样。关爱孩子不只是在孩子生病时送他去医院，在他家里出事时关心他们，而应该在平时就要更多的从生活、学习、身体等等各个方面来关心他们，在孩子生理、心理等各方面遇到困难、困惑时，我们都要做有心人，主动去关心他们，主动去疏导学生心理方面遇到的困惑，在这个意义上，教师也要再次认真学习心理学，做一个称职的心理医生。
总之，这次培训我的收获非常大，除了集中学习，我想再次利用自己的时间更加仔细和深入的学习。通过这次学习，我觉得应该站在高起点的位置，重新来认识教师这份职业，重新来规划自己的职业生涯，规划自己，按照要求来不断规范我们的教学行为，为推进素质教育尽自己的一份力。
小学教师心得体会和感悟 篇10
作为一名小学教师，面对如何教好学生，如何胜任这份使命？我深感责任之重大。在这漫漫之路摸索，不断前进中，我觉得，要上好课就应该了解教材、理解作者的意图、锤炼学生。
一、语文教学
开学初，我浏览了下新书，根据教材及我班学生情况制定了相应的教学计划，尽可能的体现编者意图。在备课时，认真研究课文，根据大纲、编者意图以及本单元的训练重点，去追踪作者的思路，与作者产生共鸣。
上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依赖于“教参”，要让学生学好一篇课文，教师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情；要分清段落，归纳出段意，捕捉文章的中心思想。在这方面，我自认为做的还不错。
其次就是设计好教学环节。我认为，在制定教学环节时，教师要像导演一样，精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。要根据教材内容和学生实际，把握住教学必须突出的重点和需要解决的难点，围绕一个“读”字，做到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理。把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要精心设计课堂设问，每次让学生读书时，都必须带着问题去读。杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法。课堂设问要有思维的容量、思考的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、作者的精心构思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的发展处以及内容的矛盾处。相信，如果能做到这些，将会是一节不错的课。而实际操作过程中，总有太多的不如意。有时明明是a想法，上课时却变成b法了。越是想上好，越容易出差错，不成熟，令我汗颜。
有人说是一门科学，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍效果，创设良好的课堂气氛也是很重要的。教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，这样学生就会从中潜移默化的受到熏陶和感染，课堂也将不再空乏，学生也将不再是可怜的倾听者。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在新课标的指引下，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。例如在教学《我是什么》前，我让孩子在对课文内容有一定了解的基础上，搜集有关水乡的资料。而在上课时，不仅讲授课文知识，还诉说了一些课外的知识，激发孩子的兴趣，为阅读打下伏笔。
将近一学期以来，我始终坚持以教学为中心，不断学习相关理论，积极摸索有效的教学方法。
课前，从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，课上努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益。组内每一成员都能扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及单项检测，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
二、音乐教学
从教以来，我不断学习，努力更新自己的教学观念，我从中掌握到小学音乐教学中的一些重要环节和有效的方法。接下来我有一些关于我们小学音乐教学的心得和体会想和大家一起来探讨、分享。
1、以审美为核心
我在每节课的教学设计中都比较注意以音乐审美为核心的这个基础理念，在课堂中巧妙地把音乐基础知识有机地渗透到音乐艺术的审美体验中，注重培养学生的学习兴趣，充分发挥音乐艺术的魅力。
教师的音乐表现力直接影响着学生音乐感受力，审美兴趣的培养。首先，我从自身的点滴做起，一方面，上课时注意歌声美、琴声美、语言美、教态美等，让学生从教师身上体会美的想力，从而使学生喜爱教师，进而喜欢上音乐课。另一方面，通过聆听音乐、表现音乐、音乐创造等审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生情感的共鸣。
2、掌握一定的音乐知识和技能
我认为学生对音乐的审美与音乐知识和技能的掌握是密不可分的。学生通过听觉、感觉准确的音高和节奏，用恰当的力度和速度，才能用自然而美好、真切而饱满的感情把乐曲的艺术形象再现出来，
