《吃水不忘挖井人》的教案通用

2023-03-26 12:15:04 吃水挖井教案

  教学过程中教案课件是基本部分,需要大家认真编写每份教案课件。老师上课要根据教案课件来实施,写好教案课件的重点在哪里?根据您的要求,出国留学网编辑为您搜索整理了《吃水不忘挖井人》的教案,仅供参考,大家一起来看看吧!

《吃水不忘挖井人》的教案(篇1)

    【学习目标】

  1、认识“忘、挖”等12个生字,会写“井、乡”等6个字。

  2、正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

  3、初步懂得饮水思源的道理。

  4、初步培养学生自主、合作、探究的意识。

    【学习重、难点】

  认识生字、有感情地朗读课文。

    【学习时数】

  二课时

    【学习准备】

  生字卡片、歌碟《太阳最红,毛主席最亲》、课文插图。

    【学习过程】

  第一课时

    一、导入:

  1、同学们,你们喜欢听歌吗?下面我们就一起来听一首歌吧。(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)。

  2、说说你听到了什么?你知道毛主席是什么人吗?(教师简介毛主席生平与主要贡献)今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。(揭题,板书课题)

  3、你会读吗?有哪些字不认识,想用什么方法解决?

  集体认读:忘、挖、井

    二、识字:

  1、借助拼音读通全文。

  2、边读边用自己喜欢的方式标出自然段。

  3、出示生字卡片,让学生主动交流识记的方法。

  4、小老师领读正字,并说说读、记这些字需注意些什么?

  5、开火车认读生字。

    三、朗读:

  1、调皮的生字宝宝跑到课文中去了,你们还认识它们吗?那就用你喜欢的方式读读吧!

  2、分自然段朗读(男生读、女生读,小组读)

  3、自由朗读课文,注意读准字音。

  第二课时

  一、复现生字,加强巩固:

  上节课我们认识的生字宝宝要和大家照照镜子,比比谁照镜子的速度最快。(师出示生字卡片,学生认读)

  二、精读课文:

  1、开火车读句子(一人读一句,依次读下去)

  问:这口井与其它的井有什么不同?( 出示句子:毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。)

  2、相机解决;毛主席为什么要给乡亲们挖井?(出示句子:村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑。)引导学生感悟毛主席的好品质)

  3、在你平时的学习生活中,有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?

  4、指导学生读好碑文上的话。(出示句子:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。)

  5、自由地有感情朗读全文。

  三、 指导书写

  1、 观察字宝宝在田字格中的位置。

  2、 范写“忘、想、念”三个心字底的字,讲解要领

  3、 学生尝试写,师巡回指导。

  四、 巩固字词:

  1、 出示词语,开火车读,理解意思。

  2、 出示卡片,开火车读。

  3、 有感情地朗读课文。

  五、 延伸:

  1、 收集更多的关于毛主席的故事。

  2、开展讲故事比赛。

《吃水不忘挖井人》的教案(篇2)

  一、导入课题。

  上节课我们把课文读好了,这节课,我们来学习生字。(课件出示学字方法)

  拼拼音节,读准音,

  看看结构,认清形,

  连成词语,理解意,

  自己学习,记得清。

    二、记忆字形。

  1、学生自学生字。

  2、老师检查学习效果。

  3、识记生字,看谁记字的方法多。(课件出示全部生字,学生说到那个,教师点那个,出现此字的结构分析图)

  忘:上下结构,上边“亡”下边心字底。忘不了,忘记。

  挖:提手旁,右上边是穴宝盖,下面是“乙”。用手拿工具挖,所以是提手旁。挖井,挖洞,挖坑。

  井:笔顺:二 井,两横一竖撇一竖。井:人工挖成能取出水的深洞,洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。一口井,水井,井水。

  外:左右结构,左边半个多,右边熟字“卜”,可与处区别记忆。外和里是反义词。外边,外村,外单位。

  主:利用熟字“王”上边加一点来记忆。主席,主人。

  席:半包围结构。广字头,里边上是“甘” 下面是“巾”。

  乡:三笔写成,撇折,撇折,撇。乡亲,乡村,家乡。

  立:独体字,笔顺:

  刻:熟字换偏旁。孩去掉女旁换上立刀旁。立刻:表示赶快,马上。

  念:熟字“今”加心字底。想念,怀念,都是心里在想,所以用心字底。

  4.巩固生字组成的词。(利用卡片)读一读下面的词:

  不忘 挖井人 外村 毛主席 乡亲 立刻 想念

    三、指导书写。

  1、老师板书生字,学生仔细观察,看看能发现每个字的什么特点?

  2、学生发现字的特点,上台试写。

  教师重点指导:上下结构的字“忘、想、念”。联系第十课“意、总”两个字的写法。

  特别指导心字底的写法。

  3、翻到98页,在“我会写”中,描红、临写。养成边写边记的好习惯。

    四、实践活动。

  课外读有关毛主席的故事,或作品,利用活动课交流。

《吃水不忘挖井人》的教案(篇3)

  教学目标

  1.有感情地朗读课文,在朗读中了解毛主席为人民解决实际困难的优秀品质,激发学生对革命领袖的敬爱之情。

  2.初步培养学生饮水思源的情感。

  教学重点

  有感情地朗读课文。

  教学难点

  激发学生对革命领袖的崇敬之情,培养饮水思源的情感。

  课前准备

  多媒体课件。

  教学过程

    一、复习导入

  1.复习生字,辨析形近字并组词。

  2.今天我们继续学习课文第一课——吃水不忘挖井人。

    二、整体把握,有感情地朗读课文,读出对毛主席的崇敬之情。

  1.出示自读要求:

  (1)自由读课文,想一想,毛主席为什么带领战士和乡亲们挖井,乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的?

  (2)小组交流讨论。

  2.全班汇报交流。

    三、精读课文,激发情感。

  1.学习第一自然段。

  (1)弄清地点和人物。

  (2)重点介绍“瑞金”“沙洲坝”两个地方。

  2.学习第二自然段。

  (1)毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井呢?(出示乡亲们到很远的地方去挑水的图片,体会沙洲坝缺水的情景。)

  (2)缺水会给人们的生活带来什么困难呢?(出示因缺水造成人民生活困难的图片,体会人们急切盼望有水的心情。

  (3)合作交流。

  讨论:毛主席看到沙洲坝这么缺水会怎么想?乡亲们看到毛主席这么关心群众疾苦又会怎么想?(体会毛主席关心群众,群众感激毛主席的情感。)

  (4)出示毛主席带领大家挖井的石雕图,体会毛主席一心为人民的情怀,激起大家对革命领袖的崇敬之情。

  (5)用“因为……所以……”把第二段的内容连起来说一句话。

  (6)有感情地朗读第二段。

  3.学习第三段。

  (1)带着问题自学第三段。

  乡亲们做了一件什么事?碑上刻着什么?

  (3)齐读第三段,读出群众对毛主席的感激、怀念之情。

  三、情感升华。

  1.我们今天的幸福生活是千千万万革命先辈用鲜血换来的,我们在享受生活的时候,不要忘了为我们创造幸福生活的革命先辈们,下面就让我们怀着感激、怀念的心情读一读碑上的字吧!

  2.生活中我们还应该感谢哪些“挖井人”呢?(课件出示情景图,培养学生饮水思源的情感。)

  四,总结反思。

  1.学习了课文你懂得了什么?

  2.提出愿望:愿我们珍惜生活中一切美好的事物,感恩创造这美好的劳动者,努力做一个为生活创造美好的人。

  知识汇总

  一、会认的字

  吃忘井村叫毛主席乡亲战士面

  二、会写的字

  吃叫主江住没以

  三、易错的字

  “没”后面部分的上面第二笔时横折弯,不是横折弯钩。

  四、多音字

  解[jiě](分解)[jiè](押解)[xiè](姓解)

  着[zhe](走着)[zhuó](穿着)[zháo](着凉)[zhāo](着数)

  五、近义词

  想念——挂念

  六、反义词

  远——近想念——忘怀

  七、好句子

  吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。

《吃水不忘挖井人》的教案(篇4)

  【教学目标】

  1、认识“忘、挖”等12个生字,会写“井、乡”等6个字。

  2、正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

  3、初步懂得饮水思源的道理。

  【教学方法】

  低年级的识字教学、朗读教学是一个重点,在教学中利用学生自主学习、自主实践、自主探究的方法引导学生自己识记生字,既激发了学习的兴趣,又锻炼了学生的能力。通过讲故事、看课件、搜集资料等方法,扩大学生的知识面,增进学生对毛主席丰功伟绩的了解,更好地激发学生情感,以解决课文重、难点。