在唱歌教学中，以往最常使用的传统教学方法 “听唱法”，这种方法比较有利于学生在有限的课时内能较多地练唱歌曲。但是，让学生长时间进行模唱，学生会感到很被动，很枯燥，造成“鹦鹉学舌”，虽然歌曲很快就会唱了，但学生根本没有参与音乐思考，在下次碰到同样的难点时，还是不能独立的解决。在低年级的音乐学习中我们还可以通过反复聆听学会音乐，但是到了中高年级，歌曲的处理与表现，尤其是二声部合唱的学习又怎能通过单一的听唱来完成。学生如果掌握和熟记音乐课本上的一些音乐知识和技能，就会应用这些知识和技能去分析，理解音乐作品。更深入地感受由旋律、节奏、和声、风格等组合而成的音乐美。例：跳音记号的认识及在歌曲中的演唱技巧，让学生认识，使用跳音记号，使歌曲表现的更真实。：“弟兄两 个一样长，一个瘦来一个胖，站在队伍最后面，曲终歌尾它站岗。”学生猜谜回答：“ 它是终止线‖”。我问：“弟兄两个一样长，两双小眼来对望，他们俩个告诉你，回头 再来唱一唱。”因此只要教师的合理引导与鼓励，采用好的教学方法，基本技能的学习学生一样可以达到自觉自愿、愉悦欢快的效果，当然这些都需要平时坚持不泄的训练、累积，我每次上课前都会进行发声模唱、听音等基本训练。
3、认真备教材，备学生
要上好一堂课，课前就要做好充分的准备，首先在设计教学前先反复多唱、多听。找出歌曲的重难点，深入的分析教材。再开始设计教学。我认为：教师在课堂上设计的每一个教学环节都要有针对性和目的性。比如我这节课的教学重点是学唱歌曲，那么我进行的发声练习、节奏练习以及聆听歌曲范唱前的提问，目的都为了学唱歌曲。并且聆听歌曲范唱前应该先提出问题，让孩子带着问题有目的去聆听歌曲。教学环节的设计也应该环还相扣，循序渐进。
（1）创新性课堂。我认为只要学生热爱思考，就大胆放学生去实践自己的新想法，这样才能培养他们的创新能力。有一次，我在讲内蒙古民歌《大雁湖》时，学生觉得歌曲速度太慢了，唱着就快睡着了，想把速度变快。我协助他们实践了想法，于是这节课，学生在感受这首内蒙古民歌的柔美的同时，又体验到了通过变化速度这个音乐元素可以改变歌曲情绪。
（2）建构性课堂。这是学生自主的课堂，能使学生产生新认识。在这个课堂上，我们教师也能向自己的学生学习，最终达到师生共同受益。
（3）研究性课堂。就是说教师要抛砖引玉，激起学生的探究欲，从而锻炼学生的自主学习能力、搜集和整理资料的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
（4）生活性课堂。就是加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系。我讲《让幻想展翅飞翔》这一课时，就是用神七的成功来导入课题的。这种导入方式贴近学生生活，又是他们关注的信息，所以课堂效果很好。
小学教师心得体会和感悟 篇11
我是大庄子小学的刘坤，1986年毕业于静海师范，30年来，我一直默默无闻的坚持在教育教学的第一线，下面我就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，与各位老师们进行探讨和交流。
一、认真学习，不断提高自身专业素养。
魏书生曾说过：采百花，酿自己的蜜,这一句话，深深影响着我，鞭策着我，在实际教学中，利用工作之余，认真学习最新教育教学理论，在教学活动中大胆实践。积极参与各类培训和学习，学习优秀教师的先进的教育方法，不断提升自身专业素养，让自己能有一桶水去浇灌我们的花朵。
二、重视养成教育，培养学生良好的数学习惯。
1、让学生学会学习，养成良好的学习习惯。包括仔细观察，独立思考，获取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价等等。像学习语文一样，学数学，也要勤做笔记，做批注。
2、让学生学会做课后作业：指导学生在做课后作业前，先浏览课本，复习课本上的知识点，然后在开始做作业。这样可以减少很多错误。
3、让学生及时纠错：要求每个学生都准备一个纠错本，将每天作业或练习中的错题及时记录下来，并简单描述错误产生的原因。每当一个单元学完时，学生就可以对照自己的纠错本进行有针对性的复习，避免了盲目地进行复习。
三、建立良好班风、学风，赏识激励，使学生最大限度地发挥潜能
良好的班风是学生学习的保证。在接手这个班之后，我就培养了一批班干部，作为老师的小助手，在班内确实起到领头雁的作用，尤其现在一个数学老师带两个班级，班干部就更为重要了，同时班内对每位同学的学习、作业、纪律等情况设立积分表，看谁积分最高，就对谁进行及时奖励 ,提高学生的学习热情，为教学工作奠定了良好的基础，收到了意想不到的效果。
四、倾注爱心，鼓励为主。
偏爱后进生，严爱优秀生，博爱中等生，组建一帮一互助组，使各类学生都有不同程度的进步与提高，是提高整个班级数学成绩的保障。
每个学期，我都会在班里成立合作学习小组，每个小组里各有一套领导班子，他们各司其职，又互相竞争，互相学习，当然也互相牵制。既锻炼了人才，又避免养成某些班干部骄傲自大的情绪。同时班内对每位同学的学习、作业、纪律等情况设立积优表，看谁的优达到了要求，就对谁进行及时奖励 ,提高学生的学习热情，为教学工作奠定了良好的基础，收到了意想不到的效果。班干部培养好了，就由他们协助，持之以恒的地帮助同学们养成良好的学习习惯。
当然，在新的教育形势下，我深感自己的不足和能力的欠缺，因为我们面对的是对优质教育强烈需求的家长群以及性格各异的学生。所以我会经常向周围的每一位同志学习或讨教经验，运用到自己的教育教学中，在实践中反思，在反思中进步。
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