  【课前准备】

  1、学生自学生字,并总结识记方法。

  2、搜集有关毛主席的小故事。

  3、制作介绍毛主席革命历程的课件。

  【教学时数】

  2课时

  【教学过程】

  第一课时

  一、 创设情境,导入新课

  1、讲故事

  小朋友们,你们知道是谁领导中国人民进行革命,取得了解放吗?今天老师就要讲一个毛主席的故事。毛主席在江西干革命时,带领战士和乡亲们挖了一口井,解放后乡亲们为了纪念毛主席,在井旁边立了一座石碑纪念他。

  2、揭示课题

  今天,我们就一起来学习这个故事。板书课题:吃水不忘挖井人

  二、 整体感知,自主识字

  1、自由读文,掌握字音。

  ⑴ 同桌互相合作,认读音节。

  ⑵ 出示“我会认”。

  2、自主实践,识记生字。

  ⑴ 请同学们回忆一下,我们已经学习了哪些识字的方法。

  ⑵ 请大家用自己喜欢的识字方法识记生字,看谁记的又多又快。

  (教师巡视指导,引导学生进行归类识字)同偏旁:忘、念,同结构:挖、刻。

  分析部件记合体字:导、解、命、战、席、革,数笔画记独体字:井、土。

  ⑶ 出示“我会记”,学生自由汇报识记方法。

  3、自主探究,领悟汉字特点 。

  ⑴ 老师板书生字,学生观察,找出每个字的特点。

  ⑵ 学生分析,重点指导:忘、念、想都是上下结构,“心字底”,都是形声字。

  ⑶ 出示:“我会写”,学生描红、临写,教师巡视指导,提醒写字姿势。

  三、游戏巩固,积累词汇

  1、听,读,取生字卡片。

  2、出示“我会读”中的词语认读,再进行扩词比赛。

  第二课时

  一、复习检查

  1、认读生字卡片;念、井、战、挖、刻。

  2、口头扩词。

  井(井台)(井口)(井水) 命(革命)(救命)(生命)

  念(挂念)(想念)(念书)

  二、 读题质疑

  1、出示课题:吃水不忘挖井人

  2、读了课题你想知道什么?

  “挖井人”指谁?“不忘挖井人”的人又指谁?

  过渡:下面就请同学们带着问题通读全文,了解课文大意。

  三、学习课文第一自然段

  1、指名读第一自然段,说说有几句话?(两句)

  2、指名读第一句话,思考:这句话告诉我们什么?

  出示句式 :

  (什么地方)有(什么) (什么)在(什么地方)

  学生练习说话。

  3、指名读第二句。

  ⑴ “毛主席“是谁?他是一个什么样的人?

  ⑵ 教师介绍毛主席生平及主要贡献,培养学生对毛主席的尊敬、爱戴之情。

  (放映有关毛主席革命里程的课件)

  ⑶ 毛主席是一个多么伟大的人,我们应该怎么读呢?指导读第二句。

  4、齐读第一自然段。

  过渡:毛主席不仅是一位领导人民革命,解放了全中国的大英雄,还为老百姓做了很多好事。

  四、 学习第二自然段

  1、教师范读,学生思考:这一自然段讲了一件什么事?

  2、学生交流反馈。

  3、毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井?“很远”说明了什么?启发学生用“因为……所以…… ”回答问题。

  4、启发想象,感悟思考:

  有了井,乡亲们就不需要那么辛苦地挑水了,毛主席带领大家做的是不是一件好事,你能想象的出毛主席带领大家挖井的`情景吗 ?

  (引导学生想象)

  5、指导朗读。

  过渡:毛主席时刻想着为人民服务,那我们的乡亲有没有记住毛主席呢?

  五、学习第三自然段

  1、学生自由轻声读,指名读。

  2、出示“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”。

  ⑴ 解决开篇质疑:挖井人是谁?不忘挖井人的又是谁?

  ⑵ 这句话告诉我们什么?

  引导学生感悟,毛主席为人民着想,为人民服务的好思想、好品质;感悟乡亲们饮水思源的好行为,从而增进学生对毛主席的崇敬之情,懂得珍惜今天的幸福生活。

  3、指导朗读

  重点指导学生读出对毛主席的崇敬之情。

  六、拓展迁移,深化情感

  毛主席一生为人民服务,像这样的故事还有许多许多,你能够为大家讲讲你知道的故事吗?

  七、总结升华

  我们今天的幸福生活是千万革命前辈用鲜血换来的,我们在享受今天的美好生活时,要想想毛主席,想想创造今天幸福生活的人们。

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